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學(xué)習(xí)氛圍心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，從而不斷地豐富我們的思想。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)氛圍心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)習(xí)氛圍心得體會(huì)1
自從進(jìn)入職場以來，我一直意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。為了提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，我不斷參加各類培訓(xùn)和進(jìn)修課程。近期參加的XX培訓(xùn)班，給我留下了深刻的印象。這個(gè)培訓(xùn)班整體上教學(xué)水平高，更為引人注目的是，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。在這個(gè)培訓(xùn)班中，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，收獲了真實(shí)的知識(shí)，并結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。
第一段：
我們學(xué)習(xí)的培訓(xùn)班由一位經(jīng)驗(yàn)豐富、知識(shí)淵博的講師授課。他的授課風(fēng)格生動(dòng)有趣，總是引用生動(dòng)的.例子和案例。他深入淺出地講解復(fù)雜的概念，使我們能夠輕松理解知識(shí)點(diǎn)。他還注重互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)員提問和分享自己的觀點(diǎn)。這種互動(dòng)式的授課方式，讓我不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是積極參與其中，思考問題，提出問題，與其他學(xué)員進(jìn)行討論，真正做到了學(xué)以致用。
第二段：
與此同時(shí)，培訓(xùn)班組織了豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)員能夠在實(shí)踐中掌握知識(shí)。我們進(jìn)行了集體討論、角色扮演、案例分析等各種形式的活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅拓寬了我們的思維，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。我記得有一次，我們分成小組進(jìn)行案例分析，每個(gè)小組代表一個(gè)公司團(tuán)隊(duì)，需要在有限的時(shí)間內(nèi)解決一個(gè)復(fù)雜的問題。在這個(gè)過程中，我們互相合作，共同完成了任務(wù)，并在講師和其他學(xué)員的指導(dǎo)下得到了反饋。這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)讓我深刻地體會(huì)到，只有在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)，才能真正理解和掌握它。
第三段：
在這個(gè)培訓(xùn)班中，我結(jié)識(shí)了許多來自不同行業(yè)的學(xué)員，我們共同努力學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)和支持。每天下課后，我們會(huì)互相交流學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，在討論中相互啟發(fā)和提高。我們建立起了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，每個(gè)人都積極主動(dòng)地分享自己的見解和觀點(diǎn)。我記得有一次，我遇到了一個(gè)困擾我很久的問題，我向?qū)W員們請(qǐng)教，他們不僅給我提供了寶貴的意見，還幫助我找到了解決問題的方法。這種相互學(xué)習(xí)和幫助的氛圍，讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量和集體智慧。
第四段：
這個(gè)培訓(xùn)班還安排了一些實(shí)地考察和參觀活動(dòng)，讓我們直觀地了解行業(yè)現(xiàn)狀和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。我們參觀了幾家知名企業(yè)，親眼目睹了他們的生產(chǎn)流程和管理模式。這些實(shí)地考察不僅讓我對(duì)行業(yè)有了更深入的了解，也讓我思考我自身所處的行業(yè)的優(yōu)勢與不足。通過與這些企業(yè)的交流，我也掌握到了一些成功的經(jīng)驗(yàn)和方法，這對(duì)我今后的職業(yè)發(fā)展有著很大的幫助。
第五段：
通過這次培訓(xùn)班，我不僅提升了自己的知識(shí)和技能，還激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。我意識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能適應(yīng)快速變化的職場環(huán)境。在未來的工作中，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，積極尋求學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提升自己的能力。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⒆约旱膶W(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)分享給其他人，幫助他們成長和進(jìn)步。
