青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)
我們得到了一些心得體會(huì)以后，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣有利于我們不斷提升自我。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編收集整理的青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)，希望對大家有所幫助。
青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)1
前段時(shí)間，連續(xù)參與了學(xué)院組織的四次青年老師培訓(xùn)活動(dòng)，對我來說，受益匪淺，感受很深。第一次培訓(xùn)對于我來說印象極其深刻，是劉法增教授關(guān)于教學(xué)基本功的講座，他是一位特別仔細(xì)的老教授，他主要從提高職業(yè)修養(yǎng)和如何做好教學(xué)工作兩大方面做了講解，聽后很受用；還有其中一次印象深刻的是余寧老師，她是一位特別敬業(yè)的老師，為了講座做了充分的預(yù)備，在最短的時(shí)間為我們展現(xiàn)了制作多媒體課件的一些技巧，言傳身教，受益匪淺。還有馬英和于拴道兩位老師也給我們做了特別精彩的教學(xué)示范。從今次培訓(xùn)中我獲得了一些感悟，這里逐一闡述如下：
1、提高思想境界，做到教書育人。 “智如泉涌，行可以為表儀者，人師也”做人師，必需具備這樣的條件——“智如泉涌”，就是老師的才智要像泉水一樣噴涌而出；“行可以為表儀”，就是老師的思想言行能夠做別人的榜樣。正如劉法增教授講座中提到的“老師在授課過程中不應(yīng)當(dāng)在同學(xué)面前喝水，這是對同學(xué)的不敬重”，我深表認(rèn)同。做人師不是做教書匠，對同學(xué)不僅是言教，更重要的是身教。作為一名高校老師，做到“智如泉涌”，必需日積月累，要擴(kuò)大學(xué)問面，要多學(xué)、廣學(xué)，不僅是本專業(yè)的學(xué)問，更多的與專業(yè)交叉融合的其他專業(yè)學(xué)問�！靶锌梢詾楸韮x者”代表老師不僅要有專業(yè)學(xué)問，而且在平常的教學(xué)過程中，利用自己的學(xué)問，做同學(xué)的`榜樣，感染、影響同學(xué)的行為，不僅要作為老師，還要作為同學(xué)的導(dǎo)師。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。 作為一名高校老師，我深深地感受到了身負(fù)的責(zé)任，也熟悉到在教學(xué)中的不足之處。在今后教學(xué)工作中，以勤奮學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取的態(tài)度，不斷擴(kuò)充自己的專業(yè)學(xué)問。假如要傳授給同學(xué)一杯水，老師必需是一條河流。只有這樣，在課堂上才能游刃有余。因此，要不斷吸取各類專業(yè)學(xué)問，充分預(yù)備每一堂課，仔細(xì)做好上課的每個(gè)環(huán)節(jié)。
3、注意教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)愛好。 在講課的過程中，利用專業(yè)學(xué)問，使課堂有吸引力，充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)的求知欲。利用多媒體教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、試驗(yàn)、案例或者專題講座等方法激發(fā)同學(xué)對專業(yè)課程的愛好，引導(dǎo)同學(xué)在課上的學(xué)習(xí)。
4、積累實(shí)踐閱歷，提升教學(xué)效果。 一方面對其他老師學(xué)習(xí)，自己主動(dòng)多聽課，向前輩學(xué)習(xí)，作好聽課記錄，反復(fù)思索，別的老師對同樣的問題用什么方式講，自己用什么方式講，通過學(xué)習(xí)和比較，熟識各個(gè)基本教學(xué)環(huán)節(jié)，推動(dòng)教學(xué)討論，提高教學(xué)水平。另一方面，在教學(xué)過程中，要時(shí)刻反思，每堂課有哪些地方還可以改進(jìn)，哪些學(xué)問點(diǎn)需要連續(xù)補(bǔ)充、深化，堅(jiān)持不斷反思，提高自己總結(jié)閱歷的力量，提高自己教學(xué)及改革創(chuàng)新的力量，從而提高同學(xué)的素養(yǎng)，達(dá)到我們的教學(xué)效果。 總之，參與青年老師培訓(xùn)，就像照鏡子一樣，從中看看自己有沒有這樣或那樣的不足，有則改之無則加勉。同時(shí)也要感謝教務(wù)處賜予我們這樣珍貴的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，能使自己有更大的提升空間。
青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)2
20xx年12月7日——9日，我區(qū)教育局特組織20xx年度197位近五年畢業(yè)的新教師赴廣州進(jìn)行為期三天的培訓(xùn)。作為青年教師，我很榮幸參加了此次培訓(xùn)。三天的培訓(xùn)，內(nèi)容充實(shí)而豐富。第一天的學(xué)習(xí)，由華師教科院李志厚教授、李求真副教授分別開展題為《科學(xué)取向教學(xué)論指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》和《新課程理念下的聽評課》的專題講座；第二天上午，我們?nèi)w青年教師分學(xué)科前往廣州市協(xié)和小學(xué)與體育東路小學(xué)進(jìn)行聽、評課活動(dòng)，下午由廣東第二師范學(xué)院桑志軍教授做題為《如何制定教學(xué)目標(biāo)》的講座；第三天，體育東路小學(xué)孫穎副校長以親身教學(xué)經(jīng)歷為我們講授《日常教學(xué)中的科研融入》。通過三天短暫的培訓(xùn)，我受益匪淺，下面我談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
作為一名年輕的教育工作者，我深知每次對自己來說意味著什么，不得不承認(rèn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中我真切地認(rèn)識到了自己教師技能及專業(yè)素養(yǎng)的貧乏與稚嫩，所以我珍惜每一次培訓(xùn)，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓我感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，給了我太多的感悟和啟迪，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！從學(xué)校里各位前輩身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和教學(xué)的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。在教學(xué)過程中，無論是教育教學(xué)的`相關(guān)培訓(xùn)，還是專業(yè)知識的授課，沒有哪一個(gè)教師不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思目前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。
我們提倡終身學(xué)習(xí)的理念，實(shí)則就是順應(yīng)不斷發(fā)展、永不停歇的演變過 程，教師作為新生代的引領(lǐng)者，有傳道、授業(yè)、解惑的重責(zé)，如果死抱著一層不改的老知識，怎么能成為不斷給予一勺“水”的一桶水呢？恐怕時(shí)日不久便水枯桶干了。面對新課程內(nèi)容中，諸多反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化，科技新進(jìn)展等時(shí)代性較強(qiáng)的新內(nèi)容，教師要通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的知識結(jié)構(gòu)。不僅如此，我們還要“學(xué)而不厭，誨人不倦”，保持一種謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是、鍥而不舍的治學(xué)態(tài)度，更必要的是，要“吾日三省吾身”做一個(gè)反思性的實(shí)踐者。要知道“變是永恒的不變”，只有這樣才能時(shí)刻面對挑戰(zhàn)，留有適度的發(fā)展空間。 加強(qiáng)教師與學(xué)生的合作。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。不僅是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過程，而且是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程。在新課程中，我們應(yīng)更多地思考學(xué)生如何“學(xué)”，以學(xué)生的求學(xué)需求為主線，教師和學(xué)生面對知識共同探討、平等對話。同時(shí)，教師應(yīng)該具備愛國主義精神、奉獻(xiàn)精神、愛崗敬業(yè)精神、開拓創(chuàng)新精神等。 通過培訓(xùn)，我明白了課堂教學(xué)講究一個(gè)“活“字，嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂，將會(huì)全方面的影響學(xué)生的身心發(fā)展。
教師要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上政治課和心理健康課,從而在各個(gè)方面提高自己的教學(xué)水平。一堂課下來，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了，同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了，所以作為當(dāng)代的新青年老師不能只滿足目前的狀態(tài)，應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生，應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。 育人責(zé)任重，無鞭自奮蹄。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更加努力，不斷改革創(chuàng)新，提升我的教育工作水平，給自己的教育事業(yè)交上一份滿意的答卷。
青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)3
光陰似箭，日月如梭”，轉(zhuǎn)眼間我校教師崗前培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了。通過在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我在政治思想方面、教學(xué)業(yè)務(wù)技能方面都有了不同程度的提高與進(jìn)步，切實(shí)體會(huì)到了崗前培訓(xùn)對所有即將走上講臺的教師的重要性與必要性。對此，我就在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)以來的心得體會(huì)小結(jié)如下。
教育，是人類崇高的事業(yè)，這一事業(yè)的承擔(dān)者就是教師。教師傳遞人類的文化科學(xué)知識，進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)一代又一代的新人。教師的歷史使命，光榮而艱巨。人們用“百年樹人”來表達(dá)教師工作的深刻意義，用“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”來表達(dá)對教師的崇敬�！罢衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教師是民族希望之所托，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重任。而大學(xué)教師又以其特定的歷史任務(wù)，起到特殊的社會(huì)作用，構(gòu)成其特殊的社會(huì)地位。大學(xué)教師不同于一般教師的特殊的作用是：其一，大學(xué)教師的基本任務(wù)是培養(yǎng)高級專門人才，而高級專門人才在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的發(fā)展中起骨干的作用�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，最終取決于高等教育所培養(yǎng)的人才數(shù)量和質(zhì)量；生產(chǎn)力水平的提高，國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文化教育衛(wèi)生事業(yè)的昌盛，綜合國力的增強(qiáng)，社會(huì)的整體進(jìn)步，在很大程度取決于高等教育所培養(yǎng)的人才的數(shù)量與質(zhì)量。而高級專門人才的質(zhì)量，又取決于大學(xué)教師的工作。其二，大學(xué)教師，既是文化科學(xué)的傳遞者，又是文化科學(xué)的創(chuàng)造者。歷來對人類社會(huì)有偉大貢獻(xiàn)的科學(xué)家、思想家、活動(dòng)家，不少是薈集于高等學(xué)府或當(dāng)過大學(xué)教師。人們往往把大學(xué)教師這一職業(yè)同文化發(fā)達(dá)、科學(xué)昌盛、政治民主、人類進(jìn)步緊密聯(lián)系在一起，用“學(xué)者”、“專家”來稱呼大學(xué)教師，把大學(xué)教師的聲望作為一個(gè)國家學(xué)術(shù)水平的標(biāo)志，把大學(xué)教師的社會(huì)地位作為一面文明建設(shè)的鏡子，能夠成為一名大學(xué)教師是光榮的。
