- 高考語文古代詩歌的賞析方法介紹 推薦度：
- 古代詩歌賞析 推薦度：
- 賞析古代詩歌教學(xué)計劃 推薦度：
- 相關(guān)推薦
古代詩歌四首賞析
《孔雀東南飛》都是漢樂府民歌，后者是我國古代最長的敘事詩，《孔雀東南飛》與《木蘭詩》合稱“樂府雙璧”。
漢代樂府詩一般無標(biāo)題，《觀滄�！愤@個題目是后人加的。樂府詩原來是可以歌唱的。詩的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂時加上的，是詩的附文，跟詩的內(nèi)容沒有聯(lián)系。
律詩：律詩發(fā)源于南朝齊永明時沈約等講究聲律、對偶的新體詩，至初唐沈佺期、宋之問時正式定型，成熟于盛唐時期。律詩要求詩句字?jǐn)?shù)整齊劃一，每首分別為五言、六言、七言句，簡稱五律、六律、七律，其中六律較少見�！洞伪惫躺较隆访烤湮鍌�字，所以稱五言律詩，簡稱五律；《錢塘湖春行》每句七個字，所以稱七言 律詩，簡稱七 律。
一首律詩每兩句為一聯(lián)，共四聯(lián)，第一聯(lián)(第1、2句)稱“首聯(lián)” (或起聯(lián))，第二聯(lián)(第3、4句)稱“頷聯(lián)”第三聯(lián)(第5、6句)稱“頸聯(lián)，”第四聯(lián)(第7、8句)稱“尾聯(lián)”(或結(jié)聯(lián))。律詩既講平仄、押韻，又講對仗，故寫作較難。
步驟二 賞讀《觀滄�！贰堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》。
(一)《觀滄�！�
1．如何理解“東臨竭石，以觀滄�！币痪�？
【交流點撥】“東臨竭石，以觀滄�！�，開篇點題，交代了觀察的方位以及觀察的對象，這兩句雖然沒有直接寫到人，但我們 仿佛看到了曹操登山望海時的那種勃勃英姿�！坝^”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩的線索，以下由“觀”字展開，寫登山所見。
2．哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？詩人是懷著怎樣的感情描繪大海的？
【交流點撥】(1)日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。
(2)大海的形象正是詩人形象的化身。在躊躇滿志的時候，他借大海的形象抒發(fā)了建功立業(yè)的愿望，寫出了千百年來膾炙人口的雄渾詩句。
3．“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”這四句是全詩的高潮，作者運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法？有怎樣的表達(dá)效果？
【交流點撥】作者運(yùn)用夸張的手法創(chuàng)造出一個極其開闊的意境，給詩歌增添了積極的浪漫主義色彩。詩人聯(lián)想日月星辰這些自然界偉大的景象，全離不開大海的懷抱。想象奇特，胸懷開闊，滲透著詩人自己的雄心壯志和昂揚(yáng)奮發(fā)的精神。展現(xiàn)了詩人力挽狂瀾、重建天下的雄心，塑造了自我豪氣蓋世的英雄形象。
4．詩人在這首詩中把自己欲建功立業(yè)的雄心壯志表達(dá)得淋漓盡致，詩人借助了什么手法來表達(dá)自己的情感？
【交流點撥】詩中3－8句實景描寫海水與山島；9－12句表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，是想象之景。虛實結(jié)合，借景抒情，描寫滄海的壯麗景色，表現(xiàn)博大的胸懷，抒發(fā)統(tǒng)一天下的宏偉抱負(fù)。
(二)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》
1．春天的景物很多，為什么作者挑選“楊花”“子規(guī)”來寫？說說你的理解。
【交流點撥】“楊花”漂泊不定，給人飄零流落之感，“子規(guī)”啼鳴暗含悲痛之情；詩人選取暮春時節(jié)的這兩種景物，渲染了哀傷的氛圍，融情入景。
2．在這首詩中，詩人將怎樣的愁緒寄予了明月？
【交流點撥】詩人對朋友深深的思念和擔(dān)憂。
步驟三 賞讀《次北固山下》《天凈沙 秋思》。
(一)《次北固山下》
1．詩的四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容？四聯(lián)之間有怎樣的關(guān)系？
【交流點撥】首聯(lián)：點題�！扒嗌健敝副惫躺�，詩人此刻在船上，“客路”即行客前進(jìn)的路，想象船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別處，暗含旅途奔波之意。
頷聯(lián)：寫船上所見景色�！捌健薄伴煛薄罢薄皯摇彼淖譄挼煤茫骸俺逼健�，兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢。“潮平”句，又是為頸聯(lián)中“江春”句作鋪墊。
頸聯(lián)：既寫景又點明了時令�！皻堃埂敝敢箤⒈M而未盡之際。殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天——時間過得這么快，怎能不令人感慨系之！
