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      暑期培訓(xùn)心得體會

      時間:2024-08-05 05:28:13 心得體會 我要投稿

      暑期培訓(xùn)心得體會(15篇)

        當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編收集整理的暑期培訓(xùn)心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

      暑期培訓(xùn)心得體會(15篇)

      暑期培訓(xùn)心得體會1

        自古就有著這樣的譬喻:書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。學(xué)習(xí),是行走,是攀登,是逾越。這其間,“勤”與“苦”固然有之,但是卻也不乏樂趣所在;這樂趣,就是在行走中發(fā)現(xiàn)獨(dú)好的“風(fēng)景”。而這“風(fēng)景”,總會開啟一扇思維之窗,從而使我們有了這樣或者那樣的新想法,也有了克服困難再去實(shí)踐的新動力。這里,我就擷取此次江浙之行的幾處獨(dú)好的“風(fēng)景”記之——

        景之一:花苞心態(tài)

        這是一個多么含蓄而又溫馨的命名!

        當(dāng)我看著XX市XX區(qū)行知小學(xué)的專題片《鄉(xiāng)村里的世界學(xué)校》,當(dāng)我聽著校領(lǐng)導(dǎo)楊瑞清老師對行知小學(xué)的介紹時,我突然就想到了一句話:一件事,只要堅持去做,努力去做好,就一定能做出成績。這句話,不是楊瑞清老師現(xiàn)場說出來的,而是我從他的介紹中感受到的。

        行知小學(xué),走的是“行知”路,踐行的是陶行知的教育思想。“行而后知,知而再行”;“教人求真,學(xué)做真人”。這些教育思想,行知小學(xué)沒有單從理論上做學(xué)問,而是一邊研究,一邊踏踏實(shí)實(shí)的去實(shí)踐,去探索,堅持走出了一條“行知路”。就是這一條“行知路”,讓我不禁思量:平日里我們所學(xué)所做,一樣的忙忙碌碌,但是我們是否真正做到了“理論聯(lián)系實(shí)際”;是否“見好就收”了,等不及踏出一條“路”就終止了一段行程呢?其實(shí)細(xì)想起來,不僅僅是行知小學(xué),更多的“特色”與成功都有著堅持的過程,都有著堅守的磨礪。于是自勉,記得“行知”,記得“堅持”。

        行知小學(xué)的“堅持”,使這一所原本普通的農(nóng)村小學(xué),發(fā)展成一所承接全國乃至世界學(xué)子的實(shí)踐基地校,贏得了眾多參觀者的贊譽(yù)。作為參觀者,最欣賞的就是這“花苞心態(tài)”。其實(shí),“花苞心態(tài)”并不是第一次聽說,然而唯有這一次卻觸動極深。我想,這觸動大概是源于特定的場景吧:配合著楊瑞清老師的介紹,屏幕上出現(xiàn)的朵朵荷花,顆顆花苞,真的就像是我們的學(xué)生。我們都知道學(xué)生的個體差異,我們也都能努力做到因材施教,以愛育愛。但是,情急之中,我們有時候還會有抱怨,有牢騷。那么如果我們真正的把“花苞心態(tài)”植入心中,我想,在教育教學(xué)中,在面對學(xué)生時,我們的心境就會開朗,我們就會有更多的教育靈感。

        景之二:課的“遺憾”說

        “教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,這句話常常被我們拿來一用。但是這里的“課的遺憾說”,卻并不是重復(fù)這句話的意思,而是XX市浦東教育發(fā)展研究院程紅兵院長引用的于漪老師的一句話:“我當(dāng)了一輩子的老師,我一輩子學(xué)做老師;我上了一輩子的課,我上了一輩子令人遺憾的課。”程院長是在進(jìn)行“專家評價課堂”這一話題時引用的這句話,其意在指出一節(jié)課,無論執(zhí)教效果如何,總還是有可以再改進(jìn)的地方的。然而,除了這層意思,我還想到了另一層意思,那就是“追求”。于漪老師,是教苑之“大家”,其課堂教學(xué)已然成為我們學(xué)習(xí)的典范之一。然而,就是這樣的.一位“大家”,卻有著這樣的課的“遺憾”說,不得不令我欽佩與敬仰。從于漪老師的課的“遺憾”說中,我感受到了一顆傾心于教學(xué)的心靈,感受到了一腔熱衷于課堂的熱情,感受到了一位教師的教育至上的忠誠。這是一種“追求”的境界,不局限于過去,不沉緬于成績,一心只想把課上好;上好了以后,再去想怎樣上得更好……

        我們也說“遺憾”:當(dāng)一節(jié)課上得不夠滿足的時候,我們說“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”,那是一種自我安慰;當(dāng)一節(jié)課上得自我感覺良好的時候,我們也說“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”,那是一種謙虛。然而,說過以后呢,我們是不是就此繼續(xù)去思考,去追求一種似乎是永遠(yuǎn)追求不到的“完美”呢?也或者,我們是被這“永遠(yuǎn)的遺憾”牽絆了吧,追尋完美的腳步不那么堅定,總是走走停停。我想,于漪老師的“課的遺憾說”,應(yīng)該是可以讓我們警醒的,于警醒中自覺,于自覺中追求,這才是成長,這樣才能成長。

        景之三:“眼界”與“作為”

        “有多大的眼界,決定你有多大的作為”。讀到這句話,你是否想到了“讀萬卷書,行萬里路”。誠然,眼界的開闊,需要走出去,走過的地方越多,見識也就越多,想法也就越多,靈感也就越多。于是,我們常常把自己的狹隘,歸咎于一點(diǎn)——沒去過太多的地方。而這里的“眼界”卻與“走出去”沒有太大的關(guān)系。當(dāng)程院長講到“對教材要做比較研究”的時候,他說了這樣的一句話:“有多大的眼界,決定你有多大的作為”。從程院長的話中,我體會到:作為教師,要做研究;研究教材,是基本的研究;把各版本的教材進(jìn)行比較研究,是必須的研究。

        我想起了自己去年參加雙優(yōu)課的經(jīng)歷,雙優(yōu)課的“說課”環(huán)節(jié)的比賽,選手們拿到的課題都是除了人教版以外的其他版本的。其實(shí),在參賽前,我還是多少的看了一些別的版本的教材的。但當(dāng)時自己拿到的課題,卻是之前沒有見過的,只能是快速調(diào)動大腦的所有細(xì)胞,去思考,去構(gòu)思,去設(shè)計。然而,如果我也曾做過這樣的“教材比較性分析,想必一定會“心中有譜”的。

