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關(guān)于蘇霍姆林斯基教育名言
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸并使用名言吧,名言具有概括自然有力,言簡(jiǎn)意賅的特點(diǎn)。你所見過(guò)的名言是什么樣的呢?下面是小編收集整理的關(guān)于蘇霍姆林斯基教育名言,歡迎閱讀與收藏。
蘇霍姆林斯基教育名言1
1、在學(xué)校里,真正的創(chuàng)造性勞動(dòng)――首先是活躍和熾熱的思想,是研究精神。只有當(dāng)教師具有活生生的個(gè)性時(shí),只有當(dāng)他把自己某種深思熟慮的東西注入普遍的東西時(shí),最優(yōu)秀和最精明的教育方法才能發(fā)揮作用。(第五卷415頁(yè)《惟有依靠你們》)
2、只有在人類最有價(jià)值的智力財(cái)富成為學(xué)生的財(cái)富的情況下,才能實(shí)現(xiàn)真正的智育。
3、一個(gè)真正的教育者應(yīng)當(dāng)完善地掌握規(guī)范語(yǔ)言的各種表達(dá)方式。言語(yǔ)中包含著人與人之間的關(guān)系,因?yàn)檎Z(yǔ)言是表達(dá)思想的,而思想是教育的支柱。教師應(yīng)當(dāng)使自己的語(yǔ)言、思想、信念和教誨進(jìn)入兒童的心靈。
4、只有當(dāng)我們培育的人感到自己是祖國(guó)的兒女,并用為祖國(guó)服務(wù)這一最高標(biāo)準(zhǔn)衡量自己的行為、自己的勞動(dòng)、自己的活動(dòng)時(shí),莊嚴(yán)和美才會(huì)成為學(xué)生易于了解的東西。(第五卷588頁(yè)《寄語(yǔ)后來(lái)人》)
5、掌握學(xué)生的注意力,是教師工作中最細(xì)致的而且研究得還很不充分的領(lǐng)域之一。要掌握注意力,就應(yīng)當(dāng)深刻地了解兒童的心理和他們的年齡特點(diǎn)。多年的學(xué)校工作經(jīng)驗(yàn)使我深信,要能掌握兒童的注意力,只有這樣一種方法:就是要先形成、確立并且要使兒童保持一種內(nèi)心狀態(tài),即要做到兒童精緒高漲和智力振奮,這些都是由于產(chǎn)生駕馭真理的感覺(jué)和思想上有一種自豪感。
6、正因?yàn)榻逃吣軌蚴褂妹髦堑摹⒄鎿锤腥说恼Z(yǔ)言,正因?yàn)榻逃咭笱孕幸恢,思想和行為的一致,我們才能培養(yǎng)出愛國(guó)主義者。
7、由于我們很少教育年輕人要像珍愛無(wú)價(jià)之寶那樣珍惜愛情財(cái)富,致使部分男女青年在意識(shí)中竟把許多丑陋卑污的東西同晶瑩、純潔的思想和情感混雜在一起。曇花一現(xiàn)、瞬間即逝的迷戀,常在年輕人的心坎上留下不快之感,模糊地感覺(jué)到他們的愛情似乎是不夠體面的。(單行本《愛情的教育》12——13頁(yè))
8、智育對(duì)于人之必不可少,不僅是為了勞動(dòng),而且是為了精神生活的充實(shí)。……如果智慧只是被訓(xùn)練去從事狹窄的職業(yè)勞動(dòng),那么生活就會(huì)變得貧乏、沉悶、遠(yuǎn)離共產(chǎn)主義的理想。
9、只有日益深入地鉆研教學(xué)和教育過(guò)程的微妙細(xì)節(jié),只有不斷地開辟塑造人的靈魂這門藝術(shù)的新境界,你才能成為真正的領(lǐng)導(dǎo)者,成為教師的教師,才能為別人所信賴和尊重。
10、在形成學(xué)生道德面貌時(shí)期所培養(yǎng)的情感,不應(yīng)局限于認(rèn)識(shí)周圍世界。感情應(yīng)是積極的。學(xué)校的任務(wù)是讓學(xué)生在青少年時(shí)期的活動(dòng)中表現(xiàn)出鮮明的是非觀、要愛憎分明,感情豐富。一個(gè)人到了成年時(shí)期,他的情感、愛情是否高尚,取決于他在青少年時(shí)期愛什么,恨什么,同情什么。
11、一個(gè)有學(xué)識(shí)的、善于思考的、有經(jīng)驗(yàn)的教師,他并不花很長(zhǎng)的時(shí)間去準(zhǔn)備明天的課,他直接花在備課上的時(shí)間是很少的!_實(shí)一生都在為上好一節(jié)課而準(zhǔn)備著。他的精神生活就是不斷地豐富自己的頭腦。他永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō):我的知識(shí)已經(jīng)積累夠用一輩子了。知識(shí)是活的東西,它永遠(yuǎn)在更新。知識(shí)也在陳舊和死亡,就象人有衰老和死亡一樣。 教師要成為學(xué)生的知識(shí)的源泉,就要永遠(yuǎn)處在一種豐富的、有意義的、多方面的精神生活中。
