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2016年七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告范文
教書育人是一件偉大又復(fù)雜的事業(yè),在不同年齡段的孩子的教育過程中,要選擇不同的教育方法往往才能起到比較不錯(cuò)的效果。而數(shù)學(xué)學(xué)科始終是受到重視的學(xué)科之一,所以學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量也始終都是人們所關(guān)注的焦點(diǎn),那就趕快來(lái)看看2016年最新七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告范文!
2016年七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告
為了更好地監(jiān)控義務(wù)教育新課程進(jìn)入常態(tài)以來(lái)各學(xué)校的課程實(shí)施情況,我縣組織了全縣七年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè),現(xiàn)將數(shù)學(xué)學(xué)科的命題情況及檢測(cè)結(jié)果做出分析報(bào)告.
七年級(jí)學(xué)業(yè)水平測(cè)試試題的指導(dǎo)思想是有利于義務(wù)教育新課程的實(shí)施;有利于減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān);有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí);引導(dǎo)教師和學(xué)生關(guān)注社會(huì)和身邊的熱點(diǎn)問題,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí). 命題主要依據(jù)《全日制數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和基本要求,從數(shù)學(xué)內(nèi)容、數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)三個(gè)方面考查學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平。
一、命題基本原則
1.體現(xiàn)基礎(chǔ)性:試題題目首先要突出“雙基”的考查,嚴(yán)格依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求命題,試題的難、中、易比例約為0.5:2.5:7. 2.體現(xiàn)全面性: 試題要面向全體學(xué)生,注重知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面考查,以激勵(lì)學(xué)生為手段,以發(fā)展為目的,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),拓寬視野,重視課堂、書本以外的數(shù)學(xué).
3.體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性:從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)題目,試題要體現(xiàn)應(yīng)用性、生活性和時(shí)代性.
4.體現(xiàn)靈活性和趣味性:試題要考查學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng).要使學(xué)生感到數(shù)學(xué)好玩,從而產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣.
5.體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和可操作性:試題要考查學(xué)生動(dòng)手操作能力及作圖等操作能力.
二、試題主要特點(diǎn)
(一)試卷基本結(jié)構(gòu)及概述
試卷分為選擇題、填空題、計(jì)算題、畫圖題、解答題、探究題、列方程解應(yīng)用題七道大題,25道小題.各章的分?jǐn)?shù)分配所占比例如下,第一章《相交線與平行線》占20%,第二章《平面直角坐標(biāo)系》占15%,第三章《三角形》占30%,第四章《二元一次方程組》占15%,第五章《不等式與不等式組》占14%,第六章《數(shù)據(jù)的收集、整理和描述》占6%.期中前后的分值比例約為3:7.各領(lǐng)域的分值分配為數(shù)與代數(shù)占50%,空間與圖形占50%.符合本學(xué)期七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)比例.
試卷考查全面,知識(shí)點(diǎn)覆蓋率較高,其中第一章覆蓋率為80%,第二章為87.5%,第三章為80%,第四章為100%,第五章為100%,第六章為80%,總體覆蓋率為90%,因此本套試卷能比較全面地反映出半學(xué)期教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平.
試卷充分體現(xiàn)了新課程理念,在全面考查基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,注重考查了學(xué)生的運(yùn)算能力、作圖能力,觀察、分析、概括、推理和數(shù)學(xué)表達(dá)能力等基本技能;注重考查了數(shù)學(xué)思想方法和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí).試卷布局由易到難,螺旋式上升,體現(xiàn)了層次性和發(fā)展性. 試題力圖體現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的基本理念.
