青年教師讀書心得體會范文

　　我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編為大家收集的青年教師讀書心得體會范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

青年教師讀書心得體會范文1

　　假期期間，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書，我感受頗深。一向以來，教師這一職業(yè)被認為是天底下最光輝的事業(yè)。但是隨著時代的發(fā)展，獨生子女是越來越多，家長對教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自我的心態(tài)，對生活充滿信心，對工作有較好的滿意度，建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的簡單而充實。

　　抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會讓我們的負面情緒不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中，如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢？就像有些老師，學(xué)生考了96分還是不夠，似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績。就像有的學(xué)生上課稍不認真，一旦被老師抓住，立刻就會被批評一頓；下課跟同學(xué)有些小摩擦，又被認為是打架。其實冷靜下來，仔細想想，一堂課40分鐘，誰能保證什么小動作也不做。只要學(xué)生改正過來就行了�！昂芏鄷r候，學(xué)生之間的小摩擦，也不那么緊要�！边@正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的過程中，學(xué)會了與他人相處的藝術(shù)。因此，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會生存，在摩擦中成長，這是一種自然選取的過程，而在此過程中，我們教師不必代勞。

　　作為教師，我們時常會感到困惑：為什么現(xiàn)在的孩子不聽話？為什么坐不�。繛槭裁措y以教導(dǎo)？為什么對學(xué)習(xí)不感興趣？家長也好像對此漠不關(guān)心。但是，如果冷靜思考一下，也許是我們教師有些太過敏感了。當上課時，孩子們可能會分心，我們只需要提醒一下就可以了；當他們與同學(xué)發(fā)生矛盾時，我們可以告訴他們友善相處，不要太沖動。實際上，很快他們也會忘記這些矛盾。有些同學(xué)可能會因為家里發(fā)生意外而未完成作業(yè)，但這只是偶爾發(fā)生。有些同學(xué)考試成績不好，可能是他們已經(jīng)盡力了，那可能就是他們的水平。當面對學(xué)生問題時，我們教師應(yīng)該相信學(xué)生自己，試著控制自己的情緒，這樣問題就能迎刃而解，而且?guī)熒�雙方都能從中學(xué)到很多東西。

　　有的事情，我覺得只要跟孩子好好說說就行了。畢竟沒有不犯錯的孩子，關(guān)鍵是他不要放下學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，我們沒必要嚴加管教，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學(xué)生，對學(xué)生要多加鼓勵，少些批評，鼓勵他們。

　　每個孩子在成長的不同階段都有不同的需求，當他們還懵懂無知時，我們應(yīng)該給予他們正確的引導(dǎo)和教育；隨著他們逐漸長大，我們則要適度地放手；等到他們完全獨立了，我們應(yīng)該給予他們鞭策和鼓勵。愛并不是用一種單一的方式去延續(xù)，而是需要根據(jù)孩子的不同階段而有所調(diào)整。只要我們善于引導(dǎo)，并且靈活多樣地使用教育方法，根據(jù)不同情況采取對癥下藥的措施，也許我們就能在手中培養(yǎng)出天才。因此，我們應(yīng)該更加用心地去教育學(xué)生，去理解他們，去感受生活帶給我們的另一種財富。如果我們真心投入其中，我們會向?qū)W生傳遞更多的東西，而不僅僅是學(xué)科知識！即使學(xué)生成不了博士，也沒有關(guān)系，最重要的'是讓他們成為有用的人，為社會做出貢獻，這樣對他們來說更有意義！我們給學(xué)生期望，他們就會成為我們期望的樣子。你是笑著面對自我的期望，還是苦著應(yīng)對自我的期望呢？如果你笑著面對期望，期望會越來越多，你會找到更多的快樂！生活就像一面鏡子，你對它笑，它也會回以笑容；你哭泣，它也會隨之哭泣。“不以物喜，不以己悲”，時刻留意并持續(xù)擁有愉快的情緒，成為一個陽光般的老師。用寬容的心態(tài)對待每一個孩子！

青年教師讀書心得體會范文2

　　《致青年教師》共分為六輯，每一輯以不同主題為中心，涵蓋了教師的各個方面。這六輯分別是：“胸懷廣闊的教師”、“耐心與從容”、“關(guān)注學(xué)生內(nèi)心”、“尊重常識與智慧”、“堅持理想信念”、“播下仁愛之種子”。整本書共計85篇文章，每篇文章都從不同角度展現(xiàn)了教師的形象，包括他們的胸襟、態(tài)度和修養(yǎng)等等，使讀者對教師有更全面真實的認識。

　　每每看完一個故事，我就會對照自己，自己是不是這樣的，或者自己沒在意這些，而忽略了。

　　在《做個有胸襟的教師》一文中，吳非老師第一句就指出：“為了讓學(xué)生胸襟開闊，你應(yīng)先做個有胸襟的教師”。教育者的胸襟，是學(xué)生的天地。教師的胸襟有多寬，學(xué)生的精神天地就有多大。良師之心境，如海洋一般遼闊，如長空一般高遠。作家柏楊早《丑陋的'中國人》一書中說：凡是有中國人的地方，就會“有窩里斗”。都在社會，到處都看到不如意的事，有時不敢“冒尖”，有時不得不藏拙；工作上取得一點成績，免不了要看小雞肚腸們的臉色……追根原因，教師對自身的作為對每一個人的影響是很大的。我們面對的是一張白紙般的孩子，如何看淡事情、處理事情，孩子們都默默地看在眼里。年齡越小的孩子，對教師的信任度就越高，所以自己的每一個動作和反應(yīng)無不影響著孩子�？磥�，把自己的胸襟放開，合理處事，揚長避短。我們真是處處該為孩子著想了。

　　在《老師，我認為學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)非常重要，因為他們可以接觸到新的知識。每個人的接受能力和認知能力都是不同的，所以用同樣的考試標準來評價他們，肯定會有差異。雖然學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以獲得能力，但是我們不能僅僅用幾次考試成績來衡量他們，因為這不準確也沒有必要。最好的方式是全面地看待學(xué)生，評估他們的各個方面，因為學(xué)校教育應(yīng)該為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。有時候在班級里，我們會發(fā)現(xiàn)孩子們的接受能力各不相同，這讓我們感到著急。但事實上，每個孩子都是獨特的，所以我們不能一概而論，用同樣的標準去評價他們。在幼兒階段，我們應(yīng)該讓孩子在快樂中生活和學(xué)習(xí)，這是最重要的。

　　整本書中，吳非老師多次提到，教育是一件“慢”事，不能心急，要學(xué)會等待學(xué)生明白道理，要等待學(xué)生豐富知識，要等待學(xué)生發(fā)展能力，決不可一味地要求學(xué)生一下子就掌握我們所教授的東西。無論是學(xué)校、教師，還是家庭，都不要揠苗助長，急于求成。同時，他也說青年教師自身專業(yè)的發(fā)展也是件“慢”事，要通過不斷的閱讀、實踐、反思，才能真正地得到發(fā)展和提高�？梢�，雖然發(fā)展是一件“慢”事，但我們?nèi)匀灰�抓緊每分每秒，多學(xué)習(xí)、多實踐、多思考才能真正地發(fā)展，如果一味地貪圖“慢”字，那么，可能花費我們的一生，我們的專業(yè)水平還是得不到發(fā)展。

　　讀完《致青年教師》這本書后，我深深地感受到了吳非老師的智慧和學(xué)識。他一直在反思，總結(jié)經(jīng)驗，并深刻認識到“想到”和“得到”之間需要加上“做到”這三個字。因此，作為年輕的教師，我們更應(yīng)該成為思考者、學(xué)習(xí)者和實踐者。我們要不斷地在教育工作中反思自己的行為，不斷嘗試新的教學(xué)方法和策略，在實踐中不斷創(chuàng)新。只有這樣，我們才能不斷提升自己的水平，實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的理念。畢竟，學(xué)習(xí)是一個永恒的過程。