12、一個(gè)人以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待世界,從而獲得了最高的樂(lè)趣――進(jìn)行創(chuàng)造的樂(lè)趣,勞動(dòng)的道德意義就在于此。這實(shí)際上是一種自我教育。如果少年們不是從童年起就習(xí)慣于勞動(dòng),那么對(duì)他們來(lái)說(shuō),就談不上什么勞動(dòng)的樂(lè)趣。(第三卷633頁(yè)《公民的誕生》)
13、在一個(gè)家庭里,只有父母自己教育自己時(shí),在那里才能產(chǎn)生孩子的自我教育。沒(méi)有父母的光輝榜樣,一切關(guān)于兒童進(jìn)行自我教育的談話都將變成空談。沒(méi)有父母的榜樣,沒(méi)有父母在相互關(guān)心和尊敬中所表現(xiàn)出來(lái)的愛的光和熱,兒童的自我教育簡(jiǎn)直是不可想象的。
14、只有在一個(gè)人將個(gè)人的命運(yùn)融入祖國(guó)的命運(yùn)之中的.時(shí)候,他才會(huì)真正地展示出個(gè)人的才華,才會(huì)真正地珍惜自己的榮譽(yù)、自尊心,珍惜家庭、家族、姓名的尊嚴(yán)。(第二卷243——244頁(yè)《怎樣培養(yǎng)真正的人》)
15、只有在有良心和羞恥心的良好基礎(chǔ)上,人的心靈中才會(huì)產(chǎn)生良知。良心,就是無(wú)數(shù)次發(fā)展為體驗(yàn)、感受的知識(shí),正是在它的影響下,必然會(huì)派生羞恥心、責(zé)任心和事業(yè)心。
16、在一個(gè)善于思考的學(xué)生來(lái)說(shuō),他在腦力勞動(dòng)上所化的時(shí)間,大約有三分之一是用在閱讀教科書上,而三分之二是用在閱讀非必修的書籍上面的,因?yàn),說(shuō)實(shí)在的,思考習(xí)慣的形成,在決定性的程度上是取決于非必修的閱讀的。如果一個(gè)學(xué)生只讀教科書,把全部時(shí)間都花費(fèi)在準(zhǔn)備必修課上,那么學(xué)習(xí)對(duì)他來(lái)說(shuō)就會(huì)變成不堪忍受的負(fù)擔(dān),并由此而產(chǎn)生許許多多的災(zāi)難。
17、真正的教育,不是從高處降至地上,而是登上童年微妙的真相之巔。是登上,而不是降下來(lái)。不要過(guò)分遷就兒童,不要適應(yīng)兒童興趣的“局限性”,而是要做一個(gè)聰明的導(dǎo)師。(第二卷826頁(yè)《給教師的100條建議》)
18、一個(gè)人在童年能進(jìn)行精神上的自我教育、自我認(rèn)識(shí)、自我鍛煉、善于要求自己、指導(dǎo)自己是非常重要的。
蘇霍姆林斯基教育名言2
1、你的周圍有一個(gè)書籍的海洋。應(yīng)該嚴(yán)格地挑選閱讀的書籍和雜志。
2、能自覺(jué)控制自己欲望的人,大都成為真正的人。
3、學(xué)習(xí)的熱切愿望,明確的學(xué)習(xí)目的,是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)最重要的動(dòng)力。
4、教給學(xué)生能借助已有知識(shí)去獲取知識(shí),這是最高的教學(xué)技巧之所在。
5、集體的智力財(cái)富之源首先在于教師的個(gè)人閱讀。
6、我的教育信念的真理之一,便是無(wú)比相信書的教育力量。
7、一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高,正是由于他們持之以恒地讀書,不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海。
8、浪費(fèi)時(shí)間,就等于浪費(fèi)人生無(wú)價(jià)的財(cái)富。
9、友誼是培養(yǎng)人的情感的學(xué)校。
10、讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感,乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。
11、每個(gè)孩子都是一個(gè)世界,完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界。
12、自學(xué)有一個(gè)必備的條件,這就是個(gè)人要積累一些藏書。