(二) 試題特點(diǎn)和考查意圖
1.試題突出基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法的考查 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)分成知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四個(gè)部分,其中知識(shí)與技能為首位.只有通過知識(shí)與技能這個(gè)載體,才能培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維、問題解決的能力,才能在情感與態(tài)度價(jià)值觀等方面得到充分發(fā)展. 因此期末試題有70分的題目是考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法的掌握情況. 對(duì)于基本運(yùn)算能力,主要是考查學(xué)生對(duì)算理的理解和掌握程度,沒有運(yùn)算繁瑣的計(jì)算題.對(duì)于空間觀念,也只是考查簡(jiǎn)單的幾何圖形中基本元素的關(guān)系或現(xiàn)實(shí)生活中的基本事物之間的關(guān)系.試題沒有考查學(xué)生機(jī)械記憶和模仿的題目,而是考查學(xué)生對(duì)基本概念、基本事實(shí)和法則理解和運(yùn)用的能力.
例如,第1題、第2題、第6題、第8題、第10題、第12題、第15~19題、第23題是考查有理數(shù)、代數(shù)式和一元一次方程等數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí);第3題、第5題、第7題、第11題、第12~14題、第21題是考查平行線、相交線和角等空間與圖形領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí);第4題、第9題、第22題是考查統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí).
試卷中還注重選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)知識(shí),考查數(shù)形結(jié)合的思想、統(tǒng)計(jì)思想、以及方程建模思想.如,第6題、第11題、第22題、第23題用到了數(shù)形結(jié)合的思想,第22題運(yùn)用統(tǒng)計(jì)思想來(lái)解決學(xué)生的體育課選修問題,第24、25題是用方程模型來(lái)解決實(shí)際問題.這些題目的設(shè)置,保證了對(duì)學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)考查的實(shí)效性,對(duì)落實(shí)課標(biāo)的基本理念有較好的導(dǎo)向作用.
2.試題注重了密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、社會(huì)的生產(chǎn)實(shí)踐,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性“標(biāo)準(zhǔn)”的總體目標(biāo)中指出:“學(xué)生能夠初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí).”本試題盡可能的聯(lián)系學(xué)生熟悉的生產(chǎn)、生活實(shí)際問題和學(xué)生親身經(jīng)歷的事情,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性.試卷中的第2題、第4題、第8題、第12題、第21題、第22題、第23題、第24題、第25題都以現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題和事物為背景考查數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí).
3.注重探索規(guī)律考查,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的視角觀察周圍的世界 “標(biāo)準(zhǔn)”中指出:“經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過程,建立初步的數(shù)感和符號(hào),發(fā)展抽象思維;經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想等數(shù)學(xué)過程,發(fā)展合情推理能力.”根據(jù)這目標(biāo),我們?cè)谠囶}中加強(qiáng)了對(duì)探索規(guī)律的考查,其目的是引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,要經(jīng)歷觀察、比較、歸納、猜想的過程.試卷的第11題、第12題、第23題都屬于考查這類問題的試題.
4.加強(qiáng)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問題的考查
當(dāng)今社會(huì)是信息時(shí)代,人們離不開信息收集、整理和加工,統(tǒng)計(jì)與人們的日常工作和社會(huì)生活密切相關(guān).為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把概率與統(tǒng)計(jì)列為初中階段數(shù)學(xué)課程的重要內(nèi)容之一.《標(biāo)準(zhǔn)》在總體目標(biāo)中提出要使學(xué)生“經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念” .為此試題關(guān)注了學(xué)生收集、描述、分析數(shù)據(jù)過程,利用統(tǒng)計(jì)知識(shí)作出合理決策能力的考查.例如第22題就是考查學(xué)生畫圖、讀圖及利用統(tǒng)計(jì)知識(shí)作出合理推斷能力的試題.
5.體現(xiàn)數(shù)學(xué)的人文價(jià)值
體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.例如第25題,就是針對(duì)2008年發(fā)生的、令全世界為之震驚的汶川5·12大地震后,中小學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的預(yù)防問題而編制的,在學(xué)生解答該問題的同時(shí),增強(qiáng)了沉著應(yīng)對(duì)危急事件的能力,同時(shí)知道了科學(xué)、有秩序的撤離,能縮短離開危險(xiǎn)地方的時(shí)間,較好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)的人文價(jià)值.還有在試卷第7頁(yè)加上“你非常優(yōu)秀,完成了80%的題目,下面是你熟悉的列方程解應(yīng)用題,只要認(rèn)真審題找出等量關(guān)系,問題很容易解決,加油喲!” 的鼓勵(lì)話語(yǔ),使學(xué)生再思維疲勞期有一種撫慰感,增強(qiáng)解決問題的勇氣和信心.
