成長中的煩惱

　　一天，在政治課上，老師說他們小時候在地上隨便挖兩個坑，都能玩得津津有味、熱火朝天，可是你們現(xiàn)在就會上個網(wǎng)，其他一竅不通。同學們喊道：還會足球、籃球。老師又問：水平？下面鴉雀無聲了。

　　是啊，我們現(xiàn)在什么都不會，對外面的世界了解得是少之又少，難怪日本人很早就下結(jié)論：中國的第三代遠不如日本的第三代。

　　除了學習、看電視，我不知道還有什么玩的。我很害怕成為一個書呆子�？墒乾F(xiàn)在的社會競爭那么激烈，一些很細微的地方不如對方，都有可能被淘汰，而這種淘汰就是一敗涂地。人無論什么時候都得學習，有時就得被迫地學，沒有知識也無法在社會上立足。

　　那么在那些玩家當中，也有不少學生光知道玩，尤其是網(wǎng)絡游戲，要么就不玩，一玩就入迷。學生在網(wǎng)吧過夜的例子也有，甚至有些人連著幾周都不回家。

　　社會既不需要“書呆子”，也不需要只會玩的人，而更側(cè)重多方面全面發(fā)展的人。可是如果我光死學，以后也會被淘汰；若放縱地去玩同樣也會被淘汰。有人也許會說，既學又玩，在玩中學，兩邊保持平衡。這就是我真正的煩惱，怎樣才能保持平衡，這就是組成成長之磚的重要組成部分。

　　我能光學嗎？我能光玩嗎？我能否既會學又會玩。我不知所措。

　�。◥弁妫�是孩子們的天性，本文提出了如何在玩中學、在學中玩的教育哲學問題，這意味著“學”要輕松愉快，有樂趣；“玩”則要有層次，有意境，有水平。如何看待艱苦的學習過程，如何讓“苦學”變?yōu)椤皹穼W”，真正實現(xiàn)孔子所言“學而時習之，不亦樂乎！

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