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大學教務(wù)管理系統(tǒng)需求分析報告（通用8篇）
我們都知道大學與高中不同，大學的課程種類比高中的豐富很多。大學的課程各種的步驟及學生的教務(wù)管理，如果只靠人工來進行操作那只能是無用之功。這時就需要一個軟件系統(tǒng)來進行管理，大學教務(wù)管理系統(tǒng)需求分析報告怎么寫呢?下面是小編整理的大學教務(wù)管理系統(tǒng)需求分析報告資料，歡迎閱讀。
大學教務(wù)管理系統(tǒng)需求分析報告 1
第一章 引言
1.1 編寫目的
教務(wù)管理是大學的主要日常管理工作之一，涉及到校、系、師、生的諸多方面，隨著教學體制的不斷改革，尤其是學分制、選課制的展開和深入，教務(wù)日常管理工作日趨繁重、復雜。如何把教務(wù)工作信息化，模塊化，便捷化是現(xiàn)代高校發(fā)展的重點，所以迫切需要研制開發(fā)一種綜合教務(wù)管理軟件，建成一個完整統(tǒng)一、技術(shù)先進、高效穩(wěn)定、安全可靠的教學信息管理系統(tǒng)。
1 .2 背景說明
待開發(fā)系統(tǒng)名稱:教務(wù)管理系統(tǒng)
開發(fā)者:
用戶:
1.3系統(tǒng)目標
開發(fā)此教務(wù)管理系統(tǒng)軟件，使教務(wù)人員及操作者進行教務(wù)管理，方便操作者隨時添加、查詢、修改，使工作人員從繁瑣的填表，查表工作中解放出來；使供需雙方都獲得滿意的結(jié)果；促進報表、統(tǒng)計數(shù)字的規(guī)范化；提高工作效率；降低教務(wù)管理維護費用，提高行政工作效率，改善服務(wù)質(zhì)量，為學校領(lǐng)導決策提供支持，該軟件的設(shè)計目標盡量達到人力與設(shè)備的節(jié)省，并且處理數(shù)據(jù)的速度提高。該系統(tǒng)面向教務(wù)處、院、系教師和全校學生，實現(xiàn)教學資源管理，學籍管理，開課/排課管理，選課管理，成績管理，教師管理，等功能。
第二章 系統(tǒng)的需求分析
2.1 系統(tǒng)的總體需求分析
系統(tǒng)需求分析是數(shù)據(jù)庫設(shè)計和系統(tǒng)實現(xiàn)的基礎(chǔ)，其任務(wù)是:掌握用戶對系統(tǒng)建設(shè)的要求，研究相應管理工作的特點，找出數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)過程和實現(xiàn)管理功能之間的關(guān)系，確定系統(tǒng)的功能。
下面將對大學生教務(wù)管理信息系統(tǒng)的各個方面要求做出分析。系統(tǒng)建設(shè)目標是建成一個集自動化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化為一體的，符合高校教務(wù)管理特點的大學生教務(wù)管理信息系統(tǒng)，為教務(wù)管理有關(guān)部門提供優(yōu)質(zhì)、高效的業(yè)務(wù)管理和事務(wù)處理，為其它有關(guān)部門、學生和教師提供全面及時的信息和數(shù)據(jù)。系統(tǒng)完成時應達到以下幾方面的
要求:
1)功能實用:根據(jù)教務(wù)管理業(yè)務(wù)流程，提供日常教學管理功能。
2)技術(shù)先進:采用先進的計算機軟硬件技術(shù)，確保本系統(tǒng)在相當長的時間內(nèi)不會落后。
3)高效穩(wěn)定:系統(tǒng)運行速度快，效率高，有效防止各種人為操作錯誤，維護數(shù)據(jù)的完整性。
4)易于操作:系統(tǒng)界面簡潔，易使用、易維護、適應非計算機人員使用。
5)安全可靠:應具有安全高效的身份認證，權(quán)限檢查機制，防止信息泄密和對保密信息的非法侵入。
2.2 系統(tǒng)功能需求
教務(wù)管理工作在高校管理工作中處于舉足輕重的地位。高校的辦學質(zhì)量直接取決于教務(wù)管理水平，它相當于企業(yè)的生產(chǎn)管理，其產(chǎn)品就是學生，教務(wù)管理的目標是培養(yǎng)出高質(zhì)量、高水平、高素質(zhì)的具有創(chuàng)新能力的學生。包括對學生學習的各個環(huán)節(jié)、教師教學的各個環(huán)節(jié)以及與教學有關(guān)的方方面面的管理。
2.3 系統(tǒng)數(shù)據(jù)需求
系統(tǒng)的數(shù)據(jù)輸入信息包括教師、部門、專業(yè)、教室、課程、學生、班級、教務(wù)管理人員和開課計劃；同時包括后續(xù)產(chǎn)生的成績、授課信息、課堂信息、教師評學信息、學生評教信息、學位審核條件信息等。其中部門信息、統(tǒng)排課教室、各系教務(wù)員信息由系統(tǒng)管理員錄入。專業(yè)、非統(tǒng)排課教室、課程、學生、班級信息由各系教務(wù)員錄入。學生成績由授課教師錄入。評教和評學信息分別由學生和任課教師錄入。系統(tǒng)的數(shù)據(jù)輸出信息包括計算機匯總輸出信息，如各類查詢結(jié)果、各類報表等。
第三章 具體模塊需求描述
本系統(tǒng)適合學分制、選課式的管理模式。本系統(tǒng)集學籍管理、排課管理、選課管理、成績管理等教務(wù)功能于一體，并可以輸出各類課表、成績單。
3.1學籍管理
本部分的功能是解決學校對學生的管理的問題，為進一步完善學校的對學生檔案學籍等的管理，實現(xiàn)學生信息數(shù)據(jù)包括與學生有關(guān)的數(shù)據(jù)的管理與操作處理，具體實現(xiàn)學生學籍異動管理、檔案管理�；緮�(shù)據(jù)為學生信息、課程信息、班級信息的輸入，以及有關(guān)對學生信息的查詢的數(shù)據(jù)輸出。
3.1.1 學生基本信息維護
系統(tǒng)可從招辦提供的電子檔中導入學生檔案，實現(xiàn)新生基本信息表，并能對基本信息表數(shù)據(jù)進行存檔和維護。提供對新生進行分班和對已分班學生重新編班；還可分別按照系、班級、地區(qū)等進行統(tǒng)計信息維護。系統(tǒng)提供每學期的開學注冊信息維護，對異常情況進行統(tǒng)計/備注，生成數(shù)據(jù)報表。
學生基本信息內(nèi)容包括:姓名、性別、出生年月、籍貫、民族、是否烈屬、是否華僑僑眷、政治面貌(是否團員、入團時間、入團地點、是否黨員、入黨時間、入黨地點)、身份證號、家長情況、家長姓名、關(guān)系、工作單位、聯(lián)系方式、何時何地高中畢業(yè)、高考成績。入學學號、專業(yè)、班級、宿舍、床位、宿舍電話。
3.1.2 異動信息維護
調(diào)入學生基本信息、學生成績學分信息、獎罰信息，實現(xiàn)對學生異動相關(guān)信息數(shù)據(jù)的維護。輸入學生異動相關(guān)學校規(guī)定信息，并對其進行維護，生成學生異動相關(guān)校規(guī)信息數(shù)據(jù)庫。對每一學期的有關(guān)學籍異動情況進行登記。
其中可對退學，休學，轉(zhuǎn)專業(yè)，留級，轉(zhuǎn)校等需求進行操作。系統(tǒng)將申請異動或?qū)W生異動相關(guān)信息數(shù)據(jù)，與異動相關(guān)校規(guī)信息數(shù)據(jù)庫信息對比，審核欲異動學生，并進行標記，生成異動信息數(shù)據(jù)報表。其中對休學(停學)，轉(zhuǎn)學，轉(zhuǎn)專業(yè)，跳級的提供申請書，提交后由相關(guān)人員審批簽字通過.
