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      青年教師教師學(xué)習(xí)心得

      時(shí)間:2024-07-16 14:41:52 學(xué)習(xí)心得 我要投稿

      青年教師教師學(xué)習(xí)心得15篇

        當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),寫一篇心得體會(huì),記錄下來,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧,以下是小編精心整理的青年教師教師學(xué)習(xí)心得,希望能夠幫助到大家。

      青年教師教師學(xué)習(xí)心得15篇

      青年教師教師學(xué)習(xí)心得1

        根據(jù)我鎮(zhèn)教育組的安排,從xx年5月14日對(duì)我鎮(zhèn)的青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),我非常幸運(yùn)地參加了鎮(zhèn)里舉辦的青年教師培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)過程中,聆聽了周老師的講座和老師們的教學(xué)風(fēng)采,讓我開闊了眼界。作為一名青年教師,特別是我自己剛參加工作不久,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在許多方面還存在著問題,但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。我們學(xué)校的老師、領(lǐng)導(dǎo)和片、鎮(zhèn)的老師、領(lǐng)導(dǎo)都以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵吸引著我,給了我具體的操作指導(dǎo),真是受益匪淺。下面將談?wù)勎业男牡皿w會(huì)總結(jié)如下:

        在培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)中,張峰主任就如何培養(yǎng)我們這批青年教師作了重要的講話,我們青年教師應(yīng)該抓住機(jī)遇,克服消極思想,積極主動(dòng)地投到常規(guī)教學(xué)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)中。也談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題。琢磨他的話語,覺得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí):首先,教師是文化的傳遞者。“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母。作為一名教師,要富有愛心,教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的。教師是朋友。所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。

        通過許多老師的教學(xué)反思交流:如何備好課、講好課,如何提高講課藝術(shù),如何舉例、如何抓住學(xué)生注意力,提高學(xué)生聽課積極性,提高講課效果,如何把教書育人容于課堂教學(xué),有的教師還講了自己的親身體會(huì)和多年來積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。通過許多有經(jīng)驗(yàn)的老師的交流,讓我在許多方面有所提高。

        我有幸觀摩了由黃永梅老師給我們上了一節(jié)精彩的課《獻(xiàn)你一束鮮花》課堂教學(xué)風(fēng)采,這是一篇五年級(jí)的課文,寫了機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員想為一位失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事。通俗易懂,但篇幅較長(zhǎng)。怎樣在一節(jié)課中,滲透思想教育:如何對(duì)待勝利和失敗,如何對(duì)待勝利者和失敗者。從課上不僅反映出黃老師有良好的文化功底與基本素質(zhì),更展現(xiàn)了教師樸素真實(shí)的人格魅力。

        老師樸實(shí)而又煽情的話語點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,引起學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,一只又一只的小手高高舉起,黃永梅老師執(zhí)教的《獻(xiàn)你一束鮮花》,學(xué)生在老師的引領(lǐng)下,一步步深入地體會(huì)到了鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者,更可以給失敗者以鼓勵(lì)。

        課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),雖然她的課也有遺憾處,但絲毫不能掩飾她民主課堂、智慧課堂的光芒。

        從一開始聽我校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師上課,學(xué)習(xí)他們的課堂教學(xué),到后來聽一些鎮(zhèn)里舉行的優(yōu)秀教師的公開課,學(xué)習(xí)各種內(nèi)容和各種類型的課堂教學(xué)的開展及與此相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),直到最后的安排我們上一節(jié)匯報(bào)課,讓自己也親身體驗(yàn)這種公開課的教學(xué)氛圍。經(jīng)過這一階段從理論的學(xué)習(xí)到觀看別人的教學(xué)直到自己上課,從別人的經(jīng)驗(yàn)到自己親身體驗(yàn)的'過程。自己在這一段的教師培訓(xùn)中得到了很大的幫助。

        不上不知道,一上就知道自己所出現(xiàn)的問題在哪里,平時(shí)上課覺得自己尚能應(yīng)付,但每當(dāng)要上公開課時(shí),才覺得自己多么稚嫩,平時(shí)自己的教學(xué)方法需要改進(jìn)。學(xué)校為繼續(xù)發(fā)揚(yáng)老教師、骨干教師的傳幫帶的精神,開展了“結(jié)對(duì)子”的幫教活動(dòng),為我們青年教師的成長(zhǎng)搭建了舞臺(tái)。本學(xué)期我第一次在片里上一節(jié)診斷課,課前和科組的老師認(rèn)真作了交流、修改教案,每次試教后再與科組長(zhǎng)、備課組成員共同交流,近半個(gè)月的“磨”一堂課。上完這一堂課后就感覺輕松了一些,上了這一節(jié)課苦樂皆有。因?yàn)槭巧狭艘淮斡忠淮,每一次都達(dá)不到理想的效果,又要重新再來一次。好幾次我都忍不住在想“別試了別試了”,但看到科組老師她們幫我無論是課件還是教案都認(rèn)真地修改、耐心地分析,校長(zhǎng)又請(qǐng)了兄弟學(xué)校的老師來指導(dǎo)我,覺得自己付出這點(diǎn)辛苦實(shí)在算不了什么。當(dāng)然付出也自然有快樂,當(dāng)最后一次試教后,老師們的肯定時(shí),心里還是非?鞓返,這時(shí)的滿足早已抵消了之前的泄氣。說實(shí)話像我這樣的年輕老師上課時(shí)實(shí)在有點(diǎn)怯場(chǎng),而且第一次借班上課,出了不少狀況,我也明白自己的教學(xué)尚且稚嫩,存在許多不完善的地方,然而最讓我感動(dòng)的是,上完課后許多老師提出了自己寶貴的意見和建議,肯定了我教學(xué)設(shè)計(jì)中閃光的地方,也幫我提出了改進(jìn)的部分。讓更好地在教學(xué)方面作了一些思考。

        一年來的青年教師培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐,使我對(duì)教學(xué)工作的各個(gè)方面都有了新的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步增強(qiáng)了自己對(duì)教學(xué)的責(zé)任心和責(zé)任感,也從其他老師的身上學(xué)到了很多的東西,當(dāng)然,通過這次培訓(xùn),我也清醒地認(rèn)識(shí)到了我自己在教學(xué)方面的不足和差距。也希望能繼續(xù)得到教學(xué)研究和培訓(xùn)中心的指導(dǎo)和幫助,我將再接再厲,不斷地總結(jié),吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為把青年教師培訓(xùn)工作做得更好而努力!

      青年教師教師學(xué)習(xí)心得2

        一個(gè)學(xué)期很快就要結(jié)束了,在忙碌的一個(gè)學(xué)期中我參加了學(xué)校的青年教師培訓(xùn),通過培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:首先,培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)中,老師們都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題,這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題,但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語,覺得很有分量。

        這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí):

        首先,教師是文化的傳遞者。

        “師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。

        其次,教師是榜樣。

        學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。

        第三,教師是管理者。

        教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

        第四,教師是父母。

        作為一名教師,要富有愛心,教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。

        第五,教師是朋友。

        所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。

        最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。

        教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。其次,培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中,幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。

        在談到教師的發(fā)展問題上,幾位老師都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問題上,各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;使我認(rèn)識(shí)到教師在上課過程中要多加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。

        另外,眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再?gòu)?qiáng)調(diào),在新課程改革的背景下,各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。在這次培訓(xùn)中,各位領(lǐng)導(dǎo)和老師所講述的一些方法,實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用,我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。

        再次,培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。對(duì)于剛剛步入教師工作的我們,對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓(xùn)中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化,他們的講話,從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,那就是充滿對(duì)新教師的'鼓勵(lì)。

        其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等。

        其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色,改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。

        其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。

        這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說過:“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現(xiàn)自己的意志。”也許,對(duì)于我們新教師來說,只要有克服困難的信心,才能取得好的開端,而好的開端,便是成功的一半。

        新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一切工作都需要實(shí)踐來證明,成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話,在今后的工作中,我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo),以自己的實(shí)際行動(dòng)來為教育做貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

