棗兒課后練習(xí)答案參考

　　在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，只要有考核要求，就會(huì)有練習(xí)題，只有認(rèn)真完成作業(yè)，積極地發(fā)揮每一道習(xí)題特殊的功能和作用，才能有效地提高我們的思維能力，深化我們對(duì)知識(shí)的理解。你知道什么樣的習(xí)題才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的棗兒課后練習(xí)答案參考，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　棗兒課后練習(xí)答案

　　1、qiáo chóu chú jǔ jué hú lún

　　2、男孩的語(yǔ)言體現(xiàn)了他純真活潑，稚嫩可愛(ài)的性格。

　　3、這些對(duì)人物動(dòng)作、表情簡(jiǎn)做要的說(shuō)明的文字，在劇本中叫做舞臺(tái)提示(或舞臺(tái)說(shuō)明)。劇中做舞臺(tái)提示的文字雖然很少，但對(duì)表現(xiàn)人物的感情、推動(dòng)劇情的發(fā)展有著不可忽視的重要作用。這里的幾處舞臺(tái)提示，都傳神地寫出老人對(duì)男孩的疼愛(ài)，以及他在與男孩交談過(guò)程中的感情變化。

　　4、戲劇語(yǔ)言，有時(shí)候含蓄蘊(yùn)藉，有豐富的潛臺(tái)詞，即言外之意。這句臺(tái)詞除了它本身的字面意義外，“不認(rèn)識(shí)回家的路”還應(yīng)該比喻情感的迷失、人生的迷失，親情、傳統(tǒng)的失落。

　　5、這個(gè)結(jié)尾，既與開頭呼應(yīng)，又強(qiáng)化了劇中的情境和內(nèi)容，深化了全劇的思想感情。

　　6、有具體措施，言之成理即可。

　　語(yǔ)文課文棗兒課后基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)

　　1、給下列加點(diǎn)字注音

　　翹( )首 躊( )躇( ) 咀( )嚼( ) 囫( )圇( )吞棗

　　2、下列關(guān)于《棗兒》劇本的思想內(nèi)容理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

　　A. 劇本表現(xiàn)了感人至深的親情，也表現(xiàn)了老一輩的深厚鄉(xiāng)情。

　　B. 劇本反映了當(dāng)今社會(huì)家庭關(guān)系的變化，呼喚人們的溫暖親情和心靈溝通

　　C. 劇本中，老人和小孩代表了新舊兩種時(shí)代，批評(píng)了老人的懷舊思想，贊揚(yáng)了小孩的純真。

　　D. 劇本反映了現(xiàn)代化過(guò)程中，青壯年離開鄉(xiāng)土、老人孩子留守家園的農(nóng)村狀況;表現(xiàn)了社會(huì)變革時(shí)期傳統(tǒng)的失落、精神家園的失落，以及人們對(duì)傳統(tǒng)、對(duì)精神家園的追尋;表現(xiàn)了社會(huì)的深刻變遷，企盼和呼喚人們認(rèn)識(shí)和適應(yīng)時(shí)代發(fā)展帶來(lái)的變化，走出家園、走出封閉、走出傳統(tǒng)，而邁進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)的新生活。

　　3、下列詞語(yǔ)正確書寫三遍，并選擇其中兩個(gè)造句。

　　驀然 躡手躡腳 躊躇 囫圇吞棗

　　造句：

　　造句：

　　4、填空。

　　(1)《棗兒》是一個(gè) 小品，榮獲1999中國(guó)曹禺戲劇獎(jiǎng)，小品獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，其作者是 。

　　(2)本劇以“ ”貫穿全劇，讓老人與男孩圍繞“ ”進(jìn)行對(duì)話，展開情節(jié)。

　　5、仿照下列句式，續(xù)寫兩個(gè)句子，使之與前文組成意義相關(guān)的句子。

　　錢能買到佳肴，不能買到胃口;錢能買到藥品，不能買到健康;

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