讓孩子更像一個(gè)孩子原創(chuàng)文章
參加一次講故事的比賽活動(dòng)，坐在臺(tái)下，看著臺(tái)上孩子們的表演，一個(gè)念想浮現(xiàn)在腦海：讓孩子更像孩子。
這是一次關(guān)于革命歷史的故事比賽，小選手們定是懷著忐忑的心情走上臺(tái)來(lái)的，一下子面對(duì)這么多的成人，那種感覺(jué)就像被拋擲到一個(gè)陌生的語(yǔ)境中，常常會(huì)讓孩子失去對(duì)自我的認(rèn)同�？吹贸�，孩子們?cè)趪?yán)陣以待。
今天這個(gè)舞臺(tái)，應(yīng)該屬于孩子的。站在孩子背后的，卻是熱切的老師們，他們是帶著使命而來(lái)的，帶著老師的期待，站在這里，此刻，每一個(gè)孩子已經(jīng)超越了自我的意義。而更令人窒息的是各校的校長(zhǎng)書(shū)記們正襟危坐，頗有幾分試目以待的架勢(shì)，也就是說(shuō)除了要代表輔導(dǎo)教師的水平，孩子們還不得不承擔(dān)起為校爭(zhēng)光的.重任。換一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，孩子成為了老師和校長(zhǎng)們的工具，他們要的是他們自己的成功，而不是孩子的成長(zhǎng)和體驗(yàn)。更多地，成人在關(guān)注著和自己有關(guān)的利益所在，孩子成為棋子。不愿意這樣去想，可你看看老師們的表情，聽(tīng)聽(tīng)校長(zhǎng)們的議論，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛已經(jīng)把孩子推到了一種不可逆轉(zhuǎn)的境地。
孩子已經(jīng)不像孩子。演講的過(guò)程中，每個(gè)小選手可謂拼盡了全力。我坐在臺(tái)下，卻分明感覺(jué)到不舒服。孩子們的言語(yǔ)時(shí)間跨度太大，一些話(huà)語(yǔ)已經(jīng)消退在了時(shí)間的流里，那些生疏的詞匯帶著時(shí)代的烙印再次呈現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，每個(gè)孩子是沒(méi)有辦法解讀的。一個(gè)小孩子說(shuō)著言不由衷的話(huà)，演得再好，都是虛無(wú)。童真何在？宏大的主題面前，孩子的言說(shuō)是無(wú)力的，沒(méi)有對(duì)那個(gè)時(shí)代的感知，沒(méi)有對(duì)那些人物的解讀，沒(méi)有對(duì)歷史的了解，越是激昂越是堅(jiān)決，越背離了童年的本真，使得演講變成乏味的政治動(dòng)員。
孩子已經(jīng)不像孩子。那張?jiān)驹撎煺鏌o(wú)邪的臉，被生硬地裝飾上某種政治符號(hào)，喜怒哀樂(lè)里，不再自然。閃動(dòng)的眼睛是在努力記憶著文稿的內(nèi)容，怕忘記，怕卡殼。尤其，一個(gè)孩子演講動(dòng)作果敢，儼然是當(dāng)代的革命英雄。在她的舉手投足中，已經(jīng)沒(méi)有了絲毫童年的信息，老練而果斷，我看了，不是感佩，而是怕。怕這個(gè)孩子在這樣動(dòng)情的演出中，是否會(huì)漸漸遠(yuǎn)離了童年。是的，表演可以幫助兒童經(jīng)歷不同的體驗(yàn)，但體驗(yàn)必須是積極地有價(jià)值的。單純?yōu)榱四硞�(gè)競(jìng)賽，為了感動(dòng)某些人，而拿捏著自己的表情，失去了自己，這是一種教育的悲哀。
這分明是一次沒(méi)有硝煙的競(jìng)技。在這樣的競(jìng)技中，孩子是沖鋒陷陣的戰(zhàn)士。教育因?yàn)楦?jìng)技而漸漸被肢解被消融。競(jìng)技的本質(zhì)是功利，名次、榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)接踵而來(lái)，把人包圍起來(lái)，使得很少有人去考慮競(jìng)技是否有意義，只是盲從在功名之中。有很多原本美好的教育因?yàn)楦?jìng)技變了味道，轉(zhuǎn)移了教育的價(jià)值，從某種程度上來(lái)說(shuō)，競(jìng)技的存在讓教育變得膚淺和世故。當(dāng)每一個(gè)聽(tīng)眾關(guān)注小選手演講水平的時(shí)候，很少有人去設(shè)想孩子們?cè)谂_(tái)上的處境，設(shè)想活動(dòng)的意義。
一群記者沖進(jìn)來(lái)，對(duì)著臺(tái)上那個(gè)正在演講的小女孩一陣猛拍。小女孩忘詞了，斷斷續(xù)續(xù)地，頭低了下去……有領(lǐng)導(dǎo)感覺(jué)這個(gè)孩子是比賽的敗筆，這樣的論斷里有著很強(qiáng)的功利心。有誰(shuí)去理解這個(gè)孩子面對(duì)這么多閃光燈時(shí)的茫然和無(wú)助？有誰(shuí)體會(huì)這個(gè)孩子忘詞之后的尷尬和焦慮？沒(méi)有，我們都在無(wú)動(dòng)于衷。是我們讓孩子不像孩子。
讓孩子更像孩子，演講中可以多一些童年的情趣和幽默，多一些帶有童年意蘊(yùn)的故事。從一個(gè)孩子的角度來(lái)闡釋作品，而不是讓兒童完全忠于原來(lái)的作品。孩子從來(lái)不是某個(gè)時(shí)代的復(fù)制品，也不可能成為某個(gè)英雄人物的替身，他們應(yīng)該有自己的演繹。
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