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      小學(xué)全科教師面試問題

      時間:2022-11-24 14:26:44 面試技巧 我要投稿
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      小學(xué)全科教師面試問題

        對于小學(xué)全科教師來說,了解面試問題很重要,你準(zhǔn)備好面試了嗎?下面陽光網(wǎng)小編已經(jīng)為你們整理了小學(xué)全科教師面試問題,一起來學(xué)習(xí)吧。

      小學(xué)全科教師面試問題

        小學(xué)全科教師面試問題一

        1.當(dāng)學(xué)生遇到困難、害怕挫折、缺乏自信時應(yīng)該怎么辦?

        要了解學(xué)生的性格、愛好、特長、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等,分析學(xué)生的心理狀態(tài)及反應(yīng),及時發(fā)現(xiàn)問題。

        (1)降溫減壓法。當(dāng)學(xué)生受挫折時,教師用溫暖入耳表示同情善言加以勸慰,使對立情緒逐漸消失,進而讓學(xué)生向教師吐露真言和事情的真相。教師再從信任和尊重受挫出發(fā),在平等的地位上進行勸慰、遍和誘導(dǎo),同時曉以利害,逐漸熄滅受挫學(xué)生心中的怒火,使報復(fù)心理消失。

        (2)審查目標(biāo)法。就是幫助遭受挫折、缺乏自信的學(xué)生審查原目標(biāo)是否符合實際,如果不符合實際或超越實際,就為其重新修定目標(biāo)。家長會是幫助學(xué)生和家長重新審查目標(biāo)的好機會,教師要利用這個機會分析審查原目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生揚長避短,變挫折的壓力為動力,樹立自信心。

        2.對待缺少成功體驗的學(xué)生應(yīng)該怎么辦?

        (1)以鼓勵為主,設(shè)定目標(biāo)。目標(biāo)的設(shè)定需要貼近實際、貼近學(xué)生自身,以便于目標(biāo)的實現(xiàn),同時一有微小的進步就表揚,即小目標(biāo),大表揚。

        (2)創(chuàng)造適合他們的教育情境。教育情境的創(chuàng)設(shè)要結(jié)合他們的'優(yōu)點和特長而定,例如可以組織一些小型體育活動的比賽,一些他們所能達(dá)到的知識水平競賽等,一次不成功,要多給幾次機會。在課堂應(yīng)多設(shè)置一些簡單而有益的問題,鼓勵引導(dǎo)他們回答,并給于充分的肯定。

        (3)挖掘閃光點,建立自信心。老師和同學(xué)一起幫助這些學(xué)生,找到自身的閃光點,從閃光點找突破。

        小學(xué)全科教師面試問題二

        1.當(dāng)學(xué)生有逆反心理時應(yīng)該怎么辦?

        (1)平時多與學(xué)生接觸,縮短師生之間的距離,了解他們的性格、喜好,分析他們癥結(jié)所在,因勢利導(dǎo)。

        (2)教師以身作則,以理服人,處處從嚴(yán)要求自己,直到表率的作用,讓學(xué)生對教師產(chǎn)生信任感。

        (3)課堂上多些微笑。上課時多幾句對學(xué)生鼓勵的話語,主動與學(xué)生進行溝通,讓學(xué)生各抒己見,發(fā)表自己的見解或主張,調(diào)動學(xué)生的積極性。

        (4)處理好師生關(guān)系。增強相互理解和信任,與學(xué)生平等對話,將心比心,動之以情,曉之以理。用自己的愛心來換取學(xué)生的真心,用希望、激勵等科學(xué)教育方法,撥動學(xué)生心弦,激發(fā)學(xué)生上進心,打開學(xué)生心靈大門。

        (5)分析其家庭原因,增強教育的針對性。

        2. 當(dāng)遇到屢教不改的學(xué)生時應(yīng)該怎么辦?

        (1)應(yīng)把對學(xué)生的信任、尊重、理解,貫穿于廣義的教育活動中,而不應(yīng)拘泥學(xué)生一時所犯錯誤上,不因為學(xué)生說謊而不信任學(xué)生;不因?qū)W生屢教不改而百般歧視,要給學(xué)生更多的關(guān)愛。

        (2)要“蹲下來,和學(xué)生平等交流”,主動開發(fā)學(xué)生的潛能,要通過理解去激勵學(xué)生,撞擊出學(xué)生自信的火花;

        (3)要善解人意,要靠淵博的學(xué)識來維持,要靠高尚的價格魅力來升華,理解學(xué)生,不失嚴(yán)格要求;平等待生,不失師者的風(fēng)范;賞識學(xué)生,不失諄諄引導(dǎo)。

        (4)要調(diào)動全班學(xué)生的積極性,樹立健康向上的班風(fēng),讓學(xué)生來幫助屢教不改的同學(xué),消除品德和學(xué)習(xí)等方面的不良習(xí)慣。

        (5)要主動進行家訪,與家長一起做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。

        3. 當(dāng)學(xué)生頂撞教師時應(yīng)該怎么辦?