        當(dāng)然,程院長所講的要做“各版本的教材的比較研究”,絕不是讓我們單去為某一次比賽而做準(zhǔn)備。——單看教材的內(nèi)容,不理解教材的實(shí)質(zhì),這樣的理解是偏頗的。程院長所倡導(dǎo)的,是將各版本的教材聯(lián)系起來,既看教材內(nèi)容,也要看教學(xué)的價值取向,更要結(jié)合課標(biāo)去看教材的編輯意圖。只有這樣,我們才能從整體上把握教材,從根本上把握課堂,從全方位認(rèn)識課程。我想,這樣的“眼界”,是我們必須有的,是我們今后應(yīng)該努力讓自己具備的。

        景之四:聚焦課堂

        一直說“聚焦課堂”,一直沒有對這四個字做深入的思考,只是潛意識里覺得“聚焦課堂”,就是要深入研究課堂、思考課堂、改進(jìn)課堂,要將課堂作為教學(xué)的根本,發(fā)揮課堂效用,落實(shí)課堂效率。程院長簡短的幾句話,卻讓我對這四個字有了更深入的認(rèn)識,程院長說:“課程是立體的,教學(xué)是線性的,課堂是點(diǎn)狀的。點(diǎn)連接成線,線組合成立體圖形。聚焦課堂的這個‘焦’,就是‘焦點(diǎn)’……!

        關(guān)于“焦點(diǎn)”的重要性,這里自是不言而喻,我不贅述。我所想到的,還有一點(diǎn),就是我們“聚焦課堂”的時候,一定還要清楚,課堂不是獨(dú)立的,不能上一節(jié)課說一節(jié)課,那樣我們教學(xué)的這一條“線”就不能連接成行,沒有成行的“線”,那么何以去建“立體的課程”呢?

        以往工作中,聽課評課是常常要做的,F(xiàn)在想起來,包括我自己執(zhí)教的課在內(nèi),我更多的思考的是:這樣的一課書,上得怎么樣;哪里好,有實(shí)效;哪里不好,教學(xué)不到位……如此看來,我曾經(jīng)的思考是有些局限性了。不過,好在現(xiàn)在是清晰起來了,上一節(jié)課,評一節(jié)課,且不能就課論課,一定要做足“焦點(diǎn)”的功夫,讓“點(diǎn)”連“線”,用“線”建“課”(課程)。只有這樣的“聚焦課堂”,才是真正研究課堂,才能有所發(fā)現(xiàn),有所突破。

        景之五:命卷說

        “一個合格老師的標(biāo)準(zhǔn)之一,是能夠命出一張合格的試卷!甭牭匠淘洪L說這句話,我趕緊把它記到了本上。我一直以為,作為一名教師,如果自己都拿不準(zhǔn)自己所教的學(xué)科考試題有哪些類型,自己都不清楚課標(biāo)中對自己所教學(xué)年級段的評價標(biāo)準(zhǔn),那是很可怕的一件事。如果真的是那樣,這位教師肯定會有一種失落感,那就是累沒少受,但是卻成績不佳。

        當(dāng)然,這里首先要指出來,這里所說的教師要會“命卷”,并不是倡導(dǎo)應(yīng)試教育;我們的素質(zhì)教育也是要有評價的,而卷面評價也是評價的途徑之一。既是如此,那么我們就不能回避考什么,如何考的問題。在鉆研教法學(xué)法的同時,我們還需要分一點(diǎn)心思過來,來看看我們平日里所教給學(xué)生的,如何才能檢測出他們學(xué)的成效,這里就涉及到了教師命卷。

        其實(shí),從另一個角度來說,教師也是要學(xué)會命卷的,那就是從“要減負(fù)”的角度說!邦}海戰(zhàn)術(shù)”作為應(yīng)試教育的弊端,已然被我們所杜絕;可是學(xué)生要考試,不做題不練習(xí)也是不行的。那么做什么題呢?這就要求教師動腦子了。倘若不加分析的見題就做,勢必會回到“題!敝腥ィ鞘共坏玫。因此教師必須是要研究教材,研究課標(biāo),要熟知評價的方式方法,從而給學(xué)生設(shè)計出最佳的練習(xí)方式,這樣的設(shè)計,不是局限于一張試卷的設(shè)計,而是著眼于課標(biāo),著眼于課程的。記下了程院長的這句話,也開啟了一種教研的思維,開學(xué)在即,有待于落實(shí)吧。

        景之六:何以為教師?

        南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所的徐文斌所長,在《教師學(xué)習(xí)與教師發(fā)展》的專題講座中對“教師”進(jìn)行了深入的解讀。他說:不學(xué)習(xí)無以成為教師,不發(fā)展也無以成為教師。他指出,教師要做視思考、學(xué)習(xí)成為習(xí)慣的人;這樣的人,學(xué)習(xí)就成為了生活。他還指出,教師要力求做視思考、學(xué)習(xí)為空氣的人;這樣的人,學(xué)習(xí)就成為了生命。

        讀著徐院長的話,心中不免有些慨嘆:是啊,教學(xué)者首先應(yīng)該是為學(xué)者。自己倘若都不能視學(xué)習(xí)為了,那么何以去引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)之門呢?試想這些年來,每每于導(dǎo)師侯老先生談話,總會激起心中渴學(xué)的愿望;而每每見到侯老先生,又總是會深深的愧疚。原因很簡單,無論什么時候去拜訪,總能見侯老師書桌上攤開著的書,總能見書旁的手稿。也許我們都曾有過這樣的抱怨:工作太忙;瑣事太多……然而,倘若如徐院長所說,視學(xué)習(xí)為生活、視學(xué)習(xí)為空氣,想必這些抱怨就將不復(fù)存在了吧。

        都說人的成長是需要引領(lǐng)的,行走于江浙的求學(xué)路上,攜“景”賞“趣”,真是其樂也融融埃諸上數(shù)言,并不能綜合所有的感受,待閑暇下來的時候,再續(xù)之。

      暑期培訓(xùn)心得體會2

        除了教學(xué)理念上的交流以外,兩位老師更多的是通過模擬她們真實(shí)課堂的教學(xué)模式,向我們介紹了許多有趣活潑的活動設(shè)計,通過我們親身體驗(yàn)使我們深刻理解活動開展的形式、要求和目的,讓我們感受到它的作用及意義。例如,Before&After活動操作起來十分簡單,但對提高學(xué)生閱讀的興趣卻有極大的作用。Read&Run是一個很好的培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生skimming的閱讀技巧的方式,學(xué)生也不會感到枯燥厭煩。Freewrite可以培養(yǎng)學(xué)生形成英語思維的習(xí)慣,幫助他們形成流暢表達(dá)的能力。FRIED是我們用來幫助學(xué)生展開寫作的'有效提示。GraphicOrganizers應(yīng)用的范圍很廣,我們可以用以幫助學(xué)生梳理出課文主要框架,可以用以說明事物的區(qū)別于類似,可以幫助學(xué)生找到文章的中心……還有一些關(guān)于對學(xué)生詞匯量及掌握程度訓(xùn)練和檢測的活動設(shè)計也對我們開展教學(xué)十分有用。

        短短的6天學(xué)習(xí),我們學(xué)到了很多,雖然無法展開更深入細(xì)致的學(xué)習(xí),但在接下來的工作中,我們要思考如何在教學(xué)實(shí)踐工作中把這6天所學(xué)善加利用,真正落到實(shí)處,使之提高我們的教學(xué)效果。希望以后能夠還有更多像這樣的學(xué)習(xí)國外有益教學(xué)模式,鍛煉提高自身水平與能力的機(jī)會!