      青年教師教師學(xué)習(xí)心得3

        20xx年12月10日,我有幸參加了區(qū)教研室組織的教學(xué)技能培訓(xùn)暨青年教師成長(zhǎng)論壇活動(dòng)。上午的教學(xué)技能培訓(xùn)實(shí)錄讓我受益匪淺,下午各位老師的精彩報(bào)告更是閃耀著智慧的光芒,吸引著我認(rèn)真傾聽。

        王朝霞老師精彩的報(bào)告給我留下了深刻的印象。王老師用自身的經(jīng)歷和豐富的經(jīng)驗(yàn)感染了我,她在教育教學(xué)中的勤奮和認(rèn)真讓我知道名師不是天才,而是付出汗水后應(yīng)得到的收獲,她在班級(jí)管理中的經(jīng)驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到該怎樣與孩子相處,怎么用“文化經(jīng)營(yíng)”的理念陶冶人。塑造人。讓我感觸頗深。

        作為年輕教師,我進(jìn)行了深刻的反思:

        一、努力鉆研,不斷充實(shí)自我

        我們的社會(huì)是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的社會(huì)。作為新時(shí)代的教師更要勤于學(xué)習(xí),努力鉆研,不斷充實(shí)自己,創(chuàng)造自己!皢柷堑们迦缭S,為有源頭活水來!碑(dāng)老師,我們要當(dāng)好引導(dǎo)者,指路人,引領(lǐng)學(xué)生找到人生的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想。因此,教師要勤于學(xué)習(xí),充實(shí)自我,這也是成為優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。在以后的工作中,我要學(xué)會(huì)把讀書作為一種生活方式,一種習(xí)慣,當(dāng)作一種樂趣,以積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對(duì)教學(xué)工作中的挑戰(zhàn)。我要充分抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),努力提高自己的教學(xué)水平,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。還要持之以恒,活到老學(xué)到老。更要加強(qiáng)課后反思,并且要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)來充實(shí)自己。我們每天這樣反思了嗎?反思后存在的問題進(jìn)一步解決了嗎?我首先承認(rèn)我雖然是這樣想的,但并沒有這樣去堅(jiān)持下來,我想如果能堅(jiān)持下來的話我的成長(zhǎng)一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的。

        二、努力做好班級(jí)管理工作

        1、虛心請(qǐng)教,累積管理經(jīng)驗(yàn)

        剛剛當(dāng)班主任的時(shí)候,由于管理經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,我對(duì)班級(jí)管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是,我周圍有許多帶班經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任們,我便注意他們對(duì)各自班級(jí)的管理方法,并直接向他們請(qǐng)教,同事們毫無保留地指導(dǎo)和幫助,使我的班級(jí)管理工作很快步入正軌。班級(jí)管理方面我還有很多要學(xué)習(xí)的地方,我會(huì)借他山之石,攻自己之玉,努力找出適合自己班級(jí)管理的好方法。

        2、心存愛心去和學(xué)生交流

        身為班主任,我深刻地認(rèn)識(shí)到教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,先培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)品德高尚,身心健康的人。尤其是要多給予后進(jìn)生一些溫暖,用理解尊重信任對(duì)待他們。多培養(yǎng)這些孩子的自信心,讓他們敢于發(fā)表自己的'想法,多參與班級(jí)活動(dòng)。不僅著眼于學(xué)生目前的狀況,更注重為學(xué)生一生的幸福奠基。因?yàn)槲蚁嘈琶總(gè)孩子的心中都有一根獨(dú)有的琴弦,倘若你能與他對(duì)準(zhǔn),他就會(huì)奏出最美妙的音樂。

        作為青年教師,我要努力提高自身各方面的素質(zhì),善于向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)教學(xué)技巧和班級(jí)管理的藝術(shù),多讀一些有利于自己教學(xué)水平提高和班級(jí)管理方面的書籍。有耕耘不一定會(huì)有收獲,而努力用心的耕耘一定會(huì)碩果累累。在教書育人的道路上,我希望自己能通過一點(diǎn)一滴的付出和收獲后,盡快地成長(zhǎng)為一名合格進(jìn)而優(yōu)秀的教師。

      青年教師教師學(xué)習(xí)心得4

        迎著晨光,我們的腳步踏上了鋪滿金光的路上;帶著憧憬,我們欣然走入了擁有無數(shù)輝煌的菁菁校園;振著羽翼,我們的搏擊掀開莘莘學(xué)子們向上的翱翔的天穹;披著彩虹,我們的歌聲飄向明媚的前方!每位涉世之初的青年人,都血?dú)夥絼偅枷胧棺约旱娜松呦蜃吭剑枷虺绺,在自己的工作中開拓出一片新天地。

        然而,任何成績(jī)的取得和理想的實(shí)現(xiàn)僅僅靠一腔熱血是絕對(duì)不夠的。年輕的我們必須要學(xué)會(huì)冷靜的思考我們的成長(zhǎng)過程,客觀的看待我們身邊的人和事,在工作中努力探索,大膽實(shí)踐,走出一條屬于我們自己的成長(zhǎng)之路。要想由一個(gè)剛剛從高校的畢業(yè)的學(xué)生變成一個(gè)骨干教師,其中必定要經(jīng)歷一個(gè)成長(zhǎng)過程,這個(gè)過程未必就那么一帆風(fēng)順,遇到困難、曲折都是很正常的事情,關(guān)鍵是我們應(yīng)當(dāng)需要我們應(yīng)當(dāng)如何去面對(duì)和處理。作為青年教師中的一員我想從下面幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談?wù)勎业膫(gè)人體會(huì)。

        一、學(xué)會(huì)做人

        學(xué)會(huì)做人,這是我們每個(gè)人都要面對(duì)的問題。不管一個(gè)人有多少知識(shí),有多少財(cái)富,如果不懂得做人的道理,這個(gè)人最終不會(huì)獲得真正的成功和幸福。學(xué)會(huì)做人,是一們很大的學(xué)問,對(duì)于各人來說,非一時(shí)一事之功,而是一生中時(shí)時(shí)刻刻,事事處處都要面對(duì)的課題和考驗(yàn)。作為青年教師來講,我自己認(rèn)為有幾個(gè)方面是特別應(yīng)該注意一下的。

        1.心中擁有夢(mèng)想

        夢(mèng)想的力量是無窮的,它可以給前進(jìn)的人們以無窮的力量。夢(mèng)想是黑夜里的航標(biāo)燈,可以指引著我們的方舟躲過暗礁,駛向成功彼岸;夢(mèng)想是每個(gè)人心中的太陽,能驅(qū)走云霾,讓心空朗照。人生可以沒有財(cái)富,但是人生不可以沒有夢(mèng)想。有夢(mèng)就有了方向,有夢(mèng)就有了期許,有了夢(mèng)想的人生,才會(huì)不為一時(shí)小利所趨;有了夢(mèng)想的人生,才會(huì)不為一時(shí)小礙所擋;有了夢(mèng)想的人生,會(huì)咬定夢(mèng)想不放松,任爾東南西北風(fēng);有了夢(mèng)想的人生,會(huì)風(fēng)雨無阻,風(fēng)雨兼程;有了夢(mèng)想的人生,才會(huì)笑對(duì)坎坷,所向披靡。作為從教者的我們,尤其是深圳中學(xué)的每位青年教師更應(yīng)該是擁夢(mèng)而前,心中總有偉大的夢(mèng)想的召喚,讓我們用人格感染人格,用智慧點(diǎn)燃智慧,讓我們?cè)诔删蛯W(xué)生的同時(shí)也在不斷的成就自己,使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上!

        2.心中充滿愛

        教育是奉獻(xiàn)愛的職業(yè),我們青年教師基本的職責(zé)是教書育人,對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方法有很多,但無論是何種形式都貫穿著對(duì)學(xué)生的愛。只有當(dāng)我們的心中充滿愛才會(huì)用愛心感染學(xué)生,才會(huì)使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講:愛滿天下。我們青年教師就是愛的使者,我們的任務(wù)是真誠(chéng)地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個(gè)角落,讓愛心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田,讓他們?cè)?/p>

        愛的浸潤(rùn)中,學(xué)會(huì)愛屋及烏,關(guān)愛我們身邊的每個(gè)人,無論是我們的朋友還是我們的對(duì)手;愛我們的自然的一草一木,讓人與自和諧相處!沒有愛,就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能,重要的是愛每位學(xué)生,愛每一片綠葉,哪怕是有斑點(diǎn)的。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基!讓“愛”這個(gè)人類最美麗的語言,時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校園!讓學(xué)生們?cè)趷鄣膽驯е行腋3砷L(zhǎng),再把愛的火花散布到美麗的人世間!

