愛保證的孩子幼兒園教師教育隨筆
滔滔是個愛保證的孩子。上課時,他不注意聽講,東張西望,我提醒他,課后,他說下次保證認(rèn)真上課了;游戲時,他不做自己應(yīng)該做的事,而跑去給別人搗亂,我詢問他,他說以后保證不去影響別的小朋友了;平時,我一直教育幼兒要注意安全,可他偏偏喜歡跑來跑去,做一些危險的動作。我把他叫來問話,他告訴我下次保證不跑啦……但事隔一日,又會重犯以前的錯誤。
其實,在許多情況下,孩子的“保證”真中有假,假中有真,真的“保證”,具有體現(xiàn)在孩子保證之后,確實能堅持一陣子。由于孩子的堅持力不強,以及外物強烈的或新異的刺激才會偏離“保證”,重犯錯誤;有的是假的“保證”,是孩子處在某種威脅,壓力下,避免懲罰的保衛(wèi)自己的暫時性行為。即使“保證”之后,是否會按內(nèi)容去做,他們就很少考慮了。所以說,對孩子的這種“保證”不能輕易的將他們指定為說謊,就只是一種短期行為,是一種只顧一時,不顧長遠(yuǎn),只顧眼前不及其它的'暫時滿足行為。這種短期行為,實質(zhì)上是外力的作用,即使是真的“保證”,也包含著許多自我保護(hù)暫時性控制成分。對于這樣的孩子,我認(rèn)為他愛“保證”可能主要是因為保證了能逃過“懲罰”,而沒有真正的認(rèn)識到自己的錯誤,于是我便在他每次犯錯后加強正確的引導(dǎo),從行為、情感等方面讓他感到自己行為的利害性。
同時,對于這種孩子,家庭教育也是很重要的。但很可惜,文中這個孩子的家長并沒有認(rèn)識到這一點。在他們的家園聯(lián)系表上,寫著“個人意志較強,是個無拘無束的孩子!庇纱丝梢姡谒麄冄壑,孩子的任性是個人意志較強,不按照老師的話做相應(yīng)的事情是無拘無束的表現(xiàn)。這種家長不能適時提供孩子做人處事的基本道理,使得孩子缺乏自制力。對于學(xué)齡前的孩子來說,父母長輩若不能在言語、行為上有所引導(dǎo),那么,孩子有如獨自在汪洋大海中漂泊,不知該往何處,即使犯錯也不自知?上攵谶@樣的教育理念下,當(dāng)這個孩子在家犯錯時,只要一“保證”,馬上就會像什么事也沒發(fā)生過,也沒有人再去告訴他到底剛剛錯在哪里。“我下次不要了”類似于這樣的“保證”性的話,也就成了他逃過一劫的“法寶”。
家長教育觀念與我們的教育方法有如此大的差異,這給我們的工作造成了很大的阻力,我們試著和他們溝通,但換來的卻是一笑了之。
忠心的希望,家長能早日意識到孩子的這種愛“保證”習(xí)慣會給他今后的人生帶來的不利。
【愛保證的孩子幼兒園教師教育隨筆】相關(guān)文章:
5.愛的教育隨筆