      暑期培訓(xùn)心得體會3

        學(xué)生心目中的好老師是這樣的:有責(zé)任,有學(xué)識,有方法,有趣味。

        有責(zé)任。過去的我自認(rèn)為這一點(diǎn)做到了,而且還深以為傲。但今天的我卻不敢再以此自夸。為了對學(xué)生的'前途、命運(yùn)和一生的幸福負(fù)責(zé),作為老師,我們必須更優(yōu)秀,更出色。有一句話說的好,你想要孩子成為什么樣的人,你自己首先得成為什么樣的人。這里的“孩子”當(dāng)然包括學(xué)生。

        有學(xué)識。不僅僅是指專業(yè)知識,還包括學(xué)科知識以外的更多的東西。記得特級教師竇桂梅老師曾說過“教師必須成為一本書”,“一本永遠(yuǎn)站著的厚重的書”。關(guān)于這一點(diǎn),目前的我尚難達(dá)到,但雖不能至,心向往之,必努力為之。

        有方法。關(guān)于這一點(diǎn)我更需要努力去做。有句話說的好,方向比努力更重要!我認(rèn)為“方向”里也有“方法”!皠e用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰”,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇不是衡量一個好老師的唯一標(biāo)準(zhǔn),有方法,有成效,才是我們追求的方向。

        有趣味!坝H其師,信其道!币粋古板、守舊、無趣、不知變通的老師,學(xué)生肯定是不愿親近的。所以為了讓學(xué)生“信其道”,我們還要讓自己成為一個有高雅情趣的人,從方方面面去影響學(xué)生,感染學(xué)生,帶動學(xué)生。

      暑期培訓(xùn)心得體會4

        興趣是探究的起點(diǎn),兒童的年齡小,好奇心特別強(qiáng),對未曾見過事物感覺或現(xiàn)象非常感興趣。因此,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和年齡特征、知識經(jīng)驗(yàn)、能力水平、認(rèn)知規(guī)律等因素,創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題情景。使學(xué)生感覺到新、奇、有趣。指導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的探索、發(fā)現(xiàn)問題,使其產(chǎn)生躍躍欲試的探索意識,樂于去探索。

        一、課堂的引入要“精彩”為主。根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)一個引人入勝的情景,例如:盒子里裝有紅球5個,黃球5個,教師出示問題:“你們猜每次摸到黃球的.可能性大還是紅球的可能性大?”大家說法不等,有的說是紅球,有的說是黃球還有的說是一樣,三種不同的答案都被學(xué)生一一猜出。大家因?yàn)楦信d趣所以連平時的學(xué)困生都在積極思考,到底大家猜的對不對呢?小學(xué)生很希望馬上知道結(jié)果。這就為以后的探究“不確定性”打下了良好的基礎(chǔ)。

        二、課堂的教學(xué)情景“妙”也是非常重要的一環(huán)。開課的引入,要具有延伸性,這樣的導(dǎo)課,既能激發(fā)興趣,又能創(chuàng)設(shè)懸念,是學(xué)生自然產(chǎn)生主動求知的心理沖動,為探究學(xué)習(xí)巧設(shè)鋪墊,思維得到有效的拓展。

        通過這次培訓(xùn),我深深地感受到學(xué)生的智慧是無限的,有效的課堂組織和引導(dǎo),對學(xué)生的學(xué)習(xí)是何等的重要。

      暑期培訓(xùn)心得體會5

        我懷著追求知識、改變觀念、提升能力的心情參加了這次培訓(xùn),通過既豐富又系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和認(rèn)真做筆記、聽講座、自由討論。使我在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟、在領(lǐng)悟中修煉、在修煉中提升。

        一、學(xué)習(xí)“重慶發(fā)展形勢與發(fā)展戰(zhàn)略” “五個重慶”---“宜居重慶”、“暢通重慶”、“森林重慶”、“平安重慶”和“健康重慶”,作為重慶發(fā)展的新目標(biāo)、新追求,成為重慶的戰(zhàn)略決策!皟山聟^(qū)”已在20xx年6月18日掛牌成立,兩江新區(qū)運(yùn)轉(zhuǎn), 重慶向世界開放。 10年后可發(fā)展為西部經(jīng)濟(jì)中心,并將引領(lǐng)中國區(qū)域發(fā)展重點(diǎn)向內(nèi)陸轉(zhuǎn)移。在西部培養(yǎng)一個新的“增長極”,有利于成輻射性地帶動中西部地區(qū)的發(fā)展,與浦東新區(qū)和濱海新區(qū)遙相呼應(yīng),并形成東西部協(xié)調(diào)發(fā)展的新格局。作為重慶人我心潮澎湃,很自豪,以驚喜與渴求的心情期盼著,關(guān)注著這個歷史機(jī)遇將會帶給我們的嶄新風(fēng)景。兩江新區(qū)不僅是一個名號,更是三千萬重慶人肩上的擔(dān)子。它不僅將獲得資本市場的青睞與快速反應(yīng),更將激發(fā)無數(shù)巴渝兒女奮起努力,在未來的歲月里以全新的發(fā)展戰(zhàn)略詮釋飛躍,演繹精彩。讓我們期待,重慶,從此進(jìn)入兩江時間;重慶,城市新篇由此開啟;重慶明天一定會更好!

        二 、“物聯(lián)網(wǎng)專題”的學(xué)習(xí)開拓了我的眼界,有利于我們更好地認(rèn)識不斷發(fā)展的世界。了解到物聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)涵:凡是有傳感器和傳感技術(shù)而感知物體的特性來按照固定的協(xié)議實(shí)現(xiàn)任何時候物與物之間、人和物之間、人與人之間互聯(lián)互通,實(shí)現(xiàn)智能化識別定位跟蹤管理網(wǎng)絡(luò)。物聯(lián)網(wǎng)還是互聯(lián)網(wǎng)的一個延伸,互聯(lián)網(wǎng)提供了人與人的交流,互聯(lián)網(wǎng)是一個人文的世界。把人文世界向物理世界的延伸!案兄袊币殉蔀閲倚畔a(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。對重慶電子產(chǎn)業(yè)、物流、乃至于電力、交通、安防等相關(guān)領(lǐng)域都起著很大的作用。當(dāng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)完全融入我們的生活和工作時,人類將進(jìn)入一個全新的智能化時代,那時人類社會呈現(xiàn)出的面貌將是我們現(xiàn)在無法想象的。也必將對我們的教育教學(xué)和人才培養(yǎng)改革提出新的課題和挑戰(zhàn)!