總結(jié)：
這次培訓(xùn)班給我留下了深刻的印象，不僅因?yàn)槠涓咚降慕虒W(xué)和豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，更因?yàn)閷W(xué)習(xí)氛圍的濃厚。在這個(gè)培訓(xùn)班中，我不僅獲得了知識(shí)，還結(jié)識(shí)了志同道合的朋友，體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量和集體智慧。通過這次培訓(xùn)班，我不僅只是完成了一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，更是受益匪淺，為我今后的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，只要我繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和熱情，相信自己的能力，就一定能夠在職場中取得更好的成績。
學(xué)習(xí)氛圍心得體會(huì)2
第一段：引言
在學(xué)習(xí)的道路上，學(xué)習(xí)氛圍作為一個(gè)重要的因素，對(duì)于學(xué)習(xí)者來說有著不可忽視的影響。我曾經(jīng)親身感受到了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍帶來的巨大改變。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，探討如何營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第二段：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
營造良好的學(xué)習(xí)氛圍首先需要激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，只有學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)知識(shí)保持濃厚的興趣，才能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。教育者應(yīng)當(dāng)采取各種方式激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，如利用故事、實(shí)例等生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)變得有趣而富有挑戰(zhàn)性。而學(xué)習(xí)者本身也應(yīng)該積極主動(dòng)地去尋找學(xué)習(xí)的樂趣，比如培養(yǎng)閱讀興趣，參加有益的課外活動(dòng)等。
第三段：創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是另一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，它包括了學(xué)習(xí)的'時(shí)間、地點(diǎn)和氛圍。首先，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，保證充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷積累知識(shí)。其次，選擇適宜的學(xué)習(xí)地點(diǎn)，避開吵鬧的環(huán)境，營造出安靜而舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于專心學(xué)習(xí)。此外，學(xué)習(xí)氛圍的營造也是不可忽略的�？梢院屯瑢W(xué)組建學(xué)習(xí)小組，共同分享學(xué)習(xí)心得，相互激勵(lì)。在家庭中，家長可適度地向孩子營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，如提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)材料和資源。
第四段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)氛圍的營造至關(guān)重要。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括有計(jì)劃、有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也包括高效的學(xué)習(xí)方法。首先，學(xué)習(xí)者需要合理規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)程，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，將大的任務(wù)分解成小的模塊，并適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。其次，學(xué)習(xí)者要具備高效的學(xué)習(xí)方法，如分析問題的能力、總結(jié)歸納的能力以及自主學(xué)習(xí)的能力等。只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠更好地提高學(xué)習(xí)效果，從而營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第五段：相互合作與互助
相互合作與互助是營造良好的學(xué)習(xí)氛圍的重要組成部分。學(xué)習(xí)者可以和同學(xué)們組建學(xué)習(xí)小組，相互討論，互相學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，不僅能夠更好地理解知識(shí)，解決問題，而且能夠增進(jìn)感情，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。此外，教師也可以組織一些學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，如討論課、小組演講等，使學(xué)生在互動(dòng)中得到提高。