        3.學(xué)會(huì)合作

        年輕教師無論是什么學(xué)歷,不管你來自哪所名校,都要切記心高氣傲,目中無人。因?yàn)樵谌蚧慕裉烊魏晤I(lǐng)域當(dāng)中的成功都要靠一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作奮斗,沒有那個(gè)成績(jī)的取得是僅僅靠個(gè)人完成的,作為教師的我們要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人,僅僅靠一個(gè)教師單打獨(dú)斗是覺對(duì)不行的。在《沒有人能獨(dú)自成功》一書中是這樣界定的合作:合作是所有組合形式努力的開始。一群人為了達(dá)到某一特定的目標(biāo),而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破侖·希爾把這種合作稱之為“團(tuán)結(jié)努力”。面對(duì)新課程改革的逐步推進(jìn),面對(duì)鮮活靈動(dòng)的教育對(duì)象,這些對(duì)要求我們從教者要學(xué)會(huì)合作,合作雙贏。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕,就需要學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)與組內(nèi)教師合作,切磋技藝;學(xué)會(huì)于同一個(gè)班內(nèi)的教師群體合作,各科協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作,共育棟梁。

        4.要有感恩之心

        教師的`職業(yè)是“愛滿天下”的職業(yè),是用愛激勵(lì)愛、感召愛、培育愛的職業(yè)。這一支也需要我們的教師要常懷一顆感恩的心。只有我們學(xué)會(huì)常懷感恩之心,才能讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,使他們的人格得到完善。我們應(yīng)當(dāng)感謝我們的學(xué)校,是他們使我們找到了一方成就自我的天地,沒有學(xué)校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長(zhǎng)起來,也很難實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想。感恩是一種美好圣潔的情感,是道義上的凈化劑、事業(yè)上的推動(dòng)劑。感恩我們的父母。是他們給了我們生命,給了我們強(qiáng)健的身體和聰慧的頭腦,使我們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中無往而不勝。用愛的博大的力量使得我們的世界更美好。

        人,從本質(zhì)上講,是社會(huì)的人,學(xué)會(huì)做人,離不開現(xiàn)實(shí)社會(huì)。面對(duì)千變?nèi)f化的現(xiàn)實(shí)社會(huì)而言,做人,是一個(gè)永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)的過程。

        二、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

        “教育的核心即學(xué)習(xí)”,聯(lián)合國(guó)教科文組織教育規(guī)劃研究所負(fù)責(zé)人庫(kù)姆斯提出的這一論斷標(biāo)志著教育發(fā)展教學(xué)重心的根本轉(zhuǎn)變——從傳統(tǒng)的以教師“教”為主過渡到現(xiàn)代的以學(xué)生“學(xué)”為主。我們?nèi)绾卧诠ぷ髦凶龊眠@一點(diǎn)呢,我想至少有兩個(gè)方面很重要。

        1.我們自己要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”

        作為青年教師可能有許多引以為豪的榮譽(yù)。例如你畢業(yè)于的高校,你的畢業(yè)成績(jī)非常優(yōu)秀,你擁有高學(xué)歷等等。但是,處于信息化時(shí)代的今天,科學(xué)技術(shù)日新月異,你所擁有的這些知識(shí)或許很快將會(huì)過時(shí),你原有的知識(shí)未必就是你的財(cái)富,甚至?xí)蔀槟闱斑M(jìn)的絆腳石。如果不懂得在新的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)新知識(shí),培養(yǎng)新能力的話你可能很快就發(fā)現(xiàn),你不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展。正如美國(guó)未來學(xué)家約奈比斯特?cái)嘌裕骸霸诓粩嘧儎?dòng)的世界上,沒有一門或一套課程可以供可見的未來使用或可供終生受用,現(xiàn)在需要的最重要的技能是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。所以作為教育工作者者的我們,必須首先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣,牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念非常重要,只有我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),才能更好的把這個(gè)觀念傳授給學(xué)生,才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時(shí)代的步伐。

        2.教會(huì)學(xué)生如何“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”

        正如我上面所講,為了跟上時(shí)代步伐,教育必須引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。埃德加·富爾則在《學(xué)會(huì)生存》一書中表達(dá)了寫到:“未來的文盲不再是目不識(shí)丁的人,而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。”那么,怎樣才算學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢?一言以蔽之,在學(xué)習(xí)方式上,由知識(shí)性的記誦學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔凼降摹?chuàng)新性的學(xué)習(xí);在教育目標(biāo)上,由單純的學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌现腔,讓教育真正成為學(xué)生享受幸福生活的過程。

        客觀的講,我們今天還有不少地方,不少老師依然延續(xù)著落后的填鴨式的、反復(fù)記誦式的教育。我們年輕教師一定要從一開始就要注意到這個(gè)問題,不要再走彎路,教育理念一定要跟上新時(shí)代的要求。追求知識(shí)理所當(dāng)然,無可厚非。但是,當(dāng)我們把知識(shí)的獲得作為教育之全部,為知識(shí)而知識(shí),進(jìn)而希冀以教育為手段把學(xué)生塑造成“知識(shí)人”,這便釀成了知識(shí)對(duì)智慧、知識(shí)對(duì)生活的虛妄僭越。在“知識(shí)人”理念的支配下,學(xué)生被看作是用知識(shí)一片一片搭構(gòu)起來的,充塞于心靈的就是知識(shí),人性中的其他部分,如XX道德、審美情操等則被虛無化,這不可避免地異化了教育的實(shí)踐追求,遮蔽了教育那崇高的人文精神。

        所以,我覺得培根的名言“知識(shí)就是力量”應(yīng)轉(zhuǎn)化為“怎樣使知識(shí)有力量”,“哪些知識(shí)真正有力量”的追問。簡(jiǎn)答之,只有那些切實(shí)關(guān)涉?zhèn)人幸福,能轉(zhuǎn)識(shí)成智,臻達(dá)人生智慧的知識(shí)才真正有力量,才更值得學(xué)生學(xué)習(xí)。因此,把學(xué)生從知識(shí)至上、分?jǐn)?shù)至上的苦海中解救出來,讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)、能力有選擇地獲取知識(shí),學(xué)校在這個(gè)方面已經(jīng)做了很多有益的探索和嘗試,并且也取得了很多成績(jī),那么如何繼續(xù)探索、完善和推廣就成為我們青年教師的一項(xiàng)重要使命。

        青年教師是充滿希望、擁有活力的隊(duì)伍,青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體,作為一名青年教師,我們擁有許許多多的機(jī)會(huì),也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難,針對(duì)具體的問題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西,在我的成長(zhǎng)過程中,我始終認(rèn)為學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造,是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機(jī),力量之源。只有從一開始就注意學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造,我們才能在開始時(shí)少走很多彎路,在今后的發(fā)展中少犯錯(cuò)誤,最終順利的走向成熟,變成一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)教師。

      青年教師教師學(xué)習(xí)心得5

        短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,可是每當(dāng)靜下心來,獨(dú)自思考的時(shí)候,感覺到有太多的工作沒有做好,有太多的事情還沒有做,又有太多的業(yè)務(wù)能力要提高。于是我心中充滿了感激之情,我慶幸自己的幸運(yùn),我感謝自己做出的最明智的選擇與被選擇。換句話說,這應(yīng)該是自己所做出的最正確的選擇吧!學(xué)校精心安排的青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),其目的是進(jìn)一步提高青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì),使我們盡快成熟起來。我也抓住了這一良好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),懷著一顆誠(chéng)摯的心加入了新教師隊(duì)伍的培訓(xùn)中去,學(xué)習(xí)別人的寶貴經(jīng)驗(yàn),填補(bǔ)自己空白的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其中,我曾經(jīng)無數(shù)次的被交大附中那悠久的歷史所折服,我曾經(jīng)無數(shù)次的被交大附中那輝煌的成績(jī)所震撼。

