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在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得
在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得1
今天，聽(tīng)了吳瓊老師的《在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)》講座，我深有感觸，且深思：如何成為合格的人民教師？那就是只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)的需要。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅是教師豐厚文化底蘊(yùn)，還能使教學(xué)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)活力和內(nèi)在的感染力。如何通過(guò)
學(xué)習(xí)在有效地促進(jìn)教師成長(zhǎng)呢?
廣泛閱讀，仔細(xì)咀嚼；深入探索，自覺(jué)反思；及時(shí)總結(jié)，著力提升；團(tuán)隊(duì)合作，真誠(chéng)交流”這是最經(jīng)濟(jì)、最有效，也是最可行的促進(jìn)教師成長(zhǎng)的策略。
教師須大量閱讀。教師必須讀書(shū)，必須廣泛地閱讀，才能支撐起一個(gè)教師所必需的通識(shí)性知識(shí)，才能建構(gòu)起合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)以滿(mǎn)足教育的需求�！皢�(wèn)梁那得清如許？為有源頭活水來(lái)”，教師的成長(zhǎng)、教師的發(fā)展、教師的快樂(lè)，都可以從閱讀中得到。我認(rèn)為應(yīng)閱讀一些優(yōu)秀的教育刊物。辦得好的教育刊物上的.文章，比較及時(shí)地反映了教育界同行們對(duì)于教育最前沿問(wèn)題的思考，會(huì)推動(dòng)你的思考和探索。還要閱讀文學(xué)作品和思想隨筆。
教師須自覺(jué)反思。首先是不斷地探索。作為教師，“教書(shū)育人”的過(guò)程，只有同時(shí)是一個(gè)不斷探索的過(guò)程，才是真正意義上的教育過(guò)程。探索，就意味著你有進(jìn)取的意識(shí)，你是一個(gè)善于思考的教師，你是一個(gè)想不斷超越自我的教師，而不是一個(gè)固步自封、得過(guò)且過(guò)、庸庸碌碌的教師。作為教師，如果你真的想提高自己，真的想更好地勝任自己的工作，真的想讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)，那么，只要你愿意，在任何時(shí)候，任何情況下，你都可以進(jìn)行教育探索，并不斷地自我反思。著名學(xué)者波斯納提出了一個(gè)教師的成長(zhǎng)公式:經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。有改變才會(huì)有成長(zhǎng)，你總是試圖要改變一些做法，一些想法，而不是自我封閉，固步自封。
教師要及時(shí)總結(jié)，著力提升。要養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣，及時(shí)總結(jié)自己成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，并上升到理性的認(rèn)識(shí)，我們就獲得了成長(zhǎng)。
教師在團(tuán)隊(duì)合作中，要真誠(chéng)交流。一個(gè)學(xué)校的教師，應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員之間的精誠(chéng)合作，互相真誠(chéng)的分享和交流，對(duì)于彼此的成長(zhǎng)，有著十分重要的、巨大的價(jià)值。團(tuán)隊(duì)中有一種無(wú)形的力量使我們成長(zhǎng)，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)中我們形成了一個(gè)精神的氛圍，一個(gè)心理的場(chǎng)域。有言道:濕柴在烈火中也會(huì)燃燒。真誠(chéng)的交流所導(dǎo)致地思想的碰撞和交鋒，會(huì)使得我們對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)更加全面和深入，會(huì)使一些主題和思想在我們的心中深深地扎根。向其他的隊(duì)員學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。如與同事們共同讀了一本書(shū)，找時(shí)間來(lái)交流和分享，這樣就有了一個(gè)交流的平臺(tái)，一個(gè)思想交集的空間。我們會(huì)自覺(jué)地意識(shí)到:為了能在分享交流的時(shí)候有所貢獻(xiàn)，就理所當(dāng)然地提高閱讀的品質(zhì)。通過(guò)在團(tuán)隊(duì)的分享和交流，深化了自己的認(rèn)識(shí)，豐富了自己的內(nèi)心，獲取教育力量的源泉。
以上是我聽(tīng)了講座的一點(diǎn)心得體會(huì)。
在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得2