青年教師讀書心得體會范文3

　　我最近讀到了蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所著的《給教師的建議》一書，書中共談及一百條建議，每一條都涉及一個特定問題，并附有生動的實例和深刻的理論分析。這些建議大多源自蘇霍姆林斯基在教學(xué)實踐中的經(jīng)驗。其中對我印象最深的是第二十七條建議，即《讓每個學(xué)生都能找到喜歡做的事情》。通過閱讀這本書，我深切體會到在當前教育改革的大環(huán)境下，教師們應(yīng)該以全新的認知來提高自身的職業(yè)道德、教學(xué)行為以及教育教學(xué)水平。接下來，我將分享一下我的體會和思考。

　　作為老師，為了引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，我們需要給予他們適當?shù)闹笇?dǎo)。畢竟，他們的思維還不夠成熟，思想也還不夠深刻。那么，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生喜歡做哪些事呢？我有一些觀點：首先，培養(yǎng)學(xué)生對于知識和學(xué)習(xí)的熱愛。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該感受到知識的魅力，從而能夠主動地去探索和學(xué)習(xí)新的事物。我們可以通過激發(fā)學(xué)生的好奇心、提供有趣的學(xué)習(xí)材料、鼓勵他們參加學(xué)術(shù)競賽等方式，幫助他們培養(yǎng)對知識的熱情。其次，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和特長。每個人都有自己的喜好和優(yōu)勢，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生去追求他們真正感興趣的事物，并且提供相應(yīng)的支持和資源。無論是體育、音樂、繪畫、寫作還是科學(xué)、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域，學(xué)生都應(yīng)該有機會去發(fā)展自己的特長和興趣。此外，我們還應(yīng)該促進學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力的發(fā)展。鼓勵學(xué)生嘗試新的想法，提供解決問題的機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和解決實際問題的能力。通過開展科學(xué)實驗、參與藝術(shù)創(chuàng)作、進行團隊合作等活動，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)這些重要的能力�？傊�，我們應(yīng)該給學(xué)生適當?shù)囊龑?dǎo)，幫助他們在成長過程中發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長，并且培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。這樣，他們將能夠更好地發(fā)掘潛力，追求自己感興趣的領(lǐng)域，并為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

　　一、如何建立師生友誼

　　蘇霍姆林斯基寫道：“建立師生之間的友誼，是要付出巨大的勞動，花費很多精力的。

　　有些人認為，要建立師生之間的'友誼，只要帶領(lǐng)他們?nèi)�參觀旅行，跟他們一起分享歡樂就行了，我認為這些看法是錯誤的。建立跟學(xué)生的友誼，必須具有巨大的豐富的精神財富。缺乏這種精神豐富性，友誼就會變成一種庸俗的親昵關(guān)系，而這對教育是一種危險的現(xiàn)象�！币虼�，要有良好和諧的師生關(guān)系，就需要一定的知識儲備和情感交流。

　　二、平等、民主地與學(xué)生相處

　　回憶起自己上學(xué)時，我對老師充滿敬意，并且對他們的話語是唯命是從的態(tài)度，沒有半點不尊重或懷疑。然而，現(xiàn)在的學(xué)生與此不同，他們和老師進行互動時愉快地交談，有時候甚至敢當面指出老師的錯誤，用一種對等的語氣與老師交流，好像把老師看成平等的朋友。一開始我有些難以接受學(xué)生們這種態(tài)度，但在閱讀了此書后，我受到了啟發(fā)：雖然學(xué)生是未成年人，他們的理解能力存在一些不可逾越的限制，但民主精神的發(fā)揚對于尊重學(xué)生權(quán)利是非常重要的。民主就是關(guān)于事務(wù)的共同商討，在這個過程中體現(xiàn)對學(xué)生主體性的尊重，并實現(xiàn)學(xué)生主體價值的實現(xiàn)。作為教師，在營造民主氛圍時，特別需要注意平等對話的重要性，這正是共商的意義所在。民主作為現(xiàn)代社會的基本共識和追求，也是社會理性的重要標志。

　　三、閱讀

　　我們可以看出，在書中眾多的建議里，不止一次提到閱讀，將閱讀放在了非常重要的地

　　位上。作者提到：“閱讀應(yīng)當成為吸引學(xué)生學(xué)好的重要發(fā)源地”，他還說：“你應(yīng)當記住，無論哪一種愛好，如果它不能觸動學(xué)生的思想和打動他的心，那就不會帶來益處�！币虼�，學(xué)生的第一件愛好就應(yīng)當是喜愛讀書。這種愛好應(yīng)當終生保持下去。他的這一番話，可以看出他對學(xué)生喜歡上閱讀是何等的重要。

　　四、應(yīng)當引導(dǎo)每個學(xué)生去接近的學(xué)好的發(fā)源地。那就是使他特別喜歡一門學(xué)科，然后由這門學(xué)科引申開去，去參加與此學(xué)科有關(guān)的各種活動，思考與此有關(guān)的各種問題。從而確立起自己的愛好，在這一方面，我們教師還是大有可為的。反問一下自己，你去努力讓你的學(xué)生喜歡你教的這門學(xué)科了嗎？

　　作為教師，我們應(yīng)該具備像蘇霍姆林斯基一樣的耐心和善于思考。相信學(xué)生在我們的教導(dǎo)下，他們會逐漸取得進步。

青年教師讀書心得體會范文4

　　讀完《不做教書匠》后，我內(nèi)心掀起了一股巨大的激情！德國文學(xué)家歌德曾說過：“讀一本好書，就是與高尚的人交談�！惫芙▌�，此前對他一無所知，但當我迫不及待地讀完了他的著作后，仿佛與他進行了一次深入的心靈溝通。他智慧的火花和深邃的思想使我深深地欽佩：管建剛究竟會是怎樣一名教師呢？他的教育理念是否慷慨激昂？會是怎樣一位心理學(xué)家呢？是否能透徹洞悉人類心靈？又是否會是一個實踐者？能否將理論教育運用得淋漓盡致？他是否還是一位哲學(xué)家？能否以智慧培養(yǎng)學(xué)生？讀罷，《不做教書匠》中的每個字都流露出真情實感，每句話都讓人心馳神往，每個詞語都如同跳動的精靈，觸動了我內(nèi)心最柔軟的弦。最終，我不再猶豫，從內(nèi)心發(fā)出了呼喊：作為一名真正的教師，我們應(yīng)該靜下心來，享受著精神上的滿足；沉下心來，踏上一場美妙的精神之旅。我們應(yīng)堅持讀書、善于讀書，并不斷學(xué)習(xí)、充電，同時善于思考，通過思考教育現(xiàn)象，從中看到教育的本質(zhì)，最終形成自己獨特而富有個性的思想。

　　在經(jīng)歷了十多年的教育生涯后，我深刻體會到曾經(jīng)擁有明確目標的重要性。很多時候，在教育的辛勞中，我也會迷茫不已。然而，成為一個有目標感的教師讓我重新看到了希望，就像母親溫柔的手撫平了我內(nèi)心青春年少時的狂躁。這是一段令人振奮的旅程。

　　教師，我們應(yīng)該樹立崇高的精神追求！我們應(yīng)該對教育事業(yè)充滿熱愛！我們應(yīng)該肩負起國家的重任！有人或許會認為我只是空喊口號，但實際上，我相信這是每位教師對自己職業(yè)最基本的認知。過去，我也和大家一樣覺得自己微不足道，仿佛只是大海中的一粒沙子。我曾經(jīng)懷疑，是否認真付出、努力奮斗，擁有目標，會對國家的命運產(chǎn)生影響呢？因此，消極的態(tài)度阻礙了我的進步，使我無法理解人生的價值，似乎甘愿平庸地度過一生。然而，作為一名具備責(zé)任心的教師，擔負起國家的責(zé)任感，才能成為民族精神的支柱，為民族的發(fā)展提供源源不斷的人力資源和精神動力。一旦失去責(zé)任感，就注定會失去教育良知的根本。個人主義的思維缺陷，可能導(dǎo)致整個民族素質(zhì)的下滑。一個人的態(tài)度決定了他的高度�！�…這些哲理語句讓我明白：即使我只是一個普通人，雖然力量微薄，但只要盡自己所能，傾注所有的教育熱情，實現(xiàn)個人的人生價值，具備作為教師的素養(yǎng)，展現(xiàn)教師的風(fēng)采，幾年后，幾十年后，甚至幾百年后……就不僅僅是個人價值的實現(xiàn)了。星星之火可以燎原，必將滋潤千秋，福澤萬世。我們可以以偉大的教育家孔子對教育事業(yè)的熱愛和追求為榜樣！