        三、學(xué)習(xí)“高效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力建設(shè)”,團(tuán)隊(duì)是一個整體,是一種文化的概念,所追求的是一種凝聚能力,團(tuán)隊(duì)可以有效地解決復(fù)雜的問題;團(tuán)隊(duì)可以激發(fā)人的創(chuàng)造力;團(tuán)隊(duì)可以互相學(xué)習(xí)、互相彌補(bǔ)不足;團(tuán)隊(duì)可以加強(qiáng)人員的自省,令團(tuán)隊(duì)成員充滿工作激情。因此,學(xué)習(xí)高效的團(tuán)隊(duì)精神,使我更加增強(qiáng)了責(zé)任感、深感責(zé)任比能力更重要;深感團(tuán)結(jié)、協(xié)作更必要。

        四、“中職教師能力發(fā)展”,站在國家形勢審視中職教育,中職教育已成為重慶城市發(fā)展的重要“軟實(shí)力”。 中職教育已成為重慶經(jīng)濟(jì)高速增長的 “助推器”。因此,教育是國家發(fā)展的基石,作為一名中職教師,培養(yǎng)自身的能力極為重要。我們要通過以學(xué)生為中心、就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位、學(xué)做為合一的教學(xué)理念。加強(qiáng)對專業(yè)發(fā)展、觀念為先、技能為本,師德為魂的學(xué)習(xí)。我會努力工作,使自己成為善良的使者,摯愛的化身,做品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者。

        五、“中職教師課堂管理的藝術(shù)”,通過聽講和自己的認(rèn)真體會,使我對課堂管理的藝術(shù)內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實(shí)感到受益匪淺。 所闡述的課堂管理藝術(shù)和技巧是教師教學(xué)智慧的新表征,是教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)概括和理性提升。我認(rèn)識到,技術(shù)是以科學(xué)為基礎(chǔ);藝術(shù)是以文化為基礎(chǔ)。因?yàn)槲覀冊谒茉熘澜缟献钫滟F的藝術(shù)品。教師的教學(xué)是一個教與學(xué)的相互關(guān)系,是一個教師和學(xué)生共同參與的活動,也是教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機(jī)統(tǒng)一。教師要不斷更新課堂管理理念,優(yōu)化課堂管理行為,形成新的教學(xué)本領(lǐng)和新的課堂管理藝術(shù),讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。教師要善于把感情融入科學(xué)知識之中,學(xué)生在不知不覺中受到感染和教育,達(dá)到課堂藝術(shù)的效果。

        六、學(xué)習(xí)了“現(xiàn)代公務(wù)禮儀與個人形象塑造”,讓我懂得了禮儀是一門必修課,也是對民族和后代負(fù)責(zé)的表現(xiàn),作為一名教師,不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑,還需要具備更多的素質(zhì)。百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。我們要用禮儀觀念滋潤心靈,用禮儀準(zhǔn)則規(guī)范言行。愿人們都能在“敬人、自律、適度、真誠”的原則上進(jìn)行人際交往,早日告別不文明的言行,使文明之花永遠(yuǎn)綻放。

        七、“快樂國學(xué)與師德修養(yǎng)”的.學(xué)習(xí),使我懂得在快樂中工作,在快樂中滲透教育理念。使我享受了一次豐盛的“讀經(jīng)教育”大餐,感受了一次古圣先賢智慧的沐浴,受到了一次生命的激勵!激勵我向個孩子,充滿著活力,積極向上。

        八、清華教授吳維庫的《塑造陽光心態(tài)》通篇沒有激情四溢的吶喊,沒有故作深沉的哲理,他就像是熟悉的朋友間在擺龍門陣,一段段事例,一個個道理,深入淺出,娓娓道來。從中,我了解到心態(tài)的巨大力量以及如何獲得陽光心態(tài)。塑造陽光心態(tài),對于生活在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會以及生存競爭日益激烈環(huán)境中的人們,尤為重要和必要。態(tài)度決定一切。國民的心態(tài)決定了國家的精神形象,人的內(nèi)心和諧是社會和諧的一個高境界。讓我們點(diǎn)亮一盞心燈,塑造陽光心態(tài),照亮別人、照亮自己、溫暖別人、溫暖自己!皫е柟庑膽B(tài),締造陽光生活,走向陽光未來”吧!

        九、學(xué)習(xí)“公共安全與突發(fā)事件”無論基于生存還是發(fā)展,安全都是人及社會的基本需求;安全是科學(xué)發(fā)展的前置條件和基礎(chǔ),也是人及社會發(fā)展的必然成本。安全發(fā)展是硬道理,安全發(fā)展是建設(shè)中國特色社會主義的一條基本經(jīng)驗(yàn),是當(dāng)代中國文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。薄書記說要打造 “平安重慶”。不出現(xiàn)任何不安全事故,才能確保重慶經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展。通過學(xué)習(xí)公共安全,使我感到公共安全關(guān)系千家萬戶,社會穩(wěn)定和教育事業(yè)健康發(fā)展的大事,我們要牢固樹立“珍愛生命、安全第一”的觀念,堅決把學(xué)生的安全放在更加重要的位置,始終保持高度的警覺,不能有絲毫的懈怠和片刻的放松,做到警鐘長鳴,常抓不懈,讓學(xué)生家長放心。

        總之,通過這次培訓(xùn),認(rèn)清重慶發(fā)展的形勢,認(rèn)清中職教育在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起的作用,也認(rèn)識了自己?傆幸环N意猶未盡的感覺,總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。如今科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),給世界生產(chǎn)力和人類經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展帶來了極大的推動,已給人類經(jīng)濟(jì)生活方式帶來質(zhì)的變化。作為一名教育工作者要及時轉(zhuǎn)變思想,去適應(yīng)科技發(fā)展時代的新要求。的確要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。為此,要以這次學(xué)習(xí)為起點(diǎn),要以這次學(xué)習(xí)為動力,團(tuán)結(jié)同事們把我們的工作做的更出色。為我們國家的教育事業(yè),為我們川儀校的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

      暑期培訓(xùn)心得體會6

        沒培訓(xùn)時感覺自己的學(xué)識很淵博,培訓(xùn)后才感覺到自己有多么的無知。

        不學(xué)習(xí)的時候,感覺自己擁有的專業(yè)知識已經(jīng)“可以”了,當(dāng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,感慨萬千:自己是真的很無知。