聽(tīng)了吳瓊老師的《在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)》講座，我深有感觸，且深思：如何成為合格的人民教師？那就是只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)的需要。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅是教師豐厚文化底蘊(yùn)，還能使教學(xué)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)活力和內(nèi)在的感染力。如：
教學(xué)反思使教師在教學(xué)中不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)與反思相結(jié)合，教學(xué)和研究相結(jié)合，不僅可以使自己在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究中處在主導(dǎo)地位，提高教學(xué)工作的自覺(jué)性，目的性和創(chuàng)造性，而且還可以幫助教師在教學(xué)中或得理性的升華和情感上的歡悅，提高自己的思想境界和思維品質(zhì)，從而使教師體會(huì)到自己工作的價(jià)值和意義。
教師在團(tuán)隊(duì)合作中，要真誠(chéng)交流。一個(gè)學(xué)校的教師，應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員之間的精誠(chéng)合作，互相真誠(chéng)的分享和交流，對(duì)于彼此的成長(zhǎng)，有著十分重要的、巨大的價(jià)值。團(tuán)隊(duì)中有一種無(wú)形的力量使我們成長(zhǎng)，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)中我們形成了一個(gè)精神的氛圍，一個(gè)心理的場(chǎng)域。真誠(chéng)的'交流所導(dǎo)致地思想的碰撞和交鋒，會(huì)使得我們對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)更加全面和深入，會(huì)使一些主題和思想在我們的心中深深地扎根。向其他的隊(duì)員學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。如與同事們共同談?wù)撘坏罃?shù)學(xué)題或者一個(gè)論點(diǎn)，找時(shí)間來(lái)交流和分享，這樣就有了一個(gè)交流的平臺(tái)，一個(gè)思想交集的空間。我們會(huì)自覺(jué)地意識(shí)到：為了能在分享交流的時(shí)候有所貢獻(xiàn)，就理所當(dāng)然地提高閱讀的品質(zhì)。通過(guò)在團(tuán)隊(duì)的分享和交流，深化了自己的認(rèn)識(shí)，豐富了自己的內(nèi)心，獲取教育力量的源泉。
教師必須處理好主觀和客觀的關(guān)系�？陀^決定主觀，主觀必須符合客觀。授后教學(xué)自我總結(jié)畢竟屬于主觀的東西，要使授后教學(xué)自我總結(jié)有實(shí)用價(jià)值，必須如實(shí)地反映教學(xué)的客觀性。這里所說(shuō)的教學(xué)的客觀性，是指教學(xué)目的要求、教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果等。授后教學(xué)自我總結(jié)必須忠實(shí)地記錄教學(xué)實(shí)踐中的成功方而和不足方面，切忌隨心所欲，隨意夸大成功經(jīng)驗(yàn)，或只記成功之處，不足方面竭力遮蓋；要克服露短揭丑心理。只有這樣，得出的結(jié)論才能符合教學(xué)實(shí)際，從而使授后教學(xué)自我總結(jié)具有實(shí)效和生命力。
教師要及時(shí)總結(jié)，著力提升。要養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣，及時(shí)總結(jié)自己成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，并上升到理性的認(rèn)識(shí)，我們就獲得了成長(zhǎng)。以上是我聽(tīng)了講座的一點(diǎn)心得體會(huì)。
在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得3
今天通過(guò)學(xué)習(xí)吳瓊老師的“一課三備”，受益匪淺，這“三備”（即一備：不使用任何參考資料，憑自己對(duì)教材的理解，寫(xiě)好一案；二備：通讀大量的教輔資料后，在一案的基礎(chǔ)上形成上課教案；三備：課后根據(jù)課堂實(shí)際調(diào)整教學(xué)策略、知識(shí)的重難點(diǎn)、教學(xué)的方法形成三案。）的做法值得借鑒。“一課三備”的提出，幫助教師樹(shù)立了新的備課理念，積累了新的教育經(jīng)驗(yàn)，掌握了新的'教育技能。
備好課是上好課的關(guān)鍵，“一課三備”能讓教師更好地理解教材，把握教材，也能讓教師在課堂上自信從容地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題的生成，有效合理的調(diào)配時(shí)間。還可以加強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性和針對(duì)性，有利于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。