13、課外閱讀,用形象的話來(lái)說(shuō),既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)。
14、死記硬背一貫是有害的,而在少年時(shí)期和青年時(shí)期則尤其不可容忍。
15、沒(méi)有家長(zhǎng)學(xué)校,我們就不能設(shè)想會(huì)有完滿的家庭、學(xué)校教育。
16、學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)修養(yǎng)乃是教師勞動(dòng)修養(yǎng)的一面鏡子。
17、教育不僅是一門科學(xué),而且是一門藝術(shù)。
18、人是自己志向的創(chuàng)造者。
19、讀書、讀書、再讀書,教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此。
20、請(qǐng)你記住,你不僅是自己學(xué)科的教員,而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。
21、書籍和個(gè)人藏書,對(duì)人民教師來(lái)說(shuō)有如空氣般重要。
22、一本智慧豐富的、有鼓舞力的書,往往能決定一個(gè)人的命運(yùn)。
23、美蘊(yùn)藏著強(qiáng)大的教育力量。
24、謙虛,被人們稱為一切美德的桂冠。
25、教師不深刻了解他所教的基礎(chǔ)知識(shí)所屬的那門科學(xué),就談不上教育素養(yǎng)。
26、你作為一個(gè)人生了下來(lái),但要成為一個(gè)大寫的人。
27、任何時(shí)候也不要滿足于一般成績(jī),要更上一層樓,精益求精。
28、我認(rèn)為課堂上最重要的教育目的,就在于去點(diǎn)燃孩子們渴望知識(shí)的火花。
29、保留自由活動(dòng)的時(shí)間是學(xué)生智力生活豐富的首要條件。
30、要教育學(xué)生不僅要讀書,而且對(duì)某些書要反復(fù)地讀。
31、大自然是一本書,是思維的搖籃。
32、學(xué)校應(yīng)當(dāng)像一塊磁石,以自己有趣而豐富的生活吸引學(xué)生。
33、情感如同肥沃的土壤,知識(shí)的種子就播在土壤里。
34、一個(gè)人如果失去了祖國(guó),也就失去了個(gè)人的一切。
35、每個(gè)教師不管他教哪門課,都應(yīng)當(dāng)是一個(gè)語(yǔ)文教師。
36、要記住,你給人們帶來(lái)快樂(lè)就是你最大的快樂(lè)。
37、要像愛護(hù)最寶貴的財(cái)富一樣愛護(hù)兒童對(duì)你的信任這朵嬌嫩的花兒。
38、做一個(gè)有思想的人吧。要善于在讀書時(shí)思考,在思考時(shí)讀書。
39、如果你想使你的學(xué)生也寫出這樣的文章來(lái),那么首先就要引導(dǎo)教師熱愛書籍和語(yǔ)言。
40、學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難,他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多,他就越需要多閱讀。
41、教師上好一堂課要做畢生的準(zhǔn)備。
42、懂得還不等于已知,理解還不等于知識(shí)。為了取得牢固的知識(shí),還必須進(jìn)行思考。
43、我認(rèn)為一個(gè)非常重要的教育任務(wù),就在于使讀書成為每個(gè)孩子最強(qiáng)烈、精神上不可壓抑的欲望。
44、低年級(jí)階段的主要任務(wù)還是教會(huì)兒童學(xué)習(xí)。
45、學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。
46、上課,這是兒童和教師的共同勞動(dòng),這種勞動(dòng)的成功首先是由師生間的相互關(guān)系來(lái)決定的。
47、對(duì)一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)來(lái)說(shuō),他的注意和關(guān)心的中心就是課。經(jīng)驗(yàn)證明,聽課和分析課是校長(zhǎng)的一項(xiàng)極為重要的工作。
48、思考習(xí)慣的形成,在決定性的程度上是取決于非必修的閱讀的。
49、人在為他人的幸福著想的同時(shí)也享受到了快樂(lè)。
50、閱讀應(yīng)當(dāng)成為吸引學(xué)生愛好的最重要的發(fā)源地。學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為書籍的王國(guó)。