通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我在政治思想上有了明顯的.進(jìn)步。
首先是對什么是高等教育及怎么做一名合格的高校教師有了較為清晰的認(rèn)識。高等教育就是在完全的中等教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)各類高級專門人才的社會(huì)活動(dòng)。教書育人是教師的神圣天職，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。高等學(xué)校教師肩負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格專門人才的重要使命，高校教師既是學(xué)術(shù)方面的專家，又是培養(yǎng)造就人才的行家。這就要求我們應(yīng)具備從事教育教學(xué)工作所必須的教育法規(guī)、教育科學(xué)、心理科學(xué)等方面的理論知識，樹立依法從教的觀念和科學(xué)的教育觀念，熟悉教育活動(dòng)中的心理現(xiàn)象，懂得教育規(guī)律，具備良好的職業(yè)道德。只有具備了這些方面的知識，自己才能更好地履行教師的職責(zé)，勝任教育教學(xué)工作。
其次是對高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)有了更進(jìn)一步的把握�！皫熣�，人之模仿也”，古往今來，多少人用詩一般的語言來贊美教師，賦予教師以崇高的榮譽(yù)。一個(gè)社會(huì)，一個(gè)民族，一個(gè)國家如果沒有廣大教師的辛勤而有效的勞動(dòng)，那么這個(gè)社會(huì)、國家、民族的文明過程必將中斷，人類將永遠(yuǎn)處于愚昧無知的狀態(tài)之中。因此，教師職業(yè)是一種崇高而又神圣的職業(yè)�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教師職業(yè)之所以崇高，不僅因?yàn)樗墓鈽s，還在于它的無私的奉獻(xiàn)精神，更在于其將“得天下英才而教之”視為人生的最大幸福，最高的人生價(jià)值觀。如果一個(gè)教師能夠盡心盡力地教育和培養(yǎng)學(xué)生，并以自己的崇高道德品質(zhì)言行一致地做學(xué)生的表率，使學(xué)生成為對社會(huì)、對國家、對人民有用之材。所以加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，既是人民教師的崇高職責(zé)和時(shí)代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的建設(shè)者和接班人具有深遠(yuǎn)的意義。
再次是明確了高等教育法與教師權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用法律法規(guī)來處理高等教育中的糾紛與維權(quán)。國家頒布了《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)以確�？平膛d國戰(zhàn)略的實(shí)施，同時(shí)也用法律形式確保了教師與受教育
其次是明確了高等教育法與教師權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用法律法規(guī)來處理高等教育中的糾紛與維權(quán)。國家頒布了《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)以確�？平膛d國戰(zhàn)略的實(shí)施，同時(shí)也用法律形式確保了教師與受教育者的權(quán)利與義務(wù)，使我國的教育事業(yè)朝著依法治教、依法育人的方向發(fā)展。
在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在政治思想上有明顯進(jìn)步的同時(shí)，我在教學(xué)業(yè)務(wù)技能亦有大幅的提高。想我們這種剛走出校園，即將步入工作崗位的青年教師，一方面對大學(xué)教學(xué)理論缺乏了解，另一方面又缺乏大學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對大學(xué)教學(xué)的過程認(rèn)識不足。青年教師只有在掌握了一些基本的大學(xué)教學(xué)理論與方法后，在欣賞別人的教學(xué)科研成果時(shí)才能看出其中的“門道”，把它用于實(shí)踐，以提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素養(yǎng)，并在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)一步開拓和創(chuàng)新，取得新的成果。
總之，教師崗前培訓(xùn)對我們這種即將步入高校教師這一崇高而又神圣的職業(yè)的青年人來講是有深遠(yuǎn)意義的，同時(shí)也是必不可少的。通過這次培訓(xùn)，我把自己從理想中拉了回來，著眼于現(xiàn)實(shí)，逐一地去解決問題。雖然我沒有多少經(jīng)驗(yàn)，但我現(xiàn)在有最大耐心和熱心，有充足的信心，只要我肯去努力就會(huì)解決任何困難，真正做到愛自己，愛工作！爭取在最短的時(shí)間內(nèi)融入到老師這個(gè)隊(duì)伍中來，跟上其他老師的腳步，拿成績說話。本學(xué)期，我參加了對青年教師的師德師風(fēng)培訓(xùn)活動(dòng)。通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)上的技巧與方法。以下是我的一些心得：
1、作為教育者，要以身作則，為人師表，以德服人。我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響學(xué)生，而不能只是口頭上的話語。所謂身教重于言教。要做到身教，我認(rèn)為最基本的要求，凡是要求學(xué)生去做的，我們教師一定要身體力行，做到言行一致，發(fā)揮表率作用。其次呢，我們還要高度自覺，自我監(jiān)控。我們一定要以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，只有這樣才會(huì)使自己在學(xué)生面前成為活生生的教材，成為學(xué)生做人的榜樣。
2、在對待學(xué)生方面。我們平時(shí)要多注重利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流，做到對待學(xué)生就像對待自己的孩子一樣，關(guān)心學(xué)生的方方面面。
3、多鼓勵(lì)孩子參加課外活動(dòng)。我們也要在這方面為學(xué)生創(chuàng)造一些條件。比如可以多開展各種豐富多彩的課外活動(dòng)；多開展一系列的主題班會(huì)活動(dòng)。我們平時(shí)還要及時(shí)了解孩子的課堂情況，使學(xué)生“親其師，信其道”。
記得剛參加工作時(shí)，看到有的老師特別受學(xué)生歡迎，學(xué)生也特別聽話。比如他的意見特別受學(xué)生重視：對他的勸告和教導(dǎo)，學(xué)生也樂于接受并執(zhí)行：或者他的行為舉止也被學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的榜樣：他的人格和學(xué)問也深受學(xué)生敬佩。這點(diǎn)令我很是向往。我總是認(rèn)為，教師就是教師，應(yīng)該凌駕于學(xué)生之上，在學(xué)生中確立自己的威信。我們可以行使老師的權(quán)利，以權(quán)威者身份對待學(xué)生，以此達(dá)到讓學(xué)生聽話的目的。但是通過這些天來的學(xué)習(xí)，我明白了，這種做法是相當(dāng)不可取的。教師威信是一種是學(xué)生感到尊敬和信服的精神力量。不應(yīng)該以權(quán)利威信作為基礎(chǔ)。我們應(yīng)該從平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中培養(yǎng)起自己的威信。從第一次見面，就應(yīng)該注意給學(xué)生留下良好的第一印象。比如前幾節(jié)課要準(zhǔn)備充分、態(tài)度沉著自然親切、教學(xué)內(nèi)容要豐富、教學(xué)方法也要注意精心設(shè)計(jì)。這些方面都有助于形成你的威信。同時(shí)，我們也要注重自己的儀表，儀表大方，衣著樸素整潔，也會(huì)引起學(xué)生的好感。最重要的是，我們要擺正自己的位置，力爭做學(xué)生的朋友而不是高高在上的老師。我們每個(gè)老師都要尊重學(xué)生，重視學(xué)生的意愿、情感、需求和價(jià)值觀，建立良好的師生關(guān)系，在班級里形成感情融洽、氣氛適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們要扮演朋友和知己的角色，成為學(xué)生的鼓勵(lì)者、促進(jìn)者，使學(xué)生覺得老師是他們真正的、可信賴的朋友和知己。
古人云：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。作為教師，我們的一言一行對學(xué)生的成長有著至關(guān)重要的作用。在這里，我有以下幾點(diǎn)建議送給大家。
一，把微笑送給每一位學(xué)生。每天給孩子一些燦爛的笑容，多去發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生。
二，把關(guān)愛送給學(xué)生。我們不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)心孩子的生活情況，及時(shí)了解孩子的思想動(dòng)向。
三，把創(chuàng)新送給學(xué)生。在教學(xué)上，要改變一成不變的教學(xué)模式，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方式，大膽地改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，在形式多樣的活動(dòng)中讓孩子展現(xiàn)自己的能力，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力與實(shí)踐能力。
四，讓每個(gè)孩子都成為班級的小主人。任何事都要本著公平公正的態(tài)度，多聽取孩子的建議與意見。同時(shí)也要把平等送給家長，在課外注意及時(shí)與家長進(jìn)行溝通與交流。
非常有幸自己有機(jī)會(huì)參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對自己日后的工作也充滿了信心！
青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)4
在新世紀(jì)的轉(zhuǎn)型初期，教師生涯面臨著愈來愈復(fù)雜的挑戰(zhàn)。教師在自我發(fā)展意識的引導(dǎo)下做好職業(yè)規(guī)劃在新時(shí)代的號角下顯得愈發(fā)重要。依照時(shí)間維度，教師的自我發(fā)展意識可以分為三大部分：對自己過去發(fā)展過程的意識、對自己現(xiàn)在發(fā)展?fàn)顟B(tài)的意識、對自己未來發(fā)展方向的意識。
教師對自己過去發(fā)展過程的意識體現(xiàn)在教師理性分析自身優(yōu)劣勢與需求的自我認(rèn)知能力上。蘇格拉底將“認(rèn)識你自己”作為自己的主要哲學(xué)思想，他指出“認(rèn)識自己”的關(guān)鍵在于反思自己，“認(rèn)識自己”的本質(zhì)在于喚醒自己的主體意識。作為青年教師，我們對教育事業(yè)有滿腔的熱情，樂于擁抱新事物，但普遍存在著經(jīng)驗(yàn)不足、能力不夠等問題。因此，學(xué)會(huì)發(fā)揮我們自身的優(yōu)勢，彌補(bǔ)自身劣勢，通過書寫教學(xué)日志等方式做好反思總結(jié)是我們修煉職業(yè)素養(yǎng)的重要議題。
教師對自己現(xiàn)在發(fā)展?fàn)顟B(tài)的意識體現(xiàn)在教師對于目前崗位的認(rèn)知能力上。青年教師面臨著社會(huì)身份的巨大轉(zhuǎn)變，易在職業(yè)初期感到迷茫無措。因此，我們應(yīng)對自身的崗位職責(zé)、工作內(nèi)容、工作技能、崗位價(jià)值等有充分的理解與認(rèn)識，才能做出正確的職業(yè)決定與行動(dòng)。