若是休學(停學)者，其學籍應該處于封存狀態(tài)--即保存該生休學(停學)時的所有信息，在查詢當前正常學生信息時，該生信息不予顯示；只在需要查詢所有學生信息，或者特定學生時信息才給予顯示.
對跳級者的學籍應調(diào)配到相應年級的管理數(shù)據(jù)庫中. 對留級，退學者提供學校的相應審批表，并且對留級后的安排信息給予通告.起學籍應調(diào)配到相應年級的管理數(shù)據(jù)庫中.
3.2 排課管理 :
自動排課:
自動排課功能是:經(jīng)過排課操作人員所輸入的課程、學生、教室、教師等基本信息，以及學期校歷、課程課時，加上各種約束條件，由系統(tǒng)根據(jù)上述條件自動生成各種課表。教師、教室、課時的共同約束條件: 教師、教室時間可以設(shè)定優(yōu)先級，指定:必須排、不可排、盡量排、盡量不排；排課時參照設(shè)置進行自動排課。
課時安排情況:單雙周課程，穿插或接續(xù)課程，三四節(jié)連排課程，單節(jié)排課等。
連排式:一堂課需要3-4學時，安排在同一個上午或同一個下午，為老師提供時間上的便利；
單節(jié)排課:例如英語聽力等課程，自動排課時將單節(jié)課程盡量排在一起，便于課程相關(guān)資源的安排；
穿插或接續(xù)課程:對于上幾周理論再做幾周實驗的課程，在此課程空余的周次里，系統(tǒng)自動安排其他課程，節(jié)省教室資源。
課時安排進度:一般來說，一個老師帶幾個班的同一門課程是平常事。同一授課內(nèi)容老師希望只備一次課，這要求排課時考慮各個班級的課時安排進度。
需要避免的各種沖突: 教室不沖突:同一教室同一時間不能安排兩門課程；
學生不沖突:同一班級學生不能在同一時間上二門或二門以上課程；
老師不沖突:同一教師不能在同一時間在不同地點上課；
課程不沖突，同一班級同一課程不能同一時間在不同地點上課；
教室容量不沖突:即班級人數(shù)不能超過教室容量。
特殊約定條件:可按指定條件排課:
按指定地點排課不沖突；
按指定時間排課:可指定節(jié)次或上、下午；
按合班上課不沖突；課時課程連排不沖突；學時為單數(shù)課程按單雙周排課；一門課程多人上課不沖突；要求兩名或兩名以上教師上課互不沖突；選修課自動穿插到排課所占用的時間之外，根據(jù)選修科目人工設(shè)置或盡可能系統(tǒng)完成。
手工調(diào)整功能:
單界面易操作:將課表的沖突在同一界面中進行顯示，用戶可直接通過在界面中進行點擊、拖拽的操作進行課表調(diào)整。
選修課穿插:選修課自動穿插到排課所占用的時間之外，根據(jù)選修科目人工設(shè)置或盡可能系統(tǒng)完成。分布式排課:推薦由教務(wù)處排公共類課程，各系排自己的專業(yè)課的'模式。
輸出五種類型課表:教師課表、教室課表、時間課表、課程課表(某門課的課表)、學生個人課表。
3.3 選課管理
系統(tǒng)為學生和教務(wù)人員提供不同的入口。學生和教務(wù)人員具有不同的操作權(quán)限，學生可以修改個人基本信息、選課、退課、查看自己的課程；教務(wù)人員通過本功能可以及時掌握學生選課的進程，對系統(tǒng)進行全面的管理，如選課信息的錄入、查看、修改、刪除等。
3.3.1 平臺選課
學生網(wǎng)上選課平臺選課:當點擊增加選課菜單后，課程列表中的專業(yè)必修課為教務(wù)處按各系教學計劃自動添加進去的，學生可以通過課程列表框中的選修課程列表來進行選擇，也可以通過課程名稱或課程代碼直接加入選課單，可以一次選多門課。
界面中同時提供查看本學期所開設(shè)的全部課程的基本信息，包括每門課的學分、課程性質(zhì)(選修、必修)、教室及可容納的學生、教師、教學方式(普通教學、多媒體教學、戶外教學)、已選人數(shù)等。
本功能自動將學生自行添加的選課單傳到排課系統(tǒng)，進行排課，生成本學期課程安排表。在學生選課過程中，系統(tǒng)自動判斷所選課程的總學分是否超過上限，另外自動判斷所選課程是否沖突、是否跨年級選課等。學生選課功能應具備時間限制，選課階段結(jié)束后學生不能對選課結(jié)果作修改。
退課:當需要刪除選課時，選中刪除選課菜單�？蓮恼n程列表框中選擇需要刪除的課程，可以一次選多門課。刪除操作提交后把選課結(jié)果送給成績管理子系統(tǒng)。課程表中教務(wù)處按各系教學計劃整體指定上去的，學生不能自行退選。
3.3.2 教務(wù)員管理平臺
教務(wù)員管理平臺:基本信息管理本功能是選課管理系統(tǒng)的輔助功能主要包括教師信息管理、學生信息管理和課程信息管理，實現(xiàn)對教師信息、學生信息的瀏覽以及對課程信息的安排。其中教師信息管理可以查看教師姓名、教師工號、教師職稱、教師所屬系；學生信息管理可查看學生姓名、學生學號和學生所在系和所在專業(yè)；課程信息管理有課程名稱、學分、上課地點、已選人數(shù)、課程性質(zhì)、開課系、課程人數(shù)，通過課程信息管理教務(wù)人員還可以根據(jù)需要加入本學期需要的課程。
選課信息管理教務(wù)人員通過選課記錄可以查詢、添加、修改本學期開設(shè)的選修科目。掌握當前選修課目的報名進程，根據(jù)實際選課情況臨時調(diào)整科目內(nèi)容，將最終修改結(jié)果傳送給成績管理子系統(tǒng)。統(tǒng)計功能應做到:生成學生選課報表，并打印輸出選課學生名單。生成本學期學生所選課程的成績報表，具體包括學生的每門課的學分、成績、是否需要補考或重修等信息。將結(jié)果傳送給成績管理子系統(tǒng)。
同一門課程的數(shù)據(jù)統(tǒng)計包括: 排名，匯總，加權(quán)平均分，及格率，分數(shù)段統(tǒng)計。同一位老師數(shù)據(jù)統(tǒng)計。
同一班級數(shù)據(jù)統(tǒng)計。
3.4 考試查詢(權(quán)限:所有人):
期中考試
用戶可通過專業(yè)，班級查詢到期中考試本班所有應考課程考試情況。其中包括:考試時間，考場信息，學號信息等。期末考試用戶可通過專業(yè)，班級查詢到期末考試本班所有應考課程考試情況。其中包括:考試時間，考場信息，學號信息等。課程考試用戶可通過專業(yè)，課程查詢到具體課程考試情況。其中包括考試時間、考試涉及班級、考場信息、學號信息等。
補考
用戶可通過專業(yè)，課程查詢到具體補考課程情況。其中包括考試時間，補考學號，考場安排等信息。報名考試報名考試包括四、六級英語考試，計算機等級考試等。學生可通過此功能查到將要舉行的報名考試的具體信息，包括:考試時間、考場安排等。并且報名考試支持學生網(wǎng)絡(luò)報名。
3.4.1 考場管理安排(權(quán)限:教務(wù)人員)
考試時間以場次作為安排的單位。
同一門課的考試要安排到同一時間。
人數(shù)多的課程先安排(便于安排人多的考試)。
同一班級的學生盡量安排到幾個集中的教室。
考相同課程的考場安排在相鄰的考場。
人數(shù)與考場容納人書盡量匹配。
同一考場中盡量不要多個系的學生。
提供每個學生盡量每天只考一門或者半天只考一門兩種方式。
