承擔對社會的責任
學科：思想品德
授課班級：C三1、2、3、4
授課地點：教室
授課時間：2013年9月12日
知識與能力目標
通過教學，懂得作為公民，在做好自己本職工作的同時，要胸懷天下，承擔關愛社會的責任，主動服務社會，樹立“我為人人，人人為我”的社會意識。培養(yǎng)學生善于思考和勇于提出、解答問題的能力。
情感態(tài)度價值觀目標
教育學生，作為公民應從小就胸懷天下，承擔起關愛社會的責任，樹立“我為人人，人人為我”、“天下興亡，匹夫有責”的意識。
教學重難點 重點：天下興亡，匹夫有責 難點：熱心公益，服務社會
教學方法 例舉法；情景教學法；討論法
學習方法 理論聯(lián)系實際，分析反思。
媒體類型：多媒體
課時安排：1課時
教學過程
[導入新課]
“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”──范仲淹
“為中華之崛起而讀書” ──周恩來
“以天下為己任” ──毛澤東
請同學們討論這三段話的含義及當時的時代背景，并說說他們?yōu)槭裁匆�這樣做？他們的做法會產(chǎn)生什么社會影響？我們今天正處在社會主義初級階段，又該如何去做？
[講授新課]
一、國家興亡，匹夫有責
活動1討論：請你來參加
1、出租車司機小李向全市發(fā)出“文明在的士，美化新城市”的倡議；
2、一位市民向環(huán)保部門舉報某化工廠在夜間偷偷排放未經(jīng)處理的污水；
3、九年級某班的部分同學利用雙休日在市民廣場舉辦了“珍愛生命，遠離毒品”的公益宣傳活動；
（1）請你寫出三種你已經(jīng)參加過或想?yún)⒓拥念愃频幕顒�。（答案：略�?
（2）并說說以上這些活動是應該做的嗎？這樣做會產(chǎn)生什么社會影響？
（答：①是。作為公民，在做好自己本職工作面同時，要胸懷天下，承擔起關愛社會的責任。②能共同營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍。）
1、共同營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍
活動2：學生閱讀課本第22頁的`“相關鏈接”，思考討論：我們新時代的青少年應該從這些革命前輩身上學習什么？（答:從革命前輩身上感知承擔社會責任必須從小立下志向。）
2、維護國家的榮譽和利益
活動3： 學生閱讀第23頁的第一個材料，小組代表發(fā)言，小組間互評。
（1）作為外企員工，他們遇到了什么考驗？（答：自身高薪待遇與維護國家尊嚴和選擇。）
（2）作為外企員工，他們?yōu)槭裁磿�做出這樣的選擇？
（答：在他們的心中，祖國榮譽、利益和尊嚴是最重要的。）
（3）如果你是該公司的員工，你會怎么做？
（答：讓學生理解維護國家和民族的尊嚴是每個公民義不容辭的責任。維護國家和民族的尊嚴表現(xiàn)出對祖國對人民的高度責任感。）
3、與國家共渡難關
問題1：公民應該怎樣承擔對國家和社會的責任的？（參見：①P22中、②P23中上、③P23下中、④P23下）
4、青少年要肩負起振興中華的偉大使命
二、熱心公益 服務社會
活動4：閱讀P24中，思考：
（1）小石所從事的志愿者工作并不輕松，但他為什么不覺得苦呢？（參見P24下）
（2）小石付出了什么？收獲了什么？
（答：付出了勞動、汗水，收獲的是他人的贊許、認可及自身價值的提升）。
1、社會需要相互幫助和關愛
2、積極參加公益活動
活動5：自己參加過哪些公益活動？這些活動對自己的生活有什么影響？
（答：參加公益活動有：植樹造林；宣傳環(huán)保知識，防火，防水知識；祭掃烈士墓；到敬老院等。影響：可鍛煉自己，自身價值得到提升，帶動更多人與我同行，創(chuàng)建互幫、關愛的社會）
問題2：參加社會公益活動有何重要意義？（參見①P24下②P25中）
播放歌曲《愛的奉獻》，激發(fā)學生關愛社會，服務社會，奉獻社會的情懷，從小就樹立起“國家興亡，匹夫有責”的主人翁意識。
[教學反思]
1、這節(jié)課教學內(nèi)容不多，但目標達成并不容易，本課設計通過豐富的課堂活動，資料展示，學生親身說法來感受社會責任。調(diào)動學生積極性，讓學生在活動中有所體驗，并能夠產(chǎn)生參與公益、服務社會的激情與沖動。
2、不足之處是當學生有了做公益的沖動，老師不便與學生一起去做一次公益活動，安全壓力太大。