　　俗話說：做一行，愛一行，我們應(yīng)該始終保持積極向上的心態(tài)，熱情地致力于教育事業(yè)。這讓我想起了我的母親。她家住在偏遠的鄉(xiāng)村，年近六十，但仍然每天樂此不疲地耕種著她用了大半輩子的土地，并樂意將收獲與他人分享。這是她快樂程度提升的主要原因，看似我也明白了她不求享受的心態(tài)。事實上，這也教會了我如何對教育這片熱土懷有熱情。做一名有學(xué)識感的教師，“活到老，學(xué)到老”。知識就像人的衣服，會過時，世界從來沒有像今天這樣瞬息萬變，知識和信息從來沒有像今天這樣的爆炸。那么，一個不善于讀書、不善于學(xué)習(xí)的教師一定會感到惶恐不安。捫心自問：我的教育教學(xué)經(jīng)驗和技能是否依然激進？對自己的不負責(zé)任，難道不會影響到孩子們嗎？因此，作為一名教師，我們要不斷更新知識，不斷學(xué)習(xí)，為自己充電。教師的學(xué)習(xí)和進修，閱讀是最好的方式�！皶�是人類的精神食糧�！薄皶�可醫(yī)治心中的庸俗之氣。”只有具備文化氣質(zhì)的教師才能吸引學(xué)生；只有具備文化氣質(zhì)的教師才能從容淡定、信手拈來地授課；只有具備文化氣質(zhì)的教師才能展現(xiàn)出人生的高雅。只有通過不斷地閱讀和積累知識，“積云”才能適時降下及時雨；只有通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)驗，才能輕松應(yīng)對智慧教育。

　　在此，我認為讀書不僅僅是指狹義上的書本知識，還應(yīng)包括從無字句處獲得啟示，不斷向他人學(xué)習(xí)，并與他人交流。就在不久前，在一年級辦公室里，我和幾個同事談?wù)撈鸷⒆觽兊膶懽�。當我們提到標點符號時，我說我只是簡單地告訴孩子們幾個標點的用法和寫法，而她們呢？卻對每個標點進行規(guī)范的'書寫訓(xùn)練。當時，我感到非常驚訝，就像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣。因為在我的教學(xué)經(jīng)驗中，我從來沒有意識到應(yīng)該在一年級時訓(xùn)練孩子們規(guī)范地書寫標點符號，這也難怪孩子們在寫作時亂用標點會讓我頭疼。這次的經(jīng)歷終于讓我找到了問題所在。我對她們的專業(yè)精神、細致入微和對規(guī)范的要求感到驚訝，同時也對自己的草率和缺乏嚴謹感到羞愧。但我慶幸能夠及時與同事們交流，并及早發(fā)現(xiàn)自己的疏忽，發(fā)展自己，對孩子們負責(zé)。在忐忑不安的心情中，我有所領(lǐng)悟：平時所說的"自然而然"、"水到渠成"都是一種不負責(zé)任的說辭，是我自己學(xué)識淺薄的借口。因此，我認為教師應(yīng)該多讀書、多學(xué)習(xí)、多交流、多旅游。從各類書籍中，從無字句處，感受各種人格的魅力，感受不同場景的氣息，實現(xiàn)個人的不斷完善——端莊、大氣、涵養(yǎng)、美麗又滋養(yǎng)內(nèi)心。

　　《論語。在《為政》一書中有這樣一句名言：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！边@句話表達了一個真正教師與簡單傳授知識的教書匠的區(qū)別，即是否具備思想。教師面對的是一群個體鮮活的孩子，每個“人”都是有思想的、靈動的，因此教育他們的教師應(yīng)該是智慧的閃耀之星。就像一句諺語所說：“一個只顧埋頭趕路的人永遠無法欣賞到沿途的美麗風(fēng)景�！币粋�只會忙碌于教育工作，并不能獲得教育事業(yè)帶來的幸福。要將教育融入自己的生命之中，通過教育展現(xiàn)自己的個性、靈感和智慧，形成自己的思想。這讓我想起彭校長曾經(jīng)提及的一句話：“一位教師應(yīng)該把三分之一的時間用在教育實踐上，三分之一的時間留給家人，另外三分之一的時間留給自己。”當時我不太理解，作為一位校長為何鼓勵老師將注意力分散于教育之外。但現(xiàn)在我終于明白其中深意：除了那三分之一的時間用于實踐，剩余的時間是用來思考和反思的，而教育事業(yè)并不鼓勵像老黃牛一樣整天忙碌。這與管建剛老師和英國物理學(xué)家盧瑟福的觀點不謀而合。

　　正如我所認為：每個人自己都能掌握幸福。作為一名有遠見、自律、責(zé)任感、積極心態(tài)、教育熱情和專業(yè)素養(yǎng)的教師，我們可以享受幸福的教育人生。要實現(xiàn)這樣的幸福教育人生，就需要靜下心來閱讀，專注學(xué)習(xí)，用心教書，并深入思考。成為一個有思想的教師，而不只是簡單地傳授知識。以心為舟，以思為槳，充滿激情的東風(fēng)，引導(dǎo)孩子放飛夢想，定能領(lǐng)略到教育帶來的幸福！

青年教師讀書心得體會范文5

　　作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個“建議”談?wù)勎业南敕ā?/p>

　　一、教師，珍惜孩子對你的信任

　　教師面對的是孩子們?nèi)菀资軅�害、心靈脆弱的一面，學(xué)校里的學(xué)習(xí)遠不僅僅是把知識從一個頭腦傳輸?shù)搅硪粋�頭腦。實際上，師生之間是在每時每刻進行心靈的交流和接觸。在師生關(guān)系中，平等和融洽是非常重要的。作為教師，我們需要學(xué)會彎下腰來與學(xué)生一同看問題，讓他們感受到我們對待他們的公正和信任。每個孩子都有自己獨特的價值，他們在我們眼中并沒有好壞之分。當學(xué)生取得好成績時，我們應(yīng)該給予更多的鼓勵；而當學(xué)生表現(xiàn)不佳時，我們更應(yīng)該關(guān)心和引導(dǎo)他們朝著正確的方向發(fā)展，幫助他們在認識的道路上更進一步。絕不要去指責(zé)他們，因為每個人的內(nèi)心深處都有脆弱的地方，孩子們也不例外。作為教師，我們的責(zé)任是時刻激發(fā)和鼓舞他們，讓他們看到自己的進步，培養(yǎng)他們的自豪感和尊嚴感。

　　二、教學(xué)相長，取長補短

　　“當我注意到絕大多數(shù)學(xué)生的筆跡整齊美觀，幾乎沒有錯別字時，我意識到這是一個明顯的跡象：這個班級的學(xué)生們正在獲得許多知識和技能�！彼伎剂艘幌�，我發(fā)現(xiàn)最近幾個月我的教學(xué)效果其實很好。學(xué)生的練習(xí)本就像是他們習(xí)慣的一面鏡子，也反映出教師的教學(xué)成果。

　　作為新教師，我深知學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成對于今后教學(xué)效果的重要性。然而，我也意識到自己還需要在這方面有所提升。因此，我要不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們真正找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，以便在未來的學(xué)習(xí)中更加高效地省力學(xué)習(xí)，并取得更好的效果。

　　我們應(yīng)該積極研究和觀察同事們的經(jīng)驗，并進行自我觀察、自我分析、自我進修以及自我教育。通過這些行為，我們可以逐漸形成自己的教育思想。

　　“學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀經(jīng)驗，并不是簡單地將某些具體方法和方式機械地應(yīng)用到自己的工作中，而是要理解并吸收其中的思想精髓。向卓越的教師學(xué)習(xí)應(yīng)當培養(yǎng)某種信念�！�

　　三、教師的教育素養(yǎng)