總結(jié)
營造良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)習(xí)者來說是至關(guān)重要的，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)相互合作與互助。只有在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)習(xí)者才能真正發(fā)揮其潛力，取得好的學(xué)習(xí)效果。
學(xué)習(xí)氛圍心得體會(huì)3
學(xué)習(xí)氛圍是指在學(xué)習(xí)環(huán)境中的一種氣氛、一種精神狀態(tài)。它對(duì)學(xué)習(xí)的效果有著特別重要的影響。在我所經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程中，我深切體會(huì)到學(xué)習(xí)氛圍的重要性。下面我將就我學(xué)習(xí)氛圍的觀察與理解，談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)氛圍需要專注與自律。
在學(xué)習(xí)氛圍之下，學(xué)習(xí)者需要全身心地投入到學(xué)習(xí)中，做到心無旁騖。只有專注才能真正領(lǐng)略學(xué)習(xí)之美。然而，要保持專注并不容易，身邊的干擾源層出不窮，要想抵擋住這些誘惑并不容易。解決方法就是鍛煉自己的自律能力，學(xué)會(huì)自我約束。我在學(xué)習(xí)過程中，便通過堅(jiān)持番茄鐘學(xué)習(xí)法來鍛煉自己的自律能力。通過這樣的方法，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效率得到了極大提高。因此，我認(rèn)為專注與自律是學(xué)習(xí)氛圍中不可或缺的因素。
其次，學(xué)習(xí)氛圍需要良好的人際關(guān)系。
學(xué)習(xí)過程中，良好的人際關(guān)系對(duì)學(xué)習(xí)氛圍起到至關(guān)重要的影響。如果學(xué)習(xí)環(huán)境中存在著團(tuán)結(jié)友愛的人際關(guān)系，學(xué)習(xí)者可以在這種積極的氛圍中互相合作、共同進(jìn)步。這樣一來，學(xué)習(xí)者之間的緊密配合就能夠提高學(xué)習(xí)效果。我親身經(jīng)歷的一個(gè)例子就是在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)小組中，我所獲得的幫助和給予的支持起到了非常重要的作用。我們經(jīng)常在一起互相討論、相互激勵(lì)，這樣的學(xué)習(xí)氛圍讓我感受到了很多來自同學(xué)們的積極影響。因此，我堅(jiān)信良好的人際關(guān)系對(duì)學(xué)習(xí)氛圍有著重要的作用。
再次，學(xué)習(xí)氛圍需要積極樂觀的態(tài)度。
學(xué)習(xí)是一項(xiàng)需要持之以恒的任務(wù)，遇到困難時(shí)我們需要保持積極樂觀的態(tài)度。只有這樣才能克服一切困難并堅(jiān)持下去。我曾遇到許多困難，在自習(xí)室和同學(xué)們討論后，我對(duì)自己的`信心又重新堅(jiān)定起來。樂觀的態(tài)度不僅可以幫助我們提高學(xué)習(xí)效果，也會(huì)給大家營造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。只有在這樣的氛圍下，我們才能開心地學(xué)習(xí)并取得不俗的成績。
最后，學(xué)習(xí)氛圍需要良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以一方面提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果，另一方面也會(huì)增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)欲望。一個(gè)舒適寬敞、有書香氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境是很有必要的。我認(rèn)為，一個(gè)清潔整齊、安靜有序的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)有著重要的促進(jìn)作用。因此，在我自己的學(xué)習(xí)中，我注重學(xué)習(xí)環(huán)境的整理和整頓，保持一種宜人的學(xué)習(xí)空間，使自己能夠更加投入地專注于學(xué)習(xí)。
總結(jié)起來，學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)習(xí)過程中不可或缺的重要條件。一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍可以讓我們專注、自律，同時(shí)也需要良好的人際關(guān)系、積極樂觀的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。通過不斷地實(shí)踐與總結(jié)，我相信在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重學(xué)習(xí)氛圍的打造，以提高自己的學(xué)習(xí)效果。
學(xué)習(xí)氛圍心得體會(huì)4
在班級(jí)管理中，努力創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生能輕松，愉快地學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。使每位同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是我們努力的目標(biāo)。
