百句教育哲理名言

　　1、教育工作不僅是一個(gè)光榮重要的崗位，而且是一種崇高而愉快的事業(yè)。（徐特立）

　　2、教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。（江澤民）

　　3、教師的職責(zé)就是教書(shū)育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹(shù)，就是為人類的未來(lái)培養(yǎng)人才。（劉延?xùn)|）

　　4、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。（華羅庚）

　　5、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。（蘇霍姆林斯基）

　　6、一名具有高尚師德的教師，須是一個(gè)因材施教，公正公平對(duì)待每一名學(xué)生的教師。（呂型偉）

　　7、教育工作中百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。（馬卡連柯）

　　8、熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)教育；博覽群書(shū)，拓寬思路；精寫(xiě)教案，細(xì)講知識(shí)；送生奧賽，獲獎(jiǎng)連年；辛勤耕耘，桃李芬芳！（王光明）

　　9、全力育人求一流；悉心教書(shū)爭(zhēng)上游�。ㄍ豕夥f）

　　10、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？�。ㄩZ若楠）

　　11、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。（姚方蘭）

　　12、在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對(duì)自己都有信心。（趙寶興）

　　13、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。（陳學(xué)銀）

　　14、教師的威信首先建立在責(zé)任心上。（馬卡連柯）

　　15、要得到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人。（陳萬(wàn)義）

　　16、尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。（李志華）

　　17、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)�。ㄍ踝谫F）

　　18、教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。（趙桂梅）

　　19、全力育人校校方成凈土，悉心授課生生能變高材。（王光穎）

　　20、你要記住，在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須要造就一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。（盧梭）

　　21、一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?ài)，否則就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。（李輝春）

　　22、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。（烏申斯基）

　　23、誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。（田執(zhí)宏）

　　24、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。（蘇霍姆林斯基）

　　25、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。（呂型偉）

　　26、教育的成功，不僅僅取決于你教出了多少個(gè)優(yōu)等生，更重要的是，你轉(zhuǎn)變了多少后進(jìn)生。（祝梅英）

　　27、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。（張海霞）

　　28、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。（李艷菊）

　　29、教師要愛(ài)崗敬業(yè)，博覽群書(shū)，刻苦鉆研，精益求精。（王光穎）

　　30、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。（羅素）

　　31、教師要熱愛(ài)學(xué)生，應(yīng)把學(xué)生看成是自己的兒女手足。有了這種感情，才能把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)好。（孫敬修）

　　32、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。（唐開(kāi)忠）

　　33、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)?是教育過(guò)程的邏輯。（蘇霍姆林斯基）

　　34、學(xué)高為師，身正為范。

　　35、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。（吳燕芳）

　　36、教師的加法是增加橋梁，教師的減法是減少荒涼。（戴憲昌）

　　37、記住你管教的目的應(yīng)該是培養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要讓別人來(lái)管理的人。（斯賓塞）

　　38、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。（愛(ài)因斯坦）

　　39、在教育的花園中，鮮花盛開(kāi)離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；在農(nóng)家的果園里，碩果累累離不開(kāi)農(nóng)民心的澆灌。（王雙穎）

　　40、教育不足造英雄與天才，而英雄與天才自不可無(wú)陶冶之教育。（王國(guó)維）

　　41、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。（烏申斯基）

　　42、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱）

　　43、好筍出好竹，好師出好徒。（王妍妍）

　　44、一個(gè)要教育別人的人，最有效的辦法是首先教育好自己。（笛福）

　　45、如果你不從心的深處，熱愛(ài)你的學(xué)生，你便教不好你的學(xué)生，我深信這是十分正確的。（程今吾）

　　46、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬(wàn)花稠。（李朝山）

　　47、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。（張哲）

　　48、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對(duì)人生無(wú)限的好奇心。（楊昌洪）

　　49、教師的人格是教育的基石。（蘇霍姆林斯基）

　　50、教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。（愛(ài)默生）

　　51、笨拙的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。（第斯多惠）

　　52、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。（寧開(kāi)然）

　　53、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。（龔媛君）

　　54、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書(shū),平時(shí)積累的知識(shí)越多,上課就越輕松。（蘇霍姆林斯基）

　　55、要想給學(xué)生一碗水，自己得有一個(gè)蓄水池。（王光明）

　　56、在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落——自尊心。（宋治東）

　　57、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。（李建寧）

　　58、勤勤懇懇工作，開(kāi)開(kāi)心心生活，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。（畢博）

　　59、作為美術(shù)教師，我不僅要教會(huì)學(xué)生用畫(huà)筆把大自然的美展示給世界，還要教會(huì)學(xué)生用行為把心靈上的美呈現(xiàn)給社會(huì)。（王光穎）

