- 相關(guān)推薦
高二家訪工作計(jì)劃
本學(xué)期,高二文理分班。我所帶的班是高二(6)班理科班,班級(jí)共有58位學(xué)生,其中21位是我?guī)У脑咭唬?)班的學(xué)生,我們共同學(xué)習(xí)生活了一年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間,所以我對(duì)他們的學(xué)習(xí)、性格、愛好乃至家庭等方面,都有比較深入的了解。另外37位是外班生,作為班主任,我第一次接觸這些學(xué)生,盡快了解這些學(xué)生,掌握這些學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思想動(dòng)態(tài)和家庭狀況,是我順利開展班級(jí)管理工作的當(dāng)務(wù)之急。我將利用一學(xué)年的時(shí)間,逐一完成37位外班生的家訪工作,本學(xué)期,家訪對(duì)象就是外37位外班生中的16人。
[家訪計(jì)劃]:
家訪目的:了解學(xué)生,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思想動(dòng)態(tài)和家庭狀況,包括家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家長(zhǎng)的家庭教育理念和家庭教育方式。
家訪時(shí)間:本學(xué)期課余、雙休日、節(jié)假日時(shí)間。
家訪方式:深入學(xué)生家庭,與學(xué)生、家長(zhǎng)談心。
家訪對(duì)象:37位外班生中的16人。
家訪學(xué)生名單:
男生(11人):史志輝、萬 濤、劉方剛、陳小平、楊文俊、杜勇生、陳世宇、熊瑤斌、涂景興、雷 康、涂傳歡
女生(5人): 熊 艷、周儼思、陳芳婷、章俊穎、毛 琳
[家訪實(shí)施策略]:
家訪要求:
1、家訪的目的明確。
2、家訪時(shí),穿著、言談舉止得體。
3、家訪時(shí),要求學(xué)生在場(chǎng),學(xué)生的雙親至少有一位在場(chǎng)。
4、家訪后,要及時(shí)觀察學(xué)生的表現(xiàn),并采取與家長(zhǎng)電話聯(lián)系的方式,掌握家訪后學(xué)生在家庭里的表現(xiàn),了解家訪的效果。
5、個(gè)別問題學(xué)生可考慮在某個(gè)時(shí)間段里反復(fù)家訪。
6、家訪后,應(yīng)及時(shí)反思、小結(jié),并舉一反三。
家訪策略:
1、家訪時(shí),要尊重學(xué)生、家長(zhǎng),與學(xué)生、家長(zhǎng)近距離談心,
客觀反映學(xué)生在校表現(xiàn),對(duì)后進(jìn)生的家訪,談話尤其要注意委婉,以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主,切不可使學(xué)生或家長(zhǎng)誤以為老師家訪就是告狀。
2、家訪時(shí),切忌一言談,要力爭(zhēng)調(diào)動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)雙方的思維和情緒,盡可能多地從各個(gè)方面獲得該生的信息,并及時(shí)作出判斷,提出鼓勵(lì)或者改進(jìn)性的建議。
3、要重視學(xué)生、家長(zhǎng)的意見,對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)提出的正確意見要虛心接受,好的意見或建議,要及時(shí)向?qū)W校反映;對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)因不了解學(xué)校實(shí)際而提出的偏激的或不正確的意見,要耐心的給予解釋,使學(xué)生、家長(zhǎng)理解和諒解。
4、談話的最后,一定給學(xué)生和家長(zhǎng)雙方都提出希望和解決問題的辦法或者建議,讓他們?cè)诩以L之后有個(gè)共同的和諧的努力目標(biāo)。并提出觀察后效的要求。
在家訪過程中,我很留意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),問他們?cè)趯W(xué)習(xí)上存在什么問題。鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生向超前自主學(xué)習(xí)發(fā)展,鼓勵(lì)中等成績(jī)的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生看齊,鼓勵(lì)其他學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè),要求學(xué)生改掉不良習(xí)慣。家訪中,肯定會(huì)涉及到不是自己所教的學(xué)科,我以一個(gè)學(xué)長(zhǎng)的身份,提供一些切實(shí)可行的建議,供學(xué)生參考,鼓勵(lì)學(xué)生去嘗試,找到適合自己的最好的學(xué)習(xí)方法。針對(duì)學(xué)生尤其是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生普遍存在的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題,我根據(jù)自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),提出預(yù)習(xí)、練習(xí)和復(fù)習(xí)“三部曲”學(xué)習(xí)方式,在預(yù)習(xí)中給發(fā)現(xiàn)的問題作個(gè)記號(hào),上課時(shí)有針對(duì)性地聽課,課后有針對(duì)性地練習(xí),自己的錯(cuò)題要用糾正本及時(shí)訂正。要求家長(zhǎng)配合老師,合理的安排孩子的飲食和作息時(shí)間,盡量不搞題海戰(zhàn)術(shù),不打疲勞戰(zhàn)。
在家訪過程中,相當(dāng)多的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件一般,有一些學(xué)生的家庭子女多,負(fù)擔(dān)重,家庭經(jīng)濟(jì)條件很差,我就拿當(dāng)年我讀高中時(shí),家在農(nóng)村,兄弟姐妹八個(gè),家庭條件更差作比較,鼓勵(lì)學(xué)生、家長(zhǎng)克服困難、戰(zhàn)勝貧困。
[家訪認(rèn)識(shí)]:
家訪是加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)、社會(huì)的聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社會(huì)的支持,是教師了解學(xué)生在家表現(xiàn),反映學(xué)生在校情況,共同教育好學(xué)生的重要手段,同時(shí)也是學(xué)!叭Y(jié)合”教育的重要一環(huán),體現(xiàn)了學(xué)校德育工作的制度化、規(guī)范化的管理。
在學(xué)習(xí)方面,以一個(gè)學(xué)長(zhǎng)的身份,為學(xué)生指點(diǎn)迷津;在家庭方面,以一個(gè)普通人的身份,拉近與家長(zhǎng)的距離。通過家訪,我和學(xué)生及家長(zhǎng)的距離更近了,感情更深了,了解更全面了。通過家訪,尤其能使學(xué)生及家長(zhǎng)切身認(rèn)識(shí)到老師犧牲休息時(shí)間家訪,堪比父母,老師將成為學(xué)生眼中的良師益友,家長(zhǎng)將體會(huì)到老師和他們家長(zhǎng)的愿望一樣,都是為孩子好,老師因此將獲得學(xué)生和家長(zhǎng)的信賴,為日后班級(jí)管理工作的順利開展打下了良好的基礎(chǔ)。
教師也有家,家里也有老人孩子,還有一攤子家務(wù)。要家訪,就要犧牲休息時(shí)間,東奔西跑的,確實(shí)挺累,但是,當(dāng)看到學(xué)生們健康成長(zhǎng),當(dāng)發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們心存感激的眼光,就是再累也值,這大概就是身為教師的價(jià)值所在吧。
【高二家訪工作計(jì)劃】相關(guān)文章:
家訪工作計(jì)劃12-28
學(xué)校家訪工作計(jì)劃01-02
封閉學(xué)校家訪工作計(jì)劃01-02
家訪工作計(jì)劃15篇01-02
幼兒園家訪工作計(jì)劃04-15
班主任家訪工作計(jì)劃12-07
老師家訪的工作計(jì)劃04-29
班主任家訪工作計(jì)劃通用04-06
幼兒園家訪工作計(jì)劃范文04-09