不同專業(yè)的學生的考試時間盡量安排到整個考試周中(不要讓不同專業(yè)介紹考試的日期相差太遠)。公共課程有限專業(yè)和專業(yè)選修課程交替，原則上安排一科專業(yè)必修課程收尾。監(jiān)考教師工作量盡量均勻。
3.5 系統(tǒng)用途
考試成績是檢驗老師教學效果和學生學習效果的重要度量，也是審查學位的重要依據(jù)。因此要求學生的成績管理準確安全
3.5.1 系統(tǒng)特點
考試成績開放:教學服務(wù)中心--系辦公室、班主任辦公室――任課老師三類成績錄入端口，但成績數(shù)據(jù)一經(jīng)提交便不能更改，如錄入有誤，必須到教學服務(wù)中心更改維護。
成績錄入(必修)可按課程/班級/學生等方式錄入(錄入成績是卷面成績+作業(yè)成績/實驗成績)；班主任處錄入平時考勤折合成績，最終成績由本系統(tǒng)按照不同比例將各成績相加最終生成。系統(tǒng)可按年級/專業(yè)/班級/課程進行統(tǒng)計，排名，也可以對同專業(yè)不同界學生成績進行縱向?qū)Ρ�，每個學生總排名的橫向?qū)Ρ�。體育成績由體育組合成最終成績后直接錄入(包括體育選修)，成績數(shù)據(jù)一經(jīng)提交便只能通過教學服務(wù)中心維護。
選修課成績和必修成績錄入方式相同，只是成績和必修成績分開，單獨處理，按學號將成績輸給個人成績數(shù)據(jù)庫。補考成績錄入后，系統(tǒng)一律按60分及格分數(shù)更改原先成績組成新數(shù)據(jù)庫，保留原先成績數(shù)據(jù)/補考成績數(shù)據(jù)，補考數(shù)據(jù)只有教學服務(wù)中心有權(quán)維護。系統(tǒng)根據(jù)成績數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)，輸入學科學分分配數(shù)據(jù)，自動生成學生學分數(shù)據(jù)庫，并對單科學分/學期總學分不達要求者自動標記，補考成績更改后學分信息也自動更改，也保留原先數(shù)據(jù)庫信息。
本系統(tǒng)最終生成學生成績數(shù)據(jù)報表，學生學分數(shù)據(jù)報表。報表按時間分學年的，學期的，累計的；按范圍分為總的，年級的，專業(yè)的，班級的，個人的。成績管理和學籍管理的相關(guān)數(shù)據(jù)相互交互，數(shù)據(jù)可以相互調(diào)用，但是不能更改對方數(shù)據(jù)。本系統(tǒng)從考勤信息維護得到處罰信息數(shù)據(jù)，核算為成績，學分數(shù)據(jù)加入成績、學分信息數(shù)據(jù)庫。
第四章 總結(jié)
教務(wù)管理系統(tǒng)是學校的管理核心，管理應涉及到學校的考務(wù)管理、學藉管理、成績管理、排課管理、選課管理、教學管理等，在數(shù)據(jù)庫一級建立強有力的安全系統(tǒng)，管理人員可以在互聯(lián)網(wǎng)的任何地方辦工，真正實現(xiàn)學校網(wǎng)上管理。
學校中的教務(wù)管理是一項很重要的工作，包括學生管理，教師管理和課程管理等。開發(fā)“教務(wù)管理系統(tǒng)”的目的就是利用計算機的查詢和運算功能，代替手工處理，提高工作效力和質(zhì)量，所以該系統(tǒng)是必要而且能夠?qū)崿F(xiàn)的。
大學教務(wù)管理系統(tǒng)需求分析報告 2
一、導言
現(xiàn)在是信息化的社會，傳統(tǒng)的教務(wù)管理模式，已經(jīng)不適應信息時代的要求，迫使人們起用新的管理方法來管理。 計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，使各行各業(yè)在計算機技術(shù)應用方面得到了廣泛的普及和使用。因此，教務(wù)管理系統(tǒng)也以方便、快捷、費用低的優(yōu)點正慢慢地進入人們的生活，將傳統(tǒng)的教務(wù)管理方式徹底的解脫出來，提高效率，減輕工人人員以往繁忙的工作，減小出錯的概率，從而使人們有更多時間來學習和享受生活。
二、目的
教務(wù)系統(tǒng)是對學校教務(wù)和教學活動進行綜合管理的平臺系統(tǒng)，滿足學校管理層、教師。學生等日常工作、學習、管理和咨詢等工作。目的是共享學校各種資源、提高學校的工作效率、規(guī)范學校的工作流程。
三、術(shù)語定義
教務(wù)管理系統(tǒng)以下簡稱系統(tǒng)
四、參考資料
《軟件項目管理案例教程》
《軟件工程導論》
五、任務(wù)概述
目標：通過強教務(wù)信息的管理，有利于決策者根據(jù)教務(wù)信息及時進行信息的處理，每個用戶用自己的身份通過登錄該系統(tǒng)，并根據(jù)自己的權(quán)限進行相關(guān)操作。
六、運行環(huán)境
1臺主機：CPU2.4G，4G內(nèi)存，windows7操作系統(tǒng)，連接到Internet。
WEB服務(wù)器、文本編輯工具、打印機一臺�？衫脤W校現(xiàn)有的.服務(wù)器及教師辦公用微機等設(shè)備。
七、系統(tǒng)定義
(一)需求規(guī)定
1、對功能的定義
(1)學生日常管理
a)限于全體學生操作。
b)一般瀏覽者只能查看教務(wù)信息，不能對它做任何修改。而且不同的用戶級別所看到的教務(wù)信息是有限制的。
(2)教師日常管理
a)查詢單條教務(wù)信息：主要適合全體老師操作的。在窗體上先可以選擇查詢的條件，再輸入關(guān)鍵字名。按查詢即可。
b)查詢?nèi)拷虅?wù)信息：是給管理員用的，為了方便管理員查找，也有關(guān)鍵字搜索和模糊搜索，查到記錄后，也可雙擊記錄即可顯示詳細信息。
c)成績查詢：輸入學號、密碼即可查詢學生成績
(3)信息公布
a)數(shù)據(jù)備份：用戶可以通過選擇保存路徑把數(shù)據(jù)庫保存在硬盤中。
b)數(shù)據(jù)恢復：用戶可以通過選擇路徑把數(shù)據(jù)恢復。
(4)操作管理
a)僅限管理員。其中可以添加、修改、刪除操作學生，設(shè)置他們的權(quán)限、級別及密碼。
b)系統(tǒng)整理信息：顯示距離管理員整理系統(tǒng)的時間。
(5)評教管理
a)打印單條教務(wù)記錄：適用于一般瀏覽者和用戶。他們只能打印在他們的權(quán)限范圍內(nèi)所能查看的教務(wù)。
b)打印全部教務(wù)：市委管理員設(shè)置的，他們可以根據(jù)需要設(shè)置打印。
(6)選課管理
a)學生進行網(wǎng)上選課
b)對選課情況進行統(tǒng)計及分析，并生成新的課表。
(7)招生管理
針對新生進行注冊管理，并對注冊數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計及分析
(二)對性能的規(guī)定
1、數(shù)據(jù)精準度
(1)按照嚴格的數(shù)據(jù)格式輸入，否則系統(tǒng)不給予響應進行處理。