　　“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識對于教師來說，應(yīng)當只是他的知識的事業(yè)中的起碼常識。只有當教師的.知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時候，教師才可能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人。”其實，要想達到這樣的境界，我想，最重要的一點就是不斷地充實自己，完善自己。“讀書，讀書，再讀書，——教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此”想想自己，在這方面做得確實不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級，總是抱怨沒有時間讀書，但閑暇時又懶得動，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時候，才想起找一點書來，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案，此時，想一想實在是可悲！可憐！現(xiàn)在覺得自己還年輕，自己所掌握的知識還足以能“應(yīng)付”小孩子，然而面對飛速發(fā)展的今天，可以說孩子們的視野更加開闊了，我們不得不時刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書的這種意識更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望。

　　年輕的我對于教師這個行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學(xué)習(xí)對于我來說是補充自己，使自己成熟的一個最好的方法，我要不斷地學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，使自己能成為一名名師。

　　此外，我曾閱讀過《一份特別教案》這本書，并從中獲得了一些心得體會。我深知要成為一名優(yōu)秀的新時代教師絕非易事，因為教師是塑造人類靈魂的工程師，對學(xué)生的成長和成才起著至關(guān)重要的作用。古人將教師的職責(zé)概括為傳道、授業(yè)、解惑，這只是教師在教育中扮演的角色之一，更高層次的人格要求被體現(xiàn)在“為人師表”這個方面上。

　　師生關(guān)系主導(dǎo)在教師，據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素，百分之70以上的受訪問者認為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師，百分之66的學(xué)生認為自己和班主任的關(guān)系還可以，百分之24的學(xué)生認為和老師關(guān)系比較融洽，因為老師和藹可親，或是因為自己學(xué)習(xí)好老師喜歡。只有少量學(xué)生認為和老師關(guān)系不太好，原因是因為自己的學(xué)習(xí)成績不好或不守紀律。過去那種認為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認知受到了挑戰(zhàn)。而且，師生關(guān)系和學(xué)生接受教育程度有一定的聯(lián)系。隨著學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢，也就是說年級越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生，他們生活學(xué)習(xí)獨立性更強，與教師的接觸機會較少，彼此可能缺乏互相了解的機會，他們當中的大多數(shù)人認為自己與班主任的關(guān)系一般。

　　教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。

　　教師需要高度重視學(xué)習(xí)教育法規(guī)，并培養(yǎng)依法執(zhí)教的意識，同時具備對違法違規(guī)行為的辨識能力。教師應(yīng)該尊重學(xué)生，嚴禁使用變相體罰等不當行為。

　　教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹�、“嚴格負�?zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”；對教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質(zhì)；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。

　　教師應(yīng)該重視提升自己的思想修養(yǎng)。對于教師而言，他們應(yīng)該嚴格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和相關(guān)規(guī)定。他們應(yīng)該以身作則，保持良好的個人行為，以德服人，以自己的行動來影響和引領(lǐng)學(xué)生。教師還應(yīng)該具備高度的工作責(zé)任感。一名合格的教師應(yīng)該對歷史、社會、家長和學(xué)生負起高度的責(zé)任，并努力在教書育人過程中的每一個環(huán)節(jié)做到最好。學(xué)生喜歡熱愛他們的老師，因為他們期望從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)心和照顧。相互理解和尊重是師生關(guān)系的重要支撐。

　　師生之間缺乏正確的相互理解和尊重是導(dǎo)致師生關(guān)系問題的重要原因。教師們一直以來都本著教書育人的態(tài)度對待學(xué)生，將他們視為自己的子女�；�于期望學(xué)生成才的愿望，教師們努力督促每位學(xué)生提高能力、發(fā)展素質(zhì)，達到預(yù)期目標。教師的要求嚴格是出于對每個學(xué)生的關(guān)心，而教師本身并沒有從中得到什么回報。學(xué)生應(yīng)該正確理解教師的行為，不產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。大部分學(xué)生都很尊重教師，但也有少部分學(xué)生對教師不夠尊重。不尊重教師是極其不文明的行為，例如學(xué)生見到教師不說話、上課時吃東西，或者不遵守教師的紀律等。這些行為應(yīng)該堅決制止。如果說沒有理解就沒有教育，同樣地，缺乏尊重也無法談及教育。因為每個學(xué)生都渴望他人的理解和尊重，特別是來自教師的理解和尊重。

青年教師讀書心得體會范文6

　　“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教師的使命與職責(zé)就是教書育人�！盀槿藥煴�，行為示范”，加入教師這一行業(yè)后，就需力求用一個教師的標準來規(guī)范自己。近來，學(xué)校舉行教師禮儀講座，組織教師學(xué)習(xí)金正昆教授主講的禮儀，使我對教師禮儀有了新的認識。

　　在這個急功近利、物欲橫流的社會，只有學(xué)校這片天空純凈。在學(xué)生的眼中，教師不同于社會的一般人，教師應(yīng)是社會的規(guī)范、道德的化身、人們的楷模、父母的替身。學(xué)生把禮儀規(guī)范、道德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣。他們常把師德高尚的老師作為自己的榜樣，有的學(xué)生甚至還模仿老師的'為人態(tài)度、情趣愛好、行為舉止、音容笑貌等。

　　在教學(xué)中，我曾經(jīng)認識一位非常有趣的語文教師，他上課總是讓人捧腹大笑，而且他的為人正直，深受學(xué)生們的喜愛。后來有一段時間，我們舉辦了一次學(xué)生作業(yè)展覽，驚訝地發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生的字體和筆跡竟然和這位老師極為相似。這個發(fā)現(xiàn)讓我深感震驚，原來老師的行為可以對學(xué)生產(chǎn)生如此巨大的影響。這也說明了教師的專業(yè)素質(zhì)至關(guān)重要，尤其是道德素養(yǎng)更是不可忽視。師德是教師靈魂的象征，也是教師個人特點的直接展示。

　　既要言傳，又要身教。這無疑對教師提出了更高的要求。教師要為人師表。首先就要強調(diào)教師的自省自律，以身作則，言行一致。要求學(xué)生做的，自己首先要做到，禁止學(xué)生做的，自己堅決不做，在行動上要為學(xué)生做出表率。作為一位語文教師，我覺得上課時用清晰條理的板書、正楷剛勁的粉筆字是必要的。所以上課時，我總是很認真的去做好這個“表面”工作，一筆一畫的寫，并且告訴學(xué)生，“寫好方塊字，培養(yǎng)正直品格。”

　　“教師無小節(jié)，處處是楷模”，“形象的生命更重要”。教師要從生活小節(jié)入手，從小事做起，從嚴要求自己，才能做到為人師表。學(xué)校本學(xué)期要求每一個學(xué)生身穿校服進入校園，可以讓學(xué)生明白自己的身份學(xué)生，是來求知的；也可以保證學(xué)生的安全，防止閑雜人員進校。對于這一舉措，學(xué)生并不明白，所以我上課也穿工作服，并告訴學(xué)生，每個人都有自己的身份，對于不同的身份有不同的著裝要求，這是我們應(yīng)該做到的。再說這新廣播體操的學(xué)習(xí)，我不知道學(xué)生在體育課上是否學(xué)得認真，但當我們教師站在學(xué)生后排，跟著學(xué)生一招一勢做時，學(xué)生們做得是很認真的。我想，正是在這小事中，我們教師對自己嚴格自律，學(xué)生也會培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

　　為了讓學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力，教師應(yīng)該成為一個學(xué)習(xí)的榜樣。不僅僅滿足于比學(xué)生先學(xué)，教師還要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，堅持終身教育。隨著科技的飛速發(fā)展，如果停止學(xué)習(xí)，就容易落伍。如今的社會只有具備學(xué)習(xí)的能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，才能在生存中找到自己的位置。教師不僅要保持勤奮學(xué)習(xí)的能力，還要無私地傳授給學(xué)生。今年開學(xué)初，我計劃對我的班級進行分組教學(xué)，并要求每個小組制定實際可行的學(xué)習(xí)計劃。同時，我也要求班級干部給我制定一個學(xué)習(xí)計劃，并讓他們監(jiān)督執(zhí)行。每天早上，當我走進教室時，我會大聲讀出學(xué)生交給我的作業(yè)（學(xué)生需要檢查完成情況，而不是嬉戲的）。學(xué)生也會大聲背誦我布置給他們的任務(wù)。通過這種方式，在我和學(xué)生之間形成了相互監(jiān)督和共同進步的學(xué)習(xí)氛圍。我相信，我會用我的求知熱情來推動學(xué)生的進步。