教師對自己未來發(fā)展方向的意識體現(xiàn)在教師對于職業(yè)下一階段的認(rèn)知能力上。龍婷校長在本次論壇中提到教師對崗位的認(rèn)知不該停留在目前的崗位職責(zé)，更應(yīng)關(guān)注比自己高一級的崗位的要求，這一觀點(diǎn)讓我如醍醐灌頂。新時(shí)代青年教師精力充沛，努力奮進(jìn)，但有時(shí)并不能換回同等的成效。究其原因在于努力是講究方向和方法的，沒有明確的方向指引，再多的力氣都是無效的。因此，青年教師應(yīng)提前了解職業(yè)下一階段的.職責(zé)與要求，在明確的目標(biāo)引領(lǐng)下，盡力走好、走對職業(yè)生涯中的每一步。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為一名人民教師，若能在自己的職業(yè)生涯初期對自己的職業(yè)就有了清晰的規(guī)劃，在未來的工作中才更有目標(biāo)和動(dòng)力，也就更能充分體驗(yàn)教師這一職業(yè)的幸福感與成就感。我們新青年教師應(yīng)及時(shí)做好職業(yè)規(guī)劃，構(gòu)建人生格局，為自己的事業(yè)負(fù)責(zé)，為自己的人生繪制藍(lán)圖，在成就自我中成就學(xué)生，為祖國的未來添磚加瓦。
青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)5
8月14日下午，王波主任再次走上主席臺給大家?guī)碇黝}講座，下午董校長給我們又做了一次長時(shí)間、大容量的講座，8月15日上午，我又有幸聽了孫老師一節(jié)高水平的高三示范課。我一直教小學(xué)，從來沒有感受過中考和高考的緊張，也就沒有過多關(guān)注過國家高考制度及改革，對課程建設(shè)，特別是12年一貫制課程改革研究不夠深入，這兩天的學(xué)習(xí)使我對自己的小學(xué)教學(xué)有了更深的思考，確定了更長遠(yuǎn)的培養(yǎng)目標(biāo)，改變原來的培養(yǎng)方式，給自己的課堂動(dòng)個(gè)大手術(shù)。
一、高考作為我們國家的特色，一直在改革，更科學(xué)更標(biāo)準(zhǔn)地評價(jià)學(xué)生。這些改革勢必影響我們國家的初中和小學(xué)的根底教育，一代又一代的教育前輩為了今天付出了汗水和生命，我們要繼承和開展，為了培養(yǎng)孩子奉獻(xiàn)自己的一切。語文課堂不管是小學(xué)還是高中初中，都要有語文味。孫老師設(shè)計(jì)的.這堂常規(guī)課充滿語文味。讀貫穿整堂課，學(xué)生以讀促學(xué)，教師以讀代講，明顯地看出來學(xué)生這堂課的進(jìn)步，對文本理解的層層深入。所以，培養(yǎng)孩子讀的能力是語文課的重中之重。
二、教師的語言具有深厚的學(xué)科底蘊(yùn)，看出老師具有優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)，特別是恰如其分的情感鋪墊，教師的語調(diào)語速處理給課堂營造了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，特別有代入感，我也不自覺地思考，甚至搶答。以后我的課堂也要做到好好組織每一環(huán)節(jié)的語言，不說廢話，多用恰當(dāng)簡潔的成語和一針見血的句子。
三、學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)有些讓我們擔(dān)憂，看上去是啟而不發(fā)，估計(jì)也是不敢表達(dá)，也肯定有學(xué)生是因?yàn)榉e累不夠，不能充分、準(zhǔn)確地表達(dá)自己。這樣更讓我深感小學(xué)語文教學(xué)的責(zé)任重大。如果我們把培養(yǎng)孩子語文學(xué)科素養(yǎng)的任務(wù)，把迎接高考的重任大局部都留給高中老師的話，那會(huì)把高中老師累壞的。所以，從小學(xué)開始我們要不斷增加孩子的閱讀量，提升閱讀能力，表達(dá)能力，讓孩子們擁有深厚的學(xué)科素養(yǎng)，更勇敢、自信、充分地表達(dá)自己，展示自己。
四、雖然是語文老師，但是孫老師卻把音樂和美術(shù)元素恰當(dāng)?shù)厝跁?huì)貫穿在這堂課中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起了很大的促進(jìn)作用。我們要用一生的時(shí)光來準(zhǔn)備一堂課，說不定聽到的一首歌，讀過的一個(gè)句子就能成為我們課堂上的有效補(bǔ)充。
五、小小建議。這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)不夠用心，如果能表達(dá)出兩個(gè)人物的比照會(huì)更好地突出本課重點(diǎn)，教師板書時(shí)的筆順出現(xiàn)錯(cuò)誤，書寫也稍差些�？赡苁歉咧姓Z文老師在這方面要求不用太高，或者這些方面對高中孩子的影響不是很大。我的課堂也會(huì)出現(xiàn)的問題有，關(guān)于小組討論的形式還要多做改變，要更有針對性，組織性，要求應(yīng)該更明確，讓每一個(gè)孩子都充分表現(xiàn)，都參與進(jìn)來才扎實(shí)有效。
這堂課也更讓我思考自主學(xué)習(xí)的重要性和方式方法，我的課堂要為每一個(gè)孩子營造學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，讓孩子態(tài)度更加端正，改變?nèi)鄬W(xué)生不均衡開展的現(xiàn)象，消除畏難情緒，使語文成為孩子們的最愛！
青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)6
20xx年，作為一名剛剛走出校門的大學(xué)畢業(yè)生，我很榮幸地被離石JY高級中學(xué)錄用為物理實(shí)驗(yàn)員。暑期，為了使我們青年教師盡快熟悉教學(xué)常規(guī)、掌握教學(xué)技能、了解學(xué)校規(guī)章制度，樹立良好的教師職業(yè)道德，促進(jìn)我們青年教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，也為即將到來的新學(xué)期做好應(yīng)有的準(zhǔn)備，學(xué)校特于8月8日至8月18日展開了全面的、具有針對性的暑期培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)期間，作為一名青年教師，我嚴(yán)格遵循學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)參加培訓(xùn)活動(dòng)，不遲到、不請假、服從學(xué)校安排，這使我迅速轉(zhuǎn)換為教師角色，提升了專業(yè)知識技能�，F(xiàn)將本次培訓(xùn)心得總結(jié)如下。
一、培訓(xùn)活動(dòng)使我對學(xué)校及教師角色有了更深的認(rèn)識
培訓(xùn)開始，何校長一番激情四溢的講話博得了在座的每個(gè)青年老師的掌聲與喝彩。使我們了解到JY教師支教經(jīng)歷以及取得的輝煌成果，明白了JY教師心中的那種對呂梁山區(qū)莘莘學(xué)子的愛與關(guān)懷，理解了JY教師身上肩負(fù)的那份振興老區(qū)教育事業(yè)的責(zé)任。同時(shí)，我們也深知此次培訓(xùn)活動(dòng)是有多么必要，要作為一名合格的教師，我們還需要向JY教師學(xué)習(xí)很多。葛校長講到學(xué)校的高質(zhì)量是教師幸福的源泉，是學(xué)校的立校之本。這使我意識到學(xué)校的高質(zhì)量是我們教師的堅(jiān)強(qiáng)后盾，我們要與學(xué)校共榮辱，共進(jìn)退，立志把離石JY中學(xué)打造為一座呂梁山上的名校。
二、培訓(xùn)活動(dòng)使我在打造優(yōu)良教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都過得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)
首先在備課方面，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師陳老師在備課這一教學(xué)環(huán)節(jié)給以我們寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對備課中的各個(gè)環(huán)節(jié)：備教材、備學(xué)生、備教法、問題設(shè)計(jì)、備板書、備小結(jié)、備作業(yè)、以及備后記等各個(gè)方面都闡述了自己獨(dú)特的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，這使我們受益頗深。其次在說課方面，同樣有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的'老教師胡老師說明了說課對于課堂教學(xué)的重要意義以及說好課對課堂教學(xué)的積極作用。在講座中胡老師具體對如何說課以及如何說好一堂課進(jìn)行了細(xì)致具體的闡述，這對我們把握課堂教學(xué)有著不可或缺的重要意義。還有在聽課方面，何老師對我們講述了如何利用聽課促進(jìn)我們在教學(xué)方面的快速成長，并對聽完課后如何評好課做了深入的講解。最后承老師講述的作業(yè)管理，使我們了解作業(yè)是課堂的彌補(bǔ)，管理好作業(yè)是對課堂教學(xué)的彌補(bǔ)和升華。高老師教給我們?nèi)绾未蛟煲惶酶咝У恼n堂，這樣的經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)過多年的總結(jié)，沒有虛化的東西，對我們青年教師的課堂教學(xué)幫助無疑是巨大的。王老師教會(huì)我們?nèi)绾螌W(xué)生進(jìn)行合理有效的管理，針對各種學(xué)生情況，都教以我們實(shí)際有效的管理對策，這使我們在今后的工作中更直接的取得成效，避免了許多錯(cuò)誤，也會(huì)少走一些彎路。所有這一切，對我們都有深遠(yuǎn)的意義，使我們提升了自身的專業(yè)基礎(chǔ)技能，為以后的教學(xué)環(huán)節(jié)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這是任何經(jīng)歷都不可替代的。
三、培訓(xùn)活動(dòng)使我認(rèn)識到要盡自己的能力貫徹學(xué)校優(yōu)良校風(fēng)來立德育人
G校長在講話中指出教學(xué)的唯一任務(wù)，就是育人。素質(zhì)教育的本質(zhì)是育人，校風(fēng)建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都是育人，是以校風(fēng)立德育人。因而，校風(fēng)育人工程就是素質(zhì)教育工程。我們要加強(qiáng)校紀(jì)校風(fēng)建設(shè)，把道德教育滲透到學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。特別指出我們?nèi)狈Φ牟皇抢碚�，而是�?shí)際行動(dòng)；不是紀(jì)律約束，而是自我控制；不是事后彌補(bǔ)，而是防患于未然。這一切使我認(rèn)識到我們要盡自己的綿薄之力，以實(shí)際行動(dòng)把JY高中打造為學(xué)生的樂園，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校的教育中得到充分、主動(dòng)的發(fā)展。在培訓(xùn)期間，學(xué)校給予我們競選學(xué)校干事的機(jī)會(huì)，我榮幸的承擔(dān)了學(xué)校小賣部服務(wù)學(xué)生的這一工作，我將以細(xì)心踏實(shí)的心態(tài)，盡自己最大的精力來服務(wù)學(xué)生，滿足學(xué)生日常生活必需品的要求，使學(xué)生更好的生活在學(xué)校大家庭的環(huán)境中。我將與其它教師共同努力學(xué)習(xí)交流，讓自己在各方面都有所提升。
綜上所述，此次培訓(xùn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，青年教師積極參與，互相交流，取得了巨大的成功，為今后青年教師的個(gè)人發(fā)展奠定了基石，為學(xué)校的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，感謝校領(lǐng)導(dǎo)給予我們這樣成長的機(jī)會(huì)，我們將不負(fù)期望，勇于承擔(dān)責(zé)任，為JY中學(xué)的明天而努力奮斗。
青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)7
從容地前進(jìn)，優(yōu)雅地轉(zhuǎn)身
剛剛踏入教師職業(yè)的我們猶如一條初入浩瀚大海的小魚苗，彷徨著，找不到方向。
曾經(jīng)我們像魚缸里的魚，前進(jìn)、轉(zhuǎn)身、前進(jìn)、轉(zhuǎn)身、前進(jìn)、轉(zhuǎn)身……時(shí)而感到疲憊失意。
后來我們在魚缸外的世界，依舊前進(jìn)、轉(zhuǎn)身、前進(jìn)、轉(zhuǎn)身、前進(jìn)、轉(zhuǎn)身……當(dāng)來到山大基礎(chǔ)教育集團(tuán)這片教師發(fā)展的沃土?xí)r，于是我們開始練習(xí)，從容地前進(jìn)，優(yōu)雅地轉(zhuǎn)身，并保持冷靜思考的模樣……