(2)查詢時要保證查全率，所有響應域包含查詢關(guān)鍵字的記錄都應能查到。
2、時間特性
一般操作的響應時間應在1~2秒內(nèi)。
3、適應性
(1)滿足學校使用的需求。
(2)對前面提到的運行環(huán)境要求不應存在困難。
(三)系統(tǒng)圖示
1、數(shù)據(jù)流圖
2、數(shù)據(jù)字典
2.1數(shù)據(jù)存儲
(1)老師信息
別名：無
簡述：對老師信息進行存儲管理
組成：老師姓名+密碼+教師基本信息 組成方式：索引文件，教師姓名為關(guān)鍵字 查詢要求：要求能立即查詢
(2)學生信息
別名：無
簡述：對學生的信息進行存儲管理
組成：學號+密碼+選課信息+成績+考試信息 組織方式：索引文件，學號為關(guān)鍵字 查詢要求：要求能立即查詢
(3)選課信息
別名：無
簡述：對學生所選擇的課程信息進行存儲管理 組成：課程+上課時間+上課地點
查詢要求：要求能立即查詢
(4)評教信息
別名：無
簡述：對評教的過程以及結(jié)果進行存儲管理 組成：學號+評教信息
查詢要求：要求能立即查詢
2.2數(shù)據(jù)加工
(1)加工名：錄入信息
編號：1.1
激發(fā)條件：接收到教師、學生的信息時 優(yōu)先級：普通
輸入：教師、學生信息
輸出：無
加工邏輯：無
(2)加工名：登錄
編號：1.2
激發(fā)條件：進入本系統(tǒng)
優(yōu)先級：普通
輸入：用戶信息
輸出：登錄成功或失敗
加工邏輯：無
3、系統(tǒng)流程圖
4、用例視圖
用例視圖(Use Case View)是被稱為參與者的外部用戶所能觀察到的系統(tǒng)功能的模型圖。
5、順序圖
5.1學生選課、退課順序圖
5.2管理員添加、修改、刪除用戶順序圖
7.2學生選課活動圖
7.3、管理員修改操作活動圖
(四)故障處理
1、正常使用時不應出錯，若運行時遇到不可恢復的系統(tǒng)錯誤，也必須保證數(shù)據(jù)庫完好無損。調(diào)試中遇到的問題及解決的方案：
2、遇到“數(shù)據(jù)庫已經(jīng)關(guān)閉”提示信息阻止程序運行時：可以查看一下進行此項操作時，操作的表是否被關(guān)閉了或者實在沒有關(guān)閉此表的情況下又一次運用打開語句打開此表。
大學教務(wù)管理系統(tǒng)需求分析報告 3
為了加強學生學業(yè)過程的動態(tài)管理，根據(jù)學分制管理的特點，結(jié)合我校的實際情況，特制定本辦法。
第一章 學業(yè)基本要求
第一條 學生應按照學籍所在專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的要求，在規(guī)定的最高在校學習年限內(nèi)完成學業(yè)。
第二條 學生履行學期注冊手續(xù)后方能取得課程修讀的資格；課程成績必須達到合格及以上(采用百分制記分的必須達到60分及以上)方可取得相應課程的學分。
第三條 在讀期間，學生每學期修讀的課程總學分以20-24學分為宜(包含實踐類課程學分)，且最高不得高于26學分，最低不得低于18學分(畢業(yè)學年除外)。每學期開學2周內(nèi)，各院系應及時審核學生的修讀情況，指導學生完成全部選課工作。
第四條 除新生入學后的第一學期外，允許學有余力的'學生，在教學資源允許的前提下申請超額修讀學分。審核標準為：
1.前一學期課程修讀門數(shù)≥8門，全部課程成績平均分≥85分且單科課程成績≥80分者，申請后總學分最高不得高于28學分。
2.前一學期課程修讀門數(shù)≥8門，全部課程成績平均分≥90分且單科課程成績≥85分者，申請后總學分最高不得高于32學分。
3.前一學期課程修讀門數(shù)≥8門，全部課程成績平均分≥90分且單科課程成績≥88分者，申請后總學分最高不得高于40學分。
第五條 除新生入學后的第一學期外，允許學有余力的學生，在教學資源允許的前提下兼修本專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定以外的課程。符合條件者可于每學期第1周內(nèi)向課程管理單位提交申請。
第六條 每學期成績發(fā)布后，各院系應及時完成本單位學生的學業(yè)統(tǒng)計，并指導學生根據(jù)自身學習進度合理規(guī)劃學業(yè)安排。
第二章 學業(yè)審查制度
第七條 學年結(jié)束時，已取得本專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定學分達到以下要求的學生，方能進入高一年級學習：
1.學制為四年的專業(yè)，已取得本專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定學分累計達到36學分，方能進入二年級學習；達到76學分，方能進入三年級學習；達到124學分，方能進入四年級(畢業(yè)學年)學習。
2.學制為五年的專業(yè)，已取得本專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定學分累計達到36學分，方能進入二年級學習；達到76學分，方能進入三年級學習；達到116學分，方能進入四年級學習；達到155學分，方能進入五年級(畢業(yè)學年)學習。
各院系可以根據(jù)本單位學科專業(yè)特點細化或微調(diào)本審查標準。
第八條 每學年結(jié)束時，各院系應對學生是否達到進入高一年級學習的條件進行審查；其中，未達進入畢業(yè)學年學分要求者，學生所在院系不得為其安排畢業(yè)實習、畢業(yè)論文(設(shè)計)。
第九條 每學期開學第2周結(jié)束前，各院系可根據(jù)學生課程修讀情況及本單位畢業(yè)實習和畢業(yè)論文(設(shè)計)的工作進度安排，及時審核學生提前畢業(yè)申請并將審核結(jié)果報教務(wù)部備案。審核時，各院系應規(guī)范學生進入畢業(yè)論文(設(shè)計)環(huán)節(jié)的前提條件，并確保其畢業(yè)實習環(huán)節(jié)執(zhí)行到位。
第十條 各院系應加強對畢業(yè)班學生最后一學年的學業(yè)修讀及完成情況的檢查與管理，合理安排學生畢業(yè)環(huán)節(jié)的相關(guān)教學活動。
第三章 學業(yè)警示制度
第十一條 當學生的學業(yè)出現(xiàn)以下情況之一時，學校將對其進行學期學業(yè)預警，由教務(wù)部統(tǒng)一出具《學業(yè)警示通知書》，發(fā)各院系并寄送學生家長，各院系協(xié)助送達學生本人。
1.一學期缺考或禁考的課程累計達到3門及以上。
2.學期不及格課程達到3門及以上，或者累計達到8學分及以上。
第十二條 對于未達到進入二年級學習學分要求的學生，學校將對其進行延長修讀年限預警；對于未達到進入三年級及以上年級學習學分要求的學生，學校將對其進行延長修讀年限警示。各院系應于每學年學生注冊前，以書面報告形式將審查結(jié)果及處理意見上報教務(wù)部。