　　有人說教師這個職業(yè)神圣而偉大，我想說它的偉大之處就在于它是塑造人類靈魂的工程師，這是所有從事教育事業(yè)的人士一生為之奮斗的目標，并為之不斷地竭力追求。讓我們撐起的這片教育天空愈加湛藍，愈加純凈吧。

青年教師讀書心得體會范文7

　　幾年前就讀過吳非老師的《不跪著教書》，此書篇幅很長，從不同角度講述了教育的不同問題。吳非老師的確是一代大家，把近三百頁的內(nèi)容濃縮為一段話啟迪我們，使我感觸頗深：想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書，如果教師沒有獨立思考的精神，他的學(xué)生會是什么樣是人？在巨大的麻木和冷漠面前，我的確有過放棄的念頭，然而一想到中國人有千百年下跪的歷史，想到文革給中國人帶來的恥辱，想到下一代還可能以各種各樣的形式下跪，就覺得我們中國首先得有鐵骨教師，教育的辭典中才能有“鑄造”這樣的詞條。這本書至今給我留下了深刻的印象。

　　暑假前，校長不惜花大價錢購買了吳非老師的著作《致青年教師》一百多本，每個人都發(fā)了一本，希望大家在暑假期間能夠閱讀。當我拿到這本書并看到書名時，我產(chǎn)生了一些思考：我已經(jīng)工作了十七年，不再是剛上班的新手教師了吧？《致青年教師》這本書似乎是為那些剛剛開始工作的教師準備的。然而，當我閱讀吳非先生的文字，同時反思自己的教師心態(tài)和教育行為時，我忍不住感到有些膽怯。在很多方面，我離吳非先生對年輕教師的期望還有相當大的差距。通過閱讀他的作品，我真正受益匪淺。

　　這本書使用親切的語言，帶有拉家常的風(fēng)格，并且提供了真實典型的案例，與我自己的工作和生活非常貼近。讀起來就像和作者進行面對面的談話一樣親切，簡直讓人欲罷不能！

　　吳非老師在他的書中談到了青年教師理想和素養(yǎng)應(yīng)具備的幾個方面，這包括做一個有胸襟的教師、不著急、心中裝有學(xué)生的心、尊重常識、不放棄理想和播下善良的種子。通過舉例說明了自己在教育和教學(xué)過程中遇到的具體事情和案例。

　　吳老師在《做個有胸襟的教師》和《為什么你的學(xué)生缺乏氣度》中給了我們很多啟發(fā)，讓我們意識到為了學(xué)生的成長，我們需要拓展自己的`心胸。教育者的心胸開闊，就意味著學(xué)生的精神世界也會更加廣袤。只有教師胸襟寬廣，他的學(xué)生才能有更多發(fā)展的空間，才能追求更高的目標。確實，在青少年時期，學(xué)生最容易受到外界的影響和塑造。而教師的一言一行將對學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠的影響。如今，社會上的競爭壓力日益增大，教會學(xué)生擁有坦蕩的心態(tài)、寬廣的胸懷是應(yīng)對壓力以及調(diào)整自身狀態(tài)的最佳方法，也是無可替代的。一些極端事件的發(fā)生往往由于某些人心胸狹隘、封閉，這正說明了我們每個人都需要成為一個有胸襟、胸懷寬廣的大氣老師。因為這不僅對我們的學(xué)生具有重要的影響，也對整個社會起到積極的推動作用。希望我們每位教育者都能認識到自己的重要性，擁有開放的心態(tài)和寬廣的胸懷，引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的世界，追求更高尚的人生。對于教育者來說，塑造學(xué)生的心靈比傳授知識更為重要，因為這將為他們未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。讓我們用自己的胸襟，為學(xué)生的成長貢獻力量，并為社會的進步做出積極的貢獻！

　　教師應(yīng)當對自己的職業(yè)生涯負責(zé)，這個觸動對我來說非常大。我忍不住聯(lián)想到現(xiàn)在有很多老師沒有將教育看作事業(yè)，對教學(xué)缺乏理想和追求，而是把完成任務(wù)當作唯一目標，只是為了掙取薪水而工作。因此，他們的工作狀態(tài)處于被動地位，只會在領(lǐng)導(dǎo)推動下才會稍微行動起來。這樣的教師既沒有教學(xué)的激情，也缺乏幸福感。那么，這樣的教師又能夠培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生呢？而吳非先生所說的“教師要對自己的職業(yè)生命負責(zé)”非常好，這就意味著我們應(yīng)該對自己負責(zé)，對待教師這個職業(yè)應(yīng)該充滿熱愛，并追求一種成為教師的幸福感。我們應(yīng)該在工作中勇于創(chuàng)新，上一節(jié)又一節(jié)精彩的課，讓學(xué)生沉浸在課堂的幸福中。與此同時，我們也能夠因為精彩的課堂而感受到新鮮和幸福！

青年教師讀書心得體會范文8

　　作為一名教師已不是第一次與《論語》打交道了，《論語》在我看來像是一位變幻莫測的朋友，每次接觸都使我有不同的感想，更有新的發(fā)現(xiàn)。這個假期在校領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我再次走進《論語》，與它進行心與心的交流。

　　《論語》教導(dǎo)我們在做任何事情時都要遵循原則，尤其要把握好原則中的度。當今社會，我們常常討論什么事情應(yīng)該做、不應(yīng)該做，什么是好的、什么是不好的。然而，事情的判斷并非只有對錯之分，而更取決于我們做事的時間和程度。只要能把握好這個度，就不會出現(xiàn)問題。孔子曾經(jīng)有一位學(xué)生問他一個問題：有人說“以德報怨”怎么樣？“以德報怨”這個詞我們并不陌生，我們經(jīng)常遇到這樣的人，無論別人如何對待他，他還是對別人友善善待。我們認為這樣的品質(zhì)應(yīng)該得到孔子的贊賞。然而，孔子反問他一個問題：“如何來報答恩德呢？”孔子的意思是，如果一個人已經(jīng)用德行來回報別人的怨恨，那他還能留下什么來回報別人的恩德呢？請

　　讀到這，我思考了一下，之前我一直相信以德報怨是大度和豁達的表現(xiàn)，也被視為人生的最高境界。然而，孔子在這里又向我傳授了一個做人的道理：以直抱怨，以德報德。換句話說，當有人對你不利時，你可以用坦誠正直的態(tài)度去處理事情，但是你應(yīng)該保留你的恩德和慈悲，回報那些真正對你有恩的人。

　　孔子說：天人合一是指自然界和人的內(nèi)心相融合，達到一種和諧的境界。作為一名教師，我的和諧體現(xiàn)在與學(xué)生之間的良好關(guān)系上。在我看來，教師和學(xué)生并不是對立的組合，而是互為補充的關(guān)系。我相信，在一個和諧的教學(xué)環(huán)境中，教師能夠傾聽學(xué)生的聲音，了解他們的需求和困惑，并以適當?shù)姆绞浇o予指導(dǎo)和幫助。同時，學(xué)生也需要尊重教師，積極參與學(xué)習(xí)，發(fā)掘自己的潛力。只有這樣，教師和學(xué)生之間才能真正實現(xiàn)和諧，共同成長。

　　孔子教育學(xué)生時態(tài)度是平和的，心中是有信念的。我作為一名小學(xué)教師，每天面對的是一張張稚嫩渴望知識的小臉，他們年齡還小，思想尚未成熟，接受知識的能力比較慢，這就要求我在教育學(xué)生的時候能夠心態(tài)平和，而且要對他們有信心，能夠發(fā)自內(nèi)心的肯定他們。在我的職業(yè)道路上，我也會抱著己所不欲，勿施于人的態(tài)度與同事和平相處，做好我的本職工作。

