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      青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)

      時(shí)間:2024-09-11 09:06:59 心得體會(huì) 我要投稿

      青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)

        當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。怎樣寫好心得體會(huì)呢?下面是小編為大家整理的青年教師培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)

      青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)1

        初寒之際,收拾行囊,踏足課堂,學(xué)習(xí)取經(jīng)。許久未學(xué)習(xí)的我,甚是欣喜。三天的集中培訓(xùn),忙碌而又充實(shí)。忙的是上午下午得不停地趕場子,值得的是,從教三年多以來第一次這么真真切切地體驗(yàn)本土的教學(xué)特色。我期待已久。也許,跟以往出外學(xué)習(xí)相比,這具有地方特色的“鄉(xiāng)土”氣息中的課堂,遠(yuǎn)沒有想象中的完美、精致,但恰恰給我們帶來了反思與交流的空間,讓我們在聽課之余,不再是一味的拍照、記錄,而是,更多的加入了思維的碰撞!澳呐逻@么多課中只學(xué)到了一小點(diǎn),那也是一種收獲!币老∮浀瞄_班時(shí)老師的一席話,我很是贊同。回顧三天來本地教師們的優(yōu)秀課堂,有的老師活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多樣,有的老師語音面貌讓人佩服,有的老師課堂緊湊主題突出,有的老師激情飽滿夢撒講臺(tái)……聽課之余,感觸頗多,今略述一二,以紀(jì)念這一次“鄉(xiāng)土”間的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

        一、不講花哨重實(shí)效

        這次,很多老師的教學(xué)設(shè)計(jì),都體現(xiàn)了老一輩教師在教學(xué)中的常態(tài)——講實(shí)效。很多課,我們聽著并不覺得有很多的內(nèi)容及形式上的設(shè)計(jì),但卻正貼合了我們的教學(xué)實(shí)際,以常規(guī)課的形式,來強(qiáng)化、鞏固知識(shí)的新授和操練。這樣的課,反而讓人覺得思路很清晰,想必也是一直以來教師們在日常中的點(diǎn)滴積累才養(yǎng)成的教學(xué)習(xí)慣。鎮(zhèn)三小余水英老師的六年級(jí)課堂,我一直覺得很難教,所以公開課很少選擇去上。但是余老師的課堂,正是如家常便飯一般,把教學(xué)放在了實(shí)處,層層遞進(jìn),把水循環(huán)模式灌輸于每位孩子的心間。再如,鎮(zhèn)一小繆老師的四年級(jí)第五單元教學(xué),將文本以卡通人物大雄的角度呈現(xiàn),不正是我們常常會(huì)去實(shí)施的嗎?所以,聽了這么多有經(jīng)驗(yàn)教師的課,我反而心里更加的踏實(shí)了。公開課,以“實(shí)”為先,以“目標(biāo)”為主力,教好,學(xué)好,那就是一堂精彩的課。

        二、活力綻放學(xué)經(jīng)驗(yàn)

        在這次眾多的展示課教師中,也有好幾位我所佩服的青年教師。

        學(xué)習(xí),自己不曾嘗試過的——鎮(zhèn)三小的'徐xx老師,用故事展開,將我們的課文文本進(jìn)行了有效的拓展,給三年級(jí)的孩子也增添了更多的知識(shí)源泉。

        學(xué)習(xí),自己懶得去深入實(shí)踐的——xx鎮(zhèn)小的姚xx老師,活學(xué)活用,將很多新式的教學(xué)策略應(yīng)用于課堂,飽滿的熱情點(diǎn)燃了整個(gè)課堂。

        學(xué)習(xí),自己需要深入探究的——xx小學(xué)的張xx老師,久聞大名,這一次她將StoryTime環(huán)節(jié)搬上講臺(tái)上了一堂故事課。雖然在文本設(shè)計(jì)方面有一定的不足,但很佩服其勇氣。想想自己一直在做故事教學(xué)的小課題,但對(duì)課堂該如何上,仍是充滿疑惑,也未能用更多的精力投入探究活動(dòng)。所以,偷懶之心,讓我更加感覺到了壓力。

