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      《學(xué)習(xí)的革命》讀后感

      時間:2023-01-29 18:17:45 學(xué)習(xí)心得 我要投稿

      《學(xué)習(xí)的革命》讀后感

        當(dāng)閱讀了一本名著后,相信你一定有很多值得分享的收獲,這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。你想知道讀后感怎么寫嗎?以下是小編精心整理的《學(xué)習(xí)的革命》讀后感,希望能夠幫助到大家。

      《學(xué)習(xí)的革命》讀后感

      《學(xué)習(xí)的革命》讀后感1

        早就聽說過《學(xué)習(xí)的革命》這本書,平時工作忙,沒有時間坐下來真正地細(xì)致地找來去讀,這次正好利用寒假,好好享受了一次精神食糧。大約花了兩天的。時間,我一口氣把這本書看完了。它是由美國珍妮特。沃斯和新西蘭戈登。德萊頓所寫,由顧瑞榮、陳標(biāo)、許靜譯,劉海明校譯的一本有524頁298千字的書,全書由1個前言、1個導(dǎo)論、14個章節(jié)所組成。細(xì)細(xì)品味中,感覺這確實是一本好書。它不僅僅有提綱式的目錄,讓讀者了解整本書的大致內(nèi)容,更重要的是它把要點和引文都在所有左邊書頁上簡要地列出了,而且許多引文和概要都設(shè)計成了海報的式樣,生動而形象,讓讀者在輕松愉悅的心情中,更好地閱讀整本書。

        我從這本書中獲得的啟示歸納

        首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。終身的學(xué)習(xí)在一個以知識為基礎(chǔ)的社會里是絕對必需的,所有的人必須認(rèn)真地接受教育。我們處在信息爆炸的時代,今日知道的東西,明天就可能會過時,如果停止學(xué)習(xí),就會停滯不前,就會被時代淘汰,新時代要有新的思維和新的學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)工作化,工作學(xué)習(xí)化。當(dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)日新月異,人類已經(jīng)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)時代,新知識和新事物層出不窮。為了應(yīng)對激烈變化的競爭環(huán)境,人需要終身學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)不再是個人某一階段性的事情,而是貫穿每個人一生的終身任務(wù),即必須接受終身教育。21世紀(jì)是一個信息的年代、知識爆炸的時代,個人的終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為大勢所趨。在傳統(tǒng)中的大多數(shù)人,把學(xué)習(xí)視為只需從業(yè)期間開展的活動,甚至當(dāng)接受或開展學(xué)習(xí)僅僅取得一點點成效、初步適應(yīng)了崗位技能需求后,就認(rèn)為學(xué)習(xí)生涯已經(jīng)結(jié)束,其實這是片面的認(rèn)識。尤其是教師這個特殊職業(yè),面對的是一個個活生生的人,現(xiàn)有的知識根本不可能保證我們在從事的職業(yè)領(lǐng)域中使用一輩子,所以應(yīng)該不斷充電、不斷學(xué)習(xí),并且這種學(xué)習(xí)是自覺自愿的。

        其次,看完這本書后,對我印象最深的就是美國超級營地創(chuàng)建人之一埃立克。詹森提出的“無論任何形式的學(xué)習(xí),都包含有三個基本的要素——狀態(tài),策略和內(nèi)容”這一概念!盃顟B(tài)”,就是要創(chuàng)造出學(xué)習(xí)的適當(dāng)?shù)木駹顟B(tài),即對自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容有著強(qiáng)烈的熱情與渴望,要保持一種近似瘋狂的執(zhí)著去學(xué)習(xí),只有這樣才會發(fā)掘出潛存于自身的巨大能量;“策略”,代表授課風(fēng)格和方式;“內(nèi)容”,就是主題,在每個好的課程中,必須擁有這三者。但是我們現(xiàn)行的教育體制中,卻往往忽視了“狀態(tài)”,而它是三者中最重要的。學(xué)習(xí)之“門”必須打開,否則真正的學(xué)習(xí)無法發(fā)生。所以教育的.關(guān)鍵是使學(xué)生進(jìn)入一種放松、開放的狀態(tài),這樣才能夠集中精力學(xué)習(xí)。