八月，初秋的氣息還不夠濃厚，新航程的號角已然吹響。記得有很多人說過，教師是天底下最光輝的職業(yè)，之前記得，如今懂得。很榮幸我們成為了這一光輝職業(yè)中的一員。"十年育樹，百年育人"踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。
懷著期待與欣喜，我們參加了從13號到16號為期三天半的山大基礎(chǔ)教育集團(tuán)暑期新入職青年教師培訓(xùn)。"期待"是因?yàn)椴饺胄碌墓ぷ鲘徫�，對新的環(huán)境和美好的未來充滿期待；"欣喜"是因?yàn)榇蠹腋惺苤骷夘I(lǐng)導(dǎo)對新老師的深切關(guān)懷。當(dāng)然，更重要的是本次培訓(xùn)給每位青年教師帶來的驚喜與收獲。
入職培訓(xùn)的課程豐富而實(shí)用，包括趙勇校長樸實(shí)真摯卻又高瞻遠(yuǎn)矚的專題講座《山大附中教育理念與實(shí)踐》，讓我們青年教師感受到了一位資深教育工作者身上所具有的附中情懷，就像趙校長說的，這要比生命更重要。
莊曉迎書記以他博學(xué)廣識的學(xué)問分別從愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人等方面深入淺出地為我們講解了教師職業(yè)道德的相關(guān)內(nèi)容。
給我們做培訓(xùn)的這些老師的發(fā)言中沒有太多華麗的詞匯，卻流露出一種樸實(shí)真誠，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，他們講授的都是實(shí)實(shí)在在的值得我們大家去細(xì)細(xì)體會(huì)與"消化"的寶貴經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)特見解。也有很多一時(shí)難以消化的教育理論知識，這都需要我們青年教師在今后的教育活動(dòng)中邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，多閱讀專業(yè)書籍，提高我們自身的專業(yè)素養(yǎng)。
參加培訓(xùn)的青年教師中很多已經(jīng)工作了一年以上，本次培訓(xùn)對過去的教育理念有一定沖擊，同時(shí)又讓我們意識到過去教育實(shí)踐中的不足之處，看清了自身所存在的問題，接下來就需要我們通過自己的努力去彌補(bǔ)這種不足和提升自己的能力。關(guān)愛學(xué)生就是仁慈；了解學(xué)生就是智慧。"仁者不憂，智者不惑，勇者不懼。"在做教育的過程中多思、多想、多聽、多看、謹(jǐn)言、慎行，使自己盡快成長為一名合格的教師，一名優(yōu)秀的教育工作者。
作為一名教師，作為一名山大輔仁學(xué)校的教師，不僅是一名教書育人的老師，更應(yīng)該成為一個(gè)研究者，始終站在文化的高度思考教育，站在教育的`高度思考教學(xué)，促進(jìn)孩子發(fā)生真實(shí)性學(xué)習(xí)，為此我們必須堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。
山大輔仁學(xué)校一直堅(jiān)持"教師發(fā)展的沃土，學(xué)生成長的樂園"這一辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長離不開一支高水平的教師隊(duì)伍。本次暑期培訓(xùn)就充分顯示了學(xué)校對青年教師發(fā)展的重視，積極為每一位教師的發(fā)展提供平臺，為青年教師的快速成長助力。
與山大輔仁的美麗邂逅，自此從容地前進(jìn)，優(yōu)雅地轉(zhuǎn)身。
相信自己，靠自己，盡一份教師的責(zé)任。
讓自己活得有意思，一時(shí)一刻一分一秒都有意思。
青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)8
時(shí)光飛逝，不知不覺做老師已經(jīng)有三年了。當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)灌南中專的教室時(shí)，我也有很偉大的教師夢，然而當(dāng)教學(xué)中的瑣事深深困擾我時(shí)，我才真正體驗(yàn)了到教師平凡生活中的滋味，體驗(yàn)到了工作中的艱辛和壓力，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)還會(huì)手忙腳亂于很多意想不到的事情。這些給剛剛走上講臺的我一次又一次巨大的打擊，在我不知所措時(shí)我會(huì)像一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請教，慢慢的我發(fā)現(xiàn)我們的成長進(jìn)步離不開自身的努力，更離不開一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和領(lǐng)導(dǎo)的幫助。
這次灌南青年教師啟航行動(dòng)，雖然只有一天的學(xué)習(xí)，但是我深深的感受了，很多領(lǐng)導(dǎo)老師的良苦用心，他們希望自己的經(jīng)驗(yàn)，給我要我們無私的幫助，最親切的關(guān)懷，為我們把舵引航。
羅銳校長主要是講解，如何寫論文，說實(shí)話，雖然做了幾年老師，但是我還沒有寫過一篇整整意義的屬于自己的論文，一方面不知道有事狠么好的題目，一方面也是不知道如何去寫。羅銳校長講解的非常細(xì)致，甚至還給我們了一一些好的題目，啟發(fā)了我們的'思維，讓我感覺到，論文課題其實(shí)就存在于我們平常的教學(xué)中。姜樹華校長他主要和我們分享了他的成長感悟。姜校長言語非常的幽默。并且思想很年輕，他講的一些熱點(diǎn)問題，也是我們青年老師關(guān)心的問題，讓我們聽的津津有味，聽了他們的演講，我有這幾點(diǎn)感悟。
作為青年教師，我們都懷揣著夢想，都想使自己的人生走向卓越，奔向崇高，我們渴望盡快成長，經(jīng)過一段時(shí)間的體會(huì)，發(fā)現(xiàn)成長并不是一定要局限與什么方法，成長，其實(shí)是一種狀態(tài)。
有什么樣的精神狀態(tài)就會(huì)有什么樣的生活，生活來源于精神，一切的一切都是精神狀態(tài)的創(chuàng)造與給予。同樣大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生到相同或相似的工作環(huán)境后，不幾年，有些人就碩果累累、功成名就，而有的人依然還很不適應(yīng)。是什么造成了這巨大的差別？環(huán)境有影響，但是關(guān)鍵因素嗎？絕對不是。關(guān)鍵在于各自擁有的發(fā)展心態(tài)。我們常說的“機(jī)遇總垂青于那些有準(zhǔn)備的人”，實(shí)際上就是這個(gè)道理。
用心工作。教師一肩挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一肩挑著祖國的未來。教師的工作已經(jīng)滲入到一天24小時(shí)中去了。而在這個(gè)過程中，全靠的是自己的一顆心，一顆良心，教師的工作就是良心的工作。因而在平時(shí)的工作中，我們要時(shí)不時(shí)的問問自己，是否對得起自己的良心。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情，時(shí)間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。
愛心育人，我們的任務(wù)是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個(gè)角落，用愛心之水滋潤每位學(xué)子的心田，讓他們在愛的暖流中茁壯成長。關(guān)愛每一位學(xué)生，關(guān)愛每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的。
贊賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子，贊賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特性，贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。幫助孩子揚(yáng)長避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。
努力上好每一節(jié)課，教師要針對教學(xué)對象，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。要在教育途徑上、教學(xué)方法上，吸取眾家之長。根據(jù)教育對象的差異，教學(xué)內(nèi)容的變化，采用不同的形式方法去適應(yīng)不同的要求，使教學(xué)效果達(dá)到最佳。俗話說：教學(xué)有法，教無定法。只要能有效地達(dá)到教學(xué)目的，都是好的教學(xué)方法。在教學(xué)改革過程中，精心設(shè)計(jì)最佳的教學(xué)方案和方法，充分發(fā)揮教學(xué)過程中學(xué)生的主體作用，教會(huì)學(xué)生“會(huì)學(xué)”、教會(huì)學(xué)生“合作”，教會(huì)學(xué)生“創(chuàng)新和探究”，使教學(xué)效果達(dá)到嶄新和最佳。
“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”，我們每一個(gè)都渴望成長，而我們每一個(gè)人都在摸索著前進(jìn)，而成長，源于不斷的積累和反思，教學(xué)工作中產(chǎn)生的一些瞬間感悟及時(shí)記下來就不會(huì)被遺忘，不斷向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)，特色，并融入自己的課堂。曾有過這樣一句話：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師”，從那以后，每上一節(jié)課，我都會(huì)去總結(jié)課堂得失，反思教育教學(xué)的成敗，從而指導(dǎo)自己整理課堂，調(diào)節(jié)教學(xué)心態(tài)，改進(jìn)方法，提高駕馭課堂的能力。
不可否認(rèn)，我們在工作中還存在著諸多的不足，這就需要在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，在今后的工作中不斷地給予我們幫助、指導(dǎo)，也需要向在座的兄弟學(xué)校不斷的學(xué)習(xí)、請教。我們必將再接再厲，兢兢業(yè)業(yè)，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷地開拓創(chuàng)新，去爭取更加優(yōu)異的成績。
青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)9
一、對大學(xué)教師人文素養(yǎng)的基本知識架構(gòu)的認(rèn)識
歷史知識。所謂歷史，從本質(zhì)上講就是人類文明發(fā)展的軌跡。教師的歷史知識除了明了歷史人物、歷史事件以及由此構(gòu)成的歷史現(xiàn)象、歷史規(guī)律外，主要的應(yīng)該關(guān)注人在歷史進(jìn)程中的推動(dòng)作用，關(guān)注人自身如何從蒙昧發(fā)展到文明�，F(xiàn)實(shí)是歷史的延續(xù)，現(xiàn)實(shí)的教育應(yīng)該如何使學(xué)生更有力地推動(dòng)歷史，如何接續(xù)人類文明成果，進(jìn)而使自身走向更高層次的文明。
哲學(xué)知識。哲學(xué)是研究人怎樣對待世界、怎樣對待人自身的一門學(xué)問。馬克思主義哲學(xué)始終把人放在中心位置，認(rèn)為理想的共產(chǎn)主義社會(huì)形態(tài)才能使人擺脫人的束縛、擺脫物的束縛，達(dá)到人的徹底解放。教育如果把人的解放當(dāng)作理想的目標(biāo)，就會(huì)正確地引導(dǎo)學(xué)生如何處理現(xiàn)實(shí)生活中的人與自然、人與社會(huì)、人與人、人與物之間的關(guān)系。
宗教知識。宗教是一種信仰，大部分宗教都指向“人性”的“向善”追求。無論儒家孟子的“惻隱之心，人皆有之”，還是道家老子的“上善若水”，還是佛家的善惡報(bào)應(yīng)，無論他們各自側(cè)重于現(xiàn)實(shí)關(guān)懷，還是側(cè)重于終極關(guān)懷，都在力圖純化人們的德行，導(dǎo)引人們的品格。可以這樣說，學(xué)生品德教育的核心應(yīng)該就是人性“向善”的教育�！跋蛏啤钡牧α孔阋允箤W(xué)生做人講誠信、做事守承諾，足以使學(xué)生胸懷擴(kuò)大，拒斥淺薄、超越功利。
美學(xué)知識。美是人們對現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)化，也是對自身經(jīng)歷的淘濾。愛美是人的天性，現(xiàn)代人更是十分自覺地創(chuàng)造美、欣賞美。人們創(chuàng)作藝術(shù)作品、美化生活環(huán)境、美化自身都表達(dá)了對美的不懈追求。教育中的審美教育，就是讓學(xué)生與世俗人生保持適度距離，生活得有情致、有韻味、有活力、有光彩、有價(jià)值。
二、對大學(xué)教師人文精神的認(rèn)識
人文精神是現(xiàn)代教師人文素養(yǎng)的核心要素�，F(xiàn)代教師的人文精神應(yīng)該包括下面幾方面的內(nèi)容：