　　60、態(tài)度正確的教師，雖然衷心喜愛(ài)學(xué)生，但他決不把自己的愛(ài)和真誠(chéng)向?qū)W生表露出來(lái)。可是，學(xué)生不論在校內(nèi)和校外的活動(dòng)中，總是感覺(jué)著有這種愛(ài)和真誠(chéng)。（凱洛夫）

　　61、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。(葉圣陶)

　　62、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。（姜蕾）

　　63、教師不僅僅要研究教法和學(xué)法，還要研究學(xué)生的思想現(xiàn)狀，多和他們交流，這樣工作才有目的性和針對(duì)性。（盧戈）

　　64、對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，最大的危險(xiǎn)就是自己在智力上的空虛，沒(méi)有精神財(cái)富的儲(chǔ)備。（蘇霍姆林斯基）

　　65、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽(yáng)光。（林森）

　　66、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。（孫福云）

　　67、教師的職務(wù)是“千教萬(wàn)教，教人求真”。（陶行知）

　　68、學(xué)生的性靈與才情需要氛圍去醞釀和抒寫(xiě)，需要平臺(tái)來(lái)展示和分享，需要我們不斷地去激勵(lì)和鼓舞！（孟祥來(lái)）

　　69、作為語(yǔ)文教師，我不僅要教學(xué)生用優(yōu)雅的語(yǔ)言譜寫(xiě)篇章，還要教學(xué)生用美麗的心靈塑造形象。（王光穎）

　　70、教師要用無(wú)私的愛(ài)心為學(xué)生鋪設(shè)人生的道路，用愛(ài)心的鑰匙打開(kāi)所有心結(jié)的大門(mén)。（王旭飛）

　　71、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。（第斯多惠）

　　72、教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。（克魯普斯卡婭）

　　73、心靈的溝通勝于知識(shí)的傳遞。（楊昌洪）

　　74、一日為師，終身為父。（姜太公）

　　75、教師是人類的靈魂工程師。（加里寧）

　　76、現(xiàn)代教師的天職在勇于探索教育。（孫云曉）

　　77、最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問(wèn)題。（魯巴克）

　　78、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。（陸佩珍）

　　79、關(guān)愛(ài)學(xué)生，啟迪學(xué)生，用豐富多彩的實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，順利完成教學(xué)任務(wù)。（王光明）

　　80、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。（刁志學(xué)）

　　81、課堂教學(xué)是一首流動(dòng)的詩(shī)，隨時(shí)都會(huì)有不確定的因素帶來(lái)新的生成的音符，這個(gè)時(shí)候，我們離不開(kāi)教學(xué)機(jī)智，靈動(dòng)的教學(xué)機(jī)智，會(huì)奏出精彩的樂(lè)章。(畢海霞）

　　82、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。

　　83、積極的鼓勵(lì)比消極的刺激來(lái)得好，但是鼓勵(lì)法也不可用得太濫，一濫恐失其效用；刺激法若用得其當(dāng)，也是很好，不過(guò)只可偶一為之而已。（陳鶴琴）

　　84、教師與畫(huà)家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。（董艷俠）

　　85、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。（愛(ài)爾維修）

　　86、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。（王爽）

　　87、真正的教師，極力防止自己的壞習(xí)慣及于學(xué)生。（奧爾科特）

　　88、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。（桑海勇）

　　89、熱愛(ài)教育，關(guān)心學(xué)生，傾注滿腔熱情，用風(fēng)趣生動(dòng)的語(yǔ)言啟迪學(xué)生探索物理世界的神奇和奧秘。（畢博）

　　90、教育就像航海一樣：是船的帆和風(fēng)給船以動(dòng)力，教師的作用只是掌舵，指導(dǎo)船的航行。（耶胡迪·梅紐因）

　　91、好教師總是希望學(xué)生將來(lái)超過(guò)自己。（余丹霞）

　　92、一份工作，一份堅(jiān)持；一份努力，一份厚重。給學(xué)生一個(gè)榜樣，更要給學(xué)生一個(gè)對(duì)手。（陳雪峰）

　　93、課后反思，是教師飛速成才的助推劑，可以快速提高教師的教學(xué)水平，是教師健康成長(zhǎng)不必可缺的關(guān)鍵因素。（呂宗濤）

　　94、對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，傷害一個(gè)學(xué)生容易，但再讓他們振作起來(lái)就難了。（趙亮）

　　95、尊重學(xué)生，不要急于對(duì)學(xué)生作出或好或壞的評(píng)價(jià)。（夏莉莉）

　　96、星星從不嫉妒太陽(yáng)的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發(fā)光。（侯麗莉）

　　97、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤(rùn)綠葉和鮮花。（司玉玲）

　　98、甘愿熬盡畢生血，換來(lái)滿園桃李香。（李薔）

　　99、能受到學(xué)生的尊敬和歡迎，這是教師的價(jià)值所在。（盧紅蘭）

　　100、一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)。（于洪海）

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