        (1)要以民主、理解的態(tài)度和方式與學(xué)生接觸,利用課余時間與學(xué)生進行思想交流,及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)。把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友看待,以商量的口氣與他們談?wù)撌虑,對個別存在問題的'學(xué)生應(yīng)進行個別談心,不要公開宣布,也不要橫加指責(zé)。要傾聽學(xué)生的看法,與學(xué)生推心置腹地交換意見,進行耐心細(xì)致的思想工作,并滿足學(xué)生的合理要求,贏得學(xué)生的信任。

        (2)要學(xué)會自我克制。比如:自我暗示法――一旦感到自己要發(fā)地,心里反復(fù)默念“不要發(fā)火,要冷靜,要冷靜……”;轉(zhuǎn)移法――當(dāng)感到怒氣上來時,轉(zhuǎn)移視線,故意分散自己的注意力;深呼吸法――發(fā)怒時,要求自己做深呼吸,吐出心底扔怒氣;肌肉緊張法――緊握拳頭再松開,緊繃腳板等。

        (3)告訴學(xué)生頂撞老師是不禮貌、不尊重人的行為,同樣也不會得到別人的尊重,讓學(xué)生知道,頂撞老師有損自己的形象,無助于問題的解決。

        小學(xué)全科教師面試問題三

        1、當(dāng)學(xué)生厭學(xué)時應(yīng)該怎么辦?

        (1)教師要和學(xué)生談心,建立學(xué)生心理檔案,詳細(xì)了解分析引發(fā)厭學(xué)的原因,采用耐心的引導(dǎo)法,因勢利導(dǎo)、循循善誘,少貶多褒,動之以情、曉之以理、戒驕戒躁。

        (2)與家長取得聯(lián)系,了解家庭的多方面背景,和家長共同探討制定措施,創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好家庭氛圍。

        (3)與任課老師進行溝通,減輕課業(yè)負(fù)擔(dān),根據(jù)具體情況,采取積極補救措施,利用學(xué)科的特點,施以積極的心理影響,消除學(xué)生的厭學(xué)情緒和行為。

        (4)通過學(xué)校和班級活動、舉辦心理講座等,消除學(xué)生厭學(xué)情緒和行為,建立他們的自信心,培養(yǎng)他們樹立遠(yuǎn)大理想,樹立正確的人生觀、價值觀和社會責(zé)任感,幫助他們了解社會對人才的需求標(biāo)準(zhǔn),幫助他們明確學(xué)習(xí)目的,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度,使他們在內(nèi)心深處形成動力,發(fā)自肺腑地產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的需要,真正做到標(biāo)本兼治,才能取得較好的效果。

        2、當(dāng)學(xué)生經(jīng)常遲到、無故曠課、逃學(xué)時應(yīng)該怎么辦?

        (1)要做好學(xué)生的思想教育工作,了解情況,如果學(xué)生確實有實際困難而遲到時,要及時和家長取取得得聯(lián)系,幫助解決。

        (2)電話家訪法。應(yīng)該馬上與家長取得聯(lián)系,如果學(xué)生逃學(xué)課時,跟家長商量好,配合老師對學(xué)生進行教育。

        (3)耐心引導(dǎo)法。當(dāng)你見到這個學(xué)生時,用一種關(guān)懷的語氣詢問其原因。如果他說實話,應(yīng)肯定他誠實的優(yōu)點,并及時給他講述,分析逃學(xué)、曠課的危害性,鼓勵他改正錯誤;如果他說謊,不揭發(fā)他,反而關(guān)心他,比如他撒謊的`理由是生病,可以給他買些藥,噓寒問暖,讓他心里內(nèi)疚。

        (4)良知感召法。把學(xué)生曠課時間記錄下來,可以利用課余時間,如課間、中中午放學(xué)、自習(xí)課或周末給他補課,把時間找回來。

        3. 當(dāng)學(xué)生故意擾亂課堂紀(jì)律或搞惡作劇時應(yīng)該怎么辦?

        (1)要冷靜對待,用一片真心去撥動學(xué)生的心弦,使其清潔衛(wèi)生惡作劇和對立情緒。教育學(xué)生要有大局觀念,要自尊、自重,攪亂課堂是不道德行為,既不尊重自己也不尊重別人,害人又害已。還要教育學(xué)生學(xué)會自我克制,以免學(xué)生之間產(chǎn)生摩擦和沖突;為故意搗亂者創(chuàng)設(shè)改過自新的機會,共同營造團結(jié)和諧的氛圍。

        (2)轉(zhuǎn)移注意。在教師自己或個別學(xué)生由于突然情況即將失態(tài)時,教師要反應(yīng)敏捷,果斷決策,及時轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力,采取冷處理的辦法,從而巧妙地進行自我掩飾或掩飾學(xué)生。

        (3)隨機發(fā)揮。教師利用突發(fā)事件中的某一點,或小中見大,或由此及彼,或順藤摸瓜,引申出深刻的意義,深化教學(xué)內(nèi)容,從而化解矛盾,消除。不應(yīng)簡單地停下講課,嚴(yán)厲訓(xùn)斥一番了事,而應(yīng)根據(jù)冠蓋如云情況區(qū)別對待,或接話分析,用教學(xué)內(nèi)容中的道理去說明,使之深化;或善意引導(dǎo),曉以大義,以寬容的態(tài)度、淵博的學(xué)識、透徹的分析去征服學(xué)生的心。

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