說明文的特點(diǎn)
說明文在長期的寫作過程中，形成了自己的文體特點(diǎn)。這主要為：
（1）文字的說明性
說明文的主要特點(diǎn)是它的說明性。說明文跟記敘文不同。記敘文通過對人物活動、事件經(jīng)過、環(huán)境變化的具體敘述和形象描寫，反映事物的本質(zhì)，并給人以具體生動的感受。說明文則要求對事物的本質(zhì)特征作出直接的說明，一般很少有形象的描繪。說明文跟議論文也不同。議論文要求運(yùn)用概念、判斷、推理來反映客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，直接提出自己的意見和主張。說明文則直接說明事物的形狀、性質(zhì)、成因、關(guān)系、功用等，一般不需要對事物表示意見、發(fā)表主張。
當(dāng)然，說明、記述、描寫、議論這幾種表達(dá)方式常常是結(jié)合使用的。在說明文里往往有一些記述成分，如文章開頭先敘述要說明的是什么事物，說明中又常常作一些必要的描述等等。說明文里有時也有議論的成分，如從說明文中引出一些感想，或者對說明的事物作些簡單評價等等。但是，說明文最主要的表達(dá)方式還是說明。
（2）內(nèi)容的知識性
說明文寫作以傳授知識為其根本目的，這是說明文體區(qū)別于其他文體的又一重要特點(diǎn)。人們之所以要寫說明文，是因?yàn)橐ㄟ^這一傳播媒介，把用勞動和智慧創(chuàng)造的文明和知識一代代傳下去。好的說明文，都能具體詳盡地為讀者提供某一方面的知識，都能解決諸如“這是什么”或“這是為什么”的問題�！吨袊氖皹颉犯嬖V了讀者有關(guān)橋、拱橋、中國的石拱橋以及中國石拱橋的杰作——趙州橋和盧溝橋的一系列知識。再如，你即使沒有游覽過北京故宮，但跟隨著說明文《故宮博物院》，你將會有如臨其境的感覺，從它壯觀的三大殿游到美麗的后花園，都會讓你“流連忘返”；你也許沒有參觀過人民大會堂，但讀了說明文《人民大會堂》后，對這座宏偉建筑的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、布局、設(shè)施等，也會有詳細(xì)的了解，并使你大開眼界。
強(qiáng)調(diào)說明文的知識性，并不排斥其他文體也能給人以知識。事實(shí)上許多優(yōu)秀的記敘文和精辟的議論文同樣給人以知識，但是，傳授知識并不是它們的主要任務(wù)。而說明文則是以傳授知識為直接目的的。
（3）表達(dá)的客觀性
說明文的客觀性有兩個方面的含義：其一，作者在寫作說明文時，其寫作態(tài)度是客觀的，不管是對實(shí)體事物的說明，還是對抽象事理的說明，都必須如實(shí)反映客觀事物，一般不帶主觀感情色彩，也不表示作者的傾向；其二，文章所介紹的知識必須是符合客觀實(shí)際的，具備客觀的科學(xué)性。例如：
松，松科植物的總稱。常綠或落葉喬木，少數(shù)為灌木。樹皮多為鱗片狀，結(jié)球果。種屬甚多，我國有10屬113種，29變種。木材用途廣。樹脂可提松香和松節(jié)油等，種子可榨油和食用。
這段關(guān)于松的說明文，只是對松樹的種、屬、形狀、用途等作了客觀如實(shí)的介紹，是說明式的語言，作者的態(tài)度十分客觀，不帶任何主觀感情色彩。所表達(dá)的知識內(nèi)容符合實(shí)際，具有科學(xué)的依據(jù)。
（4）文章的實(shí)用性
任何一種文體，都有其自身的實(shí)用性，但說明文的實(shí)用性表現(xiàn)得更為直接。它可以直接作用于人們的工作、學(xué)習(xí)、生活，起到介紹知識、指導(dǎo)實(shí)踐的作用。事實(shí)上，諸如工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、商業(yè)營銷、文教衛(wèi)生、體育運(yùn)動、生活學(xué)習(xí)，哪一方面都離不開說明文。如產(chǎn)品說明、設(shè)備保養(yǎng)方法、情報資料、教科書、工具書、各種建筑、人物及風(fēng)土人情的介紹以及科學(xué)小品等等，真是數(shù)不勝數(shù)。一套新的生產(chǎn)設(shè)備人們可以根據(jù)安裝、使用、保養(yǎng)說明書來進(jìn)行安裝和使用；人們在捕魚時，可以根據(jù)說明文《魚類的聲音》中提供的各種有關(guān)魚的叫聲來判斷魚群的行蹤；家庭主婦可以按照《烹飪指南》介紹的方法，燒出可口的美味佳肴……�？傊�，說明文的用途很多，哪一個領(lǐng)域都有說明文的用武之地。隨著科學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展，說明文的使用價值會越來越大。
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