        學(xué)習(xí)為的是自己,是充實(shí)自己靈魂的陽光雨露,而且還是花公家的時間來提高自己的素質(zhì)和水平,填充自己的精神食糧,何樂而不為呢。所以我在緊張的教材培訓(xùn)完成之際,花費(fèi)了昨天的晚上和今天的一天的時間,學(xué)習(xí)了培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)其他老師的文章,寫的`是有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的幾個問題的思考,寫的非常好。每句話都有一定的理論和科學(xué)依據(jù),非常具有針對性和可操作性。只是我學(xué)習(xí)的速度實(shí)在是慢,理解也慢,對于別人來說只需要用很少的時間能完成的東西,我卻花了一天的時間。但感覺還不錯,沒有為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),沒有忙三火四地學(xué)習(xí),沒有囫圇吞棗地學(xué)習(xí),感覺很好。

        我認(rèn)為:要想不被時代所拋棄,學(xué)習(xí)是最有利的武器。雖人各萬千,思想不一,但已從他的經(jīng)歷或感悟中增長了自己的智慧,提升了人生的品味,實(shí)現(xiàn)一個又一個認(rèn)知的飛躍。

        一段報告,一句話,一個詞,撩動著心彈,撫慰著靈魂。每當(dāng)此時此刻,幸!呀(jīng)來到。

      暑期培訓(xùn)心得體會7

        努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師,就是要堅持思考和學(xué)習(xí),要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲備知識,摸索教學(xué)方法,尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師。

        通過培訓(xùn),反思以往工作中的不足,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會:

        一、教師要有良好的師德修養(yǎng)

        不同時代有不同的道德觀,不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵,從古止今但無論哪個時代,也無論何種職業(yè),道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子,其道德內(nèi)涵必然融匯于整個社會公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位,則決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。德高為師,身正是范,師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔,關(guān)鍵在于有一種精神。

        二、教師要尊重學(xué)生,重視學(xué)生天真的夢想

        放棄任何框框和本本,尊重孩子,讓他們盡情表露真性和夢想,然后教師進(jìn)行觀察分析,再是順導(dǎo)性的教育,同時附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計劃,這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性,真的,善的,美的,于是,我們讓他們互融這種本性,這是一種巨大的能量,他能化解個別孩子的不良習(xí)性,能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習(xí)。讓學(xué)生成為一個品德高尚的人,學(xué)生教育是起步,起步是最關(guān)鍵的。

        三、教師要會寬容孩子

        如果說,尊重、理解學(xué)生需要教師有較高的素養(yǎng)的話,寬容學(xué)生則需要勇氣和更大的投入,這是針對學(xué)生認(rèn)識的不穩(wěn)定而言。允許學(xué)生的認(rèn)識反復(fù)的`過程,需要我們有更大的耐性。寬容,不是放縱,更不是溺愛,它有著豐富的內(nèi)涵。寬容,是理解的繼續(xù),也是理解最真實(shí)。最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式,各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。

        寬容,還應(yīng)為學(xué)生排除不良因素的干擾,創(chuàng)造條件,指出實(shí)實(shí)在在的。讓學(xué)生“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo),同時要因勢利導(dǎo),用愛心感染學(xué)生,尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合,提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量,也使老師的愛心放大了更多倍。在與學(xué)生一起相處的日子,多一份愛心,少一點(diǎn)虛榮;多一份理解、幫助,少一點(diǎn)指責(zé)。批評;多一份寬容。耐心,少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰!這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。

        四、教師要學(xué)做會反思

        應(yīng)該說,反思對于激發(fā)教師的自我提高動機(jī),調(diào)動教師積極的自我思考與實(shí)踐,使其以主體身分投入其中,使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來說,是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí),并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審視、反盛判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,有效的提高和成長。:

        五、要做終身學(xué)習(xí)型教師

        只有與時俱進(jìn),努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師,就是要堅持思考和學(xué)習(xí),要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲備知識,摸索教學(xué)方法,尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師,只有具備櫛風(fēng)沐雨,探幽發(fā)微的求索精神,才會厚積薄發(fā),得心應(yīng)手,才會不負(fù)歷史的重任。

      暑期培訓(xùn)心得體會8

        三天的培訓(xùn)讓我收獲很多,見到了“老朋友”陳紀(jì)英老師,聽到了張廳長的報告,聽到了王市長講話,聽到了李校長課改思路和方法,F(xiàn)在就體會最深和與日常工作最直接的方面做一下小結(jié):

        一、明確了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

        澤州一中課改分三步走:

        探索階段(20××年——20××年)實(shí)施“學(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大課堂”教學(xué)模式

        規(guī)范階段(20××年——20××年)學(xué)道編制制度、深度學(xué)簇化、課堂教學(xué)晉級制度、成為山西省課改名校等

        創(chuàng)新階段(20××年——20××年)綠色教育、“簇簇通”環(huán)境“雙平臺”教學(xué)、大單元教學(xué)、新型走班制教學(xué)模式、建立具有校本特色的新課程體。

        二、了解了綠色教育的含義

        20××年3月30日,我校成為中國綠色共同體9所發(fā)起人之一。

        綠色教育就是教育回歸本真,崇尚自然,遵循規(guī)律,尊重生命,培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力。

        綠色高中,不是標(biāo)新,而是回歸。綠色,意味著生態(tài)、低碳、環(huán)保、生命,讓教育真正回歸本質(zhì),尊重常識,促進(jìn)“新學(xué)校、新教師”的成長,用“新課堂”為“新學(xué)!弊⑷胄孪M瑥亩呱靶聦W(xué)生”的發(fā)展。

        三、組組通與雙平臺是我校優(yōu)勢和前進(jìn)方向

        充分利用現(xiàn)有資源,包括樂學(xué)園的運(yùn)用、博客圈的運(yùn)用、龍源電子期刊的`運(yùn)用、播客苑的運(yùn)用、文檔庫的運(yùn)用、電子白板的運(yùn)用、學(xué)科軟件的運(yùn)用等。

        教師的備課與上課要實(shí)現(xiàn)新的大跨越。

        四、大單元教學(xué)的魅力

        理論基礎(chǔ):量子思維、整體化學(xué)習(xí)理論。

        引爆學(xué)習(xí)力=右腦開發(fā)+思維導(dǎo)圖+思維風(fēng)暴+快速閱讀+快速記憶

        自主學(xué)習(xí)課(任務(wù)型、獨(dú)學(xué)):

        1、在A4紙上用彩筆將單元主要內(nèi)容畫出單元思維導(dǎo)圖。

        2、背誦關(guān)鍵字、詞、數(shù)據(jù)、概念、句子、符號、公式等。

        3、理科要熟練演練例題,會做書上的習(xí)題。

        展示課一(過關(guān)型,對學(xué)、簇學(xué),不走班):