        聽了很多,學(xué)了很多,也思考觸動(dòng)了很多。當(dāng)我們在觀摩人家課堂的時(shí)候,多些“想”,少些“寫”,多些“交流”,少些“拘束”,想必,我們所能體驗(yàn)到的會(huì)更多吧。這就是此次培訓(xùn)讓我最滿意的地方。畢竟,我們本地的課,“鄉(xiāng)土”之間,也會(huì)有很多別樣的精彩吧。

      青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)2

        20xx年南市區(qū)青年教師師德培訓(xùn)(第一次)培訓(xùn)心得 4月3日,我作為一名年輕的新聘教師,參加了南市區(qū)青年教師師德培訓(xùn)。

        首先,我們聆聽了南市區(qū)文體教育局張靜局長的講話。張局長從“珍惜工作崗位”與“敬業(yè)和樂業(yè)”兩個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行了動(dòng)員,張局長的講話寄予了對(duì)我們這些青年教師的殷切期望,同時(shí)向我們提出了嚴(yán)格的要求和深切的忠告,這讓我感到自己肩上責(zé)任的重要性和工作的艱巨性。然后,由南市區(qū)優(yōu)秀青年教師進(jìn)行了演講。劉志梅、劉丹、佟云鵬三位優(yōu)秀的青年教師分別對(duì)自己在教育教學(xué)工作中取得的成績進(jìn)行了匯報(bào)。聽了這三位教師的演講,我更感到壓力倍增,有這么多榜樣在我前面,更不能松懈。

        總之,經(jīng)過本次培訓(xùn),我認(rèn)真反思,總結(jié)出以下心得:

        第一,珍惜自己的工作崗位,樹立事業(yè)心。

        社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭,在崗位上發(fā)出光和熱。教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而是一個(gè)教育家,是人類靈魂的工程師!耙郧橛,熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。要以一顆真誠熱情的心去尊重每一位學(xué)生,關(guān)愛每一位學(xué)生,教師對(duì)學(xué)生的愛,既是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)。珍惜工作崗位,樹立“守時(shí)、守信、履職、踐諾”的行為準(zhǔn)則,是教師職業(yè)上升到事業(yè)的基本要求。

        第二,用無限的師愛,灌溉每個(gè)學(xué)生的心田。

        高爾基曾說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子!标P(guān)愛每一個(gè)孩子,是教師必備的美德,也是教師的天職。無限的師愛,可以讓一切學(xué)生的心靈都感到師愛的溫暖,學(xué)生也會(huì)回饋同樣的.溫暖予我們自己。 “愛生如愛子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆,為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛呢,有時(shí)反而對(duì)我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到,原來我的感情還是沒有到位,甚至有點(diǎn)急于求成,其實(shí)愛貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴,一言一行,相信學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的,就想扎根海島的那位老師,正是她那無私的、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛,最終得到學(xué)生由衷的尊敬,這些是教育的真諦,是我努力的方向。只有熱愛學(xué)生,才能去關(guān)心他們的成長,才能去教書育人,才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。

        第三,樹立榜樣,用規(guī)范的言行,提高自己的師德水平。

        教師在教書育人中,除了言傳,更要身教,用自己的示范行為來教育學(xué)生,這就是為人師表。為人師表在一定角度上看,主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為,自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對(duì)的行為,自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正,不令而行”否則,“雖令不從!彼,每一位教師都應(yīng)從自身做起,真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣,推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。把身邊的優(yōu)秀教師,作為自己踐行教師職責(zé)的榜樣。用良好的師德形象,精華學(xué)生的心靈。作為真正的優(yōu)秀教師,一定是以身作則、率先垂范的人。這是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé),是潛移默化、影響深遠(yuǎn)的教育。只有具備健康的價(jià)值觀念和高尚的道德情操,才能完成好教書育人的重任。

        身為教師,我們不能把教書育人降低到之傳授知識(shí)的層面上。

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