        最后一點就是這本書當(dāng)中,有許多言語都是那么的經(jīng)典,那么的啟人深思。比如:“頭腦不是一個要被填滿的容器,而是一把需被點燃的火把。”“明天,你可以將今天書桌上的東西和昨天堆滿房間的東西戴在你的手腕上!薄霸趯W(xué)習(xí)方面你最有價值的財富是一種積極的態(tài)度!薄白匀环潘傻肿⒁饬惺浅錾瓿筛黜椆ぷ鞯年P(guān)鍵!薄爱(dāng)你只有一個主意時,那是再危險不過的了!薄耙粋想法,沒有新的成分,只有新的組合。”“縱向思維是在挖深同一個洞,橫向思維是在試著在別處挖洞!薄昂⒆觽兊墓ぷ骶褪怯螒颍⒆觽儚乃麄兯龅拿恳患虑橹蝎@得學(xué)習(xí)。”……或許《學(xué)習(xí)的革命》只是集合了這些言論,而非原創(chuàng),但是,它組合地卻如此巧妙,讓我深思,促我警醒,令我奮起。

        總之,《學(xué)習(xí)的革命》是一場思想的革命,一場我們學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)、怎樣找出新的解決問題的好辦法的革命,它是對傳統(tǒng)教育與學(xué)習(xí)理念的顛覆和挑戰(zhàn)!讓我們一起來迎接這激活美好生活的挑戰(zhàn)吧!

      《學(xué)習(xí)的革命》讀后感2

        當(dāng)前,淮南市審計局深入開展“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”的活動正如火如荼地進(jìn)行中,堅持“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的思路,營造全市審計機(jī)關(guān)自我學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的良好氛圍正在形成。我也積極投入到活動中,把《學(xué)習(xí)的革命》這本書進(jìn)行了精讀,從中獲得了許多知識,也悟到了一些道理。

        《學(xué)習(xí)的革命》開卷就告訴讀者,應(yīng)該怎樣用十分之一的時間讀這本書,怎樣記住這本書的要點,然后通過十四章的內(nèi)容,從不同的視角告訴人們:一是任何人都能更快地學(xué)習(xí)幾乎一切東西;二是無論在什么地方都可以加快5-10倍學(xué)習(xí),三是無論什么年齡都可以提高學(xué)習(xí)效率10-100倍。讀后我對學(xué)習(xí)的感想作了一個小結(jié),供喜愛學(xué)習(xí)的同伴共享。

        一、學(xué)習(xí)要有明確的目標(biāo)。

        人們平時說到學(xué)習(xí)時,談?wù)撟疃嗟耐菍W(xué)習(xí)的重要性或?qū)W習(xí)方法,很少有人說到為什么學(xué)習(xí)要先行。如果不學(xué)習(xí),人在生活中可能是無知的,在工作中往往不能勝任,在行為和判斷上可能也是迷茫的。更何況,知識在如今的社會與環(huán)境下不斷呈幾何級數(shù)的`增長,我們今天知道的東西也許明天就已經(jīng)過時了,今天還引以為榮的優(yōu)點也許明天就已經(jīng)令人不屑一顧了。事實上,學(xué)習(xí)早已不再只是“學(xué)而優(yōu)則仕”、不再只是“書中自有黃金屋,書中自有千鐘粟,書中自有顏如玉”。正如《學(xué)習(xí)的革命》這本書所說,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)各種技能和有關(guān)特定的知識,要培養(yǎng)綜合概念的技能,要培養(yǎng)能輕易應(yīng)用于自己所作一切事情的個人技能的態(tài)度。不學(xué)習(xí)就是落后,但學(xué)習(xí)的目標(biāo)不是為了超越別人,而是為了不斷完善和提高自己。