教務(wù)部核實各院系審查結(jié)果，出具《學業(yè)警示通知書》，發(fā)各院系并寄送學生家長，各院系協(xié)助送達學生本人；并對未達到進入三年級及以上年級學習學分要求的學生統(tǒng)一進行年級變更。
第十三條 受到延長修讀年限警示的學生在接到《學業(yè)警示通知書》后一周內(nèi)向所在院系提交《學業(yè)改進計劃書》，各院系應認真審查并幫助學生做好學業(yè)規(guī)劃。
第十四條 對于多次警示無效或出現(xiàn)其他嚴重影響學業(yè)的情況，不適合繼續(xù)學習者，應予勸退。對于應予以勸退的學生，所在院系應及時處理，并注意把握好學籍管理相關(guān)規(guī)定的時限要求。
第十五條 各院系應通過加強家校聯(lián)系，增強學業(yè)導師學業(yè)指導等方式，加大對學生學業(yè)的督導，密切跟蹤學生學業(yè)進展情況。
第四章 附則
第十六條 本辦法所涉及到的學籍管理按照《廈門大學嘉庚學院本科生學籍管理實施細則》執(zhí)行。
第十七條 本辦法自頒布之日起開始施行。原2014年5月發(fā)布的《廈門大學嘉庚學院普通本科學生學業(yè)管理辦法(2014年修訂版)》同時廢止。
第十八條 本辦法由廈門大學嘉庚學院教務(wù)部負責解釋。
大學教務(wù)管理系統(tǒng)需求分析報告 4
為適應國家經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展對跨學科專業(yè)人才的需求，培養(yǎng)有實踐能力和創(chuàng)新能力的復合型人才，進一步激發(fā)學生學習的積極性，增強學生的適應能力與競爭能力，根據(jù)《河南省高等學校雙學位教育管理暫行辦法》(豫學位〔2010〕1號)和《河南省教育廳關(guān)于進一步做好雙學位教育工作的通知》(豫教研〔2016〕135號)文件精神，特制定本辦法。
第一條 雙學位
“主修專業(yè)”是指學生經(jīng)高招所錄取的專業(yè)�！半p學位”是指在校普通本科生在保證完成主修專業(yè)的同時，學有余力，根據(jù)學校的有關(guān)規(guī)定，經(jīng)自愿申請，學�？己送�，再完成跨學科門類的另一專業(yè)的課程，達到學位授予條件，可獲得另一個學科門類的'學士學位。
第二條 學制與課程設(shè)置
1.雙學位教育一般從第二學年開始，學制原則上為五個學期。
2.雙學位教育專業(yè)的課程設(shè)置應以同名主修專業(yè)為依托，符合該專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格的要求，涵蓋該專業(yè)所有主干課程。雙學位教育專業(yè)總學分不少于同名主修專業(yè)總學分的三分之一。雙學位教育專業(yè)實驗、實習和畢業(yè)論文(設(shè)計)環(huán)節(jié)要求與同名專業(yè)基本一致。
第三條 申請條件及程序
1.普通全日制在校本科二年級學生。
2.學生政治素質(zhì)好，身體健康，學有余力，在校期間主修專業(yè)必修和限選課程平均學分績點達到2.5及以上，沒有不及格記錄，無學籍處理和紀律處分記錄者，在第二學年(第三學期)可自愿申請參加雙學位教育，每人僅限申請一個雙學位教育專業(yè)。
3.凡具備申請條件的學生，須在規(guī)定時間填寫《安陽工學院雙學位教育申請表》(附主修專業(yè)成績單)，交主修專業(yè)所在學院。
4.學生主修專業(yè)所在學院對申請參加雙學位教育的學生進行資格初審，并將通過初審的學生名單提交教務(wù)處審核。
5.教務(wù)處經(jīng)審核后確定獲得雙學位教育學習資格的學生名單，一份分發(fā)開設(shè)雙學位教育專業(yè)學院存檔，一份留存教務(wù)處備案。并予以公布。
6.正式參加雙學位教育的學生名單由教務(wù)處報省學位委員會備案。
第四條 教學組織與管理
1.雙學位教育的教學計劃屬于學校教學計劃的組成部分，教學組織實行單獨開班，原則上按照30人/班以上方可開班，開課時間安排在星期六、日或其它課余時間，課程的教學要求與同名主修專業(yè)相同，嚴格按教學大綱進行教學與考試。
2.開設(shè)雙學位教育專業(yè)的學院應制訂雙學位教育專業(yè)培養(yǎng)方案，并負責相應教學環(huán)節(jié)的實施與管理。
3.雙學位教育專業(yè)課程與主修專業(yè)課程相似，且主修專業(yè)課程學分不低于雙學位教育專業(yè)課程學分，考核合格，經(jīng)審核批準后，雙學位教育專業(yè)課程可以免修。
4.當主修專業(yè)與雙學位教育專業(yè)課程考試發(fā)生沖突時，應首先參加主修專業(yè)課程考試，并提前辦理相關(guān)雙學位教育專業(yè)課程緩考手續(xù)，于下一學期進行補考。
5.凡擅自缺考雙學位教育專業(yè)課程考試及因考試違紀受到校紀處分者，取消其雙學位教育學習資格。
6.自動放棄或取消雙學位教育學習資格的學生，已修雙學位教育課程學分按公共選修課處理。
7.參加雙學位教育的學生根據(jù)《安陽工學院學分制收費管理辦法(試行)》規(guī)定按所選課程學分繳納學分學費。學生因個人原因中途退出雙學位教育學習，或未能完成所修學分，其所交費用不予退還。
第五條 學籍、成績管理及學位授予
1.參加雙學位教育學生的學籍仍歸主修專業(yè)所在學院管理。
2.雙學位教育結(jié)束后，由雙學位教育專業(yè)所在學院出具學生雙學位教育成績單一式三份，一份本部門歸檔，另二份分別提交教務(wù)處和其主修專業(yè)所在學院歸檔管理。
3.雙學位教育專業(yè)的學位證書單獨頒發(fā)，主修專業(yè)的學位證書和雙學位教育專業(yè)的學位證書分別編號。雙學位教育專業(yè)學位證書上須在專業(yè)前注明“輔修”字樣。
4.學生在學制規(guī)定的學習年限(4年制本科3～6年，5年制本科4～7年)內(nèi)完成主修專業(yè)要求的全部學分，但未完成雙學位教育專業(yè)要求學分者，不頒發(fā)雙學位教育專業(yè)的學位證書；如果學生未獲得主修專業(yè)的學位證書，無論是否修滿雙學位教育專業(yè)所規(guī)定的學分，都不得頒發(fā)雙學位教育專業(yè)的學位證書。
第六條 本辦法自公布之日起施行，由教務(wù)處負責解釋。
大學教務(wù)管理系統(tǒng)需求分析報告 5
一、總 則
第一條 為進一步規(guī)范和加強教職工請假管理工作，根據(jù)《事業(yè)單位人事管理條例》、《女職工勞動保護特別規(guī)定》等國家和廣東省的有關(guān)政策規(guī)定，結(jié)合學校的實際情況，特制定本規(guī)定。
第二條 本規(guī)定適用對象為中山大學教職員工。
第三條 本規(guī)定適用的教職工請假類型主要包括：病假、事假、婚假、產(chǎn)假和計劃生育假、陪產(chǎn)假、探親假、喪假等。
二、請假程序
第四條 教職工在國家規(guī)定的各種假期以外，因病、因事請假，必須嚴格執(zhí)行相應的請假申報和銷假制度。