        交通大學(xué)由上海內(nèi)遷西安后的1959年7月,正式成立西安交通大學(xué)附屬中學(xué),1981年恢復(fù)重建。傳承歷史,厚德載物,西安交大附中秉持“弘德、廣識(shí)、勵(lì)志、篤行”的校訓(xùn),求實(shí)創(chuàng)新,銳意進(jìn)取。從唐文治先生,砥礪一等人品;到王培東女士,舉辦世界名中學(xué)校長(zhǎng)論壇。交大附中,百年滄桑,中流擊水。

        “育人是根本,質(zhì)量是生命”是學(xué)校在教育教學(xué)改革中的基本理念。特別是近幾年,學(xué)校積極探索,勇于實(shí)踐,成績(jī)突出,特色鮮明,逐步構(gòu)建既重視科學(xué)教育,又重視人文教育;既重視學(xué)生全面發(fā)展,又突出個(gè)性培養(yǎng)的課程體系。

        已形成了自己鮮明的特色,教育質(zhì)量和辦學(xué)效益高,提出了“適度寬松,嚴(yán)格到位”的辦學(xué)理念。這里的“寬松”與“嚴(yán)格”并不矛盾,在碑林區(qū)多年的高中教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估中,交大附中一直名列前茅,會(huì)考、高考成績(jī)優(yōu)異。學(xué)校連年被碑林區(qū)教育局命名為“高中教育質(zhì)量綜合評(píng)估優(yōu)異學(xué)!、“為高校輸送人才(重點(diǎn)學(xué)校)成績(jī)突出學(xué)!薄=鼛啄辏淮蟾街懈呖季率達(dá)到100%,上線率及生均成績(jī)列碑林區(qū)第二。自1998年開始,我校每隔一至二年高考就出狀元。XXXX年,工作受西安交通大學(xué)委托,為交大創(chuàng)辦的“創(chuàng)新與素質(zhì)教育教改試點(diǎn)班”(采取“2+2+4中學(xué)—本科—碩士、博士”一體化培養(yǎng)模式),進(jìn)行中學(xué)階段的學(xué)習(xí)培養(yǎng),試點(diǎn)班學(xué)生具有西安交大、交大附中雙重學(xué)籍。

        交大附中學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)非常突出。在高中五大學(xué)科競(jìng)賽中,學(xué)校整體成績(jī)處于省內(nèi)領(lǐng)先地位。在全國(guó)中學(xué)生高中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物競(jìng)賽(陜西賽區(qū))中,獲獎(jiǎng)人數(shù)多,名次前,參加全國(guó)決賽的陜西隊(duì)中都有工作學(xué)生。在科技活動(dòng)競(jìng)賽中,取得突出成績(jī),在全國(guó)、省、市青少年創(chuàng)新大賽中均取得好成績(jī)。

        在交大附中重建的不長(zhǎng)的時(shí)間里,交大附中實(shí)現(xiàn)了幾次重大的飛躍。其中最重要的是,一是高中部的新校區(qū)的搬遷,二是首批陜西省示范高中的評(píng)定,三是世界名中學(xué)校長(zhǎng)論壇的成功舉辦。

        強(qiáng)化師德和心理素質(zhì)的發(fā)展。教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會(huì)責(zé)任感,以及教師的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的發(fā)展。這幾個(gè)要素缺一不可。職業(yè)理想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達(dá)到的最高預(yù)期目標(biāo),是教師對(duì)自己從事教育事業(yè)的價(jià)值的最理想化的期待。因此職業(yè)理想對(duì)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)來說,就是教師事業(yè)航程的風(fēng)帆,是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力。職業(yè)道德是師德的`靈魂,是教師在教育工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為規(guī)范,現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了,可實(shí)際上,職業(yè)道德大多還是屬于隱性的,是無法明文規(guī)定的,只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范。教師的工作大多被通俗地說成是“良心活”,實(shí)際就是這個(gè)意思。師德是教師發(fā)展的關(guān)鍵因素。

        職業(yè)情感是教師對(duì)待教育職業(yè),對(duì)待自己的本職工作,對(duì)待教育對(duì)象—學(xué)生的主觀情意,是一種職業(yè)情緒。當(dāng)然,這里說的職業(yè)情緒不是我們平時(shí)所理解的那種臨時(shí)波動(dòng)的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài)。我們是否熱愛教育事業(yè),是否熱愛自己的本職工作,是否熱愛自己的學(xué)生,是否自愛,這就是教師職業(yè)情感的真正涵義。

        教育愛是教育的真諦,失去了愛的教育,是教育的最大悲哀,也是孩子的最大悲哀。教師也是社會(huì)工作者,承擔(dān)著社會(huì)教育的責(zé)任,教育的目的是培養(yǎng)造福社會(huì)的人才,因此教師也應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,要立志為祖國(guó)為社會(huì)培養(yǎng)出合格的有用的人才。陶行知說過,“捧著一顆心來,不帶半根草去”,說的就是教師的社會(huì)責(zé)任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家,和他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感是分不開的。此外教師的人生觀、世界觀、價(jià)值觀也是一個(gè)教師專業(yè)成長(zhǎng)必不可少的要素,正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀可以幫教師成為一個(gè)合格的教育人才,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的教育家。教師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來的,而是在后天的教育實(shí)踐中逐漸形成的,一般都要經(jīng)歷一個(gè)由懵懂到徹悟,由膚淺到精深,由片面到全面的漸進(jìn)的發(fā)展過程。當(dāng)一個(gè)教師回首自己的職業(yè)生涯,感到無怨無悔無惑時(shí),說明自己也就達(dá)到了教育家的境界了。

      青年教師教師學(xué)習(xí)心得6

        為了培養(yǎng)教學(xué)能力,提高教學(xué)水平,此次學(xué)校組織青年教師聽課,在這一輪講課,聽課,評(píng)課過程中,我獲益匪淺。

        具體說來有這么幾點(diǎn):

        首先,教師們對(duì)教學(xué)流程的安排非常合理。

        教學(xué)流程對(duì)于我們青年教師來說,是一個(gè)比較模糊的概念,雖然以前曾經(jīng)在課本中知道有這么一個(gè)概念,但是并不知道應(yīng)該如何運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中去。而通過這次活動(dòng),使我們腦子中的這個(gè)概念一下子清晰起來。教師們的教學(xué)流程都非常清晰,面面俱到,環(huán)環(huán)相扣,重難點(diǎn)把握得當(dāng),把知識(shí)點(diǎn)清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前。

        第二,教學(xué)態(tài)度方面。

        教師們教態(tài)自然,親切,語言流暢,優(yōu)美,深深的吸引了學(xué)生們,讓學(xué)生們?cè)谳p松的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。并且老教師們?cè)谥v課的過程中,及時(shí)的運(yùn)用鼓勵(lì)性語言進(jìn)行激勵(lì),這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用。

        第三,教師對(duì)課堂掌控能力強(qiáng)。

        對(duì)于我們青年教師而言,很多時(shí)候不是因?yàn)榻虒W(xué)教的不好,而是管理學(xué)生不到位,因此造成了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差的現(xiàn)象。而在老教師的課堂上,這些問題基本不存在,這也是我們青年教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的'地方。

        這次教研活動(dòng)過后,我試著將學(xué)到的這些知識(shí)運(yùn)用到了我的教學(xué)實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)竟然取得了不一樣的效果。

        通過這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到,作為一個(gè)教育工作者,我們應(yīng)該樹立活到老,學(xué)到老的觀念,不斷學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),在教的過程中學(xué)習(xí),向有經(jīng)驗(yàn)者學(xué)習(xí)。這樣,我們的未來才會(huì)充滿希望,才會(huì)教育出一代又一代的優(yōu)秀人才!

