學(xué)校開運(yùn)動會，最后一個(gè)項(xiàng)目是“山羊過獨(dú)木橋”，規(guī)則是學(xué)生從獨(dú)木橋兩邊同時(shí)上橋，在橋中間時(shí)兩人相遇會有一個(gè)人下橋一個(gè)人通過，但在這個(gè)項(xiàng)目的預(yù)賽時(shí)，有一對同學(xué)在橋中間抱住轉(zhuǎn)身，雙雙通過，裁判認(rèn)為這樣做有爭議。根據(jù)此材料寫作文。

翻開卷子，先看了看今年的高考作文，看完后感覺三個(gè)字----很無聊。

突然想起網(wǎng)上傳說的一道連環(huán)奧數(shù)題：

小明今年23歲，今天女朋友來了，可激動，于是到藥店買套套，他以每小時(shí)5千米的速度走路，家到藥店的距離是780米，問小明到藥店買了幾個(gè)套套？

小明買了套套后，順便買了個(gè)打氣筒，問：為何？

小明興沖沖回家后，看到女朋友美目顧盼，豐乳肥臀，在對著他微笑，眼神中充滿了關(guān)切和鼓勵還有一絲絲期盼，小明亟不可待，對著女朋友說：關(guān)鍵時(shí)候，你可別跟我泄氣了。

每次完事后，小明的腦海中都會留下陰影，問：陰影的'面積是多少？

中國的教育導(dǎo)向，真他媽的像小明的感慨：人家的孩子粘人，我家的孩子粘手�。�

同樣是上課說到中日甲午戰(zhàn)爭，日本教師講后都是對學(xué)生布置作業(yè)，問通過中日甲午戰(zhàn)爭的歷史典故，未來我們會不會和中國開戰(zhàn)，假如開戰(zhàn)，我們勝利的幾率有多大？而反觀我們，問的要么是中日甲午戰(zhàn)爭的歷史意思是什么？要么是講一講鄧世昌在黃海戰(zhàn)爭中的英勇事跡？

學(xué)生從獨(dú)木橋兩邊同時(shí)上橋，在橋中間時(shí)兩人相遇會有一個(gè)人下橋一個(gè)人通過，但在這個(gè)項(xiàng)目的預(yù)賽時(shí)，有一對同學(xué)在橋中間抱住轉(zhuǎn)身，雙雙通過，裁判認(rèn)為這樣做有爭議。