中學雷鋒手抄報橫版
手抄報是一種可傳閱、可觀賞、也可張貼的報紙的另一種形式。在學校，手抄報是第二課堂的一種很好的活動形式，具有相當強的可塑性和自由性。手抄報也是一種群眾性的宣傳工具。它就相當于縮小版的黑板報。下面是中學雷鋒手抄報橫版，請參考！
中學雷鋒手抄報1
中學雷鋒手抄報2
中學雷鋒手抄報3
中學雷鋒手抄報內(nèi)容
他，沒有高挑的身材，沒有強壯的身體，卻有一顆無比純潔的心靈。雖然只有22年的短暫人生，但卻讓人們永遠記住他，從45年前的道德楷模，到今天的勵志榜樣，他無時無刻不在散發(fā)著他耀眼的光芒。
他，就是雷鋒。
每年我們都在學雷鋒，那么，到底什么是雷鋒精神，什么樣的人算雷鋒，怎樣做才算是學雷鋒呢？
其實，說到底，“雷鋒精神”就是從平常小事做起：說實話、做實事，踏踏實實，真心待人，并且持之以恒。當工人的，認認真真制作每個產(chǎn)品；當農(nóng)民的，認認真真的耕耘；當教師的，認認真真上好每一堂課；當學生的`，認認真真聽好每一節(jié)課……這，就是雷鋒精神。公交車上為老人讓座，同學生病時你為他端水送藥，下雨天你把手中的傘伸向淋雨的同學，在放學路上，見到小朋友摔倒，你上前扶一把，看到垃圾桶旁有紙屑，你順手揀起扔進垃圾桶……這，就是學雷鋒
其實，我們美麗的實驗中學處處有雷鋒。
我們班有一個老師，他是我心目中的好老師。每一次上課前，他都要先鞠躬才開始正式上課，對我們很有禮貌，彬彬有禮，不是敷衍事就完。有一次，他還帶病給我們上課，由于生病，發(fā)揮得不是很好，他為我們能更好的學習，特意重新給我們上節(jié)課。我們都很感動，不禁發(fā)出感嘆：“這老師真負責！”他，就是地理謝老師，像這樣的老師還有很多很多，他們何嘗不是雷鋒？
我們班有許多熱心的同學，像楊妃、楊美、李沁等等。她們經(jīng)常幫助同學：楊妃學習好，常常給同學講題；楊美管理能力強，能幫助老師管理我們；李沁是衛(wèi)生委員，她能很好的指導同學打掃衛(wèi)生……在我們班上，有同學受傷，有人為他買藥；有同學傷心時，有人為他開導；有同學犯錯誤，有人幫他改正；有同學遇到困難，有人幫他解決。他們何嘗不是雷鋒？
我們學校有一群人，每天起早貪黑，早上陪伴他們的是濃濃的晨霧，晚上陪伴他們的是星星和月亮，學生有進步，他們由衷的高興，學生犯錯，他們苦口婆心的教育，學生有困擾，他們不厭其煩的耐心開導，學生生病，他們打電話，送醫(yī)院，每周六放學，他們都要強調(diào)安全，還要親自護送同學們離校，他們就是我們最可愛人的——班主任，他們何嘗不是雷鋒？
生活處處有雷鋒，人人都可做雷鋒！愿實驗中學有更多的雷鋒！
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