      青年教師教師學(xué)習(xí)心得7

        本學(xué)期,我有幸參加了德育辦組織的青年班主任學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),并學(xué)習(xí)觀摩了6節(jié)主題班會(huì)課,每節(jié)課都精彩紛呈,讓我受益匪淺,F(xiàn)歸納如下:

        一、精心選題。

        在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)每位班主任都精心選題、精心設(shè)計(jì)班會(huì)活動(dòng)方案,關(guān)注社會(huì)、學(xué)校、家庭的現(xiàn)實(shí)問題,寓意深刻。

        例如:《感恩教育》主題鮮明、突出情感教育。

        《關(guān)愛生命、呵護(hù)生命》關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),結(jié)合心理教育,具有較強(qiáng)的實(shí)效性。

        《美麗中國(guó)、家在太倉(cāng)》源于學(xué)生的生活,貼近實(shí)際。

        《“光盤行動(dòng)”從我做起》立意新穎,用學(xué)生易于接受的道理和事例說明問題,激勵(lì)人心。

        二、活動(dòng)形式豐富多樣。

        例如:韓彩芳老師班的“古詩導(dǎo)入”、“暢談理想”、“設(shè)計(jì)標(biāo)語”環(huán)節(jié)多樣;楊麗嬰老師班的“護(hù)蛋經(jīng)歷”、“熱氣球旅行”感人至深;陸燕老師班的“小品表演”生動(dòng)活潑、“互動(dòng)游戲”學(xué)生興趣濃厚;曹英老師班的“漫畫展示”,配上歌曲“燭光里的媽媽”,渲染了濃厚的氣氛;顧春芳老師班的“太倉(cāng)話大比拼”,體現(xiàn)家校合作。蔡圣俊老師班的“生命如歌音樂欣賞”,“生命輪回的氣氛烘托”……各環(huán)節(jié)都緊密聯(lián)系,并把學(xué)生置于主體地位的同時(shí),又充分發(fā)揮了班主任的組織和引導(dǎo)作用。

        三、班會(huì)活動(dòng)內(nèi)容新穎、貼近學(xué)生。

        在這次聽取的主題班會(huì)活動(dòng)中,我印象深刻的是:陸燕老師的課上,“互動(dòng)游戲”這一環(huán)節(jié),她以奢侈品、衣服品牌這一內(nèi)容設(shè)計(jì)入手,分別讓學(xué)生從認(rèn)知、場(chǎng)外援助來展開,學(xué)生參與度廣,互動(dòng)性強(qiáng),氣氛濃厚。

        顧z老師的課上:“太倉(cāng)話比拼”這一內(nèi)容的.選擇,貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生有話可說,有感可發(fā)。

        楊z老師組織的“學(xué)生護(hù)蛋經(jīng)歷“這一主題,設(shè)計(jì)新穎。

        我的感悟:

        主題班會(huì)是班主任管理班級(jí)工作的一個(gè)重要組成部分,它能夠幫助學(xué)生提高對(duì)某問題的認(rèn)知能力,提高學(xué)生的自我教育能力,有助于班集體建設(shè)。一堂成功的主題班會(huì)課,離不開各方面的因素,諸如班主任的有效引導(dǎo),師生的精心準(zhǔn)備,學(xué)生潛能的激發(fā)……一堂好的主題班會(huì)課一定能給學(xué)生帶來深刻的教育意義,在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中注入營(yíng)養(yǎng),因此,作為青年教師,我們必須加倍努力,向老教師學(xué)習(xí),不斷提升自我,加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力,并為學(xué)生搭建成功的橋梁。

      青年教師教師學(xué)習(xí)心得8

        我有幸參加了宜良縣教育局主辦的青年教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)采用專題報(bào)告、講座等形式進(jìn)行理論學(xué)習(xí)并且深入學(xué)校,深入課堂進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。讓我們得以與眾多名師面對(duì)面地座談、交流,傾聽他們對(duì)學(xué)科教學(xué)及班主任管理的理解,感悟他們的教育教學(xué)思想方法。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,安排合理,使我們受益匪淺。

        通過這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。而且要多向我的師傅舒老師請(qǐng)教,及時(shí)交流工作中遇到的問題,做一個(gè)有終身學(xué)習(xí)觀念的好老師。

        本次培訓(xùn)讓我感受最深的一句話就是“課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地,教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí),注重提高學(xué)生素養(yǎng)!闭嬲暮美蠋煵粌H培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)技能,更注重教到學(xué)生如何去學(xué),為什么而學(xué),做到真正的潤(rùn)物細(xì)無聲。

        我的師傅,舒老師的分類討論專題《分段函數(shù)的零點(diǎn)》,整節(jié)課教師圍繞目標(biāo),層層推進(jìn),這一節(jié)課因?yàn)槭巧衔绲牡谖骞?jié),學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,舒老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)還讓同學(xué)們通過合作交流發(fā)現(xiàn)分段函數(shù)的零點(diǎn)的規(guī)律性,與二元一次方程和二元一次函數(shù)息息相關(guān),這樣既活躍了學(xué)生的思想,開拓了學(xué)生的思路,激發(fā)了認(rèn)知興趣,又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。整節(jié)課都圍繞學(xué)生的思維發(fā)展下去,師生的默契夠成了整堂課的和諧與精彩。

        師傅對(duì)每節(jié)課的用心,讓我深深的.感動(dòng),只有一個(gè)用智慧和熱情上課的老師,才能把課堂上的有靈魂,才能讓學(xué)生親其師,信其到。當(dāng)然課堂的精彩是離不開課下的努力的。師傅告訴我一堂好課,是在不斷的反思的改變中成就的,所以課后反思很重要。課有不足,才能不斷進(jìn)步。以學(xué)生的需求做出發(fā)點(diǎn),才有可能上出高效的課。師傅的用心,讓我學(xué)會(huì)去享受這個(gè)課堂。當(dāng)然更重要的是以后的努力。

        跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到:作為教師,一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),才能在教學(xué)中獲得成功!今后,我要努力提高自身的素質(zhì),不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷地學(xué)習(xí)新知,不滿足于墨守成規(guī),提高教育教學(xué)水平,相信成功是屬于我們的!

      青年教師教師學(xué)習(xí)心得9

        記得,在中學(xué)課本中曾學(xué)過韓愈的名篇《師說》。文中有句話是這樣說的:“弟子不必不如師,師不必賢于弟子!碑(dāng)時(shí)覺得,老師是高深學(xué)問的代表,在老師那里總能把所有的問題解決掉,如果真如文中所說,學(xué)生不一定不如老師,老師也不一定比學(xué)生高明,那我們還會(huì)以師為偶像嗎?

        因此,就覺得這只不過是古人一種認(rèn)識(shí)事物的境界而已,不能當(dāng)真。當(dāng)自己做了老師之后,才體會(huì)到這句話的深刻內(nèi)涵,因此,這句話也成了自己的常用語。有時(shí),說這句話是為了掩飾自己知識(shí)儲(chǔ)備不足、能力有限的不自信,自我解嘲一下,但更多的時(shí)候是感悟這句話。所以,自工作以來,我一直以為,學(xué)生是有智慧的,學(xué)生不僅代表未來,同時(shí)也是現(xiàn)在。這樣想來,與學(xué)生共同成長(zhǎng),就是再自然不過的事情了。

        與學(xué)生共同成長(zhǎng),看似平常,但絕不是一個(gè)簡(jiǎn)單的口號(hào),而是一種理念,是一個(gè)行為表象的問題,更是一個(gè)思想深處的問題。尤其是今天,在九中參加“z區(qū)教學(xué)技能培訓(xùn)暨青年教師成長(zhǎng)論壇”,聽了很多,也學(xué)到了很多。

        孟z教授主要從什么是一名好老師,微格教學(xué)的概念、教學(xué)步驟、優(yōu)點(diǎn)以及應(yīng)用領(lǐng)域,教師專業(yè)化發(fā)展三個(gè)大方面進(jìn)行了講解。他告訴我們,要整合學(xué)生要素、教師要素、教材要素和方法要素四要素來整體優(yōu)化效果。在理論指導(dǎo)性,示范、實(shí)踐、并不斷反饋、討論、修改,然后再實(shí)踐、反饋、討論、修改……就這樣,反復(fù)推敲,形成有控制的實(shí)踐系統(tǒng)即微格教學(xué)。在導(dǎo)入技能、強(qiáng)化技能、語言溝通三個(gè)方面提高課堂技能。當(dāng)然,作為教師,除了這些技能上的提高之外,良好的師德、扎實(shí)的教育教學(xué)能力、堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和健康的體魄,這些都是我們作為一名好教師所必備的,也是我們需要不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的。