        對學(xué),即一對一,交流思維導(dǎo)圖,檢測背誦內(nèi)容,檢測書寫內(nèi)容要到白板上進(jìn)行。

        簇學(xué),即兩人對兩人,即記憶內(nèi)容,書寫內(nèi)容在白板上進(jìn)行。

        展示課二(問題型,群學(xué),走班):

        抽查(最后簇)過關(guān)情況,過關(guān)情況將代表這個班的過關(guān)情況。

        走班學(xué)簇展示交流解決問題成果

        留班學(xué)簇對質(zhì)疑展示學(xué)簇

        展示課三(提升型,群學(xué),走班):

        走班學(xué)簇展示實(shí)戰(zhàn)演練內(nèi)容

        留班學(xué)簇對質(zhì)疑展示學(xué)簇

        演練反思課(反思型,不走班)

        流程:點(diǎn)評導(dǎo)圖、整理學(xué)道、交流學(xué)道、演練檢測、展示導(dǎo)圖、學(xué)道導(dǎo)學(xué)。

        五、新型走班制

        理論基礎(chǔ):心智獨(dú)立理論、建構(gòu)主義理論、兒童中心論、系統(tǒng)科學(xué)理論。

        新型走班制是一種開放、自由、和諧、智慧的課堂生態(tài)。

        兩室制:“1+4+4”制

        三室制:“1+4+2+2”制

        自主學(xué)習(xí)課(師走生不走)

        交流展示課(過關(guān)型不走、問題型和提升型師生都走)

        演練反思課(師生都不走)

        通過培訓(xùn)我了解了社會和學(xué)校所需要的老師應(yīng)該具備的新能力,明確了今后努力的方向,發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在自身的不足,為今后成為稱職的好老師打下了基礎(chǔ)。雖然在課改的具體的操作環(huán)節(jié)中可能會面臨著種種挑戰(zhàn),但我們眾志成城,我們信心百倍,相信成功是屬于我們的。

      暑期培訓(xùn)心得體會9

        要學(xué)習(xí)的東西還有很多,但是覺得我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。越深入教師這個職業(yè),發(fā)覺我不懂的地方就越多。盡管一切已經(jīng)適應(yīng)了教學(xué)上也不再是最初的懵懂無知了與學(xué)生的關(guān)系也有了進(jìn)一步的發(fā)展了但這只是一個開始,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索”以后的工作生活中,將更加嚴(yán)格要求自己,努力使自己成為一名真正意義上合格的人民教師!

        來到實(shí)驗(yàn)中學(xué)已半個學(xué)期了這半個學(xué)期對于我這些剛剛走入社會的新人來說都可以用意義非凡來概括,時光飛逝。生活和工作都發(fā)生了重大的改變。

        理念去教育一批有理想、有擔(dān)當(dāng)、敢作敢為的時代精英,人生最快樂是事就是做自己喜歡做的事。很慶幸能走上向往已久的`三尺講臺。理想要用我知識。要成為學(xué)生們永生難忘的良師益友。

        這一切美好的想法還沒走上講臺,然而;萆絽^(qū)新教師培訓(xùn)就給我敲響了警鐘。兩天的新教師培訓(xùn)告訴我此刻所應(yīng)具備的不僅僅是激情,而是對教師這一職業(yè)有一個清醒的認(rèn)識:教師,任重而道遠(yuǎn);成為學(xué)生的良師益友,難上加難;作為老師,只有愛是不行的認(rèn)識到自己肩上的責(zé)任,解到以后道路的艱難,并沒有挫傷我積極性,而是讓我有心理準(zhǔn)備的情況下多了一把干勁。找到理想與現(xiàn)實(shí)的切合點(diǎn),快速完成從學(xué)生到教師這一社會職責(zé)的轉(zhuǎn)變。

        最重要的就是通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉掌握各項(xiàng)教育技能,作為一名新教師。成為一名合格的人民教師。

      暑期培訓(xùn)心得體會10

        這炎熱的暑假里,我參加了南潯區(qū)教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時的培訓(xùn)。在這幾天的學(xué)習(xí)中,聽了好多專家的講座,受益匪淺。使我慶幸自己沒有失去這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。

        在這幾天里,我覺得自己仿佛回到了學(xué)生時代,端坐在教室里,聆聽著專家的講座,我的教育思想、教育理念、教學(xué)方式得到一次重大的洗禮,讓我明白,今后的教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心來組織教學(xué),教師必須學(xué)會文本的'細(xì)讀。

        聽了張人力校長的講座,明白后茶館式教學(xué)主張學(xué)生先學(xué),還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生先學(xué)的方式、方法是多樣的,而且還闡釋了教師在學(xué)生先學(xué)之后應(yīng)該怎么教。后茶館式教學(xué)顛覆了課堂教學(xué)設(shè)計的邏輯結(jié)構(gòu)。我反思以前的教學(xué),我經(jīng)常擔(dān)心學(xué)生不能很好的把握重點(diǎn),不能明白其中的道理,于是,在傳授的過程中,我不知不覺地替代了他們的發(fā)言,我把屬于他們的課堂搶了過來,使他們成為了旁觀者。我現(xiàn)在明白了,教師只需要通過引導(dǎo)暴露共同解疑要講學(xué)生自己不能學(xué)會的。

        聽了蔡少軍教研員的對20xx版新課標(biāo)的'解讀,知道教師必須帶著真正的平等意識進(jìn)行文本教學(xué)。教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥,但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考;要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題,但也要防止用集體討論來代替?zhèn)人閱讀。

        聽了鄭桂華教授關(guān)于語文教學(xué)目標(biāo)的確定,真正感受到自己平日的不足,在制定教學(xué)目標(biāo)時太大太不具體,知道以后在制定目標(biāo)是要具體再具體點(diǎn),集中再集中些。

        劉飛耀教研員從漢語音韻與意蘊(yùn)的關(guān)系入手教導(dǎo)我們該如何解讀文本。他聲情并茂的講座讓我明白了誦讀的重要性。文本的解讀原來還可以從漢語的音韻入手。

        湖州市語文教研員邢夏良老師解讀了中考命題的技術(shù),并結(jié)合考試說明對湖州市20xx年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試卷作了全面分析。讓我對中考命題要面對的基本問題,命題的基本要求,考查學(xué)生的哪些能力等有了更深入的了解。使我在以后的教學(xué)中能更有的放矢,更注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng),三維目標(biāo)的達(dá)成。

        聽了王建國老師的講座明白了一位名教師的成長需要磨礪,需要努力進(jìn)取。陳瑜華老師對名師課例的分析讓我知道了我們要學(xué)名師的理由,更知道要學(xué)習(xí)更要形成自己的風(fēng)格。