第五條 凡需報學校審批的請假，申請人必須填寫《中山大學教職工請假申請表》、申請續(xù)假的必須填寫《中山大學教職工續(xù)假申請表》、假期結(jié)束后申請銷假的必須填寫《中山大學教職工銷假申請表》，經(jīng)所在單位同意后報人力資源管理處審批。
第六條 副處級及以上的干部，連續(xù)請假超過7天的，除提交人力資源管理處審批外，還須報組織部備案。
三、請假類型
第七條 病假
(一)教職工請病假必須持有我校校區(qū)門診部或三甲醫(yī)院出具的診斷證明書和病假單(國內(nèi)異地就診或急診除外)，如無相關(guān)證明則按事假處理。特殊情況未能及時請病假的，可委托他人代請假，病愈后10個工作日內(nèi)補辦請假手續(xù)。其中參加職工醫(yī)療保險的教職工如請假在2個月以內(nèi)，除上述指定的醫(yī)療機構(gòu)外，還可以提供所在地醫(yī)保部門指定的醫(yī)療機構(gòu)證明；超過2個月的須提供三甲醫(yī)院的證明。
(二)教職工請病假7天以內(nèi)的，由所在單位領(lǐng)導審批并按月報人力資源管理處備案；連續(xù)超過7天的，所在單位同意并簽署意見后，報人力資源管理處審批。
(三)參照國家關(guān)于醫(yī)療期的管理規(guī)定，患特殊疾病(如癌癥、精神病、癱瘓等)在24個月內(nèi)尚不能痊愈的，須提交三甲醫(yī)院的疾病診斷證明，并由人力資源管理處、公費醫(yī)療辦公室組織專家審定，可以適當延長醫(yī)療期。
(四)工作人員病愈后要求恢復工作的，經(jīng)三甲醫(yī)院證明身體確已康復方可恢復工作�；謴凸ぷ骱�，因工作過于勞累舊病復發(fā)，或另患其他疾病需要休養(yǎng)的，其病假時間可以重新計算。
(五)新錄用人員在試用期間休病假的，其試用期相應延長，原則上休病假的時間不得超過國家規(guī)定的醫(yī)療期。
(六)經(jīng)廣東省人力資源社會保障廳勞動能力鑒定部門鑒定，因病完全喪失工作能力，并符合有關(guān)規(guī)定者，可申請辦理病退。
第八條 事假
(一)教職工在工作期間，因特殊情況需請事假，應由本人向所在單位提交書面申請。
(二)教職工請事假7天以內(nèi)的，由所在單位領(lǐng)導審批并按月報人力資源管理處備案；連續(xù)超過7天的，由所在單位領(lǐng)導同意并簽署意見后，報人力資源管理處審批；1個月以上的，由所在單位領(lǐng)導和人力資源管理處提出意見后，報主管校領(lǐng)導審批。原則上1年內(nèi)累計的事假期限最長不得超過50天。
第九條 婚假
(一)教職工本人經(jīng)法定程序辦理了結(jié)婚手續(xù)的，可申請休婚假5天。
(二)所在單位結(jié)合工作情況，由單位按照國家文件予以審批婚假。
第十條 產(chǎn)假和計劃生育假
(一)女教職工休產(chǎn)假和計劃生育假，應由本人提出申請、所在單位簽署意見，報人力資源管理處審批。
(二)符合國家法律、法規(guī)規(guī)定生育子女的，產(chǎn)假為98天，并可享受30天的獎勵假，其中產(chǎn)前可休假15天。
(三)懷孕女職工在工作時間內(nèi)進行產(chǎn)前檢查，所需時間計入工作時間。
(四)生育時因難產(chǎn)而剖腹等符合規(guī)定情況出現(xiàn)者，可增加產(chǎn)假30天；吸引產(chǎn)、鉗產(chǎn)等符合規(guī)定情況出現(xiàn)者，增加產(chǎn)假15天(前兩項不能相加計算)。生育多胞胎的，每多生育1個嬰兒，增加產(chǎn)假15天。
(五)女教職工符合計劃生育懷孕未滿4個月流產(chǎn)的，享受15天產(chǎn)假；懷孕滿4個月流產(chǎn)的，享受42天產(chǎn)假。
(六)根據(jù)國家相關(guān)規(guī)定，女專任教師產(chǎn)假期間若正值寒暑假，其休假時間可順延。
(七)女教職工產(chǎn)假期滿后，可按規(guī)定給予每天1小時哺乳時間至嬰兒一周歲，生育多胞胎的，每多哺乳一個嬰兒，每天增加1小時哺乳時間。
(八)符合計劃生育規(guī)定的女教職工產(chǎn)假期滿后撫育嬰兒有實際困難，經(jīng)本人申請，所在單位同意并簽署意見，報人力資源管理處審批同意，可請哺乳假全休至嬰兒一周歲。
(九)接受節(jié)育手術(shù)者，憑醫(yī)院證明，享受國家規(guī)定的計劃生育假期：①放置宮內(nèi)節(jié)育器的，休息3天，手術(shù)后7日不從事重體力勞動；②按規(guī)定取出宮內(nèi)節(jié)育器的，休息2天；③輸精管結(jié)扎的，休息10天；輸卵管結(jié)扎的，休息30天；符合再生育條件，施行輸卵(精)管復通術(shù)的，休息14天；④施行皮下埋植術(shù)的，休息3天；⑤懷孕2個月以下人工流產(chǎn)的，休息15天；懷孕2個月以上4個月以下人工流產(chǎn)，休息30天；懷孕4個月以上引產(chǎn)的，休息45天。同時施行兩種節(jié)育手術(shù)的，合并計算假期。
第十一條 陪產(chǎn)假
符合國家法律、法規(guī)規(guī)定生育子女的夫妻，男教職工可享受15天陪產(chǎn)假。申請陪產(chǎn)假的`男教職工須由本人提出申請、所在單位簽署意見，報人力資源管理處審批。
第十二條 探親假
(一)根據(jù)國務(wù)院關(guān)于職工探親待遇的規(guī)定，學校實行寒暑假制度，教職工探親假應安排在寒暑假內(nèi)。如按國家相關(guān)規(guī)定實行年休假制度的，由所在單位根據(jù)工作的具體情況統(tǒng)籌安排，按相應的聘任合同或勞動合同及崗位要求執(zhí)行。
(二)已婚職工探望配偶的，每年給予報銷往返路費1次；探望父母的，每4年給予報銷往返路費1次。未婚職工探望父母的，每年給予報銷往返路費1次。具體報銷標準按照國家政策和學校相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
(三)歸僑、僑眷、臺胞教職工出境探親根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
(四)各單位人事秘書根據(jù)以上探親假規(guī)定，于寒暑假后的一個月內(nèi)及時將本單位可享受且已享受探親假的教職工名單提供人力資源管理處備案。路費報銷當年有效，過期不予辦理。
(五)在國家規(guī)定的各種假期、寒暑假外，因私申請出國探親的人員均按事假辦理。
第十三條 喪假
(一)直系親屬(父母、配偶和子女)及配偶父母去世的，經(jīng)所在單位批準，可申請5天喪假。
(二)符合探親條件，并在父母或配偶去世的當年未曾享受過探親假待遇的教職工，請假辦理喪事時，可享受探親假關(guān)于路費報銷的待遇。
(三)教職工需去外地料理喪事的，可根據(jù)實際情況給予路程假，路費自理。
(四)喪假由各單位按照本文件規(guī)定予以審批。
四、附 則
第十四條 本文件中涉及的請假的天數(shù)為連續(xù)計算，如1月1日起請假30天，則銷假日期為1月30日。但婚假、喪假期間的公休假日和法定節(jié)假日不作為計算假期的天數(shù)。
