二年級(jí)科技知識(shí)手抄報(bào)
科技是時(shí)代發(fā)展的加速器，是改善人們生活質(zhì)量的金鑰匙，科技力量帶給人類(lèi)生活實(shí)質(zhì)的改觀，也帶給人類(lèi)帶來(lái)了無(wú)限的暢想。下面為大家分享了二年級(jí)科技知識(shí)的手抄報(bào)，歡迎借鑒！
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科技口號(hào)
1) 翱翔科學(xué)的天空，暢游知識(shí)的海洋!
2) 暢想科技，倡響科技。
3) 科學(xué)探索樂(lè)趣多，和諧發(fā)展你我他!
4) 科技讓我們插上夢(mèng)鄉(xiāng)的翅膀，讓我們遨游在知識(shí)的海洋!
5) 深入實(shí)施科教興區(qū)戰(zhàn)略，加快推進(jìn)科技進(jìn)步!
6) 走進(jìn)科技，走近夢(mèng)想。
7) 加強(qiáng)青少年科技教育，加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才!
8) 科技讓我飛翔，飛向科技的世界!
9) 科技創(chuàng)新與科學(xué)普及是全社會(huì)共同的事業(yè)!
10) 多聽(tīng)多看多動(dòng)手，科學(xué)世界任我游。
科技知識(shí)
科技知識(shí)1、隧道里的電燈為什么用橙黃色的
在隧道里行車(chē)，能夠看清前方的汽車(chē)和行人是至關(guān)重要的。有顏色的光比白色的光所照出的影子更清楚，所以，隧道里選用有顏色的光就很必要了。 另外，在有霧或煙靄的.時(shí)候，波長(zhǎng)較長(zhǎng)的光能照得更遠(yuǎn)。光的波長(zhǎng)根據(jù)顏色不同而不同，各種顏色的光的波長(zhǎng)順序從短到長(zhǎng)排列依次為:紫，藍(lán)， 黃，橙，紅。從這個(gè)排列順序可以清楚地發(fā)現(xiàn)，黃色和橙色比紫色和藍(lán)色更適合在隧道里使用。這就是在隧道里采用橙黃色燈的原因。
科技知識(shí)2、汽笛聲為什么駛來(lái)時(shí)比駛?cè)r(shí)更響
當(dāng)汽車(chē)?guó)Q著喇叭從我們身邊駛過(guò)遠(yuǎn)去的時(shí)候，讓我們注意一下它的響聲。比較一下駛來(lái)時(shí)的聲音和駛?cè)r(shí)的聲音，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)駛來(lái)時(shí)的聲音高于駛?cè)r(shí)的聲音。為什么會(huì)這樣呢聲音的高低是由空氣的振動(dòng)頻率決定的，振動(dòng)頻率(即波的長(zhǎng)短)越大， 聲音越高。雖然是同樣的聲音，但在駛來(lái)時(shí)和駛?cè)r(shí)，卻有變化，這是因?yàn)榘l(fā)出響聲的物體在運(yùn)動(dòng)。發(fā)出響聲的物體原地不動(dòng)時(shí)，在哪里聽(tīng)到的都是一樣高的聲音。但是， 發(fā)出響聲的物體在向一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，前進(jìn)方向的前面和后面相比較，前進(jìn)方向前面的聲波短，相應(yīng)的振動(dòng)頻率就大，因此，聽(tīng)起來(lái)在前面的聲音就高， 在后面就低。 這是在1842年由奧地利的物理學(xué)家多普勒先生揭示的現(xiàn)象，叫做多普勒效應(yīng)。
科技知識(shí)3、煮雞蛋為什么在涼水里浸過(guò)后皮就好剝