　　人們常說教師是人類靈魂的工程師所以一個教師的.心靈思想直接影響一批學(xué)生的思想觀念。于丹老師在心靈之道中這樣說道：人首先要能夠正確面對人生的遺憾，要在最短的時間內(nèi)接受下來，而且要用內(nèi)心的淡定與坦然彌補遺憾。因此我在與學(xué)生接觸的時候即使有什么不開心的事降臨，我也要盡量平靜自己煩躁的心情，不把自己不良的情緒傳染給學(xué)生。因為我堅信最好的方法就是讓它盡快的過去，這樣我才會騰出更多的時間去做更有價值的事情，我才會活得更有效率。我想作為一名教師不僅要有一個好的心態(tài)，還要把這種好的心態(tài)傳播出去教育學(xué)生在今天這么一個競爭激烈的時代，保持良好樂觀的心態(tài)是多么的重要。要使他們明白在這個時代無論做什么事都要有一個坦蕩蕩的胸懷。

　　如今，我們居住的環(huán)境相對獨立，每個人都有自己的生活圈。因此，無論是與朋友、領(lǐng)導(dǎo)還是家人相處，我們都需要保持一定的距離，并把握好親密和疏離之間的平衡。距離和獨立是對他人個性的尊重，即使在最親近的人中間，也應(yīng)該保持最優(yōu)秀的禮儀和態(tài)度。

　　常言道：誰人背后無人議論？哪個人不說別人？人活一輩子，評價和批評總是與我們緊密相連的。名聲一旦變得很大，就難以避免被關(guān)注和評判。今天可能有人對你捧上天，明天又可能把你踩在腳下。不僅對于活著的人如此，即使是已故之人，也很難做出定論�？鬃釉�經(jīng)說過：“我對他人是如何評價我的呢？如果有人給我好評，那一定是因為我做了一些實際行動而獲得了贊揚�！睂τ趧e人的攻擊或者贊美，我們都不必太過在意。如果有人過分吹捧你，背后一定隱藏著某種目的。就拿孔子自己來舉例，歷代封建統(tǒng)治者之所以高度推崇他，并非因為他個人的學(xué)說，而是為了利用他的觀點來控制民眾的思想，鞏固他們自己的統(tǒng)治地位。因此，我們做人要腳踏實地，做事要問心無愧，不要被他人的甜言蜜語所迷惑，要認清背后可能隱藏的真實動機。無論是贊揚還是貶低，每個人都有自己說話的權(quán)利，沒有誰能完全左右他人的評價。

　　孔子有這樣的名言：人不知而不慍，不亦君子乎？不患人之不己知，患己所不能也。不怨天，不尤人，下學(xué)而上達。知我者天乎！意思是說別人不了解你，嫉妒你、攻擊你，你也不惱怒，而是時常反省自己，我還有哪些不足之處？與其浪費時間去反擊別人的指責(zé)，倒不如埋頭做自己的事，不怨天，不尤人，努力充實和完善自己。要堅信走自己的路，讓別人說去吧，是金子總會發(fā)光的！

　　孔子曾說過，看一個射箭手技術(shù)的高低主要是看他是否射中了靶心，而沒有必要非要到靶子后面去看看他是否射穿了靶子沒有�？此坪唵蔚囊痪湓�，其實向我們揭示了一個非常重要的道理：對他人不能太苛刻，寬容別人其實更是寬容自己。

　　人生在世，我們在日常生活中經(jīng)常與各種不同的人打交道，難免會遇到各種不愉快和摩擦。當處理問題時，有些人會三思而后行，而有些人則采取極端的方式，既傷害自己又傷害他人。有時候，如果我們對別人寬容一些，他們也會寬容我們，善待我們；而如果我們對別人苛刻，別人可能會以更惡劣的態(tài)度回應(yīng)我們。讓我們用寬容去對待身邊的人，這并不是消極或懦弱的表現(xiàn)，而是真正的紳士風(fēng)度，是共同的美德。請您修改后的內(nèi)容作為回復(fù)。

　　《論語》讓我對人生有了全新的認識，激發(fā)起對工作的熱情。其中最讓我受益匪淺的是寬容。人與人之間需要相互包容和理解。寬容如同催化劑，可以消除隔閡，化解沖突；寬容如同潤滑劑，可以調(diào)節(jié)關(guān)系，避免碰撞；寬容如同清新劑，給人以舒適、溫馨和自信之感。寬容是一種開明的品質(zhì)，也是一種幸福的體驗。它如同一盞綠燈，在我今后的人生道路上指引方向。領(lǐng)會《論語》，便洞悉人生！

青年教師讀書心得體會范文9

　　昨天終于讀完了《致青年教師》一書，這本書寫的非常好，它為我們青年教師打開了一扇通向真理的窗戶。我邊讀邊反思自己的教師心態(tài)、教育行為，真是受益匪淺！書中吳非老師通過一個個典型的案例，用其平實的語言引領(lǐng)我感悟如何才能成為一名合格的人民教師。

　　閱讀了吳非老師的文字，我領(lǐng)悟到成為一名成熟、理性的教師需要更多因素的綜合作用，而不能僅僅依賴于教齡的累計、豐富的經(jīng)驗和資歷。

　　我深刻理解到“對教師職業(yè)生涯負責(zé)”的重要性，這不僅是教育政策制定者和管理者的責(zé)任，更是我們教師個人應(yīng)持續(xù)追求的目標。

　　我懂得了一名合格的'教師必須是一個“思想者”“學(xué)習(xí)者”“實踐者”“寫作者”。

　　我領(lǐng)悟到了優(yōu)秀的教師應(yīng)當是滿載著溫暖之光的燈塔，而那“開關(guān)”則掌握在他們自己的手中。我進一步意識到，如果教師內(nèi)心缺乏陽光，學(xué)生的心靈可能因此增添一份陰暗。

　　這本書以樸實淡雅的文字描繪了真實生活中的案例，與我們目前的工作和生活緊密相關(guān)。閱讀完畢后，我對自己的職業(yè)和人生有了更加深刻的認識。

　　《向年輕教師致敬》全書共分為六個部分：「成為有胸懷的教師」、「不要著急」、「心中滿載學(xué)生之心」、「尊重常識」、「永不放棄理想」、「撒播善良種子」，總計包含85篇文章。閱讀完這些用心靈編織而成的文字，仿佛與智者進行了一次通宵長談，親身體驗到了教育的另一個高度。

　　懷揣夢想和激情，走上教學(xué)的工作崗位。在近兩年的實際教學(xué)中，我認識到只有熱情的教學(xué)是不完美的，要想對職業(yè)生命負責(zé)，必須提高自己的職業(yè)素質(zhì)，就如吳非先生所言要做到“二者一家”，也就是成為思想者，學(xué)習(xí)者，實踐家。教育是一份美麗的事業(yè)，她呼喚人的理性追求，呼喚建立美麗的人格。樸實的工作態(tài)度和發(fā)自內(nèi)心的話語，就像把一粒種子放在了孩子的心田，潛心耕耘，就會開出智慧之花。作為一名青年教師，我可以想的更多。教育是理想者的事業(yè)，教育要培養(yǎng)理想。高貴與卑微的距離也許只有一步，這就是能不能在任何情況下，都保持教育者的尊嚴。試著在心里裝下學(xué)生的心，有些事，盡早用自己的方式表達出明確的態(tài)度，從小培養(yǎng)孩子尊重、敬重的意識。作為青年教師，要自覺維護教師的集體，推動這個集體，實現(xiàn)集體凝聚的力量。每時每刻的關(guān)注和努力，關(guān)注小事，從我做起，從一言一行做起�！敖逃裏o小事”，“生活即教育”，一位優(yōu)秀的教師站在學(xué)生面前，無需講話，教師本身就是一本教科書，他教給學(xué)生的不僅是知識，還有思想、氣質(zhì)和未來。讀了這本書，我深深理解到，自己需要修煉的是比專業(yè)知識更重要的東西。