第十五條 各類請假期間的薪酬待遇按國家、地方、學校的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
第十六條 寒暑假期間，學校教職工按相應的聘任合同、勞動合同及聘任單位的崗位要求休假。
第十七條 各單位應當嚴格執(zhí)行各類請假的規(guī)定，如發(fā)現(xiàn)弄虛作假、瞞報、隱報，由學校追究相關(guān)單位的責任人，按相關(guān)規(guī)定對主管負責人及其經(jīng)辦人進行處理。
第十八條 教職工在請假期間違反國家、地方法律法規(guī)及學校相關(guān)規(guī)章制度的，按照相應的規(guī)定處理。
第十九條 教職工未經(jīng)請假擅自離崗或請假逾期不歸者，按曠工處理。連續(xù)曠工或累計曠工時間超過規(guī)定的時間，按國家規(guī)定或合同約定，解除合同。
第二十條 關(guān)于教師學術(shù)假的有關(guān)制度，學校另行制定。
第二十一條 各附屬醫(yī)院可結(jié)合實際情況重新制定或參照執(zhí)行。
第二十二條 本規(guī)定依據(jù)國家、地方和學校有關(guān)規(guī)定、政策制定。如相關(guān)規(guī)定、政策發(fā)生調(diào)整，按新規(guī)定、政策執(zhí)行。此前有關(guān)規(guī)定與本規(guī)定不一致的，以本規(guī)定為準。
第二十三條 本規(guī)定自公布之日起執(zhí)行，原《中山大學關(guān)于教職工請假的若干規(guī)定》(人事〔2005〕46號)同時廢止。
第二十四條 本規(guī)定由人力資源管理處負責解釋。
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第一章 總則
第一條 課堂教學是整個教學過程中最重要、最基本的環(huán)節(jié)，為全面了解和掌握課堂教學情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決教學過程中的有關(guān)問題，推動我校教學質(zhì)量和教學水平不斷提高，特制定本辦法。
第二條 聽課人員包括學校黨政領(lǐng)導、教學督導委員、相關(guān)部門管理人員、各教學單位管理人員和教師。
第三條 凡是學校開出的課程(含必修課、選修課、實驗課等)均可納入聽課范圍，聽課人員可隨機選擇課堂聽課。
第二章 聽課內(nèi)容
第四條 聽課內(nèi)容包括課堂教學情況及教學環(huán)境等其他方面。
1.學生方面：主要包括學生到課(有無遲到、早退和缺課)、課堂秩序、學生是否認真聽講或完成實驗等。
2.教師方面：主要包括教學紀律(是否遲到，提前下課等)、教學態(tài)度、教學方法與手段、教學內(nèi)容、教學效果和課堂管理等。
3.其他方面：主要包括教室衛(wèi)生、防火安全、教學基本設(shè)施以及影響教學的其他情況。
第三章 聽課要求
第五條 各教學單位教師和管理人員原則上聽本單位開設(shè)的課程，具體由各單位自行安排。鼓勵教師聽其它教學單位開設(shè)的課程。
第六條 每學期聽課次數(shù)。
1.學校黨政領(lǐng)導聽課不少于2課時，其中分管教學和學生工作的學校領(lǐng)導聽課不少于4課時。
2.學校教學督導委員會委員聽課不少于12課時。
3.學校有關(guān)職能部門，包括教務(wù)處(招生辦公室)副處級以上領(lǐng)導聽課不少于6課時、人事處(人才工作辦公室)、學生工作處、團委副處級以上領(lǐng)導和教務(wù)處(招生辦公室)其他管理人員聽課不少于4課時。
4.各教學單位黨政領(lǐng)導聽課不少于6課時、分管教學工作的副院(部)長、系、教研室正(副)主任及實驗室負責人聽課不少于8課時，教研室主任原則上每學年應對本教研室所有課程聽課一次，任課教師、學工辦主任、團總支書記、輔導員聽課不少于4課時。
第七條 每次聽課均應及時填寫《山東財經(jīng)大學聽課記錄與評價表》，記錄該次課的教學內(nèi)容、教學方法、教學手段、教學效果、學風及教學環(huán)境等情況，并進行評價。
第八條 課間休息或課后，聽課人員應與教師和學生交流，聽取他們對教學工作的意見、建議和要求。對授課過程中反映出來的情況和問題，應通過適當方式進行反饋。
第九條 聽課時應佩戴證件，每次聽課不少于1課時。
第十條 聽課人員應按時完成聽課任務(wù)，聽課記錄與評價要實事求是，不得弄虛作假。
第四章 聽課信息處理與反饋
第十一條 每學期第18教學周，學校領(lǐng)導、相關(guān)部門管理人員的聽課記錄與評價表以部門為單位交至教務(wù)處，各教學單位保存本單位聽課記錄與評價表。
第十二條 教務(wù)處匯總統(tǒng)計校領(lǐng)導和相關(guān)部門管理人員的'聽課記錄與評價表，并向各教學單位反饋聽課意見和建議，涉及全校性的問題提交上級領(lǐng)導研究處理。
第十三條 各教學單位如實統(tǒng)計聽課任務(wù)完成情況，同時將評價意見和建議及時向有關(guān)教師和部門反饋。
第十四條 教務(wù)處每學期期中對上學期的聽課情況進行檢查。
第十五條 對于教學效果差的教師，各教學單位要組織教學督導委員、專家進行診斷性聽課，幫助其查找問題。對授課富有特色、極具創(chuàng)新性，表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，要及時總結(jié)其經(jīng)驗，并在院(部)乃至全校范圍內(nèi)推廣、觀摩。
第五章 附則
第十六條 本辦法自公布之日起施行。
大學教務(wù)管理系統(tǒng)需求分析報告 7
一、引言
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，大學教務(wù)管理的信息化建設(shè)已成為必然趨勢。大學教務(wù)管理系統(tǒng)的開發(fā)旨在提高教務(wù)管理的效率和質(zhì)量，為學校的教學工作提供有力支持。本需求分析報告將對大學教務(wù)管理系統(tǒng)的需求進行詳細分析。
二、系統(tǒng)目標
提高教務(wù)管理的效率和準確性，減少人工操作的錯誤和繁瑣。
實現(xiàn)教學資源的合理分配和利用，提高教學質(zhì)量。
為師生提供便捷的服務(wù)，方便他們查詢教學信息和進行教學活動。
提供數(shù)據(jù)分析和決策支持，為學校的教學管理提供科學依據(jù)。
三、功能需求
學生管理
學生信息錄入、修改和查詢，包括學生基本信息、學籍信息、成績信息等。
學生選課管理，包括選課時間安排、課程信息查詢、選課申請和審批等。
學生成績管理，包括成績錄入、查詢、統(tǒng)計和分析等。
學生畢業(yè)管理，包括畢業(yè)資格審核、畢業(yè)證書發(fā)放等。
教師管理
教師信息錄入、修改和查詢，包括教師基本信息、教學信息、科研信息等。
教師授課安排管理，包括課程安排、授課時間和地點查詢等。
教師成績錄入管理，包括成績錄入、審核和提交等。
教師教學評價管理，包括學生對教師的'評價、評價結(jié)果查詢和統(tǒng)計等。
課程管理