        總之每位專家的講座都是如此精彩,讓我忘了烈日酷暑,忘了疲憊,只沉浸于學(xué)習(xí)中。在今后的教學(xué)道路上,我要學(xué)習(xí)的東西還很多。我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的知識,要能夠讓我的學(xué)生取之不盡用之不竭,要讓自己的這桶水溢出來,滲到學(xué)生的杯子里。才能滿足學(xué)生的需求。

        今年暑假,上級安排了為期四天的教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)期間使我深深認(rèn)識到:教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者。自己必先接受教育,自身必須具有高尚的道德品質(zhì),方能以身立教,為人師表。在推行素質(zhì)教育的今天,社會主義教師肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人的重任,對當(dāng)今教師的道德修養(yǎng)有著更高的要求。教師的師德如何,直接影響到青年一代的成長,關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展,關(guān)系到中華民族的興衰,影響千秋萬代。 作為一名人民教師,自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表,一言一行、一舉一動都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下,都會直接對學(xué)生產(chǎn)生影響,起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會作出表率,必須要做到:

        第一,熱愛教育事業(yè),勇于承擔(dān)責(zé)任。從事教育事業(yè),走上三尺講臺,當(dāng)好一名合格的人民教師,是我強(qiáng)烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè),是我最愿意從事的事業(yè)。為此,我深知自己任重而道遠(yuǎn)。同時,作為社會的一員,必須勇于承擔(dān)自己的社會責(zé)任,能夠清醒地認(rèn)識到自己的言行代表著一個群體,始終要注意其產(chǎn)生的社會影響、社會效益。

        第二,謙虛好學(xué),刻苦鉆研。我把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí),向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神,來豐富自己的認(rèn)識、知識及才能。同時我常靜坐獨(dú)思己過,剖析自己的不足,加以改進(jìn)?炭嚆@研,做到精益求精是教師職業(yè)的需要,是師德責(zé)任感的體現(xiàn)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識水平的高低強(qiáng)弱,直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信。總之,不要讓學(xué)生懷疑自己的學(xué)問。但是,如果學(xué)生的懷疑涉及到教師的道德方面,那教師的地位更為不幸了。

        教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會潛移默化地影響學(xué)生。教師要求學(xué)生為祖國而學(xué),自己必須為祖國而教;教師要求學(xué)生要有事業(yè)心、熱愛自己的專業(yè),自己必須熱愛教育事業(yè)、愛崗敬業(yè);教師要求學(xué)生關(guān)心他人,自己必須關(guān)心他人,愛護(hù)學(xué)生,F(xiàn)代教育是“育人”,而非“制器”。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不是被動、消極地接受教育,而是主動地學(xué)習(xí)、觀察與思考;谝陨险J(rèn)識,在教學(xué)過程中,我一方面以言教引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的,樹立認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律,更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀(jì)規(guī)范自己,真正做到以身作則,率先垂范。只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育時,你才能教育好別人。而在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個人的任務(wù)以前,自己就必須造成一個人,自己就必須是一個值得推崇的模范。

      暑期培訓(xùn)心得體會11

        伴著炎炎的夏日,我們開始了全縣教師的暑期培訓(xùn)。我們純化鎮(zhèn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師可謂隊(duì)伍龐大,教師的年齡也相差很大,有年齡50多歲的老教師,有剛踏上工作崗位的年輕教師。不管培訓(xùn)多么累我們都堅持著,在堅持的過程中我們感悟到了很多。

        在培訓(xùn)安排中我有幸?guī)ьI(lǐng)我鎮(zhèn)的教師梳理三年級下冊的教材。在平時的上課過程中,我真沒有認(rèn)真的進(jìn)行梳理過,更沒有在這么多人的場合發(fā)言,我的壓力很大。在這種情況下,我根據(jù)今年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真分析了每一個單元,不僅指出教材中的內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),我更有針對性的分析了教學(xué)中應(yīng)該注意的地方,特別是針對自己在教學(xué)中遇到的困難展開了與大家的.討論,我更是抱著向大家學(xué)習(xí)的心態(tài)與大家交流。在這個過程中,我們?nèi)w教師共同討論了:

        1、428÷4中,“十位上不夠商1,怎么辦?”你是怎樣講解的?

        2、你怎樣講解“軸對稱”這個概念的。

        3、兩位數(shù)乘兩位數(shù)時,怎樣講解第二部分積的位置的?

        4、怎樣引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分周長和面積的。

        沒有想到我的發(fā)言帶動了老是這么熱烈的討論,從中我受益很多,相信教師們也受益很多。

        借著暑期培訓(xùn)的東風(fēng),把我以前沒有做過的事做了,我有這么一個機(jī)會來展示自己,同時來解剖自己,改掉以前的惰性心理,重新看自己,在痛苦中蛻變。

        我感嘆:我參與、我收獲、我快樂!

      暑期培訓(xùn)心得體會12

        炎炎盛夏,我們又迎來了為期六天的校本培訓(xùn)。雖然天氣很熱,雖然暑期的休息被打破,但我每天卻很快樂而又充實(shí)。此次培訓(xùn)形式多樣,有愛生模范演講比賽、新課標(biāo)培訓(xùn)測試、信息技術(shù)培訓(xùn)等各種活動。這些如春雨,無聲地滋潤著我的心田,不僅使我在理論上得到了指導(dǎo),基本技能上得到了提升,而且讓我眼界開闊了、思考問題能站得更高了,F(xiàn)將在校本培訓(xùn)中所感所想小結(jié)如下:

        一、讓愛伴我成長

        老師們愛生演講感人肺腑,他們在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生,讓學(xué)生在感受愛的過程中,理解愛,學(xué)會愛。它山之石可以攻玉,在他們身上顯現(xiàn)的亮點(diǎn)頓時讓我開拓了思路,自己平時碰到的難題或許換一個角度就能很好的`解決。

        其實(shí),每一個學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒被我們老師發(fā)現(xiàn)罷了。我暗下決心今后也一定會把更多的愛,傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。

        二、孜孜不倦,不斷提高自身素質(zhì)

        校本培訓(xùn)中安排的書法、黑板報、多媒體培訓(xùn),給了我們一次很好的提高自身能力的機(jī)會。通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到了自己在這些方面還存在著一定的差距,需要多下苦功夫,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷練習(xí),方能有所長進(jìn)。

        “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時代,我們更要時刻提醒自己要不斷充電,才能適應(yīng)我們的教育發(fā)展。校本培訓(xùn)與時俱進(jìn),給我們照亮了前進(jìn)的方向,當(dāng)然,有些理論知識還需我們在以后的工作中細(xì)細(xì)琢磨、思考。我相信只要我們用心,就一定能進(jìn)步!