51、課堂是一個(gè)人感到追求成為思想家的第一個(gè)發(fā)源地的動(dòng)力。
52、他(指校長(zhǎng))應(yīng)當(dāng)既是一個(gè)熟悉業(yè)務(wù)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教育學(xué)家,又是一個(gè)心理學(xué)家。
53、教育?這首先是人學(xué)。
54、我要建議青年校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任設(shè)一個(gè)本子,把教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲、成功的做法和微小的發(fā)現(xiàn)都記錄下來(lái)。
55、學(xué)習(xí)吧,因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一種福利和幸福。
56、真正的教師必是讀書愛好者:這是我校集體生活的'一條金科玉律,而且已成為傳統(tǒng)。
57、教育,這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。要掌握這一門藝術(shù),就必須多讀書、多思考。
58、學(xué)校教育的缺點(diǎn)之一,就是沒(méi)有那種占據(jù)學(xué)生的全部理智和心靈的真正的閱讀。
59、讀書不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。
60、課,就是教育思想的源泉;課,就是創(chuàng)造活動(dòng)的源頭,就是教育信念的萌發(fā)園地。
61、提高每位教師和整個(gè)集體的教育素養(yǎng),這是領(lǐng)導(dǎo)教育和教學(xué)工作的一個(gè)重要方面。
62、圖書是知識(shí)不可缺少的源泉,是你精神財(cái)富取之不盡的源泉。
63、一個(gè)好校長(zhǎng),首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)好組織者、好教育者和好教師。
64、關(guān)心兒童的健康,是教育者的最重要的工作。
65、每個(gè)教師應(yīng)當(dāng)成為自己學(xué)科的出色專家。
66、人生的意義在于為人民服務(wù),為祖國(guó)服務(wù),為崇高的理想服務(wù)。
67、人是世界上一切財(cái)富中最巨大的財(cái)富。
68、祖國(guó),是慈祥而又嚴(yán)格的母親。
69、志向是天才的幼苗,經(jīng)過(guò)熱愛勞動(dòng)的雙手培育,在肥田沃土里將成為粗壯的大樹。
70、育人先育心。
71、如果沒(méi)有童話,兒童的完滿的智力發(fā)展是不可思議的。
72、我堅(jiān)定地相信,少年的自我教育是從讀一本好書開始的。
73、科學(xué)的發(fā)展,國(guó)民道德的進(jìn)步以及新的共產(chǎn)主義社會(huì)關(guān)系的建立,都取決于學(xué)校。
74、你要養(yǎng)成隨時(shí)記筆記的習(xí)慣。
75、盡可能深入地了解每個(gè)孩子的精神世界,是教師和校長(zhǎng)的首條金科玉律。
76、孩子們整個(gè)夏天赤腳走路,下雨天也是一樣。
77、學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,而是師生之間每時(shí)每刻都不得在進(jìn)行的心靈的接觸。
78、人最大的勝利就是能戰(zhàn)勝自己。
79、課堂是一個(gè)人感到追求成為思想家的第一個(gè)搖籃。
80、教師的教育素養(yǎng)的一個(gè)很重要的因素,就是要懂得各種研究?jī)和姆椒ā?/p>
81、考察孩子的內(nèi)在精神世界,特別是他們的思維,這是教師最重要的任務(wù)之一。
82、手能夠教會(huì)頭腦準(zhǔn)確地、清晰地思考。
83、真正的教育是從教育者的素質(zhì)開始的。
84、一個(gè)好教師意味著什么?首先意味著他熱愛孩子。
85、必須讓少年去經(jīng)常接觸大自然,讓他們?cè)诖笞匀恢猩睢?/p>
86、我建議每一位教師都來(lái)寫教育日記。
87、沒(méi)有美的教育,就不可能有完整的教育。
88、我們通常把勞動(dòng)稱為偉大的導(dǎo)師。
89、為了使學(xué)生從思考中獲取知識(shí),教師必須對(duì)學(xué)生的知識(shí)有充分的了解。
90、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育。