        楊教授主要從組織管理教學(xué)的概念、功能、要素、類型以及策略幾個(gè)大方面,利用鮮活的課堂實(shí)錄分別進(jìn)行理論闡述、評(píng)價(jià)和反思。從導(dǎo)入教學(xué)、展開教學(xué)、結(jié)束教學(xué)三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)分別如何開展組織管理教學(xué)進(jìn)行了闡述,同時(shí),要注意利用激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和積極性,因材施教、提高教學(xué)針對(duì)性,關(guān)注學(xué)生情感性,同時(shí)還要注意教師的定位要準(zhǔn)確等策略進(jìn)行組織管理教學(xué)。

        一名醫(yī)學(xué)教授就文理交融的社會(huì)層面、學(xué)科層面和個(gè)人三個(gè)方面進(jìn)行了闡述,這些其實(shí)要求我們要有深厚的專業(yè)知識(shí)以及較高的教育教學(xué)水平,我們要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),并不斷在教學(xué)實(shí)踐中增強(qiáng)自己的教育教學(xué)水平。

        十中z老師做了《讓青春在平凡中綻放光彩》報(bào)告,他告訴我們,做教師要耐得住寂寞,感受幸福,要堅(jiān)持自己的想法并付諸行動(dòng),像對(duì)待高考一樣對(duì)到我們的每一節(jié)課,尤其是我們青年教師,要寫詳案,并不恥多問,哪怕是只讓老教師改一改不通順的句子,對(duì)于我們也是一種提高。九中黃麗老師就《做一個(gè)幸福的“趕路人”》與我們進(jìn)行了交流,她說,課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地,而不是教師展示風(fēng)采的舞臺(tái),所以,我們要更關(guān)注學(xué)生的心理以及智力變化,讓我們?cè)谥v課中成長(zhǎng),與學(xué)生一起成長(zhǎng)。北園王朝霞老師作為剛剛成長(zhǎng)起來的青年教師,就《我的成長(zhǎng),我的夢(mèng)》與我們進(jìn)行了交流,青年教師要有自己的發(fā)展規(guī)劃,這是我們專業(yè)成長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn),要不斷開展教科研,催化我們的.專業(yè)成長(zhǎng)。趙z的《教育——我一生的事業(yè)》,告訴我們要多讀書,虛心求教,抓住每一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì),并且要用智慧讓家長(zhǎng)成為我們堅(jiān)實(shí)的后盾。崔z就如何上好公開課,如何提高自己的教學(xué)水平與我們做了交流。高翔老師的《情定教育,愛歸孩子》,讓我們帶一份平和,點(diǎn)亮盞盞心燈,讓故事引領(lǐng)孩子的人生路,同樣,我們自己的人生路,需要我們主動(dòng)學(xué)習(xí),充實(shí)頭腦;主動(dòng)反思,激活智慧;主動(dòng)參與,把握機(jī)遇。這些都是與我們息息相關(guān)的。最后,教研室張主任做了總結(jié)發(fā)言,要求我們強(qiáng)化自主發(fā)展意識(shí),遵循教學(xué)常規(guī),奉行嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高。

        其實(shí),我們青年教師的成長(zhǎng)就是與學(xué)生共同成長(zhǎng)的過程。我認(rèn)為,與學(xué)生共同成長(zhǎng),就要認(rèn)識(shí)學(xué)生。尤其是對(duì)于那些“問題”學(xué)生更要正確認(rèn)識(shí),積極引導(dǎo)。與學(xué)生共同成長(zhǎng),就要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的前提是相信學(xué)生。與學(xué)生共同成長(zhǎng),就要服務(wù)學(xué)生。作為一名老師,自己的本職工作就是服務(wù)學(xué)生,也就是傳道、授業(yè)、解惑,既講做人處世之道,又講專業(yè)技能,更要能回答學(xué)生的疑問。如果因?yàn)樽约旱呐κ艿綄W(xué)生的歡迎和感謝,也沒有什么值得驕傲的,因?yàn)槟鞘锹氊?zé)使然。如果學(xué)生對(duì)我們的工作有意見,那我們應(yīng)該認(rèn)真檢討,及時(shí)改正。服務(wù)學(xué)生,就要以師表形象去感染學(xué)生,以知識(shí)智慧去啟迪學(xué)生,以學(xué)術(shù)成就去激勵(lì)學(xué)生。

        對(duì)于年輕教師來說,與學(xué)生共同成長(zhǎng)還包括向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生,引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。但對(duì)青年教師來說,除了引領(lǐng)青年學(xué)生成長(zhǎng)之外,還有一個(gè)自身成才的問題。因此,向?qū)W生學(xué)習(xí)一方面是掌握學(xué)生基本情況,了解學(xué)生所思所想,有利于培養(yǎng)學(xué)生的工作,同時(shí)在與學(xué)生學(xué)習(xí)交流、解答學(xué)生疑問的過程中,提高了自己認(rèn)識(shí)問題、解決問題的能力。也就是說,青年教師在帶領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成才的過程中,自己也有了進(jìn)步。

        與學(xué)生共同成長(zhǎng),是師者律己育人、為人師表的動(dòng)力;是師者孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的動(dòng)力;是師者恪盡職守、愛生奉獻(xiàn)的動(dòng)力。

        與學(xué)生共同成長(zhǎng),才能體會(huì)到什么是感動(dòng)學(xué)生,才能分享到需要與被需要、感動(dòng)與被感動(dòng)的快樂。

      青年教師教師學(xué)習(xí)心得10

        為了培養(yǎng)特崗教師的教學(xué)能力,提高特崗教師的教學(xué)水平,進(jìn)修學(xué)校在5月20日,便組織各校特崗教師進(jìn)行了此次聽課活動(dòng)。這次活動(dòng)主要是以老教師講示范課、以及09屆特崗教師講授六節(jié)公開課的形式進(jìn)行。

        在聽老教師講課過程中,我獲益匪淺。

        老教師們經(jīng)驗(yàn)豐富,知識(shí)淵博。老教師們的示范課,更是每一節(jié)都非常精彩?梢哉f這些老教師們的示范課,為我們青年教師做出了表率,為我們青年教師以后的教學(xué)提供了典范。而在聽09屆特崗教師的課時(shí),我覺得他們將新的教學(xué)理念以及方法帶入了課堂。

        具體說來有這么幾點(diǎn):

        首先,這些教師們對(duì)教學(xué)流程的安排非常合理。

        教學(xué)流程對(duì)于我們青年教師來說,是一個(gè)比較模糊的概念,雖然以前曾經(jīng)在課本中知道有這么一個(gè)概念,但是并不知道應(yīng)該如何運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中去。而通過這次活動(dòng),使我們腦子中的這個(gè)概念一下子清晰起來:讀課文——合作探究——梳理鞏固。老教師們的教學(xué)流程都非常清晰,面面俱到,環(huán)環(huán)相扣,重難點(diǎn)把握得當(dāng),把知識(shí)點(diǎn)清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前。

        第二,教學(xué)態(tài)度方面。

        老教師們教態(tài)自然,親切,語言流暢,優(yōu)美,深深的吸引了學(xué)生們,讓學(xué)生們?cè)谳p松的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。并且老教師們?cè)谥v課的過程中,及時(shí)的運(yùn)用鼓勵(lì)性語言進(jìn)行激勵(lì),這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用。

        第三,教師對(duì)課堂掌控能力強(qiáng)。

        對(duì)于我們青年教師而言,很多時(shí)候不是因?yàn)榻虒W(xué)教的不好,而是管理學(xué)生不到位,因此造成了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差的現(xiàn)象。而在老教師的

        課堂上,這些問題基本不存在,這也是我們青年教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。

        第四,枯燥無味的課堂“活”起來。

        如戚巖老師的課,一堂平凡無奇的英語課被戚老師演繹的栩栩如生,沉穩(wěn)的教學(xué)節(jié)奏、生動(dòng)的語言、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)讓人受益匪淺,學(xué)生在課堂中不僅學(xué)會(huì)了語法知識(shí)更學(xué)會(huì)了讀寫,不僅復(fù)習(xí)了以前的內(nèi)容,而且學(xué)到了新的知識(shí),使得枯燥無味的'課堂“活”了起來。同時(shí)李老師還能把學(xué)生的讀寫訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合并將他們?nèi)谌氲搅苏n堂中,讓學(xué)生充分地進(jìn)行實(shí)踐,這是這節(jié)課的一大亮點(diǎn)。

        這次教研活動(dòng)過后,我試著將學(xué)到的這些知識(shí)運(yùn)用到了我的教學(xué)實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)竟然取得了不一樣的效果。

        通過這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到,作為一個(gè)教育工作者,我們應(yīng)該樹立活到老,學(xué)到老的觀念,不斷學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),在教的過程中學(xué)習(xí),向老教師學(xué)習(xí),向有經(jīng)驗(yàn)者學(xué)習(xí),這樣,我們的未來才會(huì)充滿希望,才會(huì)教育出一代又一代的優(yōu)秀人才!