一是抓好紀(jì)律。每個(gè)班中都有“優(yōu)生”，他們積極上進(jìn)，接受快，聽話，深得老師好評(píng)，同樣，也有不少調(diào)皮搗蛋，違反紀(jì)律，厭惡學(xué)習(xí)的學(xué)生，對(duì)待這些不聽話的學(xué)生，首先進(jìn)行思想教育，思想教育仍不改的，實(shí)行懲罰教育，但懲罰教育不等于體罰，更不是傷害，懲罰是把雙刃劍，必須因人而異，要適度，另外越要懲罰越要尊重，并不只有贊賞才能給與學(xué)生自尊、自信，懲罰更需要尊重與信任。懲罰后要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和機(jī)會(huì)，與受到懲罰的學(xué)生單獨(dú)交換意見，使他們明白自己當(dāng)時(shí)的言行錯(cuò)在哪里？師生共同剖析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因之所在，曉之以理，以理服人，從而讓他們心悅誠服，解除學(xué)生隱藏在心底的敵視態(tài)度，正視錯(cuò)誤，只有這樣才能使學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤更快更好的得到糾正，實(shí)現(xiàn)批評(píng)的目的。要讓學(xué)生明白：紀(jì)律是大家的事情，它不是班主任的事，也不是班干部的事，只有每一個(gè)學(xué)生嚴(yán)格要求自己，自覺的遵守紀(jì)律，整個(gè)班集體才能好，才能有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的`方法。小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)雖有一定的共性，但初中學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的要求更高，只有盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，掌握行之有效的學(xué)習(xí)方法，才能取得良好的學(xué)習(xí)成績。除了平時(shí)利用班會(huì)時(shí)間介紹學(xué)習(xí)方法外，還須開主題班會(huì)，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，使每個(gè)學(xué)生都能適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
三是教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)�！叭耸且幸稽c(diǎn)動(dòng)力的”。要讓學(xué)生明白是為誰而學(xué)習(xí)，有的學(xué)生認(rèn)為是為家長而學(xué)，是家長逼著學(xué)，有的是為老師學(xué)，在學(xué)習(xí)上應(yīng)付家長、老師。這一些不良動(dòng)機(jī)抑制了學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，想學(xué)就學(xué)一陣，不想學(xué)就玩，誰說也不聽，老師、家長說多了就煩，埋怨老師、家長羅嗦。針對(duì)這一問題，須開主題班會(huì)，可讓學(xué)生討論社會(huì)發(fā)生的變化，最后集中到現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦？統(tǒng)一思想，明確目的，樹立目標(biāo)。
學(xué)習(xí)氛圍心得體會(huì)5
如何適應(yīng)新的課程理念，改革思想品德課教學(xué)，是當(dāng)前廣大政治教師迫切需要思考和解決的問題。而積極建設(shè)和諧思想品德課堂，正是“以生為本”的新理念在思想品德課堂教學(xué)的具體體現(xiàn)。羅杰斯說過：“創(chuàng)造活動(dòng)的一般條件是心理安全和心理自由，只有心理安全才能導(dǎo)致心理自由，也才能導(dǎo)致學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性”，教學(xué)課堂必須營造寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建和諧課堂，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使之產(chǎn)生良好的興趣，有利于師生共識(shí)的達(dá)成，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。下面就思想品德課教學(xué)中如何構(gòu)建和諧課堂，淺談自己的一些看法。
一、教師轉(zhuǎn)變觀念，是構(gòu)建和諧思品課堂的基本前提
教學(xué)觀念對(duì)課程改革具有先導(dǎo)性和前瞻性。課程改革了，以全新的面貌呈現(xiàn)在我們面前，而作為和諧課堂要素之一的教師觀念不更新，那就不能適應(yīng)新的課程。在傳統(tǒng)的思想品德課課教學(xué)中，一直存在著“一日為師，終身為父”“嚴(yán)師出高徒”等的教師中心主義。單純強(qiáng)調(diào)教師在課堂上的地位、權(quán)威以及呆板的課堂紀(jì)律，忽視了學(xué)生的個(gè)性、自我探索和自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。其實(shí)在教育教學(xué)中堅(jiān)持“以人為本”，就是要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，而決不是“以老師為本”。課堂是學(xué)生的課堂，教師應(yīng)是學(xué)生課堂的設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者，因此現(xiàn)代的課堂教學(xué)更需要教師放下架子，平等的看待學(xué)生，給予學(xué)生更多的尊重和信任，教師和學(xué)生應(yīng)該是平等合作的伙伴關(guān)系。只有轉(zhuǎn)變了觀念，才能營造出和諧的課堂氣氛。