　　對于“青年教師”，“青年”一詞意味著還有很多東西需要學(xué)習(xí)、思考和理解，同時也需要實踐；而“教師”這個身份則說明了我們要盡力去傳道授業(yè)解惑，更進一步，我們應(yīng)該不斷努力超越自己，以達到擁有精湛的傳授技巧和高超的教育藝術(shù)。作為一名青年教師，我們有責(zé)任無論是對學(xué)生的教育，還是對自身專業(yè)發(fā)展都負起責(zé)任。并且，我們每時每刻都應(yīng)該意識到：我們對教育教學(xué)業(yè)務(wù)的磨煉，并不僅僅是為了學(xué)生成長所做出的付出，也不僅僅是完成別人交給我們的任務(wù)，更重要的是通過這些付出來展現(xiàn)我們自己的生命價值。學(xué)校為青年教師提供了一個優(yōu)秀的平臺，有教藝精湛的師傅和友好團結(jié)的團隊。這真是一種多么幸福的事情��！

　　吳非老師的文字，給予我對教育美好與希望的深切感受，以平實的語調(diào)讓我如沐春風(fēng)。他的文字猶如明燈，為我的前行指引方向，不斷賦予我面對教育時所需要的新勇氣。有諸多任務(wù)等待著我去完成，唯有通過不懈努力，才能更好地為之奮斗！

青年教師讀書心得體會范文10

　　這一學(xué)期，我們學(xué)校老師的共讀書目是《論語》，對于論語，可能最現(xiàn)認識及熟的時候，就是上學(xué)的時候?qū)W習(xí)過，論語的一些精華，到目前最會背的幾句也就是：子曰：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎。有朋自遠方來，不亦樂乎。人不知而不慍，不亦君子乎。子曰：巧言令色，鮮矣仁。等等，都是在學(xué)校時語文課堂上學(xué)過的幾句。但是在看過三字經(jīng)之后覺得，不管是《三字經(jīng)》還是《論語》還是《道德經(jīng)》的相同之處，都是圍繞我們中華民族最注重的禮儀、道德、仁義，誠信之事所寫。

　　孔子的學(xué)生曾子在《論語·學(xué)而篇》中說道：“我每天都會反思自己的.行為。在為他人謀事時，是否真心實意地盡力了呢？與朋友交往時，是否真誠對待了對方呢？老師所教授的知識，是否經(jīng)常復(fù)習(xí)了呢？”這段話非常深刻，讓我印象深刻。

　　從這章里面我明白，一個人的要想提高自身條件，自身修養(yǎng)，就務(wù)必做到，吾日三省吾身。吾日三省吾身，書中說的是我每一天都多次反省自己，對，一個人如果每一天都從多次反省自己，你的修養(yǎng)必須會逐步提高。為人謀忠乎？是我們每一個人都就應(yīng)反思的事情，做人不管對什么人都就應(yīng)盡心經(jīng)力的去幫忙她。與朋友交而不信乎，這是我們現(xiàn)代社會每個人讀最需要反省的。我們中華民族的傳統(tǒng)就是誠信待人，以誠信為主，而這一句就是教我們做人必須要誠實，誠實是金嘛！誠實的同時還要守信用，就就應(yīng)應(yīng)那句信者，誠也嘛；傳不習(xí)乎。這句話翻譯過來是老師傳授的學(xué)業(yè)有沒有經(jīng)常復(fù)習(xí)呢！我覺得我做的有點欠佳，因為我不是一個自覺地人，對待什么事情都不能做到持之以恒。

　　看完這一章我的感悟就是，不管一個人的先天條件有多好，必須要做到每一天反省自己，要誠信待人，要學(xué)以致用，要溫故而知新，才會讓你的先天與后天條件更加完美。繼續(xù)堅持讀這本書，相信自己必須受益匪淺，必須會懂得更多做人的道理。

青年教師讀書心得體會范文11

　　“請別摘走那朵向您微笑的小花，她還要向別人問好”、“一棵大樹，可以制造千萬根火柴，一根火柴，可以毀掉千萬棵大樹”，“請讓綠水長流，請讓綠樹常青”等，這便是最近看的一本書《旅游心理學(xué)》中關(guān)于景區(qū)景點服務(wù)心理的一段闡述，這些在景區(qū)里本沒有生命的文字標語，而被賦予人情后，既讓游客感覺到人格受到了尊重，又能讓其領(lǐng)會到景區(qū)景點的善意提醒，從而自覺遵守景區(qū)的管理，做文明游客。與此同時，這些人性化的新鮮標語構(gòu)成了景區(qū)旅游文化建設(shè)的一道靚麗的風(fēng)景線。誠然，這就是心理學(xué)中細微服務(wù)在旅游服務(wù)各行業(yè)的運用及其所帶來的連鎖效應(yīng)。

　　旅游心理學(xué)是隨著旅游業(yè)的發(fā)展應(yīng)運而生的，是對旅游行為心理、旅游服務(wù)心理等進行研究的一門邊緣學(xué)科。我國從20世紀80年代以后才開展對旅游心理學(xué)的研究工作，目前正處于發(fā)展和完善階段。讀了全國高職高專旅游專業(yè)規(guī)劃教材《旅游心理學(xué)》之后，體會最深的就是旅游服務(wù)心理中一些彰顯細節(jié)過程的實際操作問題，以前只聽說旅游服務(wù)無小事，現(xiàn)在卻深深地體會到小事做到細微處的困難。以下是我對這本書的認識及其在教學(xué)工作過程中所產(chǎn)生的一些感悟。

　　一、細微服務(wù)的理念及其特征

　　細微服務(wù)，是對傳統(tǒng)的服務(wù)理念和服務(wù)意識的擴展和深化，具有四個基本特征：

　　1、要注意細節(jié)。細微末節(jié)往往被人忽視，也往往是容易出紕漏，使服務(wù)質(zhì)量大打折扣。

　　2、需要注意從小事做起。雖然關(guān)于服務(wù)過程中的重要事項已經(jīng)引起大家的關(guān)注，并且也有人在處理，但唯獨那些看似微不足道的.小事往往被人們忽視、不愿意去做，或者根本不想去做。

　　3、親身經(jīng)歷才能避免錯誤的假設(shè)。在客房服務(wù)中，我們必須每天檢查所有電器的開關(guān)狀態(tài)。即使昨天這個燈還亮著而且沒有壞，我們也不能懶得動手。有時候恰恰是我們這種想法會導(dǎo)致問題，并引起客人的投訴。

　　4、以人性化服務(wù)為基礎(chǔ)。中國有句古語：“一母生九子，九子各不同”。每個人的性格都有所差異，他們的喜好和需求也是多樣的。如今，顧客更傾向于獲得符合個性化的服務(wù)產(chǎn)品。因此，我們需要提供相應(yīng)的個性化服務(wù)來滿足客戶的獨特需求。細致入微的服務(wù)是個性化產(chǎn)品中必不可少的一個重要因素。只有通過提供細致入微的服務(wù)，才能滿足客戶個性化的需求，尊重他們的心理需求，從而培養(yǎng)客戶對企業(yè)的忠誠之心，維持并擴大客源。

　　二、尊重是搞好旅游細微服務(wù)的重要基礎(chǔ)，也是教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)

　　求尊重的心理是馬斯諾需求理論中的一個高層次的要求，也是旅游服務(wù)中一個極為重要的因素，平等與自由是人人所向往的。人們常說：“客人是上帝，是我們的衣食父母”、“感謝是美德中最微小的，忘恩負義是惡習(xí)中最不好的”。可見，尊重客人在旅游服務(wù)中的重要性。因此，我們要笑臉迎客，禮貌待客。讓客人處處感到溫馨，處處得到尊重，即使是景區(qū)里那些沒有生命的文字標語，我們也要賦予人情，體現(xiàn)對人的尊重，游客既能感覺到人格受到了尊重，又能領(lǐng)會到你的善意提醒，自覺遵守景區(qū)的管理，做文明游客。

