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藐視人才，是教育的缺失
首先，教育是培養(yǎng)人才的，沒(méi)有好的教育，就沒(méi)有好的人才。也就是說(shuō)，教育在各行各業(yè)中占主要地位，有了出類拔卒的人才，社會(huì)才能進(jìn)步，國(guó)家才能興旺！其次，有了好的教育，重視人才也是關(guān)鍵。如果藐視人才，不充分注重人才的培養(yǎng)，那么。教育就失去了導(dǎo)航，也失去了它的重心所在。若要使教育前行，國(guó)家興旺發(fā)達(dá)，就得搞好教育，重視人才的培養(yǎng)。只有好的教育，只有對(duì)人才的重視，才能發(fā)展教育，才能使教育進(jìn)步。
藐視人才，就是教育的缺失！最起碼散失了教育的底線！教育是一個(gè)國(guó)家興旺的標(biāo)志！沒(méi)有好的教育，沒(méi)有人才的培養(yǎng)，談何教育？更談不上國(guó)家的進(jìn)步？一個(gè)國(guó)家沒(méi)有人才，沒(méi)有高學(xué)歷的水平，國(guó)家拿什么去威嚴(yán)祖國(guó)？拿什么去潤(rùn)澤我們的河山？相反，有進(jìn)步的人士，有高學(xué)歷的水平，何愁沒(méi)有大好河山？何愁沒(méi)有錦繡的祖國(guó)面貌？
就筆者看來(lái)，教育很大程度缺乏人才的培養(yǎng)。只注重知識(shí)的理解，書本的宣讀，不知道人才有多重要！新教育理論觀念認(rèn)為，教育是育人的理念，既要教好書，又要育好人。光教書不育人，培養(yǎng)出來(lái)的人就是殺人犯“藥家鑫”，就是光有知識(shí)，沒(méi)有頭腦的貧乏人。事實(shí)上，社會(huì)上離不開有智商的人，也離不開有情商的人。智商再好，沒(méi)有交際能力，也不行。特別是當(dāng)今社會(huì)，靠的是關(guān)系，靠的是金錢，沒(méi)有關(guān)系登不上去，沒(méi)有錢爬不上去。有了知識(shí)，還得有社交能力，才能在現(xiàn)實(shí)中飛奔，才能在社會(huì)上廣開門路。
教育本就是培養(yǎng)人才的，但很大程度是只教書，不育人。即便有好的人才，也會(huì)棄而唾之。這種現(xiàn)象是教育的缺失，也是一種所謂的現(xiàn)象教育！既是教育，就要培養(yǎng)出國(guó)家有用的人才，對(duì)國(guó)家重用的人才。在傳授知識(shí)的同時(shí)，還要培養(yǎng)好人才的心智。其實(shí)，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，教育就是培養(yǎng)人的教育，沒(méi)有人才，就不是好的教育，就等于沒(méi)有真正落實(shí)了教育的理念。
藐視人才，是教育的缺失！望廣大教育工作者注重人才的培養(yǎng)，在教書的同時(shí)，把握好人才的重用。不要失去工作的重心，更不能失去教育的根本理念。要符合教育的原理，要為國(guó)家負(fù)責(zé)，對(duì)人民負(fù)責(zé)，對(duì)個(gè)人負(fù)責(zé)。有好的人才，國(guó)家興旺，人民歡喜，個(gè)人滿意！
我看到很多地方都是只抓書本知識(shí)，不管人才的培養(yǎng)�？丛谘劾�，急在心上。無(wú)能為力！這就要靠黨政領(lǐng)導(dǎo)，靠教育的上下干部，靠廣大的教育工作者，才能實(shí)現(xiàn)教育的目的，才能去完成教育的使命。無(wú)論何時(shí)何地，教育的任務(wù)就是培養(yǎng)人才的，失去了這一重心，教育就會(huì)頭重腳輕，就會(huì)栽跟頭。重視人才，實(shí)際就是教育的重中之重！( )
藐視人才，是教育的缺失！應(yīng)扭轉(zhuǎn)乾坤，開創(chuàng)一場(chǎng)新局面！由原來(lái)的渙散變得朝氣蓬勃，由原來(lái)的死沉變得活波開朗，又原來(lái)的注重書本變得注重人才方面。為未來(lái)著想，為國(guó)家著想，為個(gè)人著想。就算欲速則不達(dá)，也要為我們的民族有一個(gè)繁榮昌盛的時(shí)代而努力奮斗！
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