尾聯(lián)：詩人離家日久，新年來到，正是家人團(tuán)聚之時，而自己旅途他鄉(xiāng)，久不得歸，見到此景，情何以堪？由此他自然想到要借大雁來給他傳遞家書了。 全詩情感真切，情景交融，渾然一體。
2．哪些詩句直接表達(dá)了思鄉(xiāng)之情？
【交流點撥】尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”直接表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。全詩籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。
3．“海日生殘夜，江春入舊年”兩句歷來是千古傳誦的名句，你認(rèn)為該如何理解呢？
【交流點撥】作者從煉字著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”字和“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。
(二)《天凈沙秋思》
1．本曲前三行列出了哪些景物？分別渲染了怎樣的氛圍？
【交流點撥】枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬。
前三句渲染了一種凄清孤寂的氛圍�；\罩在蒼茫暮色中的枯藤、老樹、烏鴉，呈現(xiàn)出一派蕭瑟凄 涼的景象。
昏鴉歸巢反襯出游子的漂泊無所歸宿。小橋流水旁的人家，親人團(tuán)聚的天倫之樂，透露出游子對寧靜溫馨的家園生活的向往，也反襯出有家歸不得的悲苦。寒風(fēng)颼颼，一匹瘦骨嶙峋的老馬正在蜿蜒古道上艱難跋涉。羈思旅愁，借景物自然顯現(xiàn)，使人聯(lián)想無窮。
2．“斷腸人在天涯”這一句在文中有何作用？
【交流點撥】點明全文主旨：昏鴉還知道投樹棲息，小橋流水旁的人家也有安身之地，而騎著瘦馬的游子卻只能在西風(fēng)古道上奔波�！跋﹃枴比缪杀短磉t暮蒼涼之氣氛�！疤煅摹倍�，與夕陽配合，加重了悲凄衰殘的色彩，說盡了千古羈旅人沉重的腳步與無限的愁悶。
3．這首小令抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
【交流點撥】這首小令寄情于物，通過對眾多自然景物的 描寫，抒發(fā)了羈旅天涯的游人的凄苦愁楚之情。
步驟四 總結(jié)課文，拓展延伸。
1．總結(jié)寫法
《觀滄�！凡捎们榫敖蝗凇⑻搶嵪嘤车膶懛�，借景抒情，將眼前海上的景色和自己的雄心壯志融合在一起，表達(dá)了作者的豪情壯志。
《次北固山下》采用寓情于景、景中含理的寫法，不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活哲理。
《天凈沙秋思》運(yùn)用了傳統(tǒng)的寄情予景的寫法，把本來抽象的、難以表達(dá)的悲苦之情借助景物畫面表現(xiàn)得淋漓盡致。
《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》寄情于景，想象豐富，語言含蓄凝練。
2．拓展延伸
請你搜集幾句有關(guān)“胸襟”“抱負(fù)”“思鄉(xiāng)”的詩句。
�、傧忍煜轮畱n而憂，后天下樂而樂。(范仲淹《岳陽樓記》)
�、陂L風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。(李白《行路難》)
�、蹠�(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。(杜甫《望岳》)
�、芙褚乖旅魅吮M望，不知秋思落誰家？(王建《十五夜望月寄杜朗中》)
�、萋稄慕褚拱�，月是故鄉(xiāng)明。(杜甫《月夜憶舍弟》)
板書設(shè)計
觀滄海水：澹澹山島：竦峙（壯麗氣勢）樹木：叢生百草：豐茂（向榮姿態(tài)）實景——借景抒情日月：之行若出其中星漢：燦爛若出其里虛景（奇特想象）（宏偉意境）博大胸襟
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
楊花盡子規(guī)啼哀傷寄明月夜郎西思念寄情于景天凈沙 秋思
景枯藤 老樹 昏鴉小橋 流水 人家古道 西風(fēng) 瘦馬情 夕陽 斷腸人悲愴愁苦 思鄉(xiāng)之情
次北固山下
借景抒情首聯(lián)：旅途奔波之景頷聯(lián)：恢弘闊大之景頸聯(lián)：樂觀積極向上的精神力量尾聯(lián)：鄉(xiāng)思之情
交流展示 生成能力
步驟一 知識梳理，夯實基礎(chǔ)。
步驟二 賞讀《觀滄�！贰堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》。
步驟三 賞讀《次北固山下》《天凈沙秋思》。
步驟四 總結(jié)課文，拓展延伸。
當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)
見學(xué)生用書。
課后反思 查漏補(bǔ)缺
【古代詩歌賞析】相關(guān)文章：
絲綢與古代詩歌賞析05-08
精選部分古代詩歌賞析05-08
古代詩歌大全賞析05-07
古代詩歌五首賞析05-08
古代詩歌閱讀賞析05-08
古代詩歌聽箏的賞析05-08
古代詩歌賞析九首05-07
古代愛情詩歌賞析合集03-24
高考語文古代詩歌的賞析方法介紹05-08