小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析報(bào)告

期末考試作為對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)情況的考核,對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估和對(duì)學(xué)生水平的考核具有重要作用。但是,一套具有分析價(jià)值的試卷的題目應(yīng)該是合理的,體現(xiàn)難度的層次性。下面我們看看一篇小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析報(bào)告。

一、 命題分析:分析命題的目的、考查重點(diǎn)及命題形式。

此次考試為了全冊(cè)學(xué)生的掌握情況,考察的重點(diǎn)是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和基本能力的達(dá)成情況,這張?jiān)嚲砻�題類(lèi)型多種多樣,命題形式靈活,有填空題、口算題、動(dòng)手操作、比較大小、選一選、解決問(wèn)題等類(lèi)型。

二、卷面分析:主要分析學(xué)生掌握情況,取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題 、原因等方面。

通過(guò)卷面情況來(lái)看,大部分學(xué)生掌握的較好,但是也有一部分同學(xué)并達(dá)不到雙基的要求。

第一大題 口算考察了長(zhǎng)度單位、100以?xún)?nèi)數(shù)的知識(shí)、圖形的知識(shí)、方向等問(wèn)題。失分較多的有3題、4題、6題、9題、10題。分析一下失分原因,3題、4題、6題失分較多的原因這方面的練習(xí)少,并且這是第一單元中的內(nèi)容過(guò)去的時(shí)間較長(zhǎng)。有的學(xué)生被減數(shù)和減數(shù)的定義比較模糊、有的學(xué)生最大的一位數(shù)和最小的兩位數(shù)也分不清再算和與差的時(shí)候也就算不對(duì)了、第6個(gè)題寫(xiě)出79后面的三個(gè)數(shù)許多孩子分不清79后面的數(shù)是比79大的數(shù)而是寫(xiě)成了比79小的數(shù)缺乏數(shù)感,雖然這種題在單元練習(xí)時(shí)練習(xí)過(guò)但是許多孩子還是錯(cuò)了。第9題、從0到100,個(gè)位上是5的數(shù)一共有()個(gè)。許多孩子只知道15、25、35、45、55、65、75、85、95、可是他們把5忘記了。第10題數(shù)一數(shù)、右邊圖形中有幾個(gè)正方形。許多孩子忘記數(shù)大正方形,實(shí)際上有5個(gè)正方形,孩子的觀(guān)察能力還是差。

第二大題 考察的是統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí),大部分學(xué)生掌握較好。會(huì)收集統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)會(huì)畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題。鐘表的知識(shí)掌握也挺好。不過(guò)我覺(jué)著這學(xué)期重點(diǎn)學(xué)的是正字法,在統(tǒng)計(jì)表中的五角星要是換成“正”字應(yīng)該會(huì)更好,更能起到考察學(xué)生掌握情況的目的。鐘表的連線(xiàn)題其中有一個(gè)時(shí)間選項(xiàng)3:00學(xué)生在課本上沒(méi)有接觸到,學(xué)生在課本上只是接觸到了漢字的3時(shí)。超出了教學(xué)范圍。

第三大題是選擇題 其中 2題、3題、4題掌握較差。分析原因2題在復(fù)習(xí)的四卷中做過(guò),如果錯(cuò)了實(shí)在是不應(yīng)該,第3題對(duì)于元角分的知識(shí)掌握不好,學(xué)生認(rèn)識(shí)錢(qián)幣認(rèn)識(shí)的較好,可是一牽扯到元、角、分的計(jì)算學(xué)生就變的非常迷惑,可能和學(xué)生在生活當(dāng)中接觸錢(qián)比較少有關(guān)系。第4題學(xué)生對(duì)于畫(huà)在數(shù)軸上的長(zhǎng)度分不清開(kāi)始是70厘米,結(jié)束是1米,這中間差30厘米,如果最后的長(zhǎng)度換成100厘米,可能學(xué)生就不會(huì)錯(cuò)那么多了,并且學(xué)生是第一次接觸到這種類(lèi)型的題。

第四大題 計(jì)算題有口算和列豎式計(jì)算兩部分口算題大部分學(xué)生正確率高,失分率低。豎式計(jì)算大部分學(xué)生正確率高,可是有的學(xué)生還是計(jì)算時(shí)馬虎不退位,第三道混合運(yùn)算個(gè)別學(xué)生只列了一步算式,失分的另一個(gè)原因是有的學(xué)生忘記寫(xiě)結(jié)果。

第五大題解決問(wèn)題。學(xué)生掌握較好失分的地方也較少。個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了計(jì)算錯(cuò)誤,題中的數(shù)量關(guān)系學(xué)生能夠分清,算式能夠列對(duì)。在這道題中出現(xiàn)了讓學(xué)生些單位名稱(chēng)的情況,大部分學(xué)生都會(huì)寫(xiě),不過(guò)在一年級(jí)教材中沒(méi)有把寫(xiě)單位名稱(chēng)作為教學(xué)目標(biāo),可能是一年級(jí)學(xué)生認(rèn)字較少的原因。讓學(xué)生寫(xiě)這么多字超出了他們的能力范圍。

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