具有強(qiáng)烈的教育使命感和責(zé)任心。我們的國家和民族處在歷史發(fā)展的重要機(jī)遇期，如何將沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為寶貴的人力資源，一代新人的精神面貌如何、生存方式如何，他們是否有道德、有能力、有信心、有活力、有尊嚴(yán)，全靠我們今天的教育，全靠我們廣大教師的辛勤勞作。我們的教師今天多灑下一滴汗水，我們的后代就多一份財(cái)富；我們的教師今天多耗費(fèi)一份心計(jì)，我們的民族就多一分前途。重任在肩，光榮而又艱巨。作為教師，應(yīng)該懷著一份激動(dòng)、懷著一份榮幸、懷著一份莊重，把歷史的重?fù)?dān)挑起來。
對教育的理想不斷追求。沒有理想的教育，便不能造就理想的人，沒有理想的人，便不能創(chuàng)生理想的社會(huì)。我們應(yīng)該不斷追問：什么是教育的真諦？什么是教育的源頭？什么是教育的最高境界？我們應(yīng)該不斷追求：教育的路途應(yīng)該怎樣走？教育的桎梏應(yīng)該怎樣打破？教育的前景應(yīng)該怎樣繪就？一句話：什么是教育的“應(yīng)然狀態(tài)”？是的，我們不能脫離現(xiàn)實(shí)、不能遮蔽現(xiàn)實(shí)，不能拋開“實(shí)然”空談“應(yīng)然”。但是，教育的理想是教育的靈魂，是教育的生命，是教育的陽光，是必要的“烏托邦”，擁有教育的理想才能立足現(xiàn)實(shí)、改造現(xiàn)實(shí)，而不是在現(xiàn)實(shí)面前畏首畏尾、裹足不前。
積極維護(hù)教育的公平和正義。教育是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平和正義的重要途徑。在存在各種不平等的社會(huì)中，教育能增強(qiáng)人的社會(huì)能力，提供相對公平的競爭和向社會(huì)上層流動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助弱勢群體改善生存狀態(tài)，縮小社會(huì)性的不平等。我們要積極維護(hù)和支持教育的公平和正義，關(guān)心農(nóng)村教育，關(guān)心弱勢群體的教育，關(guān)心教育資源的分配，關(guān)心教育機(jī)會(huì)的平等。在教學(xué)活動(dòng)中，擯棄標(biāo)準(zhǔn)化、同步化、統(tǒng)一化，對待不同出身、不同智力、不同性格、不同相貌的學(xué)生，一視同仁、一律平等地對待。
以學(xué)生生存和發(fā)展為本。以學(xué)生的生存為本，就是我們的教育教學(xué)要提升學(xué)生的生存質(zhì)量，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的學(xué)校生活中積極勤奮，心靈充實(shí)，安逸愉悅，并為學(xué)生未來生活的幸福打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以學(xué)生發(fā)展為本，不僅體現(xiàn)在教育教學(xué)過程中，要以學(xué)生為主體，而且要體現(xiàn)在學(xué)生對教育的選擇上，要給學(xué)生提供最大的選擇機(jī)會(huì)，包括學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，等等，要使學(xué)生的主體意識得到最大的張揚(yáng)。簡單地說，以學(xué)生發(fā)展為本，就是要使學(xué)生對教育享有“參與性”和“選擇性”。
以寬容之心善待學(xué)生。以寬容之心善待學(xué)生意味著教師要把自己放在學(xué)生的位置上，和學(xué)生一起去感受和體驗(yàn)，去感受他們在學(xué)習(xí)中遇到的困難、期待及沮喪時(shí)的'心情，去體驗(yàn)他們在成長過程中經(jīng)歷的挫折、渴望，以心對心去滋潤學(xué)生的心田，去包容學(xué)生的過失，去化解學(xué)生的不良情緒。以寬容之心善待學(xué)生是一種愛，是教育學(xué)生的一種特殊方式，是對學(xué)生心靈的點(diǎn)撥。
三、對大學(xué)人文方法的認(rèn)識人文方法是現(xiàn)代教師人文知識、人文精神得以實(shí)現(xiàn)的手段。應(yīng)該包括下面幾方面的內(nèi)容：
直覺。直覺是一種潛意識的活動(dòng)，是我自己內(nèi)心的“原始人”的活動(dòng)，是一種人們沒有意識到的信息加工活動(dòng)，是一種洞察，是一種穿透，具有整體性、突發(fā)性、非邏輯性的特點(diǎn)。作為教育教學(xué)人文方法的直覺，是指對學(xué)生狀況和教學(xué)情境的觀察、判斷是直接覺察的，不需要進(jìn)行仔細(xì)地分析和思考，憑借經(jīng)驗(yàn)?zāi)軠?zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題，并采取適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。對學(xué)生狀況和教學(xué)情境中的問題的解決不僅達(dá)到了快捷性、流暢性和靈活性的程度，而且達(dá)到了自動(dòng)化的水平，在沒有意外發(fā)生的情況下，不需要有意識的努力就可以處理遇到的各種問題。
體驗(yàn)。一般是指個(gè)體在親身經(jīng)歷過程中，通過反復(fù)觀察、感受、實(shí)踐、探究，對認(rèn)知、情感、行為和認(rèn)識的深度體察、感悟，最終認(rèn)識某些可以言說或者未必能夠言說的事物，從而掌握知識和技能，發(fā)展能力，養(yǎng)成某些行為習(xí)慣，形成某些觀念、情感、態(tài)度乃至心理品格的過程。體驗(yàn)具有個(gè)體性、親歷性和內(nèi)在性。體驗(yàn)可以以不同的標(biāo)準(zhǔn)分為感覺體驗(yàn)、視覺體驗(yàn)、動(dòng)手體驗(yàn)、情感體驗(yàn)或者成功體驗(yàn)、挫折體驗(yàn)等。作為教育教學(xué)人文方法的體驗(yàn)，一方面從教的角度體會(huì)、品味、覺察自己的職業(yè)意義和價(jià)值，更重要的一方面是，深入班級，深入學(xué)生，拋開教師的心理角色，以學(xué)生的視角觀察，以學(xué)生的心態(tài)感受，真實(shí)經(jīng)歷學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長過程，從而提高教育的針對性和有效性。
內(nèi)省。內(nèi)省是自我觀察、自我分析、自我認(rèn)識、自我矯正、自我完善、自我提升的過程，是個(gè)體在頭腦中對問題進(jìn)行反復(fù)、嚴(yán)肅、執(zhí)著的沉思，是對過去的經(jīng)驗(yàn)反饋，同時(shí)又
是做出新計(jì)劃和行動(dòng)的依據(jù)。作為教育教學(xué)人文方法的內(nèi)省，首先是指向自己的師德修養(yǎng)、敬業(yè)精神和職業(yè)習(xí)慣，反省自己是否符合教師規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，還要指向自己的職業(yè)發(fā)展水平和教育實(shí)踐能力，反省自己的教育理念、教育方法和教育成果的達(dá)成度。
四、現(xiàn)代教師人文素養(yǎng)的培育途徑的認(rèn)識
人文素養(yǎng)的養(yǎng)成，既不是與生俱來的，也不是自然天成的，需要人們后天的努力，后天的積極培育�，F(xiàn)代教師人文素養(yǎng)的培育大略有三種途徑：
創(chuàng)設(shè)人文校園。校園是教師最基本的生存環(huán)境。如果說，校園之于學(xué)生成長具有十分重要意義的話，對于教師則意義更大。校園是教師最穩(wěn)定、最長久的生存空間。校園中的樹木花草、圖書設(shè)備、操場房舍，校園中的規(guī)章制度、人際關(guān)系、日常教學(xué)，都在影響著教師的工作和生活，都在影響著教師人文素養(yǎng)的培育。創(chuàng)設(shè)人文校園，除了將學(xué)校自然環(huán)境、教學(xué)條件作為文化的設(shè)計(jì)、配置外，更重要的是學(xué)校規(guī)章制度的人文化。比如聘任制度、分配制度、獎(jiǎng)懲制度、進(jìn)修制度、教研制度等等，都要從教師的需求出發(fā)、從教師的愿望出發(fā)、從教師的實(shí)際利益出發(fā)。真正體現(xiàn)教師在校園環(huán)境中的主人公地位，創(chuàng)造一種自由、寬松、安逸、溫馨的氛圍。另外，要建立和諧的人際關(guān)系。教師和校長之間，教師和學(xué)生之間，教師和教師之間，要和睦，要友好，淡化競爭、反對專制，講求合作，講求共同發(fā)展、共同成長、共同幸福。
躬行教學(xué)實(shí)踐。人文素養(yǎng)的培育不能只停留在理論的理解和觀念的確立上，要在教育教學(xué)活動(dòng)中、在與學(xué)校生活、學(xué)生生活的互動(dòng)中切身體驗(yàn)，才能真正活躍起來，從而內(nèi)化為自己的修養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐過程中，要多給學(xué)生一點(diǎn)關(guān)懷、一點(diǎn)理解、一點(diǎn)寬容，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的權(quán)利，尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的不同觀點(diǎn)。用人文的觀點(diǎn)理解教材、運(yùn)用教材，充分挖掘教材中的人文因素。用人文的方法參與教學(xué)研究活動(dòng)，同其他教師積極合作互助。
閱讀文化經(jīng)典。文化經(jīng)典是人們長期以來對世界和人生狀態(tài)、意義的描述與闡釋，是人類思想的精華。中國有五千年的文明史，文化傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長，文化典籍汗牛充棟，充溢著濃厚的人文色彩。比如追求自強(qiáng)不息、厚德載物、剛健有為、天下興亡，匹夫有責(zé)、以義為上的理想人格，倡導(dǎo)忠、孝、友、悌等人倫價(jià)值，探索勤勞、樸實(shí)、和諧的道德觀念，崇尚適應(yīng)自然、天人合一的自然思想等等。西方人文流派眾多，人文典籍豐富，對人文思想有新的闡釋角度。他們主張關(guān)心人，以人為本，重視人的價(jià)值，反對神學(xué)對人性的壓抑；張揚(yáng)人的理性，反對神學(xué)對理性的貶低；主張靈肉和諧、立足于塵世生活的超越性精神追求，反對神學(xué)的靈肉對立、用天國生活否定塵世生活。閱讀中國文化經(jīng)典和西方文化經(jīng)典，可以從中汲取營養(yǎng)，開闊視野，豐富自己的認(rèn)識和思考。
當(dāng)然，其他幾位專家的講座也很精彩，都對我在今后的教學(xué)和科研工作以很好的啟示。
青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)10
我的課堂要?jiǎng)哟笫中g(shù)
8月14日下午，王波主任再次走上主席臺給大家?guī)碇黝}講座，下午董校長給我們又做了一次長時(shí)間、大容量的講座，8月15日上午，我又有幸聽了孫老師一節(jié)高水平的高三示范課。我一直教小學(xué)，從來沒有感受過中考和高考的緊張，也就沒有過多關(guān)注過國家高考制度及改革，對課程建設(shè)，特別是12年一貫制課程改革研究不夠深入，這兩天的學(xué)習(xí)使我對自己的小學(xué)教學(xué)有了更深的思考，確定了更長遠(yuǎn)的培養(yǎng)目標(biāo)，改變原來的培養(yǎng)方式，給自己的課堂動(dòng)個(gè)大手術(shù)。
一、高考作為我們國家的特色，一直在改革，更科學(xué)更規(guī)范地評價(jià)學(xué)生。這些改革勢必影響我們國家的初中和小學(xué)的基礎(chǔ)教育，一代又一代的教育前輩為了今天付出了汗水和生命，我們要繼承和發(fā)展，為了培養(yǎng)孩子奉獻(xiàn)自己的一切。語文課堂不論是小學(xué)還是高中初中，都要有語文味。孫老師設(shè)計(jì)的這堂常規(guī)課充滿語文味。讀貫穿整堂課，學(xué)生以讀促學(xué)，教師以讀代講，明顯地看出來學(xué)生這堂課的進(jìn)步，對文本理解的層層深入。所以，培養(yǎng)孩子讀的能力是語文課的重中之重。
二、教師的語言具有深厚的學(xué)科底蘊(yùn)，看出老師具有優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)，特別是恰如其分的情感鋪墊，教師的語調(diào)語速處理給課堂營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，特別有代入感，我也不自覺地思考，甚至搶答。以后我的課堂也要做到好好組織每一環(huán)節(jié)的語言，不說廢話，多用恰當(dāng)簡潔的成語和一針見血的句子。
三、學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)有些讓我們擔(dān)憂，看上去是啟而不發(fā)，估計(jì)也是不敢表達(dá)，也肯定有學(xué)生是因?yàn)榉e累不夠，不能充分、準(zhǔn)確地表達(dá)自己。這樣更讓我深感小學(xué)語文教學(xué)的責(zé)任重大。如果我們把培養(yǎng)孩子語文學(xué)科素養(yǎng)的任務(wù)，把迎接高考的重任大部分都留給高中老師的話，那會(huì)把高中老師累壞的.。所以，從小學(xué)開始我們要不斷增加孩子的閱讀量，提升閱讀能力，表達(dá)能力，讓孩子們擁有深厚的學(xué)科素養(yǎng)，更勇敢、自信、充分地表達(dá)自己，展示自己。