6.試卷注重考查學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,突出能力立意
試卷從第15題開始,就關(guān)注了過程與方法的考核.如第15、第16題不但考查了有理數(shù)運(yùn)算的算理,更關(guān)注過程;第17、18題考查解方程的能力,第19題考查代數(shù)式的化簡(jiǎn)求值,題目由易到難,有層次、有梯度.這樣的命題使批卷者對(duì)學(xué)生的解答過程能一目了然,掌握情況一清二楚;能較好的體現(xiàn)過程、結(jié)果、方法三個(gè)方面的考查;再如第20題考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)畫圖能力的掌握,能看到七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何初步知識(shí)是否真的入門;第21題是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的考查;第23題考查了學(xué)生合情推理能力和思維能力.
7.試題尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格,給學(xué)生以充分展示個(gè)人能力水平的空間 試卷努力給學(xué)生創(chuàng)造多元、開放、適合探究、思考和表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì),在傳統(tǒng)題型的基礎(chǔ)上,試題涉及了作圖、探究、開放性等不同形式的新題型.如第22題具有開放性,給學(xué)生提供了展示個(gè)性的空間。
三、對(duì)今后數(shù)學(xué)教學(xué)工作的建議
1.加強(qiáng)“三基”的教學(xué),體現(xiàn)基礎(chǔ)性
扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、嫻熟的基本技能和數(shù)學(xué)思想方法的靈活運(yùn)用是形成數(shù)學(xué)能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ), 也是取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵.毋庸置疑,學(xué)生對(duì)“三基”掌握程度,直接影響學(xué)生考試成績(jī),間接影響后續(xù)的學(xué)習(xí),因此很抓基礎(chǔ)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重中之重.對(duì)于各種運(yùn)算要一個(gè)一個(gè)的過關(guān),基本作圖和數(shù)學(xué)書面語(yǔ)言的訓(xùn)練要抓實(shí)抓牢,不能蜻蜓點(diǎn)水一帶而過.
2.重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教學(xué)
注重在平時(shí)教學(xué)中由實(shí)際問題和具有挑戰(zhàn)性問題引入,創(chuàng)設(shè)新穎、開放的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、探索方法、創(chuàng)造性地解決問題.避免單純的模仿與枯燥的記憶,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)只有整體提升,才能迎接新的問題的挑戰(zhàn).
3.教學(xué)要面向全體學(xué)生,體現(xiàn)全面性
在課堂教學(xué)中,教師要面向全體學(xué)生,不放棄每一個(gè)學(xué)生.在集體研究討論問題時(shí),教師尤其要關(guān)注基礎(chǔ)較差,思維容易發(fā)生阻礙的學(xué)生,經(jīng)常與他們進(jìn)行交流和勾通,要善于發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),并及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們.在分組時(shí)盡可能的將這部分學(xué)生與基礎(chǔ)好,善于幫助他人的同學(xué)分在一個(gè)學(xué)習(xí)小組中,同時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常取得聯(lián)系,通過教師、學(xué)生和家長(zhǎng)三方面努力,使這部分學(xué)生盡快提高數(shù)學(xué)能力,縮小與其他同學(xué)的差距。
4.加強(qiáng)學(xué)校間合作交流,縮小學(xué)校之間的差距
應(yīng)定期舉辦學(xué)校之間教師的數(shù)學(xué)教學(xué)交流活動(dòng),教師之間要互通信息,研究數(shù)學(xué)教學(xué)方法,探討數(shù)學(xué)教學(xué)問題.各校學(xué)生之間也應(yīng)該定期舉辦一些學(xué)習(xí)新課程、展示數(shù)學(xué)素質(zhì)的交流活動(dòng)。
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