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      教育隨筆:沒(méi)有辦法的辦法

      時(shí)間:2018-06-21 20:21:25 隨筆 我要投稿

      教育隨筆:沒(méi)有辦法的辦法

        語(yǔ)文幾乎天天布置家庭作業(yè),又加上其它的語(yǔ)文作業(yè),教兩個(gè)班的我有時(shí)檢查作業(yè)倉(cāng)促些,或者有時(shí)忙起來(lái)無(wú)暇檢查,這無(wú)疑給那些學(xué)習(xí)懶惰的孩子提供了不做作業(yè)的時(shí)機(jī)。一次我布置的家庭作業(yè)是寫(xiě)寫(xiě)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)上的詞語(yǔ),加上“積累運(yùn)用”的一些句子,我知道一些同學(xué)老是偷懶,我決定來(lái)一次突擊檢查,我讓科代表數(shù)一下作業(yè)夠不夠?科代表數(shù)了一下,“差兩個(gè)人的�!�,她說(shuō)道。我知道有些同學(xué)做了,老是放在書(shū)里不按時(shí)交上,我就提醒同學(xué)說(shuō):“誰(shuí)沒(méi)交?快點(diǎn)交上!”出人意料,沒(méi)一個(gè)舉手的。那可怪了,明明差兩個(gè)同學(xué)的作業(yè),怎么會(huì)是沒(méi)人舉手呢?我想:只要是交上,這件事就過(guò)去了,沒(méi)事了�?上�(wèn)了多次,也沒(méi)有一個(gè)吭聲的。我有點(diǎn)生氣了:那我就點(diǎn)名字,點(diǎn)到誰(shuí),誰(shuí)站起來(lái)!果然,點(diǎn)完了,剩下兩個(gè)同學(xué)沒(méi)站起來(lái),很明白了是這兩個(gè)同學(xué)沒(méi)交作業(yè)。這節(jié)課是最后一節(jié)了,沒(méi)辦法,我宣布:放了學(xué),你們倆不能走,做完作業(yè)再走!今天的家庭作業(yè)還是寫(xiě)寫(xiě)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)和積累運(yùn)用上的詞語(yǔ),不過(guò)是寫(xiě)下一個(gè)單元的。

      教育隨筆:沒(méi)有辦法的辦法

        被留下的兩個(gè)同學(xué),是外村的,一個(gè)要坐車(chē),一個(gè)步行回家。我考慮到不安全因素,心想:讓他倆快點(diǎn)做完就走。放學(xué)后,我立馬回到教室,結(jié)果一個(gè)很快就寫(xiě)完了,事先她就寫(xiě)了一多半了;另一個(gè)沒(méi)經(jīng)過(guò)我的同意就走了,此時(shí)教室里還有一個(gè)同學(xué)在做作業(yè),我問(wèn)道:XX同學(xué)呢?他回答道:他寫(xiě)完就走了。“那他做的作業(yè)在哪里呢?”我問(wèn)道�!八鐾昃妥吡�!”他說(shuō)。我找了找,也沒(méi)找到這位同學(xué)的作業(yè),我恨不得把他拉回來(lái)問(wèn)個(gè)明白。又一想:算了,走就走吧,萬(wàn)一他乘坐的車(chē)走了,他怎么回家呢?不是自找添麻煩嗎?明天再問(wèn)問(wèn)他,再說(shuō),他沒(méi)做完,也許有他的理由:身體不舒服?還是另有其它理由?何不給他一個(gè)改過(guò)自新的`機(jī)會(huì)?想到這些,我心情舒暢了些。

        第二天我來(lái)到學(xué)校,那位同學(xué)來(lái)了,他立馬把昨天做的作業(yè)交給了我。我想:由于昨天對(duì)作業(yè)的突然檢查和懲罰措施,今天的作業(yè)定會(huì)沒(méi)問(wèn)題的。我又讓同學(xué)說(shuō)了一遍,果然,一個(gè)不少,都交上了�?磥�(lái)昨天的辦法還是有效果的。

        我想:《優(yōu)秀是教出來(lái)的》的主人公羅恩�?死诉@位美國(guó)老師也曾經(jīng)用過(guò)類(lèi)似的辦法讓他的學(xué)生改正不按時(shí)完成作業(yè)的壞習(xí)慣,我們?yōu)槭裁床荒茉囈辉嚹兀恐挥泻⒆幽苷嬲w會(huì)到被留下給他帶來(lái)的不方便,才能改正不做作業(yè)的壞習(xí)慣,從而自覺(jué)完成作業(yè)。

        當(dāng)然,此辦法盡量少用,以免給自己帶來(lái)一些不必要的麻煩,或是讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒,使得事與愿違,得不償失,那就不好了!盡可能督促孩子在學(xué)校里完成,或回家完成。這也是沒(méi)辦法的辦法!唉,只要有一線(xiàn)希望,哪位老師愿意出此下策呢?

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