91、那種連續(xù)記錄了10年、20年甚至30年的教師日記,是一筆巨大的財(cái)富。
92、只有當(dāng)每個(gè)少年從教育者那兒得到活水,他們的才干才能發(fā)揮出來(lái)。
93、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。
94、兒童的智慧在他的手指尖上。
95、勞動(dòng),只有勞動(dòng),才是一個(gè)人全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
96、請(qǐng)你毫不猶豫地在每一節(jié)課上盡量留出時(shí)間讓學(xué)生掌握新教材吧。
97、人生下來(lái)是為了在自己身后留下痕跡,永久的痕跡。
98、孩子,這是父母精神生活的一面鏡子。
99、我生活中什么是最重要的呢?我可以不假思索地回答說(shuō):愛孩子。
100、只有當(dāng)你給你的朋友以某種幫助時(shí),你的精神才能變得豐富起來(lái)。——蘇霍姆林斯基
蘇霍姆林斯基教育名言3
1.有良知的人有責(zé)任心和事業(yè)心!K霍姆林斯基
2.思想是根基,理想是嫩綠的芽胚,在這上面生長(zhǎng)出人類的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹!K霍姆林斯基
3.音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育,而首先是人的教育!K霍姆林斯基
4.為了使師生之間的友好、親切和善意的關(guān)系經(jīng)常保持和諧,教師必須十分珍惜兒童對(duì)自己的信任,應(yīng)該成為兒童所愛戴的、聰明的保護(hù)人。
5.沒(méi)有情感,道德就會(huì)變成枯燥無(wú)味的空話,只能培養(yǎng)出偽君子!K霍姆林斯基
6.提高教育技巧,這首先是要自己進(jìn)修,付出個(gè)人的努力,來(lái)提高勞動(dòng)的素養(yǎng),首先是提高思想的素養(yǎng)。沒(méi)有個(gè)人的思考,沒(méi)有對(duì)自己的勞動(dòng)尋根先底的研究精神,那末任何提高教法的工作都是不可思議的。
7.教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心,這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn),不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方,兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基
8.人生在世不會(huì)總是一帆風(fēng)順和美妙動(dòng)人的。——蘇霍姆林斯基
9.無(wú)限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一!K霍姆林斯基
10.教師真正的教養(yǎng)性表現(xiàn)為:學(xué)生能從他身上看到一個(gè)引導(dǎo)他們攀登道德高峰的引路人,從他的話里聽出他在號(hào)召他們成為忠于信念,對(duì)邪念不妥協(xié)的人!K霍姆林斯基
11.每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人,應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。——蘇霍姆林斯基
12.珍視思想的人,必然珍視自己的尊嚴(yán)!K霍姆林斯基
13.一個(gè)好的教師,是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人!K霍姆林斯基
14.所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè)和美的滿足的東西,都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基
15.教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象!K霍姆林斯基
16.母性自豪感教育的最終目的是:女孩子、女人應(yīng)該在某種程度上成為一個(gè)青年、男子、未來(lái)的父親的教育者。她應(yīng)該成為賢惠的家長(zhǎng)。只有當(dāng)女孩子具備了人類足以自豪的精神財(cái)富的時(shí)候,才能在她心中確立起自豪感。為了使自己成為一個(gè)自豪、賢惠和嚴(yán)肅的人,她必須具有一個(gè)人值得自豪的東西:個(gè)人尊嚴(yán)、崇高的生活目的、創(chuàng)造能力、愛好與志向。(第三卷502頁(yè)《公民的誕生》)
