一、聲音的產生與傳播 1、我們知道聲是由物體的振動產生的，但有的時候，比如 敲桌子時，我們能聽到聲音，卻看不見桌子的振動，你能想辦法 證明桌子發(fā)聲時也在振動嗎？ 答：可以在桌面上放一些輕小的物體，如粉筆屑、泡沫、小 紙團等把桌面的振動放大，通過輕小物體的振動觀察桌面的振 動。 2、北京到上海的距離約為 1000km，假設聲音在空氣中能夠 傳得這么遠，那么從北京到上海需要多長時間？火車從北京到上 海需要多長時間？大型噴氣式客機呢？自己查找所需的數(shù)據(jù)， 進 行估算？ 解：t 聲＝s/v 聲＝1000000m÷340m/s≈2941.18s ｔ火車＝s/v 火車＝1000km÷200km/h=5h t 客機＝s/v 客機＝1000km÷1000km/h=2h 3、將耳朵貼在長鐵管的一端，讓另外一個人敲一下鐵管的 另一端，你會聽到幾個敲打的聲音！親自試一試，并說出你其中 的道理。 答：可以聽到兩個敲打的聲音，先聽到的是通過鐵管傳到耳 朵里的，后聽到的是通過空氣傳到耳朵里的。因為聲音在鐵中傳 播速度比在空氣中的傳播速度快。 4、聲音遇到障礙物能向相反的方向傳播，一個同學向一口 枯井的井底大喊一聲，經過 1.5s 聽到回聲，那么這口枯井的深 度大約是多少米？（聲速按 340m/s 計算） 解：s=vt=340m/s×1.5/2s=255m 5、聲音在不同的物質中傳播的速度大小不同，根據(jù)小資料 知道：多數(shù)情況下，聲音在氣體中的速度比在液體中 慢 ，在 固體中的速度比在液體中 快 ，聲音在空氣中傳播的速度受 溫度 影響。 二、我們怎樣聽到聲音 1、許多立體聲收音機有“STEREO－MONO”開關，開關處于 STEREO 位置時放出的聲音和電臺播出的一樣， 是立體聲； 而處于 MONO 位置時收音機把兩個聲道的信號合成一個聲道， 沒有立體聲 的效果。找一臺立體聲收音機，試一試這個開關的作用（使用耳 機效果更明顯） ，向有經驗的人請教：既然立體聲更為逼真，為 什么還要設置這樣的開關？ 答：將開關處于 MONO 位置時接收信號比較靈敏。
2、 （略） 三、聲音的`特性 1、如果你家中有樂器，觀察一下它是怎樣發(fā)出聲音的，又 是怎樣改變單調和響度的。 答：見課本第 23 頁科學世界。 2、制作音調可變的哨子。在筷子上捆一些棉花（或碎布） ， 做一個活塞，用水蘸濕棉花后插入兩端開口的塑料管或竹管中， 用嘴吹管的上端，可以發(fā)出悅耳的哨音，上下推拉“活塞” ，音 調就會改變（如圖） ，你能練著用它吹出一首歌嗎？ 答： 音調可變的哨子是通過改變竹管中空氣柱的長短來改變 音調的高低。 3、某種昆蟲靠翅的振動發(fā)聲。如果這種昆蟲的翅在 2s 內做 了 700 次振動，頻率是多少？人能聽到嗎？ 解：f=700次÷2s＝350Hz 人能聽到。 4、8 個相同的水瓶中灌入不同的高度的水，敲擊它們，就可 以發(fā)出“1，2，3，4，5，6，7，?鄙?衾矗?答：敲擊時音調依次為ⅰ，7，6，5，5，4，3，2，1（水振 動從高到低） 用嘴吹音調依次為 1，2，3，4，5，6，7，�。�空氣柱 振動從低到高） 四、噪聲的危害和控制 1、調查一下校園里或者你家周圍有什么樣的噪聲。應該采 取什么控制措施？與班里的同學交流，看看誰的調查更詳細，采 取的措施更好。 答：噪聲主要有車輛發(fā)動機的聲音、鳴笛聲。周圍村民的鞭 炮聲等。 可以采取多植樹、設置禁鳴標志的方法，當有噪音時關 閉門窗。 2、在工廠里，噪聲主要來源于電動機、車床等。 在公路 上，噪聲主要來源于發(fā)動機、喇叭等。 3、為了使教室內的學生上課免受周圍環(huán)境噪聲干擾，采取 下面的哪些方法是有效、合理的？（ A、C ） A、老師講話的聲音大一些。 B、每個學生都戴一個 防噪聲耳罩。 C、在教室周圍植樹。 D、教室內安裝噪聲監(jiān) 測裝置。