二、建立和諧的師生關(guān)系，是構(gòu)建和諧思品課堂的'重要基礎(chǔ)
新課程理念下的師生關(guān)系應(yīng)該是和諧、融洽的“人——人”關(guān)系。教師只有主動(dòng)接觸、關(guān)心、熱愛學(xué)生，才會(huì)贏得學(xué)生對(duì)自己的尊重與信賴，從而在師生之間形成親切友好的雙向交流，這正是形成和諧思品課堂氣氛，使學(xué)生獲得成功的最重要的保證。在教學(xué)中，可采用以下幾種方法建立和諧的師生關(guān)系。
1、把微笑帶進(jìn)課堂。很多實(shí)踐表明，課堂上，教師對(duì)學(xué)生的期待是通過微笑來傳遞的，而學(xué)生會(huì)在這種愛的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。著名特級(jí)教師斯霞有一次走進(jìn)教室，只見幾十個(gè)學(xué)生如野馬歸槽般奔進(jìn)教室，個(gè)個(gè)滿臉通紅，手忙腳亂。斯霞老師并未著急，而是面帶微笑：“同學(xué)們，有的小朋友可能還沒有做好上課的準(zhǔn)備，現(xiàn)在老師走出去，看誰先做好。”等斯霞老師再次走進(jìn)教室，同學(xué)們個(gè)個(gè)坐得整整齊齊，全神貫注的等待老師上課。我想：如果斯霞老師板著面孔訓(xùn)斥學(xué)生，學(xué)生也會(huì)安靜下來，但分散的心不會(huì)一下子收回來，很難收到預(yù)期的教學(xué)效果。
2、把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂。一個(gè)輕松愉悅的課堂離不開學(xué)生的積極投入，而學(xué)生的積極投入又離不開老師的鼓勵(lì)。去年，我給七年級(jí)六班上課，班里女生較多，開始課堂氣氛不活躍，期中測試整體成績不理想，考后的第一堂課上，我說：“同學(xué)們，這次測試我們班考得不錯(cuò)，達(dá)到了老師的預(yù)期目標(biāo)，這說明在座的每一個(gè)同學(xué)都能認(rèn)真學(xué)習(xí)我們思品這門課程，老師相信，下一次會(huì)更好！”這時(shí)，我從每一個(gè)孩子的臉上看到了自信與喜悅。期末考試，這個(gè)班成績名列全校第一。教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生善思多問，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，允許學(xué)生“別出心裁”、“標(biāo)新立異”，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。在教學(xué)中，為了鼓勵(lì)學(xué)生善思多問，可以設(shè)立“愛動(dòng)腦筋的好學(xué)生”、“課堂發(fā)言標(biāo)兵”等獎(jiǎng)項(xiàng)。對(duì)學(xué)生發(fā)言中，有新意，有獨(dú)特見解的及時(shí)給予評(píng)價(jià)，課后頒發(fā)適當(dāng)獎(jiǎng)品。這樣做不僅營造和諧的課堂氣氛，而且極大地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
3、把民主帶進(jìn)課堂。學(xué)生在民主和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，心情舒暢，才能敢想、敢說、敢問、敢做、敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造，正如陶行知先生說的“只有民主，才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使大多數(shù)人的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰”。在課堂上，只有充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還民主于學(xué)生，杜絕“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方法，才能激活課堂氣氛，才能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。如我在布置作業(yè)時(shí)，通常都先征求同學(xué)們意見，然后確定作業(yè)量、交作業(yè)的時(shí)間。這樣，既保證了作業(yè)的質(zhì)量，又融洽了師生關(guān)系。
三、生成開放的課堂氛圍，是構(gòu)建和諧思想品德課堂的有效手段
新的課程改革理念下的思想品德課教學(xué)，應(yīng)該生成一種開放的教學(xué)環(huán)境，通過組織學(xué)生自主參與的、豐富多彩的活動(dòng)，擴(kuò)展知識(shí)技能，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)正確的思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。然而，在傳統(tǒng)的思品課教學(xué)中，只注重灌輸傳遞，從而使課堂教學(xué)變得機(jī)械、沉默和格式化，缺乏生氣和樂趣，致使教學(xué)效果大大降低。因此，在思想品德課教學(xué)過程中，教師要努力創(chuàng)設(shè)各種良好的課堂教學(xué)情境，例如創(chuàng)設(shè)問題情境、形象情境、故事情境、實(shí)驗(yàn)情境或音樂情境等等，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入角色。引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，獨(dú)立思考，說事實(shí)談體會(huì)，盡情表現(xiàn)個(gè)性，尊重學(xué)生個(gè)人感受和獨(dú)特見解，尊重學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)富有個(gè)性化的過程。進(jìn)而把思想品德課堂變成一個(gè)關(guān)注學(xué)生成長的樂園，成為師生共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展，快樂而充滿活力的課堂。