但課備得再好，我們得上了課才知道效果如何，自我感覺(jué)很好，不說(shuō)明沒(méi)有不足，只是我們自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已。因此我們還需在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)。俗話說(shuō)得好“三個(gè)臭皮匠賽過(guò)一個(gè)諸葛亮”，團(tuán)隊(duì)在教師教學(xué)，乃至教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中起到重要作用。只有建立精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì)，個(gè)人的作用才有更大的用武之地。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，教師之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同探討，共同研究對(duì)我們的教育很有幫助。學(xué)習(xí)+實(shí)踐+反思=成長(zhǎng)，課堂就是一個(gè)很好的歷練過(guò)程，通過(guò)別人的課堂對(duì)照自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在教學(xué)中不斷探索，在實(shí)踐中不斷的自我反思，才會(huì)有成長(zhǎng)。我將在學(xué)習(xí)中不斷豐富自己，在反思實(shí)踐中完善自己。
在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得4
學(xué)習(xí)吳瓊老師的《在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)》講座之后，我感觸非常深刻，并深思：如何才能成為合格的人民教師呢？那就是只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)的需要。下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
一、學(xué)習(xí)于漪老師的“一課三備”每位教師備課要做到三備（一備：不使用任何參考資料，憑自己對(duì)教材的理解，寫(xiě)好一案；二備：通讀大量的教輔資料后，在一案的基礎(chǔ)上形成上課教案；三備：課后根據(jù)課堂實(shí)際調(diào)整教學(xué)策略、知識(shí)的重難點(diǎn)、教學(xué)的方法形成三案。），“一課三備”的提出，幫助教師樹(shù)立了新的備課理念，積累了新的教育經(jīng)驗(yàn)，掌握了新的.教育技能。備好課是上好課的關(guān)鍵，“一課三備”能讓教師更好地理解教材，把握教材，也能讓教師在課堂上自信從容地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題的生成，有效合理的調(diào)配時(shí)間。還可以加強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性和針對(duì)性，有利于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。
二、教師在團(tuán)隊(duì)合作中，要真誠(chéng)交流。一個(gè)學(xué)校的教師，應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員之間的精誠(chéng)合作，互相真誠(chéng)的分享和交流，對(duì)于彼此的成長(zhǎng)，有著十分重要的、巨大的價(jià)值。團(tuán)隊(duì)中有一種無(wú)形的力量使我們成長(zhǎng)，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)中我們形成了一個(gè)精神的氛圍，一個(gè)心理的場(chǎng)域。真誠(chéng)的交流所導(dǎo)致地思想的碰撞和交鋒，會(huì)使得我們對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)更加全面和深入，會(huì)使一些主題和思想在我們的心中深深地扎根。向其他的隊(duì)員學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。如與同事們共同談?wù)撘坏罃?shù)學(xué)題或者一個(gè)論點(diǎn)，找時(shí)間來(lái)交流和分享，這樣就有了一個(gè)交流的平臺(tái)，一個(gè)思想交集的空間。我們會(huì)自覺(jué)地意識(shí)到：為了能在分享交流的時(shí)候有所貢獻(xiàn)，就理所當(dāng)然地提高閱讀的品質(zhì)。通過(guò)在團(tuán)隊(duì)的分享和交流，深化了自己的認(rèn)識(shí)，豐富了自己的內(nèi)心，獲取教育力量的源泉。
三、教師在教學(xué)中不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)與反思相結(jié)合，教學(xué)和研究相結(jié)合，不僅可以使自己在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究中處在主導(dǎo)地位，提高教學(xué)工作的自覺(jué)性，目的性和創(chuàng)造性，而且還可以幫助教師在教學(xué)中或得理性的升華和情感上的歡悅，提高自己的思想境界和思維品質(zhì)，從而使教師體會(huì)到自己工作的價(jià)值和意義。
通過(guò)學(xué)習(xí)，感觸很多，學(xué)到也多。以后要把這種思想應(yīng)用到學(xué)習(xí)和工作中，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。
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