仰望蒼穹,浩瀚的宇宙中無(wú)數(shù)的星球,塵埃匯聚著,它們就是宇宙的內(nèi)涵,就是宇宙的精華。我們每一個(gè)個(gè)體如同宇宙一樣,我們也有內(nèi)涵,那是我們閱讀所得到的。

天空深邃悠遠(yuǎn),是因?yàn)樗�有飄逸的云兒和飛翔的小鳥(niǎo);大海廣闊無(wú)邊,是因?yàn)樗�有跳�?dòng)的浪花和暢游的魚(yú)兒;草原蔥綠美麗,是因?yàn)樗�有茁壯的小草和馳騁的駿馬;我快樂(lè)穿梭于天地,是因?yàn)槲矣小皭傋x”的行囊。

悅讀是什么?其實(shí)就是快樂(lè)輕松地閱讀。以前的人們總是拿書(shū)本仔細(xì)地品味,探索書(shū)中的奧秘。而如今的我們,快餐式的閱讀方法,雖不能體會(huì)其中的真諦,卻也或多或少地得到了一些快樂(lè)和享受。可是在淺閱讀中,我們也失去了許多。

于是,我開(kāi)始背上悅讀的行囊,體會(huì)閱讀所帶來(lái)的幸福滋味。采擷一本唐詩(shī)宋詞,尋覓一處安靜的地方,輕輕地誦讀著,笑容綻放于臉上。我體會(huì)到了陶潛“采菊東籬下”的悠然;李白“仰天大笑出門(mén)去,我輩豈是蓬蒿人”的自信曠達(dá);范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)”的愛(ài)國(guó)情懷;文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的錚錚鐵骨。在一次次的沉吟中,我陶醉著……

要想體會(huì)到這種幸福的滋味,我們必須選擇有內(nèi)涵的書(shū)籍,細(xì)細(xì)地品味,深深地汲取其中的精華,我們不僅獲得了享受,而且還得到了詩(shī)文、華美樂(lè)章的熏陶。

但是,隨著社會(huì)的發(fā)展,我們擁有了快生活,很少有時(shí)間去品味閱讀所帶來(lái)的`快樂(lè)。淺閱讀滿(mǎn)足了我們,在閑暇時(shí),攜一本雜志,泡一杯濃茶,簡(jiǎn)單輕松地讀一篇文章,細(xì)細(xì)地回味。于是,在快節(jié)奏生活中,我們也得到了閱讀的樂(lè)趣。正因?yàn)闇\閱讀,我們也失去了深閱讀所帶給我們的感動(dòng)與慰藉。

背上悅讀的行囊,我穿梭于深閱讀和淺閱讀中。在深閱讀中,我體會(huì)到古代文化的精髓和詩(shī)詞的美妙,那種感覺(jué)如魚(yú)得水,快樂(lè)自在。在淺閱讀中,我擁有了短暫的享受,也品味到了一份感動(dòng)和快樂(lè)。

閱讀的個(gè)性化和多樣化使我們擁有了更多的選擇,也讓我們得到了更多,背上悅讀的行囊,穿梭于書(shū)的海洋中,徜徉于幸�？鞓�(lè)中。

【評(píng)析】

題目是“背上悅讀的行囊”,巧妙運(yùn)用了“諧音”的手法,新穎別致,寓意雙關(guān),將“愉快的閱讀”這一主旨凸顯出來(lái),給人以新鮮之感。

文章沒(méi)有在“深閱讀好還是淺閱讀好”上做評(píng)判,而是獨(dú)辟蹊徑,主張“背上悅讀的行囊,穿梭于深閱讀和淺閱讀中”,各得其樂(lè),各得其所。觀點(diǎn)鮮明,通情達(dá)理。同時(shí),考生的語(yǔ)言功底比較扎實(shí),全文透露出難得的書(shū)卷氣,使文章上升了一個(gè)檔次。