        二、學(xué)習(xí)要有主動性。

        事實上,很多時候我們的學(xué)習(xí)是“后學(xué)習(xí)”——因為某件事、某種工作的需要,我們才逆向來補充相應(yīng)的知識。一個人畢竟精力有限,知識面再廣也會有不懂的地方,這就需要“后學(xué)習(xí)”。我們所要做的就是根據(jù)自己的判斷,知道什么是自己當(dāng)前最迫切需要的,做到有一定的預(yù)見性,把“后學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒皩W(xué)習(xí)”,避免“書到用時方恨少”。及時進(jìn)行“后學(xué)習(xí)”,也應(yīng)是一種主動性,比如我們根據(jù)某個項目的需要去學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī)、根據(jù)電子數(shù)據(jù)的具體情況去查閱數(shù)據(jù)庫的對應(yīng)操作。

        不懂不要緊,可以請教老師,可以與同事探討,可以上網(wǎng)搜索,解決問題的方法往往就在自己的腦海中,就在自己的手中。只要及時把不懂的問題解決掉,為下一步的學(xué)習(xí)和工作服務(wù),這就是進(jìn)步。

        其實,學(xué)習(xí)有前有后,有快有慢,但就怕明明知道需要補充什么的時候,仍然無所事事、渾渾噩噩。我們要像《學(xué)習(xí)的革命》中所說的“在學(xué)習(xí)方面你最有價值的財富是一種積極的態(tài)度”,太多這樣簡單、淺顯、又發(fā)人深省的語句,在激勵并警醒著我,讓自己時刻保持著積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        三、學(xué)習(xí)要有正確的方法

        當(dāng)今的社會是一個處處充滿信息的社會,信息正以前所未有的速度在我們的周圍傳播并不斷更新。我們必須要經(jīng)常學(xué)習(xí)新的知識,不斷完善和提高自己的知識儲備量,才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

        但是,我們每個人的學(xué)習(xí)能力和精力是有限的,即使一刻不停的學(xué)習(xí),也跟不上知識變化和更新的速度,這是一個矛盾。如何解決或緩解這一矛盾,是一個難題。《學(xué)習(xí)的革命》告訴我們一個解決的辦法,那就需要掌握正確的學(xué)習(xí)方法,使用合適的學(xué)習(xí)技巧。擁有正確的學(xué)習(xí)方法,就可以“事半功倍”,而避免“事倍功半”。

        《學(xué)習(xí)的革命》這本書就要求我們把傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法來一次革命,掌握如“快速學(xué)習(xí)法”、“超級學(xué)習(xí)法”、“暗示學(xué)習(xí)法”、“全腦學(xué)習(xí)法”和“綜合學(xué)習(xí)法”等等,讓自己掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,用有限的學(xué)習(xí)能力完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),提高學(xué)習(xí)效率。

      《學(xué)習(xí)的革命》讀后感3

        上世紀(jì)90年代末,我們以非常平凡而又期盼的心情跨入了21世紀(jì)。來到新的世紀(jì),我們已經(jīng)生活了近12年。人類的生活、工作、學(xué)習(xí)等方式都發(fā)生了很多變化。經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型也好,體制的創(chuàng)新也好,局部的利益紛爭也好,我們都感受了日新月異的變化。98年9月至2004年12月,我在彰明中學(xué)工作。我們的羅校長為了教師的專業(yè)發(fā)展,為了學(xué)習(xí)型校園的建設(shè),組織行政人員和老師們學(xué)習(xí)由美國珍妮特·沃斯和新西蘭戈登·德萊頓合著的一本通向21世紀(jì)的個人護(hù)照《學(xué)習(xí)的革命》。當(dāng)時也只是草草的瀏覽一遍,沒有作筆記,也沒有寫心得體會,更沒有作深度思考。已經(jīng)作了近5年培訓(xùn)管理工作的我,再一次讀《學(xué)習(xí)的革命》,發(fā)現(xiàn)其價值,更驚嘆這本書作者的遠(yuǎn)見卓識!這主要來自作者能從思想上改變我們對自己的態(tài)度,來自于作者面對未來世界的15種發(fā)展趨勢而提出的對于學(xué)習(xí)方式的一些大膽的設(shè)想與革新。