      暑期培訓(xùn)心得體會13

        暑期中,我有幸參加了區(qū)教研室組織的關(guān)于義務(wù)教育新課程的培訓(xùn)。由于期間還夾雜著學(xué)生軍訓(xùn),因此,學(xué)習(xí)得不是很完整。但通過和其他同志的交流,我對義務(wù)教育新課程的有些問題有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識。

        首先是英語課程基本理念有了變化,包括六個方面:

        一、注重素質(zhì)教育,體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值

        二、面向全體學(xué)生,關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個體差異

        三、整體設(shè)計目標(biāo),充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性

        四、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程, 重視語言學(xué)習(xí)的.實(shí)踐性和應(yīng)用性

        五、優(yōu)化評價方式,著重評價學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力

        六、豐富課程資源,拓展英語學(xué)習(xí)的渠道

        同時也針對義務(wù)教育階段的英語學(xué)習(xí),提出了一些基本的教學(xué)建議:

        1、面向全體學(xué)生,為每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)

        2、注重語言實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力

        3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

        4、培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識,發(fā)展跨文化交際能力

        5、結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要,創(chuàng)造性地使用教材

        6、合理利用各種教學(xué)資源,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

        7、組織生動活潑的課外活動,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道

        8、不斷提高專業(yè)水平,努力適應(yīng)課程的要求

        我覺得教師應(yīng)該不斷提高專業(yè)水平,才能跟上時代節(jié)奏,才能走在學(xué)生的前面,才能為學(xué)生的發(fā)展真正起著引領(lǐng)的作用。我想關(guān)于義務(wù)教育新課程的改革內(nèi)容和方向,我還有很多東西要去學(xué)習(xí),也希望自己在今后的工作中能實(shí)際的、自覺地去踐行一些方面。

      暑期培訓(xùn)心得體會14

        前幾天,滄縣教委為我們組織了一次為期一天的業(yè)務(wù)培訓(xùn),為提高教師的自身水平提供了良好的平臺,為教師專業(yè)發(fā)展提供了很大的幫助。不管是現(xiàn)在還是將來每個教育者應(yīng)不斷地加強(qiáng),不斷地給自己“充電”,才能不斷的開拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會淘汰。通過這次培訓(xùn),不僅學(xué)到很多業(yè)務(wù)知識,更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言,互相討論,交流,把自己不理解,不明白的地方提出來,讓老師來幫助解決,這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí),鞏固知識的機(jī)會,提高了學(xué)習(xí)的效率。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn),只有不斷地學(xué)習(xí),才能掌握最新的知識,把工作做得更好。在今后的工作中,我要不斷的對業(yè)務(wù)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)把所學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。

        我們在這一天的時間里對制作玩教具也進(jìn)行了培訓(xùn),教具在我們幼兒園的教學(xué)中的作用是顯而易見的,根據(jù)不同的年齡特點(diǎn),設(shè)計適合孩子的教具是我們幼兒園老師必備的素養(yǎng),教具的設(shè)計要考慮科學(xué)性、實(shí)用性、趣味性。特別是我們幼兒園的孩子,有趣的教具可以提高孩子對知識的理解和興趣。經(jīng)過培訓(xùn),使我懂得如何根據(jù)孩子們的需求去制作教具,怎樣利用一些廢舊材料去制作一些有價值的玩教具,怎樣把這些教具充分的利用起來等等,這些知識會在我以后的教學(xué)當(dāng)中起到很大的作用。

        另外,我們還學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,《綱要》對幼兒園教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),對教師的`專業(yè)水平均提出了新的、更高的要求,對照《綱要》,我認(rèn)為,我們作為教師應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒,保教并重、并關(guān)注個別幼兒差異。在教學(xué)內(nèi)容方面,要因地制宜靈活掌握,根據(jù)生活環(huán)境學(xué)習(xí)一些有關(guān)當(dāng)?shù)氐拿耖g文化、當(dāng)?shù)刭Y源,使幼兒學(xué)到更有價值的知識。

        總之,經(jīng)過這一天的學(xué)習(xí),使我受益匪淺,我會把我學(xué)到的知識運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中,使自己的業(yè)務(wù)水平更上一個新的臺階。

      暑期培訓(xùn)心得體會15

        暑期培訓(xùn)我有幸聽到了鎮(zhèn)江一中周林老師和市教研員萬紅紅老師的講座。周老師講座主題為《英語教師專業(yè)發(fā)展新路徑探微——翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)》;萬老師講座主題為《初中英語閱讀課教學(xué)設(shè)計的失當(dāng)案例分析及對策》。

        我主要想說一說周老師的“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”。翻轉(zhuǎn)課堂的英文翻譯為“Flipped Classroom”,翻轉(zhuǎn)課堂是一種教學(xué)手段外的輔助劑,它增加了學(xué)生和教師之間的互動和個性化的接觸時間。教師從知識傳授者、課堂管理者變成學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、促進(jìn)者;學(xué)生從被動接受者變?yōu)橹鲃友芯空;教學(xué)形式從課堂講解、課后作業(yè)變?yōu)檎n前學(xué)習(xí)、課堂探究。評價方式從傳統(tǒng)紙質(zhì)測試到多角度,多方式。

        翻轉(zhuǎn)課堂打破了許多傳統(tǒng)課堂的陳規(guī),學(xué)生課堂缺席,通過翻轉(zhuǎn)課堂不被甩在后面;“微視頻”的錄制有助于課堂的內(nèi)容得到永久存檔。

        但是就我校學(xué)生實(shí)際而言,我覺得翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的運(yùn)用還是需要改進(jìn)的。其中最主要的是“教學(xué)形式從課堂講解、課后作業(yè)變?yōu)檎n前學(xué)習(xí)、課堂探究”,這不僅對教師提出了要求,對學(xué)生提出了一個更大的挑戰(zhàn),我們有一大部分學(xué)生基處薄弱,而且有些同學(xué)受各種因素影響,他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度都還沒有達(dá)到“課前有效學(xué)習(xí)”的程度,如果就憑借課堂上的“探究探究”,可能取得的效果并不是很理想。所以,我想倒不如把“課前學(xué)習(xí)”和“課堂講解”結(jié)合起來,同時還要給予學(xué)生足夠思考的時間,鼓勵學(xué)生、學(xué)生之間的`教學(xué)互動,教師、學(xué)生之間的教學(xué)互動。但可以從基礎(chǔ)條件較好的學(xué)生嘗試嘗試。至于“微視頻”的錄制,是否可以發(fā)揮骨干教師的資源力量,讓他們來做這一項(xiàng)工作,從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)視頻資源的共享,豈不是能讓更多的教師和學(xué)生受惠?

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