幼兒園保育員戶外隨筆
教師隨筆記錄了教師在學(xué)校的學(xué)習(xí)心得，閱讀教師隨筆也能夠使教師從中學(xué)到東西，接下來(lái)陽(yáng)光網(wǎng)小編整理了一些幼兒園保育員戶外隨筆，以供參閱。
幼兒園保育員戶外隨筆(一)
新學(xué)期剛開始，秋姑娘就踏著輕盈地腳步走來(lái)了，我告訴孩子們：“美麗的秋天來(lái)了，我們把活動(dòng)室打扮得漂亮些好嗎?”孩子們說(shuō)：“好!”于是孩子們情緒高昂地圍在一起，用自己親手制作的果子和綠葉布置我們班級(jí)。這時(shí)，家俊急切地喊道：“老師，我們沒有膠水了�！蔽抑缓谜�(qǐng)別的老師去領(lǐng)膠水。等候的時(shí)候，家俊又喊了起來(lái)“老師，你快看，海濱在干嗎?”大家都圍過(guò)去，只見海濱一手拿著綠葉，一手沾著自己的鼻涕在往綠葉上的背面涂抹，再粘到地上。他抬起頭，得意地說(shuō)：“我的辦法不錯(cuò)嗎?”小朋友都喊了起來(lái)，“好什么?真臟”看著這一系列動(dòng)作，雖然我也覺得有點(diǎn)惡心，卻沒有批評(píng)他，而是說(shuō)：“你們說(shuō)，膠水沒有時(shí)，還可以用什么代替呢?”孩子們七嘴八舌地站起來(lái)說(shuō)：“可以用面粉加水，在火上煮成糨糊，還可以用面條……”我夸獎(jiǎng)了每個(gè)發(fā)言的孩子。
我在想，孩子在嘗試的過(guò)程中可能會(huì)有一些不恰當(dāng)?shù)姆椒�，我們�?yīng)怎樣正確引導(dǎo)他們呢?批評(píng)和訓(xùn)斥都是不正確的做法，及時(shí)引導(dǎo)孩子去觀察、去辨別、教孩子辨別什么是正確的、什么是錯(cuò)誤的，什么是不可用的東西。在教學(xué)中，應(yīng)注意教育孩子的方法和手段，讓孩子懂得更多，知識(shí)面更廣，使他們更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
幼兒園保育員戶外隨筆(二)
孩子們的生活是豐富多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂(lè)趣，充滿著意……細(xì)細(xì)留意，我們會(huì)在孩子們的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點(diǎn)。
當(dāng)我和孩子們?cè)趹敉馍⒉綍r(shí)，他們會(huì)數(shù)著方磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最后哈哈笑成團(tuán)，從一再數(shù);他們會(huì)歪歪扭扭走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈;也許對(duì)于成人來(lái)說(shuō)這是無(wú)聊的事，可是看著孩子們的笑臉，就明白他們樂(lè)此不疲的原因了。
記得有一次在草地上休息時(shí)，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：這里有一個(gè)大蟲子。于是草地下還有什么就成了最新的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，一個(gè)勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來(lái)看，我找到了一個(gè)東西啦。”仔細(xì)擦干凈泥土一看：哎呀，原來(lái)是一塊小石頭。一下子就瀉了氣�！皼]關(guān)系，我再找�！蹦俏恍∨笥燕街�，氣呼呼的樣子到現(xiàn)在我仍然記憶猶新。在經(jīng)過(guò)一場(chǎng)草地混找之后，孩子們可有自己的戰(zhàn)利品了：幾個(gè)壞積木、幾個(gè)蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲子，連草根都被拔了幾根……也許這真的.不是什么有意義的東西，但是孩子們是快樂(lè)的。
我想只要他們喜歡做的事，他們就很快樂(lè)。
幼兒園保育員戶外隨筆(三)
戶外活動(dòng)，我正帶著大班的孩子們一起做著“老狼，老狼幾點(diǎn)啦?”的游戲，孩子們?cè)谖疫@“老狼”的帶領(lǐng)下，大聲地說(shuō)著游戲口令、快樂(lè)的奔跑著�！斑住�?怎么孩子們的聲音越來(lái)越輕越來(lái)越少了呢，我回頭一看，原來(lái)孩子們正在看一只被風(fēng)吹起的小塑料袋，它在風(fēng)中時(shí)而高時(shí)而低飛來(lái)飛去。有幾個(gè)調(diào)皮的男孩子忍不住追上去要抓住那個(gè)塑料袋，可是塑料袋就好像跟他們做游戲似的，一會(huì)高，一會(huì)低，就是沒讓他們抓住。孩子們一邊追逐著問(wèn)：真奇怪，為什么塑料袋會(huì)飛起來(lái)呢?為什么它一會(huì)高一會(huì)低呢?孩子們熱烈的討論著：是風(fēng)讓塑料袋飛起來(lái)的嗎?風(fēng)大塑料袋就飛的高，風(fēng)小塑料袋就飛得低嗎?一個(gè)個(gè)疑問(wèn)在孩子們面前頓時(shí)出現(xiàn)。
看著孩子們一副興趣盎然的樣子，我這“老狼”也忍不住加入了孩子們的隊(duì)伍，跟孩子們玩起了抓風(fēng)的游戲�！靶∨笥涯銈冎里L(fēng)從哪里來(lái)的嗎?我們來(lái)比一比看誰(shuí)找到的東西飛的高飛的遠(yuǎn)”。就這樣在我的鼓動(dòng)下孩子們又找來(lái)了一些塑料袋和各種各樣的紙，他們?cè)陲L(fēng)中做著各種各樣的嘗試和探索。看著孩子們?cè)陲L(fēng)中快樂(lè)的奔跑，我仿佛找到了一把鑰匙，一把打開孩子心靈的鑰匙，那就是興趣。顯然孩子們已經(jīng)感受到了風(fēng)的存在，有的孩子還拿出了自己的小手帕嘗試著讓它們飛起來(lái)與風(fēng)大風(fēng)小的關(guān)系。
從上述事例中不難看出，風(fēng)這一活動(dòng)本是一個(gè)生成已久的園本化課程，而這一次是課程后的又一次成功生成。
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