      青年教師教師學(xué)習(xí)心得11

        作為一名年輕教師,尤其是是一名剛參加工作的教師,自身存在問題頗多,所以在此只能對(duì)自己的學(xué)習(xí)發(fā)表一些不成熟的看法,有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。通過這一輪的聽課活動(dòng),讓我開闊了眼界,學(xué)到了很多東西,在這輪講課中,各位老師的授課流程充分貫徹了我們學(xué)校推行的“先學(xué)后教,當(dāng)堂檢測(cè)”的教學(xué)模式,通過出示自學(xué)指導(dǎo),讓學(xué)生了解本節(jié)課所學(xué)知識(shí),通過基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,不僅讓學(xué)生找到了學(xué)生自身的薄弱點(diǎn),還能讓老師針對(duì)學(xué)生存在的問題對(duì)癥下藥,精講點(diǎn)撥,在課堂教學(xué)中,真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,由學(xué)生展示解題過程,由學(xué)生查找問題,由學(xué)生討論解決,真正的體現(xiàn)了讓每一個(gè)同學(xué)動(dòng)起來,讓每一位同學(xué)都有收獲,教師真正做到了點(diǎn)撥、解惑,升華,課堂效果比較好,真正體現(xiàn)了以學(xué)定教的教學(xué)理念。

        在此次聽課中,也讓我認(rèn)識(shí)到了自己在平時(shí)教學(xué)中存在的問題,給我啟發(fā)最大的是楊光鋒老師和張靜靜老師,在進(jìn)行教學(xué)時(shí)分階段進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo),這充分考慮了學(xué)生上課精力的問題,而我在平時(shí)教學(xué)中只出示一個(gè)自學(xué)指導(dǎo)一節(jié)課就下來了,這不僅未考慮學(xué)生的接受能力,同時(shí)影響了后邊練習(xí)的緊湊性,這是我需要改進(jìn)的一個(gè)地方,其次在細(xì)節(jié)問題的講解及語言的運(yùn)用上尚到位,在許多問題上考慮尚不夠全面。下面我談?wù)劷窈蟮母倪M(jìn)措施:

        1.認(rèn)真鉆研教材,學(xué)習(xí)洋思教學(xué)的'經(jīng)驗(yàn),每次課前做好教學(xué)設(shè)計(jì),盡可能考慮學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題;

        2.教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力;

        3.重視知識(shí)的落實(shí),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,落實(shí)“堂堂清”“日日清”“周周清”,認(rèn)真做好對(duì)練習(xí)的分類及數(shù)量控制,改變貪多嚼不爛的現(xiàn)象;

        4.積極參加各種聽課活動(dòng),并做好記錄,認(rèn)真聽取老教師的意見,堅(jiān)持寫教學(xué)反思,完善自己的教學(xué)后記。

        總之,作為一名年輕教師,一切都在摸索學(xué)習(xí)中前進(jìn),在以后的教學(xué)中,我將不斷地向老教師學(xué)習(xí),及時(shí)查找自身存在問題,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

      青年教師教師學(xué)習(xí)心得12

        學(xué)校為了提高青年教師的素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量,舉辦了青年教師培訓(xùn)班。青年教師的培訓(xùn)是教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要工作。希望學(xué)校能把此項(xiàng)工作固定化、制度化、長(zhǎng)期化。而且要針對(duì)學(xué)校教師的實(shí)際情況,在培訓(xùn)模式上有所創(chuàng)新。

        我畢業(yè)來學(xué)校工作,以為做好教師的教書工作,只要對(duì)得起學(xué)生、對(duì)得起學(xué)校就行了。通過學(xué)校組織的青年教師培訓(xùn),我了解到當(dāng)一個(gè)好教師并不容易。

        首先是在理論課方面:教師應(yīng)該博覽古今中外典籍使自己成為飽學(xué)之士,俗話說得好:“要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水”。教師必須勤奮進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)豐富自己,這樣才能跟上時(shí)代的步伐,才能教好學(xué)生。我要按照學(xué)校規(guī)定的教學(xué)要求進(jìn)行工作,在教授課程之前,先把教材讀通讀透,弄懂教材的每一個(gè)細(xì)節(jié),制定一個(gè)適合學(xué)生實(shí)際情況的授課計(jì)劃,然后認(rèn)真進(jìn)行備課,盡量多理論聯(lián)系世紀(jì),多講一些適合學(xué)生今后工作的內(nèi)容,講課時(shí)注意基本概念準(zhǔn)確,思路清晰,還要積極進(jìn)行改革,注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。

        上課時(shí),盡量實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后,多和學(xué)生進(jìn)行交流,給學(xué)生講解疑難問題,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,每次上完課認(rèn)真總結(jié),寫好課后記,以便改進(jìn)自己以后的教學(xué)工作。

        其次是學(xué)生管理工作方面:我除了教學(xué)工作之外,還擔(dān)任對(duì)口高考班(高三電(2)班)的班主任,我嚴(yán)格按照學(xué)院的班主任工作細(xì)則進(jìn)行工作,努力想要把班級(jí)工作做好,有人曾經(jīng)說過:班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任。我所帶的班級(jí)參加高考的,高一高二不學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,不自覺不能吃苦最令我頭疼。

        我今后要更加嚴(yán)格要求學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自控能力,培養(yǎng)學(xué)生自育能力。重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系,共同管好孩子。要使學(xué)生感到親切,可以信賴,要風(fēng)趣幽默又有耐心,希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。

        我還認(rèn)識(shí)到教書育人德先行。高尚的.師德是教育事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源,是為人師表的起碼條件,是學(xué)校高水平規(guī)模化發(fā)展的重要戰(zhàn)略內(nèi)容。教師如何提高自己的師德,我自己在教學(xué)實(shí)踐中有一個(gè)體會(huì),教師應(yīng)作到有三心,就是事業(yè)心、責(zé)任心、平常心。

        我作為一名年青教師,應(yīng)該認(rèn)清形勢(shì),使自己盡快適應(yīng)學(xué)院的各項(xiàng)工作。做到正確分析自己、認(rèn)識(shí)自己,確立高尚的人生奮斗目標(biāo),從心里熱愛自己所從事的事業(yè),不怕吃苦,認(rèn)真做好每一件事,主動(dòng)向指導(dǎo)教師請(qǐng)教一切問題,每節(jié)課認(rèn)真做好課后教學(xué)體會(huì)和輔導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的記錄,著重調(diào)查研究,盡量堅(jiān)持?jǐn)D時(shí)間看書學(xué)習(xí)。在管理學(xué)生時(shí)要嚴(yán)格認(rèn)真,寧可讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間罵你,而不能讓學(xué)生畢業(yè)后罵你。

        個(gè)人的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展息息相關(guān)。張校長(zhǎng)的“多元智能理論”構(gòu)建多元成才學(xué)制體系將成為我們學(xué)校乃至職業(yè)教育的改革方向。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究探索,為學(xué)校的發(fā)展增添一份力。

      青年教師教師學(xué)習(xí)心得13

        本學(xué)期以來,隨著廉潔文化進(jìn)校園工作的開展,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教育局有關(guān)文件精神,學(xué)習(xí)了《黨章》,從而深刻感受到了在當(dāng)今社會(huì)進(jìn)行反腐倡廉的必要性,對(duì)自身的思想作風(fēng)、廉潔自律、遵章守紀(jì)等方面有了很大提高,具體心得體會(huì)如下:

        一、始終保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

        學(xué)習(xí)是每一名教師的必修課,只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能提高自身素質(zhì)和能力,不學(xué)習(xí)思想就無法進(jìn)步,能力就無法提高,工作方法就無法改進(jìn)。因此,教師必須要經(jīng)常認(rèn)真學(xué)習(xí),從書本上學(xué),從實(shí)踐中學(xué),學(xué)到真本領(lǐng),努力做一個(gè)新時(shí)期優(yōu)秀的教師,為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

        二、正確認(rèn)識(shí)師德的重要性

        古代教育家孔子云:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從!苯處煹牡赖卤憩F(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標(biāo)準(zhǔn),這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。

        “老師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表!苯處煹.道德,是教育文化的深層內(nèi)涵,也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為,是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成長(zhǎng)是一項(xiàng)要全社會(huì)共同努力的系統(tǒng)工程,高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。

        教育實(shí)踐證明,師德的影響是不可估量的。獻(xiàn)身教育,重在實(shí)踐師德。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的關(guān)鍵,提高廣大教師的職業(yè)道德水平是教師隊(duì)伍建設(shè)最根本的任務(wù)。教師職業(yè)道德水平狀況如何,關(guān)系到深入推進(jìn)素質(zhì)教育,關(guān)系到億萬青少年的健康成長(zhǎng),關(guān)系到全民的素質(zhì)和國(guó)家的未來。

        教育在跨入新世紀(jì)的今天,面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)帶來的各種思潮相互交錯(cuò),相互激蕩的考驗(yàn);面對(duì)新技術(shù)革命和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)向人們提出的挑戰(zhàn);面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的經(jīng)濟(jì)成份、經(jīng)濟(jì)利益、社會(huì)組織、就業(yè)方式等多樣化的新特點(diǎn);面對(duì)國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我“西化”、“分化”的圖謀,進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍職業(yè)道德 建設(shè)更具有重要性和緊迫性。

        三、筑牢工作中的反腐防線

        在今后的工作中我要以教師職業(yè)道德規(guī)范為依據(jù),主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要,主動(dòng)適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要,主動(dòng)適應(yīng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的需要,使自己更加熱愛教育事業(yè),具有高尚的職業(yè)道德,教書育人、為人師表,充分發(fā)揮自我的教育改革和人才培養(yǎng)工作中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

        具體要做到:一是端正方向。自覺地遵守四項(xiàng)基本原則和國(guó)家法律法規(guī),堅(jiān)決抵制不良風(fēng)氣對(duì)校園的侵蝕和滲透。二是敬業(yè)愛崗。熱愛教育事業(yè),熱愛本職工作,以改革創(chuàng)新精神搞好教育、教學(xué)和科學(xué)研究。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),精益求精,努力提高從事崗位職責(zé)的能力和水平,提高工作效率。三是教書育人。增強(qiáng)育人為本意識(shí),全面貫徹教育方針,用正確的理論和觀點(diǎn)教育學(xué)生,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,開發(fā)學(xué)生智力,愛護(hù)和啟發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維。四是熱愛學(xué)生,增強(qiáng)尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生的責(zé)任意識(shí),建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。愛護(hù)每個(gè)學(xué)生,特別是后進(jìn)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生在家庭的生活和社會(huì)的表現(xiàn),做學(xué)生的良師益友。五是尊重同志,能夠與不同性格,不同興趣愛好,不同學(xué)識(shí)水平的教師和諧相處,互相學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng)。關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,努力創(chuàng)設(shè)互敬互愛,奮發(fā)向上,共同進(jìn)取的群體氛圍。六是以德修身。嚴(yán)于律己,廉潔從教,作風(fēng)正派、為人師表,遵守社會(huì)公德,注重家庭美德,追求科學(xué)文明健康的生活方式。

        總之,“教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身;教育是科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新!弊鳛橐幻嗄杲處,我會(huì)時(shí)刻用這句話激勵(lì)自己,在教育事業(yè)上不斷努力,不斷探索,不斷實(shí)踐,不斷創(chuàng)新。

      青年教師教師學(xué)習(xí)心得14

        作為一名年輕的教師,雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能,但在如何組織教學(xué),如何最大程度地提高教學(xué)效果上,還感到缺乏正確的理論指導(dǎo),教師新知識(shí)學(xué)習(xí)心得。通過幾門課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí),收獲很大,以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問題,現(xiàn)在弄清楚了,從前的一些情感體驗(yàn),如今也找到了理論支持,更為重要的是,我深深體會(huì)到,教育確是一門藝術(shù),一門大學(xué)問,值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn),現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)“新方法”心得體會(huì)總結(jié)如下:

        一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

        在課堂教學(xué)中,教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上,教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上,體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語言上,體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上,體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上,體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上,體現(xiàn)在及時(shí)解決問題的方法上,心得體會(huì)《教師新知識(shí)學(xué)習(xí)心得》。當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量,讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題,不留死角,一直處于主動(dòng)狀態(tài),有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

        二、相信每一個(gè)學(xué)生

        學(xué)生在個(gè)性上存在差異,但在智商上是絕對(duì)沒有差異的.,每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手,讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí),去全力地發(fā)揮自己的潛能,并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。

        三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人

        積極地動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。

        四、因人施教,不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)

        任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力,要向讓他們學(xué)好,就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件,同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下,讓后進(jìn)生學(xué)好,刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來之后,又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,后進(jìn)生在不斷提高,同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步,而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。

        總之要在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下,努力改進(jìn)教學(xué)方式方法,如采用自主、合作、探究式,參與式,任務(wù)驅(qū)動(dòng)式,體驗(yàn)式等適合學(xué)生學(xué)習(xí)的形式開展課堂教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的思考力、知識(shí)建構(gòu)力及學(xué)習(xí)實(shí)踐力,為學(xué)生提供個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),增強(qiáng)課堂教學(xué)的執(zhí)行力、創(chuàng)造力、吸引力和感染力。

      青年教師教師學(xué)習(xí)心得15

        初中數(shù)學(xué)組唐麗麗

        一年一度的青年教師評(píng)優(yōu)課如期展開,不同于以往的磨課,這次上課基本是常態(tài)課;叵霂啄昵皡⒓忧嗄杲處熢u(píng)優(yōu)課的經(jīng)歷,仿佛還是昨天!半天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大,下面就這半天的聽課情況談點(diǎn)自己的感受。

        一、教師善于創(chuàng)造性使用教材

        教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,源于教材但又高于教材,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。如趙老師的日歷中的方程,能夠以專題形式解決數(shù)字規(guī)律的一元一次方程問題,從猜數(shù)字游戲感受數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學(xué)中,要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種情境,為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì),不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。

        二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)流程,多媒體應(yīng)用得當(dāng)

        教學(xué)課件制作精良,流程順暢且趣味十足。在于老師的函數(shù)的圖像一課上,教師充分利用“龜兔賽跑”的例子及“新說”串聯(lián)了整個(gè)教學(xué)流程,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,從課題材料的搜集上和視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,引人入勝,而且都非常易于讓學(xué)生理解和接受,打破了以往學(xué)習(xí)函數(shù)知識(shí)的抽象難懂的局面,做到巧學(xué)數(shù)學(xué)活用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。電子白板和實(shí)物展示也是學(xué)生課堂反饋的良好媒介,充分節(jié)約了時(shí)間,提高了教學(xué)效率!

        三、教師的教學(xué)語言富有感染力

        教師的'教學(xué)語言也是至關(guān)重要的,不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語,讓學(xué)生聽懂理解知識(shí),而且教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià),隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感,多表揚(yáng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。于老師的“小秘書講故事”“優(yōu)勝小組冠亞軍和銅牌”等說法有趣和富有感情,令學(xué)生感覺親近自然。

        四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。

        在數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課,從板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。

        五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式

        在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過明確分工,協(xié)調(diào)配合,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。

        以上是我聽本組數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會(huì),今后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),用到自己的教學(xué)工作中,讓自己的課堂也更加活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來,從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)課的魅力!充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

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