課程信息錄入、修改和查詢，包括課程名稱、課程代碼、學分、學時等。
課程安排管理，包括課程時間安排、授課教師安排、教室安排等。
課程教材管理，包括教材選用、教材征訂和發(fā)放等。
課程評價管理，包括學生對課程的評價、評價結(jié)果查詢和統(tǒng)計等。
教學計劃管理
教學計劃制定和修改，包括專業(yè)培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學進度安排等。
教學計劃執(zhí)行情況監(jiān)控，包括課程開設(shè)情況、教學進度執(zhí)行情況等。
教學計劃調(diào)整管理，包括專業(yè)培養(yǎng)方案調(diào)整、課程設(shè)置調(diào)整等。
考試管理
考試安排管理，包括考試時間安排、考場安排、監(jiān)考教師安排等。
試卷管理，包括試卷生成、試卷審核、試卷印刷和發(fā)放等。
成績管理，包括成績錄入、查詢、統(tǒng)計和分析等。
考試違紀處理管理，包括違紀情況記錄、處理結(jié)果查詢等。
系統(tǒng)管理
用戶管理，包括用戶注冊、用戶信息修改、用戶權(quán)限設(shè)置等。
數(shù)據(jù)備份和恢復管理，確保系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全性和可靠性。
系統(tǒng)日志管理，記錄系統(tǒng)的操作日志，便于系統(tǒng)維護和管理。
四、非功能需求
性能需求
系統(tǒng)響應時間短，能夠快速處理大量的并發(fā)請求。
系統(tǒng)穩(wěn)定性高，能夠保證長時間的穩(wěn)定運行。
數(shù)據(jù)存儲容量大，能夠滿足學校教務(wù)管理的長期需求。
安全需求
系統(tǒng)具有嚴格的用戶權(quán)限管理，確保數(shù)據(jù)的安全性和保密性。
系統(tǒng)具有數(shù)據(jù)備份和恢復功能，防止數(shù)據(jù)丟失。
系統(tǒng)具有防病毒和黑客攻擊的能力，保障系統(tǒng)的安全運行。
易用性需求
系統(tǒng)界面友好，操作簡單方便，易于師生使用。
系統(tǒng)具有良好的導航和幫助功能，方便用戶快速找到所需的功能。
可維護性需求
系統(tǒng)具有良好的可擴展性和可維護性，便于系統(tǒng)的升級和維護。
系統(tǒng)具有完善的文檔和技術(shù)支持，方便用戶進行系統(tǒng)維護和管理。
五、結(jié)論
大學教務(wù)管理系統(tǒng)是學校教學管理的重要工具，通過對系統(tǒng)的需求分析，明確了系統(tǒng)的目標和功能需求，為系統(tǒng)的設(shè)計和開發(fā)提供了有力的依據(jù)。在系統(tǒng)的開發(fā)過程中，我們將充分考慮系統(tǒng)的非功能需求，確保系統(tǒng)的性能、安全、易用性和可維護性，為學校的教學管理提供高效、便捷、可靠的服務(wù)。
大學教務(wù)管理系統(tǒng)需求分析報告 8
一、項目背景
隨著高等教育的不斷發(fā)展，大學的規(guī)模和學生數(shù)量不斷增加，傳統(tǒng)的教務(wù)管理方式已經(jīng)無法滿足學校的需求。為了提高教務(wù)管理的效率和質(zhì)量，學校決定開發(fā)一套大學教務(wù)管理系統(tǒng)。
二、需求概述
系統(tǒng)應具備學生信息管理、教師信息管理、課程信息管理、教學計劃管理、考試管理、成績管理等功能。
系統(tǒng)應支持多用戶同時訪問，具備良好的性能和穩(wěn)定性。
系統(tǒng)應具備嚴格的用戶權(quán)限管理，確保數(shù)據(jù)的安全性和保密性。
系統(tǒng)應具備良好的用戶界面，操作簡單方便，易于使用。
三、功能需求
學生信息管理
學生基本信息管理：包括學生姓名、性別、出生日期、身份證號、聯(lián)系方式等信息的錄入、修改和查詢。
學生學籍信息管理：包括學生的入學時間、專業(yè)、班級、學號等信息的錄入、修改和查詢。
學生成績信息管理：包括學生的課程成績、考試成績、平時成績等信息的錄入、修改和查詢。
學生選課信息管理：包括學生的選課申請、選課結(jié)果等信息的錄入、修改和查詢。
教師信息管理
教師基本信息管理：包括教師姓名、性別、出生日期、身份證號、聯(lián)系方式等信息的錄入、修改和查詢。
教師教學信息管理：包括教師的授課課程、授課時間、授課地點等信息的錄入、修改和查詢。
教師科研信息管理：包括教師的科研項目、科研成果等信息的錄入、修改和查詢。
課程信息管理
課程基本信息管理：包括課程名稱、課程代碼、學分、學時等信息的錄入、修改和查詢。
課程教學大綱管理：包括課程的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法等信息的錄入、修改和查詢。
課程教材信息管理：包括課程的教材名稱、出版社、作者等信息的錄入、修改和查詢。
教學計劃管理
專業(yè)培養(yǎng)方案管理：包括專業(yè)名稱、培養(yǎng)目標、課程設(shè)置等信息的錄入、修改和查詢。
教學進度計劃管理：包括課程的教學進度安排、教學周次、教學內(nèi)容等信息的錄入、修改和查詢。
考試管理
考試安排管理：包括考試時間、考試地點、考試科目等信息的錄入、修改和查詢。
試卷管理：包括試卷的生成、審核、印刷和發(fā)放等管理功能。
成績管理：包括成績的錄入、審核、查詢和統(tǒng)計等管理功能。
成績管理
成績錄入管理：教師可以通過系統(tǒng)錄入學生的課程成績、考試成績、平時成績等信息。
成績查詢管理：學生和教師可以通過系統(tǒng)查詢學生的成績信息。
成績統(tǒng)計管理：系統(tǒng)可以對學生的成績進行統(tǒng)計分析，生成成績報表。
四、非功能需求
性能需求
系統(tǒng)響應時間應在合理范圍內(nèi)，確保用戶操作的流暢性。
系統(tǒng)應能夠支持大量用戶同時訪問，具備良好的`并發(fā)處理能力。
安全需求
系統(tǒng)應具備嚴格的用戶權(quán)限管理，確保數(shù)據(jù)的安全性和保密性。
系統(tǒng)應具備數(shù)據(jù)備份和恢復功能，防止數(shù)據(jù)丟失。
易用性需求
系統(tǒng)應具備良好的用戶界面，操作簡單方便，易于使用。
系統(tǒng)應提供詳細的幫助文檔和操作指南，方便用戶使用。
可維護性需求
系統(tǒng)應具備良好的可擴展性和可維護性，便于系統(tǒng)的升級和維護。
系統(tǒng)應提供完善的日志管理功能，方便系統(tǒng)維護人員進行故障排查和問題解決。
五、總結(jié)
通過對大學教務(wù)管理系統(tǒng)的需求分析，我們明確了系統(tǒng)的功能需求和非功能需求。在系統(tǒng)的設(shè)計和開發(fā)過程中，我們將充分考慮這些需求，確保系統(tǒng)的高效性、穩(wěn)定性、安全性和易用性，為學校的教務(wù)管理工作提供有力的支持。
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