17.學(xué)校,只有當(dāng)它成為孩子過(guò)愉快而有趣的生活并努力求取知識(shí)和鉆研科學(xué)的園地時(shí),才能成為教育基地。(第四卷41頁(yè)《帕夫雷什中學(xué)》)
18.追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力,而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為,教會(huì)學(xué)生自己教育自己,這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù)!K霍姆林斯基
19.如果善良的情感沒(méi)有在童年形成,那么無(wú)論什么時(shí)候你也培養(yǎng)不出這種感情來(lái)。因?yàn)槿说倪@種真摯的感情的形成,是與最初接觸的、最重要的真理的理解,以及對(duì)祖國(guó)的語(yǔ)言最細(xì)膩之處的體驗(yàn)和感受聯(lián)系在一起的。
20.我認(rèn)為教育者的首要使命,在于幫助自己的學(xué)生贊賞道德美并被這種美所鼓舞,使他堅(jiān)定地相信,美和真理總是會(huì)勝利的。
21.沒(méi)有自我尊重,就沒(méi)有道德的純潔性和豐富的個(gè)性精神。對(duì)自身的尊重、榮譽(yù)感、自豪感、自尊心,這是以塊磨練細(xì)膩的感情的礪石。――蘇霍姆林斯基
22.在學(xué)齡初朋,教師對(duì)兒童來(lái)說(shuō),是打開事物和現(xiàn)象的世界的人,而在少年時(shí)期,教師就是打開思想的世界的人。
23.教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書,平時(shí)積累的知識(shí)越多,上課就越輕松!K霍姆林斯基
24.教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富,是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量!K霍姆林斯基
25.讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路!K霍姆林斯基
26.只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育!K霍姆林斯基
27.如果學(xué)生們只是單純地勞動(dòng),付出體力,創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富,那么,這種勞動(dòng)的教育作用是不明顯的。勞動(dòng)所達(dá)到的技能水平,應(yīng)該與學(xué)生們的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)相符。只有這樣,它才能夠真正成為勞動(dòng)教育與道德教育的重要因素,成為形成一代新人道德規(guī)范的重要因素。
28.在家庭中,孩子最微小的歡笑,就是使父母認(rèn)識(shí)統(tǒng)一能得到鞏固的偉大精神動(dòng)力。——蘇霍姆林斯基
29.推崇真理的能力是點(diǎn)燃信仰的火花。——蘇霍姆林斯基
30.使學(xué)問(wèn)真正深入到我們的血肉里去,真正地、完全地成為生活的組成部分。
31.我堅(jiān)定地認(rèn)為,在童年、少年時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)是非常必要的。(第五卷359頁(yè)《人民教師》)
32.教育兒童通過(guò)周圍世界的美,人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠(chéng)實(shí),并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。——蘇霍姆林斯基
33.興趣的源泉還在于運(yùn)用知識(shí),在于體會(huì)到智慧能統(tǒng)帥事實(shí)和現(xiàn)象,人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要,總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中,這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料,即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象,缺乏認(rèn)識(shí)的樂(lè)趣,這種需求就會(huì)逐漸消失,求知興趣也與之一道熄滅。我認(rèn)為,不