1、把活動(dòng)帶進(jìn)課堂。新課標(biāo)指出：在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題，通過調(diào)查、討論、訪談等活動(dòng)，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需要。如在《校園風(fēng)景線》教學(xué)中，為了幫助新生全面了解學(xué)校，我組織了參觀新�；顒�(dòng)，課前準(zhǔn)備好學(xué)校簡介，課上讓課代表做導(dǎo)游，教師當(dāng)顧問，帶領(lǐng)全班同學(xué)興致勃勃地參觀了學(xué)校。通過參觀活動(dòng)使思品課堂變得寬松、愉快，不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，而且激發(fā)了熱愛學(xué)校之情。在《跨越陌生》一課的教學(xué)中，我組織了學(xué)生自制名片活動(dòng)，讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一張稍硬、漂亮的紙張，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)自己的名片，名片設(shè)計(jì)完后，每位同學(xué)當(dāng)面雙手送給自己最想相識(shí)的同學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。
2、把競爭帶進(jìn)課堂。根據(jù)中學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，積極引入競爭機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如課堂上創(chuàng)設(shè)問題搶答、小組答題競賽，可允許先回答正確的學(xué)生當(dāng)“小老師”，教師運(yùn)用適當(dāng)?shù)募?lì)語言，“看誰說得最清楚”，“誰的方法最簡便”，“哪個(gè)小組合作的既快又好”，最大限度的給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，展示學(xué)生的個(gè)性。實(shí)踐證明，把競爭帶進(jìn)課堂，會(huì)使課堂更加和諧融洽。
3、把生活帶進(jìn)課堂。教學(xué)，須讓學(xué)生用心去經(jīng)歷，用心去體驗(yàn)，體驗(yàn)生活的酸甜苦辣，體驗(yàn)人生的美好艱辛，體驗(yàn)他人的奮斗與幸福。從而真正豐富他們的內(nèi)心世界，豐富他們的情感世界。新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。讓具體的生活實(shí)例走進(jìn)課堂，會(huì)使枯燥的知識(shí)趣味化，讓生活與教材融為一體，有利于營造民主和諧的教學(xué)氣氛。如：在《禮貌的力量》教學(xué)中，我設(shè)置了兩個(gè)直觀的生活情景，一是在公共汽車上，一中學(xué)生坐在“老弱殘疾專座”上，旁邊站著一位老人。二是一學(xué)生拿著一份調(diào)查問卷表向一老人做調(diào)查：老頭，填個(gè)調(diào)查表好嗎？老人頭也不回地走了。通過學(xué)生交流感受，得出了禮貌待人就能得到他人的接納，對(duì)人不禮貌，就會(huì)得到他人的厭惡，就會(huì)傷害他人，禮貌能幫助我們成功，使學(xué)生體驗(yàn)到了禮儀的重要性。
四、關(guān)注學(xué)生成長，實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)，是構(gòu)建和諧思品課堂的助推器
評(píng)價(jià)的基本目標(biāo)是為了教育并促進(jìn)學(xué)生的表現(xiàn)，而不僅僅是為了檢查學(xué)生的表現(xiàn)；評(píng)價(jià)是為學(xué)習(xí)服務(wù)的，其目的在于提高學(xué)習(xí)的效率，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。
思想品德課堂教學(xué)是一個(gè)流動(dòng)的過程，教學(xué)活動(dòng)中隨機(jī)性、生成性、偶發(fā)性的教學(xué)行為都為教師的點(diǎn)評(píng)提供了契機(jī)。課堂上教師要及時(shí)調(diào)控、指正、辯駁，進(jìn)而達(dá)成協(xié)議并形成共識(shí)。應(yīng)該說課堂的情景性評(píng)價(jià)為激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維提供了機(jī)會(huì)，課堂上呈現(xiàn)的不同言論，盡管有的是錯(cuò)誤的或好似不全面的，但都反映了學(xué)生真實(shí)的思維活動(dòng)，教師進(jìn)行即時(shí)性評(píng)價(jià)就能達(dá)到為他們撥開云霧、識(shí)別真?zhèn)�、提高認(rèn)知能力的目的，促進(jìn)學(xué)生的品德發(fā)展。因而，在課堂上要弄清學(xué)生的思維軌跡，當(dāng)學(xué)生的觀點(diǎn)正確獨(dú)到時(shí)，就理直氣壯地給予表揚(yáng)、肯定，放大“亮點(diǎn)”；當(dāng)學(xué)生的見解不夠完整時(shí)，就應(yīng)該不厭其煩地進(jìn)行點(diǎn)擊，培植“生成點(diǎn)”；當(dāng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏頗時(shí)，就該直言不諱地加以引導(dǎo)，糾正“錯(cuò)誤點(diǎn)”。從而讓學(xué)生在平等課堂上有個(gè)性地發(fā)展，最大限度地達(dá)到課堂的和諧。
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