        信息社會的發(fā)展,伴隨經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢,尤其我們加入世界貿(mào)易組織后,我們的國家已經(jīng)發(fā)生了很多變化。服務(wù)性行業(yè)比重的增加,旅游業(yè)的日益發(fā)達(dá),人口老齡化時代的到來,以及我們對不同行業(yè)的規(guī)劃,都提到終身教育的問題。終身學(xué)習(xí)、開放學(xué)習(xí)已經(jīng)成為必然。作者們認(rèn)為每一個國家的財富特點是一個國家人民的技能,而技能又依賴于該國家人民學(xué)習(xí)技能的能力。為此,不止其他國家,就連我們,也提出了不同時期教育要達(dá)到的目標(biāo)。教育的重要性由此可見一斑。我們的教育滯后于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我們在發(fā)展中最大的.失誤也在教育(鄧小平語)。無論是教育人,還是教育主管部門,乃至對教育關(guān)心的所有人,都在思考我們的教育弊端。兩位作者認(rèn)為怎樣學(xué)習(xí)是比我們學(xué)習(xí)什么更為重要的問題。這樣的思想貫穿于全書之中。正因為如此,我們教育存在的問題除開投入極為偏低以外(在全世界排名靠后),我們恰恰把重心放在了“學(xué)習(xí)什么”上。作者提倡趣味性學(xué)習(xí),提倡給學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)、積極的學(xué)習(xí)氣氛,提倡根據(jù)學(xué)生吸取知識的類型和思維來進(jìn)行教育,提倡高效率地學(xué)習(xí)等,與我們現(xiàn)在推行的素質(zhì)教育,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,建立高效率課堂等,都有異曲同工之妙。書中的許多精華值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。

        老百姓對優(yōu)質(zhì)教育的追求,教育對均衡教育的思考與實踐,都與我們的教育發(fā)展不平衡,與師資隊伍的現(xiàn)狀有關(guān)。應(yīng)該說,提高水平比較差的學(xué)校大辦學(xué)水平是我們現(xiàn)在或?qū)肀仨氈攸c抓好的事情。作者們在書中介紹了如何使落后的學(xué)校改變面貌的經(jīng)驗值得我們深思!512”特大地震后,災(zāi)區(qū)學(xué)校的硬件發(fā)生了很大的變化,但教師的培訓(xùn)始終未有效跟進(jìn)。對教師的再培訓(xùn)是改變學(xué)校面貌的關(guān)鍵。只有通過教師和學(xué)生的共同努力來改變,農(nóng)村學(xué)校的生源減少以及流失才不會進(jìn)行得那么快。作者們在“規(guī)劃明日的學(xué)校”一章里,從改變一個國家教育體制的12各步驟作了詳細(xì)而有實例的闡述:1、作為終身的、長年的社區(qū)資源中心的學(xué)校;2、詢問你的顧客;3、保證讓顧客滿意;4、適合所有的智力品質(zhì)和學(xué)習(xí)類型;5、運用世界上最好的教學(xué)技巧;6、開發(fā)你的關(guān)鍵資源:教師;7、使每一個人既成為一個老師又成為一個學(xué)生;8、規(guī)劃一個四部分的課程;9、改變評估體系;10、運用未來的技術(shù);11、把整個社區(qū)作為一種資源來運用;12、給予每一個人選擇地權(quán)利。這些建設(shè)性的意見我們已經(jīng)借鑒了一些,但深層次的運用我們還做得不夠。

        顧瑞榮先生是這本書的譯者之一。他認(rèn)為,我們贊美這本書,贊美這場革命,…,我們還要讓這場革命再進(jìn)一步——讓學(xué)習(xí)革命深化為教育革命,讓學(xué)習(xí)外界的知識轉(zhuǎn)化為認(rèn)識自己的內(nèi)心;希望每一位讀到此書的人,每一位投入到學(xué)習(xí)革命中的人,都能自覺地深化學(xué)習(xí)革命,推動現(xiàn)代教育革命的到來。這是譯者對我們的期盼。好在我們的終身教育已經(jīng)提出并強(qiáng)力推行,好在我們都在實踐教育的今天,好在我們對未來教育都在規(guī)劃。但愿我們都成為愛學(xué)習(xí)者之一!但愿我們的教育未來更加光明!

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