《花思》散文隨筆
《花思》散文隨筆
講桌上，擺放著一盆龍爪花，那開(kāi)放的形狀可真像龍爪啊！不過(guò)，可比龍爪美多了。我喜歡它那嫩生生的綠葉，沒(méi)冬沒(méi)夏的綠著。每次來(lái)班里上課，只要不響鈴聲，我都要站在它的跟前，看上幾分鐘，這似乎已經(jīng)成了習(xí)慣。每一次望著它那旁逸斜出的枝杈，都有無(wú)限的感慨，思念小花的情感便油然而生。
小花是個(gè)八九歲的小女孩，長(zhǎng)得非常漂亮，就像她那美麗的名字。
那時(shí)，我給他們講作文指導(dǎo)課。有一次，我?guī)е啦∪ド险n，還沒(méi)說(shuō)上一句話，那顆帶著小洞的牙齒便以它的瘋狂對(duì)我的話橫加阻攔，我抗不過(guò)，淚就像泉水一樣涌出來(lái)。下午，我一個(gè)人趴在辦公桌上，面朝著玻璃窗外那金燦燦的陽(yáng)光，朦朦朧朧地睡去。仿佛有誰(shuí)在輕輕地?fù)u動(dòng)我的胳膊，還有一個(gè)低低的稚聲從遙遠(yuǎn)的什么地方傳入我的耳鼓�！袄蠋�，老師！”我睜開(kāi)眼的時(shí)候，看到了站在面前的小花，她的手正拿著一塊一寸長(zhǎng)的龍爪葉，“老師，這是龍爪，治牙痛很好使哎，快放在嘴里，快放！”我從她那乖巧稚嫩的小手中接過(guò)那塊龍爪，那上面還帶著水珠和泥點(diǎn)點(diǎn)。我正要放的時(shí)候，一個(gè)婦女從門(mén)外闖進(jìn)來(lái)，我和小花同時(shí)驚住了�？礃幼樱蛉��？墒�，她沒(méi)有打誰(shuí)，也沒(méi)有罵誰(shuí)，那雙美麗的大眼睛，緊緊地盯著我手中的龍爪。她笑了，露出好看的牙齒。
“啊，原來(lái)，是給老師用的�。∵@就沒(méi)什么了�！�
經(jīng)過(guò)閑聊才知道，她是小花的母親。她剛從花市上買(mǎi)來(lái)了一盆正在成長(zhǎng)的龍爪，飯前澆了水，飯后又打算澆水的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)龍爪不見(jiàn)了。她趕到學(xué)校，她發(fā)誓：如果是小花拿走了她視如生命的龍爪，她一定打她一頓。
她把小花帶走了，臨別，她說(shuō)：“小花這孩子真懂事，應(yīng)該這樣愛(ài)老師。”
“應(yīng)該這樣愛(ài)老師！”這是一個(gè)普普通通的家庭婦女說(shuō)出來(lái)的話��！由此，我看到了人民對(duì)老師的尊重，也體驗(yàn)到了作教師的光榮。
從那以后，我總是把龍爪同教師的神圣連在一起，我不知道，在孩子們的心目中，龍爪花有什么意義。于是，我舉行了一次即興演講會(huì)，我讓我的學(xué)生們談龍爪花，談龍爪花的故事。
那是多么難忘的一節(jié)課��！10名同學(xué)紛紛登上講臺(tái)，面對(duì)龍爪花，各抒己見(jiàn)，有的贊揚(yáng)它的青春常在，有的贊揚(yáng)它的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，有的把它比作清潔工人，有的把它比作白衣天使，……啊，一盆貌不驚人的龍爪花，竟給同學(xué)們帶來(lái)這么多的遐想，這難道不是一個(gè)奇跡嗎？
奇跡的'創(chuàng)造，不是，也不應(yīng)該是憑空捏造的，它實(shí)在是某種精神的存在。
說(shuō)到精神，我自然而然地想到了一個(gè)人。他姓王，是一位有四十年教齡的老教師。他養(yǎng)花，不是為自己，而是為了美化校園，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美清新的學(xué)習(xí)環(huán)境。第一次見(jiàn)到他時(shí)，他對(duì)我說(shuō)：“我可以讓校園的虞美人在6月18號(hào)的清晨必須開(kāi)放。”
“必須開(kāi)放？”我懷疑他的說(shuō)法，除了武則天，還有誰(shuí)能夠讓鮮花在指定的日期開(kāi)放呢？武則天想哪天看花，花在哪天一定開(kāi)放，不開(kāi)放，不知要有多少園藝師會(huì)不幸。因?yàn)樗腔实�。皇上的�?quán)力至高無(wú)上。武則天的時(shí)代距今畢竟是很遙遠(yuǎn)了，這段傳聞無(wú)法考證出它的真假。或許，第一個(gè)講它的人，是為了證明權(quán)力的重要吧！
可是，王老師不是皇上，他能叫花開(kāi)放靠得是什么？
終于，我明白了，他靠的是精神。春節(jié)的時(shí)候，別人都放假了，他帶領(lǐng)全家人，大街小巷尋找罐頭瓶罐頭盒，回來(lái)刷凈，育上花苗，然后，又把買(mǎi)來(lái)的豆餅黃豆等在大缸里漚，漚爛了，一杯一杯往花苗上澆，三千多罐花苗澆下來(lái)，也得個(gè)大半天。育花時(shí)節(jié)，當(dāng)那些精心人把種子播撒到地里的時(shí)候，他又帶領(lǐng)全家老小，把茁壯的花秧植到校園的各個(gè)角落。按著他預(yù)定的花期，那一天，花果真開(kāi)了。全校師生都賴(lài)觀看，行人駐足，攝影師看準(zhǔn)了這塊寶地，賺了一大筆錢(qián)。他在攝下人與花的時(shí)候，也把王老師的精神定格在人們的崇拜之中了。
感我此言良久立。靠著這支笨拙的筆，我為王老師寫(xiě)下了一篇文章：《他知辛苦為誰(shuí)甜》。
是��！“無(wú)論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占，釀得白花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜�！�
毛主席說(shuō)，孩子是祖國(guó)的花朵，未來(lái)的希望；楊碩也把孩子比喻成童子面茶花。有一首很美的歌叫做《紅花與少年》。不管是在偉人的心里，還是在文人筆下，花與孩子總是連在一起的。的確，有孩子的世界，才美若花園。從這個(gè)意義上說(shuō)，王老師育花，意義何等重大��！
擱筆之時(shí)，我仿佛聞到了，從祖國(guó)的四面八方飄來(lái)的花的芬芳……
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