34.由于我們很少教育年輕人要像珍愛無(wú)價(jià)之寶那樣珍惜愛情財(cái)富,致使部分男女青年在意識(shí)中竟把許多丑陋卑污的東西同晶瑩、純潔的思想和情感混雜在一起。曇花一現(xiàn)、瞬間即逝的迷戀,常在年輕人的心坎上留下不快之感,模糊地感覺(jué)到他們的愛情似乎是不夠體面的。(單行本《愛情的教育》12,13頁(yè))
35.要善于尊重和理解少年人的愛情――這樣一種對(duì)人的利己主義――這是作為教育者的成年人和作為被教育者的少年在精神領(lǐng)域協(xié)調(diào)一致的極其重要的前提。這種尊重和理解主要應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在哪里呢?據(jù)我看來(lái),在學(xué)校里不應(yīng)當(dāng)不知分寸、毫無(wú)必要地談?wù)搶W(xué)生之間的戀愛。應(yīng)當(dāng)只字不提誰(shuí)愛上誰(shuí)這樣的問(wèn)題。(第三卷686頁(yè)《公民的誕生》)
36.我們應(yīng)該使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)候,帶走的不僅僅是一些知識(shí)和技能,最重要的是要帶走渴求知識(shí)的火花,并使它終生不熄地燃燒下去!K霍姆林斯基
37.每一位教師不僅是教書者,而且是教育者。由于教師和學(xué)生集體在精神上的`一致性,教學(xué)過(guò)程不是單單歸結(jié)為傳授知識(shí),而是表現(xiàn)為多方面的關(guān)系。共同的智力的、道德的、審美的、社會(huì)和政治的興趣把我們教師中的每一個(gè)人都跟學(xué)生結(jié)合在一起。
38.心地善良的人首要的一點(diǎn)就是愛人。他對(duì)共同事業(yè)的忠誠(chéng)來(lái)源于這種對(duì)人的熱愛。我們認(rèn)為培養(yǎng)熱愛人的感情和關(guān)心人的強(qiáng)烈意向是蘇維埃學(xué)校最重要最崇高的任務(wù)之一。——蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
39.在學(xué)生的腦力勞動(dòng)中,擺在第一位的并不是背書,不是記住別人的思想,而是讓學(xué)生本人進(jìn)行思考,也就是說(shuō),進(jìn)行生動(dòng)的創(chuàng)造,借助詞去認(rèn)識(shí)周圍世界的事物和現(xiàn)象,并且與此聯(lián)系地認(rèn)識(shí)詞本身的極其細(xì)膩的感情色彩!K霍姆林斯基
40.一個(gè)人在童年時(shí)代就應(yīng)該接受愛、善心、熱忱等品德的教育。培養(yǎng)善心,像識(shí)字一樣需要有人教導(dǎo),生活本身即環(huán)境是進(jìn)行這種教學(xué)的課堂。一個(gè)人的善心是由人培養(yǎng)起來(lái)的,人也可以培養(yǎng)自己的善心。每當(dāng)一個(gè)新人誕生時(shí),就要培養(yǎng)他的善心。(第一卷688頁(yè)《培養(yǎng)集體的方法》)
41.人在童年和少年時(shí)代,快樂(lè)和幸福如果得到的越容易,那么他在成年的生活中就越不懂得什么是真正的幸福。
42.不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去,他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生,而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人!K霍姆林斯基
43.道德教育成功的秘訣在于,當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候,就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界、個(gè)人生活的前景!K霍姆林斯基
44.要記住,你不僅是教課的教師,也是學(xué)生的教育者,生活的導(dǎo)師和道德的引路人!K霍姆林斯基
45.成為母親之后,女性美像一朵盛開的鮮花煥發(fā)出全部的力量和美!K霍姆林斯基
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