四、雖然是語文老師，但是孫老師卻把音樂和美術(shù)元素恰當(dāng)?shù)厝跁?huì)貫通在這堂課中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起了很大的促進(jìn)作用。我們要用一生的時(shí)光來準(zhǔn)備一堂課，說不定聽到的一首歌，讀過的一個(gè)句子就能成為我們課堂上的有效補(bǔ)充。
五、小小建議。這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)不夠用心，如果能體現(xiàn)出兩個(gè)人物的對比會(huì)更好地突出本課重點(diǎn)，教師板書時(shí)的筆順出現(xiàn)錯(cuò)誤，書寫也稍差些。可能是高中語文老師在這方面要求不用太高，或者這些方面對高中孩子的影響不是很大。我的課堂也會(huì)出現(xiàn)的問題有，關(guān)于小組討論的形式還要多做改變，要更有針對性，組織性，要求應(yīng)該更明確，讓每一個(gè)孩子都充分表現(xiàn)，都參與進(jìn)來才扎實(shí)有效。
這堂課也更讓我思考自主學(xué)習(xí)的重要性和方式方法，我的課堂要為每一個(gè)孩子營造學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，讓孩子態(tài)度更加端正，改變?nèi)鄬W(xué)生不均衡發(fā)展的現(xiàn)象，消除畏難情緒，使語文成為孩子們的最愛！
青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)11
最近參加了學(xué)校舉辦的青年教師培訓(xùn)班，深有感觸。雖然培訓(xùn)時(shí)間較短、次數(shù)較少，聽課還覺得不夠，甚至可以說不過癮，但是能聽到這樣高質(zhì)量、高水平的講座，無論是對于我們青年教師提高教學(xué)水平而言，還是對提高自身綜合素質(zhì)、修心養(yǎng)性而言，都是難能可貴的。因此我要感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的精心安排，更感謝主講教師在百忙之中給我們青年教師帶來這么好的精神食糧。
鄧小平曾經(jīng)說過：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在于教師”。學(xué)校的中心工作是教育，辦好學(xué)校要靠教師，離開教師，教育就是無源之水，無本之木。學(xué)校工作離不開教師，青年教師是教師隊(duì)伍的重要組成部分，是學(xué)校未來發(fā)展的希望，是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的根本所在。學(xué)校工作的未來更依賴于青年教師，建設(shè)一支德才兼?zhèn)�，素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍，是振興教育事業(yè)，提高民族素質(zhì)的關(guān)鍵。
隨著我國改革開放的不斷深入，教育體制改革也越來越深入，傳統(tǒng)的辦學(xué)模式和教學(xué)理念都受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何辦學(xué)？如何轉(zhuǎn)變教育觀念？如何抓住國家教育改革的契機(jī)，迎來遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院新的春天？這是我們必須認(rèn)真思考的問題。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，總結(jié)了一些學(xué)習(xí)體會(huì)，也明白了今后的努力方向。
一、學(xué)習(xí)體會(huì)
1、要加強(qiáng)師德修養(yǎng)
通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷提高教師的思想政治素質(zhì)，注重學(xué)生的人格培養(yǎng)已刻不容緩。推進(jìn)素質(zhì)教育的過程，既是提高學(xué)生素質(zhì)的過程，也是提高教師素質(zhì)的過程。教書育人，重在育人。為人師表這四個(gè)字應(yīng)該成為每位從事教育事業(yè)的人的座右銘。教師的一言一行，不僅代表著他自己的修養(yǎng)和品性，更代表了我們學(xué)院的教師團(tuán)體。我們所承擔(dān)的任務(wù)不僅是向?qū)W生傳授知識，更是要教會(huì)學(xué)生如何做人。這就要求我們教師自己本身首先應(yīng)該具有健全的人格、優(yōu)良的品行和可以以身示范的言行舉止。所有的這些都是我們年輕教師從一開始從事教師職業(yè)之前就必須做出的最為莊重而神圣的選擇和承諾。我個(gè)人喜歡教師這個(gè)職業(yè)，崇尚教師這個(gè)職業(yè)，熱愛教師這個(gè)職業(yè)，將來也同樣會(huì)以自己的一言一行實(shí)踐自己對自己承諾的尊重，把教書當(dāng)作自己的一種崇高的追求，根據(jù)新時(shí)期對高職教師的要求，盡我自己最大的努力，成為一個(gè)“學(xué)高、德高、技高”的高職教師。
2、要注意教學(xué)方法，認(rèn)真組織教學(xué)過程
在教學(xué)方法、教學(xué)手段及組織教學(xué)方面，周波和劉玉梅老師的講解給了我很大的啟發(fā)。理論教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有在理論教學(xué)環(huán)節(jié)中明白實(shí)踐教學(xué)涉及到的原理，歸納理論教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題和注意事項(xiàng)，才能在實(shí)踐環(huán)節(jié)中帶著問題與學(xué)習(xí)、研究，才能達(dá)到理論和實(shí)踐結(jié)合的目的，最終掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在理論教學(xué)過程中，必須按照理論教學(xué)規(guī)范要求，高質(zhì)高量地完成授課計(jì)劃的編制、備課過程，才能在講課過程中做到準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出，才能使學(xué)生在教師帶領(lǐng)下，掌握所需知識。在理論教學(xué)過程中還要注意因材施教，針對不同的學(xué)習(xí)對象，組織相適宜的教學(xué)內(nèi)容，采取特殊的教學(xué)手段和方法。課后要針對教學(xué)內(nèi)容，布置適量的作業(yè)，批改作業(yè)要認(rèn)真，通過學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，輔導(dǎo)過程中進(jìn)行細(xì)致、系統(tǒng)的歸納、總結(jié)，及時(shí)解決存在的問題。
實(shí)踐是各門科學(xué)、學(xué)科中不可或缺的重要部分，勞動(dòng)力素質(zhì)低下和社會(huì)就業(yè)壓力，讓政府寄希望于職業(yè)教育。高職教育的目的就是通過反復(fù)的動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)技能型人才。作為高職學(xué)院的一名青年教師，我們應(yīng)該抓住這個(gè)發(fā)展機(jī)會(huì)，結(jié)合我院的實(shí)訓(xùn)條件和在李院長倡導(dǎo)下形成的.“基本技能+專業(yè)技能+綜合技能”的實(shí)踐教學(xué)體系，按照侯文順老師關(guān)于實(shí)踐環(huán)節(jié)的“六關(guān)”、“十二法”、“九處理”、“十四個(gè)字”的經(jīng)驗(yàn)，遵照實(shí)踐教學(xué)工作流程和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，很好地完成實(shí)踐教學(xué)工作。
3、要轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
通過此次學(xué)習(xí)，在極大的轉(zhuǎn)變教育觀念的同時(shí)，我更深刻認(rèn)識到：創(chuàng)新作為教育的核心，必將成為21世紀(jì)中國教育的主題。沒有觀念的更新，就沒有創(chuàng)新的行動(dòng)。高職教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新，必須轉(zhuǎn)變舊的傳統(tǒng)觀念，建立新的現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀。由“師道尊嚴(yán)”向師生平等轉(zhuǎn)變，建立民主合作的教學(xué)觀。由傳授知識為主向指導(dǎo)自學(xué)為主轉(zhuǎn)變。樹立“學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀念”。
教好課早已不僅僅只是把頭腦中的知識復(fù)制給學(xué)生那么簡單，這就要求教師們，尤其是我們剛剛走向工作崗位的年輕教師們，轉(zhuǎn)變教育觀念和方法，不但要教授學(xué)生基礎(chǔ)知識，更要激發(fā)和保護(hù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，在傳授知識的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)新意識及能力，而這恰恰是我們年輕教工需要向老教工們虛心學(xué)習(xí)和討教的。
4、要加強(qiáng)學(xué)生管理能力
在本次學(xué)習(xí)中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上有了提高，而且在班級管理等方面也學(xué)到了許多知識。當(dāng)一名合格的教師，既要有對教育的無限忠誠，循循善誘、誨人不倦的精神，還必須有對學(xué)生的一片愛心，通過自己無私的愛，來開啟學(xué)生的心扉，激發(fā)他們求知的欲望。比如我們平時(shí)常探討的某些“落后”學(xué)生的教育教學(xué)問題，往往是你談我講，說不出個(gè)所以然來。其實(shí)“教育的一切都源自于愛”這句話便是最好的答案。如果沒有愛心，卻去找尋什么教育的“技巧”，終是舍本逐末之舉，到頭來這也只能事倍功半。
二、今后努力方向
剛剛成為教師隊(duì)伍一員的我，與許多在教師工作崗位上工作了多年的老教師相比之下，是那么的不成熟，而且需要自己學(xué)習(xí)的還有很多很多。
下面我就談一談我在以后的教育工作和學(xué)習(xí)中的一些想法的打算。
1、無私奉獻(xiàn)，把教師職業(yè)當(dāng)成自己的畢生的事業(yè)
在我十幾年求學(xué)生涯中，很多教師曾經(jīng)給過我深深的感動(dòng)，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”是他們的真實(shí)寫照。在一次次的感動(dòng)中，我更深深的在心底熱愛上了教師這一光榮而又神圣的職業(yè)。我不僅要選擇教師這一職業(yè)，而且還要把它當(dāng)成畢生追求的事業(yè)。
2、注重生活中的一點(diǎn)一滴，真正做到為人師表
老師不僅要教給學(xué)生知識，而且要做學(xué)生的榜樣和楷模。作為一名高職教師，應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中一點(diǎn)一滴的去給學(xué)生樹立良好的品德風(fēng)范。而這一前提就是要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)�！拔鹨詯盒《鵀橹�，勿以善小而不為�！蔽乙獜囊稽c(diǎn)一滴的小事做起，真正做到為人師表，用無形的力量去感染學(xué)生。
3、教書和育人并舉
我感覺教書和育人必須并舉。教書是教授給學(xué)生科學(xué)知識，育人是把學(xué)生培育成才。要做一名合格的高校教師，只從授課方面來考慮，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。育人的前提是熱愛學(xué)生，在他們身上投入自己的身心。雖然自己的經(jīng)驗(yàn)還很少，但我會(huì)在以后的教學(xué)和生活中，加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)心。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷在教學(xué)的同時(shí)提高自身的水平
材料專業(yè)的技術(shù)更新是很快的，作為一名材料專業(yè)教師，我感覺到，只有自己不斷提高知識水平和擴(kuò)大知識面，才能把學(xué)生教好。讓他們真正學(xué)到與時(shí)代同步的知識。
5、針對自身存在的弱點(diǎn)，加強(qiáng)對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累
