修剪是為了更好的生長(zhǎng)教育隨筆
周末，帶孩子出去玩。
騎著電動(dòng)車(chē)慢悠悠地走在寬闊的南陽(yáng)路上。
已是農(nóng)歷十一月份的天氣，早該冰天雪地了。可今年的冬天似乎有點(diǎn)不愿見(jiàn)人，總是有點(diǎn)羞羞答答的，乍寒猛暖。到現(xiàn)在沒(méi)飄過(guò)一片雪花，只有絲絲寒風(fēng)證明著確實(shí)已是冬天了。
公路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù)，忘記是什么時(shí)候引種起來(lái)的，只記得當(dāng)初有工人來(lái)栽樹(shù)時(shí)，曾很好奇地上前詢問(wèn)這是什么樹(shù)？后被告之是把夏天當(dāng)成黃金生長(zhǎng)季節(jié)的法國(guó)梧桐樹(shù)。
可現(xiàn)在這冬天里的梧桐樹(shù)，竟都被攔頭鋸斷了，曾經(jīng)在夏天引以為榮的所有的枝繁葉茂都不存在了。像個(gè)孤單的沒(méi)戴帽子的小老頭。但從其鋸斷的頭上又長(zhǎng)出的幾根綠色的小枝，又昭示著孤單的'小老頭的頑強(qiáng)的生命力。
電動(dòng)車(chē)慢慢地向前行駛著，公路兩旁一排排的可憐的斷樹(shù)在緩緩向后移動(dòng)。
坐在后面的小姑娘發(fā)話了：“媽媽?zhuān)憧催@路旁的樹(shù)怎么都沒(méi)有頭��？他們好可憐呀，他們這樣是死了還是在活著？”
“他們活得好好的！你看那斷樹(shù)頭上綠色的小枝丫，就是又生長(zhǎng)起來(lái)的樹(shù)枝。”
“可是為什么要把他們殘忍地鋸斷？”小姑娘是百思不得其解。
“這不是殘忍地鋸斷？是適當(dāng)?shù)男藜粽�。修剪只是想讓他們更好的生長(zhǎng)！這法國(guó)梧桐樹(shù)最重要的作用就是夏天能遮蔭避陽(yáng)。你想呀，夏天太陽(yáng)熱辣辣地曬著，我們騎車(chē)走在這什么也沒(méi)有的公路上，多熱呀！有了梧桐樹(shù)遮蔭，我們就不覺(jué)得熱了�？墒沁@梧桐樹(shù)枝繁葉茂，秋天落葉滿天飛，冬天又遮擋了陽(yáng)光。這兩個(gè)季節(jié)我們都不太需要他，就把它修剪掉。而且如果到秋天不修剪，任其生長(zhǎng)，到夏天遮蔭的時(shí)候，樹(shù)頭長(zhǎng)得太高，枝丫長(zhǎng)得太長(zhǎng)，樹(shù)蔭密度就不好。秋天狠狠地修剪一下，到時(shí)還會(huì)生長(zhǎng)的更好！”我搜空了我腦子里所有關(guān)于修剪梧桐樹(shù)的理解，長(zhǎng)篇大論試圖讓孩子能理解。
小姑娘似懂非懂的：“哦，原來(lái)是因?yàn)檫@呀！”
一棵樹(shù)也不能隨便的散漫地生長(zhǎng)，那樣長(zhǎng)大的樹(shù)是不能成才的，是對(duì)人類(lèi)沒(méi)有用的。和一棵樹(shù)一樣，一個(gè)人只有從小就開(kāi)始接受教育，在家有父母管教，到學(xué)校有老師指導(dǎo)教育，有紀(jì)律的約束，才能朝著一個(gè)更好的方向發(fā)展。盡管學(xué)習(xí)受教育很苦很累，有各種條條框框束縛著很不自由，可“修剪”是為了更好的生長(zhǎng)！
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