雞蛋是由蛋殼，蛋白，蛋黃構(gòu)成的。蛋殼的主要成分是碳酸鈣。在蛋殼和蛋白之間，有一層很薄的蛋殼膜，這是蛋白質(zhì)的明膠。在雞蛋內(nèi)部還有氣室(氣泡)。越是新鮮的蛋，氣室越小，放的時(shí)間久了，這個(gè)氣室就漸漸變大�？瓷先サ皻は袷敲芊獾牟Ａ蛩频�，但是實(shí)際上它是可以透少量的氣的。在煮雞蛋時(shí)，氣室內(nèi)的空氣就膨脹，有一部分氣要跑到蛋殼外面來(lái)。蛋煮好后立即浸入涼水里時(shí)，因氣室內(nèi)減壓，水會(huì)進(jìn)到蛋殼內(nèi)。換句話說(shuō)，空氣跑出去之后，進(jìn)來(lái)了水。因?yàn)樗M(jìn)到了蛋殼和蛋白之間，所以蛋殼就好剝。煮好后立即浸入涼水里的雞蛋和煮好后稍過(guò)些時(shí)候才浸入涼水里的相比，蛋殼內(nèi)進(jìn)去的水多少不同，進(jìn)去的水越少，蛋殼就越不好剝。其中的原因也可以從氣室內(nèi)的氣壓原理得到答案。
科技名人故事
造橋的秘訣
茅以升是當(dāng)代中國(guó)的橋梁專(zhuān)家。在他33歲時(shí)，就利用“射水法”、“沉箱法”、“浮遠(yuǎn)法”負(fù)責(zé)建造了我國(guó)自建的第一座現(xiàn)代化大橋??杭州錢(qián)塘江大橋。1955年他59歲時(shí)，又承擔(dān)了武漢長(zhǎng)江大橋的組織、設(shè)計(jì)工作。他畢生獻(xiàn)身于祖國(guó)的橋梁事業(yè)，設(shè)計(jì)、建造了無(wú)數(shù)橋梁。
茅以升9歲時(shí)和小伙伴約好，同去觀看盛大的龍舟比賽，誰(shuí)知前一天夜里他突然病了。那時(shí)，南京秦淮河上端午節(jié)的龍舟賽會(huì)遠(yuǎn)近聞名。每年此時(shí)，四面八方的人都蜂涌而至。正當(dāng)他遺憾自己未能去看熱鬧時(shí)，一個(gè)伙伴來(lái)告訴他：“秦淮河上出事了。因觀看的人多，木制的文德橋塌了，淹死了好幾個(gè)人，哭喊救命可慘了!”
這一夜茅以升輾轉(zhuǎn)難入睡，他雖沒(méi)有親眼目睹那悲慘的場(chǎng)面，但他老是在問(wèn)：橋?yàn)槭裁磿?huì)塌，中國(guó)應(yīng)造更牢固的橋!并暗下決心：長(zhǎng)大后要造橋，造牢固的橋。從此，他無(wú)論走到哪里，都要對(duì)各種橋仔細(xì)端詳，凡是與橋有關(guān)的書(shū)、事，他都特別感興趣，簡(jiǎn)直成了“橋迷”。
茅以升的祖父是從事水利工作的，見(jiàn)到孫子如此迷戀造橋，就給他講了“神筆馬良”的故事。茅以升渴望得到這支神筆。于是祖父引導(dǎo)他說(shuō)：“要想得到神筆，首先要掌握秘訣�！痹趯O子的一再追問(wèn)下，他提筆寫(xiě)了兩個(gè)字：“奮斗”，并接著說(shuō)：“你要掌握了這兩個(gè)字，什么樣的橋梁都會(huì)從筆下設(shè)計(jì)出來(lái)�！�
為了掌握這支“神筆”，茅以升決定先鍛煉自己的記憶力。他起早背詩(shī)文，一個(gè)暑假竟背誦了上百篇古詩(shī)和十幾篇古文。他還背圓周率，一直背誦到小數(shù)點(diǎn)后的100位。
勤奮的茅以升，終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，15歲考上唐山路礦學(xué)堂，5年后以第一名成績(jī)考入北京清華學(xué)堂招收的留美公費(fèi)研究生橋梁專(zhuān)業(yè)。
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