由于我剛剛參加工作，而且不是師范專業(yè)畢業(yè)的，在教學(xué)方面，了解不是很多，這就決定了我在這一方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和積累。雖然在剛到學(xué)院時(shí)，參加了教師資格培訓(xùn)，我對《教育學(xué)》和《教育心理學(xué)》有了初步的接觸，但在實(shí)際的工作中運(yùn)用起來，比那些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師還差得很多，特別是在對學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)方面，還需要加強(qiáng)，這樣才能把自己的知識更好的教授給學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)效率。
6、運(yùn)用科學(xué)先進(jìn)手段，不斷提升教學(xué)質(zhì)量
科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，教學(xué)的手段也日益先進(jìn)。教學(xué)手段不再局限于一塊黑板和一只粉筆，各種先進(jìn)的教學(xué)手段不斷出現(xiàn)。以后的教學(xué)活動(dòng)中，我要運(yùn)用先進(jìn)手段來不斷提升教學(xué)質(zhì)量。比如使用電子教案，使用多媒體授課方式或網(wǎng)絡(luò)授課方式，及時(shí)上網(wǎng)搜尋有關(guān)知識等等，都能提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，更快更準(zhǔn)的學(xué)習(xí)知識。
7、因勢利導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
要防止“高分低能”的現(xiàn)象，就要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這就必須改變因循守舊的教學(xué)觀念和刻板陳舊的教學(xué)方法和手段，真正在教與學(xué)的關(guān)系上，樹立學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體的思想，改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，運(yùn)用多種教學(xué)方法，重視和強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識，啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)的知識靈活地運(yùn)用到實(shí)踐中。
8、提高自身科研能力，學(xué)無止境
作為一名高校教師，除了教學(xué)工作之外，還有很大一個(gè)任務(wù)就是科研。以后我要不斷提升科研能力，使自己有源源不斷的動(dòng)力。積極進(jìn)行科研活動(dòng)，讓教學(xué)能力和科研能力都不斷提高。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！蔽腋杏X肩上的擔(dān)子不輕，因?yàn)槲覔?dān)負(fù)的是“天之驕子”的傳道授業(yè)解惑。“大魚前導(dǎo)，小魚隨游”，怎么樣才能做好這個(gè)前導(dǎo)的“大魚”，讓“小魚”隨我而游，是我在今后的教學(xué)工作中需要更加深刻思考的地方。
教授學(xué)生不只是知識的傳授，更是對學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。我們最近幾年入學(xué)的大學(xué)生，多半都是來自于獨(dú)生子女家庭，他們在生活中擁有各種各樣的個(gè)性。我們的教育不能把學(xué)生培養(yǎng)成只會(huì)聽?wèi){老師指揮的乖孩子，而要讓他們在做學(xué)問上還是在做人上都擁有自己鮮明的個(gè)性，這就必然要求教師在教學(xué)的過程中采用全新的教學(xué)方法。這次青年教師培訓(xùn)使我在教育理念上有了全新的認(rèn)識，我將努力在今后的教學(xué)過程中結(jié)合自己的學(xué)科特色，采用個(gè)性化教學(xué)，摒棄絕對的學(xué)術(shù)權(quán)威和師道尊嚴(yán)的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者、解惑者，這將成為我今后從教過程中終身教學(xué)追求的目標(biāo)。我要用青春的熱情點(diǎn)燃自己事業(yè)的燭光，為我國教育的圣火增加我的一份光和熱。
青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)12
對于一名新教師來說，進(jìn)步?jīng)]有捷徑，就是不斷的學(xué)習(xí)、不斷的鍛煉，才能在教師這條道路上走得越來越遠(yuǎn)。屯溪區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)們心系我們這些新教師的成長和開展，在今年的9月25日開展了新教師培訓(xùn)，上午由汪永銘主任給我們講授的《如何制定小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)》，下午是由姚志明老師帶來的《信息化背景下教師開展》。
在上午的培訓(xùn)中，汪永銘主任首先跟我們做了一個(gè)互動(dòng)，在屏幕上出示小數(shù)的初步認(rèn)識的例2和例3，給予我們一些思考的時(shí)間，當(dāng)場寫書該課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。通過大家所寫的教學(xué)目標(biāo)，汪永銘主任分成幾類，并對其中的某幾類教學(xué)目標(biāo)給出一些建議。整場培訓(xùn)從小學(xué)教學(xué)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)制定中存在的問題；增強(qiáng)小學(xué)教學(xué)課時(shí)目標(biāo)的實(shí)效性；以正確的價(jià)值取向?qū)徱暫痛_定小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)這幾個(gè)方面給我們青年教師進(jìn)行培訓(xùn)。
通過這場培訓(xùn)，我認(rèn)識到了課時(shí)目標(biāo)對于整節(jié)課的重要性，并不是對著教案書一抄就行，這是判斷你這一節(jié)課是否抓住重難點(diǎn)的重要依據(jù)。而且寫課時(shí)目標(biāo)也并不是越多越好，太多了反而分散了重點(diǎn)，過于冗雜；太少了也不行，會(huì)出現(xiàn)目標(biāo)不完整，會(huì)有遺漏。在上一節(jié)課之前要多研讀本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，制定正確的.教學(xué)目標(biāo)，這是呈現(xiàn)出一節(jié)好課堂的前提和主旨。
在下午姚志明老師帶來的信息化培訓(xùn)中，我認(rèn)識了許多信息化軟件，利用好這些軟件，可以極大的豐富我們的教學(xué)課堂。作為一名年輕人，我們總是認(rèn)為自己的信息水平還不錯(cuò)，近期出現(xiàn)的幾種信息化教學(xué)產(chǎn)品也會(huì)用，但是我們的利用只是浮于外表比擬粗淺的，整個(gè)課堂的基調(diào)還是處于傳統(tǒng)課堂里面。但是通過這次培訓(xùn)，我了解了原來還可以利用這些軟件去做一些課堂交互，把數(shù)學(xué)課堂也能變得有趣生動(dòng)起來。
通過這次培訓(xùn)，我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深層次的理解，為我開展的前路指明了一些方向，也為我們的成長增強(qiáng)了一些信心。學(xué)海無涯，學(xué)無止境，作為一名教書育人的教育工作者，我們千萬不能止步不前，得過且過，只有我們有著終身學(xué)習(xí)的理念，才能更好的教育學(xué)生，做學(xué)生的典范。
青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)13
教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校管理的重點(diǎn)，青年教師的培養(yǎng)又是教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)。今天有幸聽了有關(guān)新青年教師成長的圓桌交流，我感觸頗深。作為一個(gè)新青年教師，其成長之路任重而道遠(yuǎn)。將來，我將從以下幾點(diǎn)去實(shí)現(xiàn)一個(gè)成長的、合格的教師。
�。�1）永遠(yuǎn)保持一顆良好的心態(tài)。作為新教師應(yīng)該放下一顆浮躁的心，平心靜氣的、塌實(shí)的去對待這份職業(yè)。千里之行，始于足下，任何一份工作必須有一種良好的心態(tài)與恒心才能成功。所以我認(rèn)為擁有良好的心態(tài)是新教師快速成長的關(guān)鍵，也是新教師不斷成長的動(dòng)力源泉。
�。�2）應(yīng)當(dāng)積極加入學(xué)校師德教育的培養(yǎng)，增強(qiáng)教師工作的使命感。積極采取參觀學(xué)習(xí)、專題報(bào)告、談心對話，學(xué)理論，談體會(huì)，樹立正確的人生觀，培養(yǎng)正確的價(jià)值取向。向榜樣學(xué)習(xí)，激發(fā)我的'進(jìn)取心和啟發(fā)我找出成功的動(dòng)力。
�。�3）多聽其他教師的課，學(xué)會(huì)模仿，取長補(bǔ)短，為我所用。多聽課，多聽其他老師的課，尤其是那些有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，這是新教師快速成長的外部動(dòng)力。在聽課的過程中，我認(rèn)為我們首先應(yīng)該是學(xué)會(huì)模仿，就像一個(gè)演員一樣，一開始要模仿的惟妙惟肖，然后在模仿中逐漸找到適合自己的教學(xué)方式，并且逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在模仿中找尋自己的路，這也是新教師快速成長的必要途徑。
�。�4）創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，學(xué)生的成長離不開教師，同樣新教師的快速成長也離不開學(xué)生，只有創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，才能取得自身與學(xué)生的雙贏，找到一條適合學(xué)生成長、適合自身發(fā)展的道路尤為重要，這需要新教師多方面的努力才行。
青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)14
在這場會(huì)議中，最觸及我心、令我動(dòng)容的，是其“樣態(tài)展示”環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，該校教師圍繞“三研”一體化的獨(dú)創(chuàng)教研模式，分別再現(xiàn)了“名師領(lǐng)研究”、“聯(lián)動(dòng)展研”、“學(xué)思促研”這三大板塊的生動(dòng)場景，展現(xiàn)了“小主人個(gè)性化學(xué)習(xí)項(xiàng)目”跨學(xué)科教研組的研究成果：“亮牌”策略的提出過程與實(shí)際行動(dòng)觀察結(jié)果、《美味沙拉直播間》與《草地教室》的夢幻聯(lián)動(dòng)、“十歲成長”跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的匯報(bào)演出。伴隨著各位教師落落大方、有條不紊的演講、同學(xué)們優(yōu)美動(dòng)聽的童聲演唱，我的思維也在不斷地拓展，內(nèi)心受到了大大的觸動(dòng)——如此有深度、有廣度、有厚度的教學(xué)研究成果，如此井然有序、分工明確的團(tuán)隊(duì)合作，如此色彩繽紛、寓教于樂的學(xué)校教育，都令我動(dòng)容與深受啟發(fā)。
作為一名即將步入工作崗位的新教師，我深刻體會(huì)到了成為一名研究型“四有”好老師的重要性，“樣態(tài)展示”環(huán)節(jié)中的種種介紹、闡述，讓我明白了中小學(xué)教師的教育教學(xué)必須是以科研課題為引領(lǐng)，以課堂實(shí)踐為陣地，以問題研究為導(dǎo)向的，是要能結(jié)合切身的教育教學(xué)感受來開展教育科研課題研究的。為此，一名優(yōu)秀的教師不僅要會(huì)教書育人，還要是一名鉆研型、實(shí)踐型、探索型的教育教學(xué)研究者，唯有成為具有“工匠精神”的研究型教師，才能真正促進(jìn)自己在專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，提高自己教育教學(xué)的質(zhì)量與水準(zhǔn)。
“不積跬步，無以至千里。不積小流，無以成江海。”要想成為一名研究型教師，不是一蹴而就、夸夸其談就能行的，我要從現(xiàn)在開始做起，從以下幾個(gè)點(diǎn)入手，積水成淵，終生蛟龍：
1、學(xué)：學(xué)習(xí)教育理論，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)
“給學(xué)生一滴水，教師須有一桶水�！蔽覀儾粌H要深入研讀教材、鉆研習(xí)題，還要重視理論學(xué)習(xí)和理論的指導(dǎo)作用，重視對經(jīng)驗(yàn)的借鑒與應(yīng)用。廣泛學(xué)習(xí)先進(jìn)理論，虛心借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，平日里閑暇時(shí)多多閱讀優(yōu)秀的文獻(xiàn)專著、雜志刊物。只有我們深入準(zhǔn)確地把握了教學(xué)內(nèi)容并且有了扎實(shí)的知識儲備，我們才能在講臺上站得自信，講得從容，才能有足夠的底氣和勇氣，去探索新的領(lǐng)域，拓展自己的業(yè)務(wù)范圍。
2、觀：養(yǎng)成觀察習(xí)慣，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題
處處留心，皆為學(xué)問。我們要面對的，是一群心智尚未成熟的孩子，在他們身上，多多少少都存在著這樣那樣的不足與問題，這就需要我們老師養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的慧眼，以生為本，從學(xué)生的角度去想事情，找問題，繼而才有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)新穎獨(dú)到之處，形成屬于自己的研究方向。
3、做：立足課堂實(shí)踐，做實(shí)課題研究
課堂是中小學(xué)教育教學(xué)的主陣地，要想成為真正的行動(dòng)者、研究者，就要善于從課堂實(shí)踐教學(xué)中及時(shí)記錄和收集最原始真實(shí)的材料（包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、行為言語、小組討論、作業(yè)情況等），與學(xué)科教研組組成的團(tuán)隊(duì)合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)感受，互幫互助，把研究活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，與研討活動(dòng)相結(jié)合，時(shí)研究日�；�、常規(guī)化。
4、寫：撰寫實(shí)踐報(bào)告，形成心得經(jīng)驗(yàn)
“好記性不如爛筆頭”，要學(xué)會(huì)動(dòng)手記錄，把研究的實(shí)踐報(bào)告、階段計(jì)劃、總結(jié)體會(huì)付諸紙筆，不僅便于后期撰寫成稿，形成系統(tǒng)理論經(jīng)驗(yàn)，而且在每個(gè)階段的`總結(jié)性報(bào)告中，還可看出自己的思維是否進(jìn)步、成果是否顯著。
5、思：定期進(jìn)行反思，不斷進(jìn)步升級
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！薄皩W(xué)”是“思”的基礎(chǔ)，“思”是“學(xué)”的升華。波斯納曾提出教師成長的簡單公式：“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，對經(jīng)驗(yàn)不進(jìn)行深入的思考，那么教師的發(fā)展將大受限制，研究也就無從談起。作為一名新教師，要不斷地對自己的課堂、對自己的研究進(jìn)行反思，通過反思，不斷地修改完善自己的思路與研究，通過反思，促進(jìn)自己的進(jìn)步與升級。
新時(shí)代賦予教師新的使命，在大力強(qiáng)調(diào)宣揚(yáng)核心素養(yǎng)和跨學(xué)科的現(xiàn)代教學(xué)中，我們教師不應(yīng)該只滿足于舊體系下“老師教，學(xué)生學(xué)”的陳規(guī)舊矩，要立足課堂、以生為本、以問題為驅(qū)動(dòng)力，不斷研究，不斷創(chuàng)新，多思考、勤探索，爭做具有“工匠精神”的研究型教師。
青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)15
本學(xué)期青年教師培訓(xùn)是在早期教育學(xué)院青年教師培訓(xùn)計(jì)劃的指導(dǎo)下一步步完成的，經(jīng)過一系列的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，就我自身來說受益頗深，感觸也很多。
首先，明確的目標(biāo)為我們前進(jìn)的道路指明了方向。培訓(xùn)伊始，在文院長的組織下，我們進(jìn)行了對早教專業(yè)的了解和對教師職責(zé)的學(xué)習(xí)并進(jìn)行了考核，讓我們更進(jìn)一步明確了本專業(yè)的計(jì)劃和學(xué)院辦學(xué)方向，明確了自己今后在教學(xué)中應(yīng)該側(cè)重的方向，也更進(jìn)一步明確了作為一名專職教師所必須做到的和絕對不能做的注意事項(xiàng)，尤其是對教學(xué)事故的認(rèn)識和理解有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，隨時(shí)提醒自己要嚴(yán)格按照課堂教學(xué)的基本要求去做，盡一切可能避免教學(xué)事故的發(fā)生。其次，博眾家之長，補(bǔ)自己之短。廣泛聽課這一階段，對我的觸動(dòng)很大，從不同學(xué)科的老師身上，我學(xué)到了很多教育教學(xué)的知識和方法，對于指導(dǎo)我的教學(xué)也有很大的幫助。在這一階段里，我將我的聽課范圍主要定在兩塊，一塊是聽與我自身專業(yè)相近的學(xué)科，另一塊是廣泛地聽其他學(xué)院其他科目的課。在聽與專業(yè)相近的課，如《兒童形體與舞蹈》、《體育》等課后，將所做的筆記進(jìn)行分析，找出該課的優(yōu)缺點(diǎn)，再與自己進(jìn)行對照，將別人的優(yōu)點(diǎn)納為己用，將發(fā)現(xiàn)的問題記下來，隨時(shí)提醒自己不要出現(xiàn)類似的問題;而在聽取其他文化課時(shí)，我更加注重的是老師們的教學(xué)方法和藝術(shù)，學(xué)習(xí)他們在處理教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的銜接上的藝術(shù)。正如文院長所說，現(xiàn)代的課堂教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容固然重要，但評判一個(gè)教師的“優(yōu)”與否，更多地會(huì)轉(zhuǎn)到教學(xué)方法上來。是的，教學(xué)方法成千上萬，什么樣的內(nèi)容，采取什么樣的教學(xué)方法，如何選擇最優(yōu)的一種或幾種，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，是我們教學(xué)工作者應(yīng)該永恒探詢的重要課題。
再次，了解需要，調(diào)整教學(xué)。在文院長的帶領(lǐng)下，我們前往了一線用人單位之一的四川省直屬機(jī)關(guān)幼兒園。在那里，我們在看到了我們學(xué)院辦學(xué)前景的同時(shí)，也看到了我們學(xué)生所不具備的東西。因此，到基層聽課、收集案例，一方面可以了解用人單位的需要，另一方面對指導(dǎo)我們的教學(xué)和對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)上有很大幫助。這次聽課，讓我了解到我們的學(xué)生太缺乏主動(dòng)性，太過害羞，同時(shí)我也在思考，到目前為止，他們所學(xué)的東西都是老師“教”給他們的，而這些“教”的知識是否已經(jīng)轉(zhuǎn)化為他們“自己”的呢?帶著這個(gè)問題，我調(diào)整了我的教學(xué)計(jì)劃，在接下來的`幾周時(shí)間里，要求他們要有“自己”的作品——以寢室為單位“編操”。從后面的教學(xué)結(jié)果看來，此舉取得了較大的收獲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生對所學(xué)知識運(yùn)用的能力。
最后，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提升理論水平。培訓(xùn)期間，以文院長牽頭，利用青年教師自身專業(yè)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。由田勤琴老師給我們進(jìn)行了“教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)”的專題講座，并以此展開開展了一些關(guān)于教學(xué)活動(dòng)的討論，使我的理論水平上了一個(gè)臺階。
總之，我認(rèn)為我們的青年教師培訓(xùn)活動(dòng)應(yīng)該長期地堅(jiān)持下去，只要認(rèn)真地落實(shí)每一步培訓(xùn)步驟，我們的教育教學(xué)水平一定會(huì)有所提高。從前面的培訓(xùn)來看，我認(rèn)為我們還應(yīng)該加強(qiáng)到一線用人單位的實(shí)習(xí)聽課，因?yàn)�，只有了解用人單位他們的用人需求，我們才能在教育教學(xué)過程中不斷調(diào)整我們的教學(xué)計(jì)劃和設(shè)定切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)然，這也需要我們自己多找機(jī)會(huì)多下基層，與用人單位多交流，希望學(xué)院可以繼續(xù)提供各方面的支持和指導(dǎo)。在這里，要特別感謝文院長幾個(gè)月來對我的指導(dǎo)，也感謝學(xué)院給了我們青年教師學(xué)習(xí)成長的平臺和機(jī)會(huì)，我相信，在不久的將來，在學(xué)院的栽培和我們的努力下，我們這一群現(xiàn)在的青年教師會(huì)逐步成長為一批優(yōu)秀的教育教學(xué)工作者。
我校在新一學(xué)年中的教學(xué)改革，新的思路的體現(xiàn)，以及導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施使我們青年教師真正體會(huì)到了新形勢下的新教師。作為青年教師的我們，在這幾年的鍛煉中，我懂得了很多在書本上沒有的東西，當(dāng)我身處在孩子堆中，以談話討論的方式進(jìn)行教學(xué)，以爭論提問的方式進(jìn)行對知識的深一步探索，我明白了：教學(xué)改革的最大受益者才是真正的孩子們，這就是我們彼此的幸福!
而如今，我來到學(xué)校工作已有五年，現(xiàn)在已是一名畢業(yè)班的教師，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，更是對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，我更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，聽取老教師，有經(jīng)驗(yàn)的名師的諄諄教導(dǎo)，她們的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)才是對我們最大的幫助。在我認(rèn)為，我們在聽講座培訓(xùn)的時(shí)候，更應(yīng)該是邊思考邊聽講座，對于適用于自己的，應(yīng)該是挖掘其深層次的東西，以點(diǎn)帶面，將其經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成自己的經(jīng)驗(yàn)。
如在石梅老師的講座中談到關(guān)于小組的建設(shè)，以及小組行為習(xí)慣的培養(yǎng)是能否將導(dǎo)學(xué)案順利實(shí)施下去的關(guān)鍵所在，對于這點(diǎn)，我本人深有體會(huì)，由于在講公開課需要，曾在石老師班里講課，可以明顯的感到她的孩子們的熱情以及對聽講的執(zhí)著，并且在聽課中不斷的思考，我也被他們的這種熱情所感染著。同時(shí)，我反思自己班里身為比他們大兩歲的五年級的同學(xué)們，有些時(shí)候還真是不如他們。故而，在小組培養(yǎng)中，對于小組的團(tuán)結(jié)是重中之重，團(tuán)體意識，助人為樂的精神等等，都是這小組合作學(xué)習(xí)中所體會(huì)出的優(yōu)點(diǎn)，這對于小學(xué)生人格的塑造，是起著不可估量的作用，以小組進(jìn)行評價(jià)，對這個(gè)社會(huì)中人人以自我為中心，是一個(gè)大的挑戰(zhàn)，是這個(gè)時(shí)代所必不可少的。而這個(gè)學(xué)期我的重中之重就是培養(yǎng)小組的合作意識和團(tuán)結(jié)精神。
此外，張霞老師的講座中關(guān)于數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)思考，使我深受啟發(fā)，數(shù)學(xué)不僅僅是對課本上，教材上所標(biāo)注的進(jìn)行講解，而且要對知識體系進(jìn)行梳理總結(jié)，拓展創(chuàng)新。數(shù)學(xué)要做到數(shù)形結(jié)合，為初中的幾何做準(zhǔn)備，這樣就到了數(shù)學(xué)的較高境界，不是為了數(shù)學(xué)而數(shù)學(xué)。所以，我們青年教師在教學(xué)中，更應(yīng)該以課本為中心，深刻挖掘課本中的隱性條件，這就是老師們所說的，備課要備教材，備學(xué)生，這樣才能做到人書合一。
總之，正所謂“聽君一席話，甚教幾年書”，她們前任的經(jīng)驗(yàn)為我們開辟了康莊大道，在路上，前行中，仍需要我們的悉心維護(hù)。
教師這個(gè)職業(yè)，使我為之奮斗一生!
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