　　為了滿足游客對尊重的需求，讓他們愿意光臨并離開時感到滿意，同樣適用于教師日常教學(xué)和與學(xué)生相處的方方面面。作為教師，我們應(yīng)該充分尊重每個學(xué)生，讓他們時刻感受到我們作為教師的職業(yè)道德和愛心。我們要平等對待每個學(xué)生，因為每個人都有自己的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)并展示他們的閃光點將對他們的心理和對待人生的態(tài)度產(chǎn)生深遠影響。更重要的是，教師應(yīng)該在細節(jié)問題上更加尊重學(xué)生，例如課間可能出現(xiàn)的情緒低落、某次課上注意力不集中、作業(yè)完成質(zhì)量不高、甚至是遲到的原因等這些看似微不足道的小事。只有在這些小事上學(xué)生才能感受到我們對他們的重視，才會滿足他們的被尊重心理需求，才會向我們敞開心扉，從而學(xué)會如何尊重他人。以上是我對原文的修改，請查閱。

　　三、細微處的尊重是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的體現(xiàn)，也是教師授課中不可或缺的重要內(nèi)容

　　隨著游客需求的個性化發(fā)展，為了能夠提供更優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)，我們必須從小細節(jié)入手，在服務(wù)中做到“無微不至”。只有這樣，才能及時準確地滿足游客的需求。相反，忽視了服務(wù)中的任何一個細節(jié)，都可能降低服務(wù)質(zhì)量，導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)服務(wù)的失敗。模擬導(dǎo)游課程的教授過程中，我們會涉及到許多關(guān)于導(dǎo)游服務(wù)心理方面的細節(jié)。例如，我們不能為了自己的私利帶客人進黑店或使用含蓄的語言向他們索要小費。導(dǎo)游在客人面前應(yīng)避免討論涉及疾病、死亡等令人不快的話題；在交談時可以適當使用手勢，但動作不宜過大，更不要夸張地表現(xiàn)自己，例如指點別人。在課堂上，教師通過詳盡分析和生動講解這些細節(jié)，讓學(xué)生意識到在旅游服務(wù)中，細微之處的尊重是多么重要。因此，他們在為游客服務(wù)時應(yīng)始終本著尊重的原則，并培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)和道德情操。教師尤其需要注意講解以下具體操作細節(jié)......

青年教師讀書心得體會范文12

　　我很榮幸有機會閱讀了《學(xué)學(xué)孔子怎樣當老師》這本書，收獲頗豐，受到了很多啟發(fā)。讀完這本書后，我感到自己在教學(xué)方面更加堅定和自信。正如沐浴春風(fēng)般，我的思路一下子變得清晰明朗。作為一名教師，如果不學(xué)習(xí)孔子，那是一個缺憾。孔子不僅是我國古代偉大的思想家和政治理論家，同時也是一位杰出的教育家，被譽為“世界最著名的文化名人”之一。他所積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗以及獨具風(fēng)采的教育思想，構(gòu)成了我國傳統(tǒng)教育思想中的寶貴遺產(chǎn)。

　　孔子的'教育思想十分廣泛而全面：從教育理念到治學(xué)理念，從治學(xué)原則到教學(xué)目的，從教學(xué)態(tài)度到教學(xué)方法，從教師修養(yǎng)到教育手段，構(gòu)成一套他獨創(chuàng)的、完整的教育思想體系。這是我們教育工作者，在教育教學(xué)工作中，取之不盡、用之不竭的教育思想源泉。

　　通過閱讀《學(xué)學(xué)孔子怎樣當老師》這本書，我深深感悟到了孔子作為一位偉大的教育家所展現(xiàn)出的品質(zhì)和態(tài)度。在未來的生活和教學(xué)工作中，我將向孔子學(xué)習(xí)，做一個誠實守信、以身作則的人，重視儀式，注重自我反省，持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和進步。我會像孔子一樣對待每個學(xué)生，并盡心關(guān)愛，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，采用啟發(fā)式教學(xué)方法，使學(xué)生能夠主動參與學(xué)習(xí)。同時，我也會因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐潛力，注重教學(xué)過程中的互相學(xué)習(xí)，重視實踐的重要性。我會努力培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，科學(xué)的思維方式，高尚的道德情操，健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得知識，實現(xiàn)全面的發(fā)展。

　　總之，孔子的教育思想是值得我們學(xué)習(xí)的。我們?nèi)∑渚�華融于現(xiàn)代教育的實踐中，這是保證我們的教育，個性是教育健康、持續(xù)發(fā)展的寶貴財富。

青年教師讀書心得體會范文13

　　暑假里，靜下心來細細品讀尹堅勤編著的《聽那成長的拔節(jié)聲》一書，使我受益匪淺。

　　這本書講述了一位剛進入幼兒園擔任教師的年輕人，如何逐步成長為幼教領(lǐng)域研究者的過程。通過一系列生動的教研案例，我和作者一同見證了春夏秋冬的變遷和幼教工作的魅力。

　　在我成長為策劃者和研究者的過程中，我親身體驗到了教師和團隊成長的重要性，并認識到園本培訓(xùn)對于教師專業(yè)發(fā)展的價值。

　　眾所周知，一個人的成長取決于內(nèi)因，外因只是一種幫助。如何使這種外在的幫助起到最大化的作用呢？書中介紹了好多優(yōu)秀的、創(chuàng)新型的、貼近教師的實踐和發(fā)展需要的園本研訓(xùn)案例。

　　例如：情景表演“招聘會引發(fā)的職業(yè)思考”，由5位老師分別扮演各類應(yīng)聘者，就“幼兒教師最重要的素質(zhì)、工資待遇”等問題進行闡述。接著以“采訪現(xiàn)場老師”的形式，讓教師們各抒己見。最后總結(jié)出“我們需要怎樣的幼兒教師”。這樣的培訓(xùn)意義深刻，引人深思。

　　又如：此次觀摩式園本研訓(xùn)的主題是“關(guān)注教學(xué)細節(jié)”，為了使培訓(xùn)更具生動性，我們特地設(shè)計了一系列豐富多彩的活動形式。首先，我們準備了情景表演和三句半表演作為開場導(dǎo)入。通過生動有趣的表演方式，引發(fā)老師們對教學(xué)細節(jié)的關(guān)注和思考。接下來，每位老師都會有機會參與討論，發(fā)表自己的見解和經(jīng)驗分享。這種方式既能夠充分調(diào)動每位老師的積極性，又能夠促進他們之間的交流和學(xué)習(xí)。最后，我們將以創(chuàng)編歌曲和朗讀宣傳語的形式來加深對本次培訓(xùn)主題的理解和升華。通過音樂和詞語的結(jié)合，我們希望能夠給每位老師留下深刻的印象，并激發(fā)他們對教學(xué)細節(jié)的`重視。這樣的培訓(xùn)形式不僅生動有趣，還能夠有效地調(diào)動每位老師的參與積極性。我們相信，在這樣輕松淇斕姆瘴е校課煥鮮Χ寄芄換竦檬導(dǎo)實氖棧窈推舴ⅰ

　　再如：體驗式園本研訓(xùn)“關(guān)注教學(xué)活動設(shè)計要素”，老師們在熟悉繪畫本內(nèi)容后以年齡不同來分組進行討論，討論后用歌曲、繪故事表演等形式來挖掘教材中有意義的價值，最后在網(wǎng)絡(luò)上進行交流、提升。

　　這樣的培訓(xùn)創(chuàng)意十足，讓老師們合作著對同一主題進行縱深交流、系統(tǒng)思考……像這類園本培訓(xùn)案例書中還有很多很多，每一例都能夠拓展我們的教研思路，豐富我們的教研策略，提高我們的教研效率。

　　在這些不同主題的、不同層面、不同形式的教研案例中，我感受到了教研的輕松。這種輕松不是簡單和膚淺，而是一種無形的氛圍。

　　我想，只有教師們放松下來，感到愉悅的同時，才能夠進行深思熟慮的思考，積極地參與互動，并以更加熱情和專業(yè)的狀態(tài)投身于教研活動中。只有這樣，他們才能真正享受到成長的喜悅，獲得更大的滿足感！

青年教師讀書心得體會范文14

　　最近讀了《做優(yōu)秀的教師》，這本書里面提供了很多有啟發(fā)性的教育故事。對我的思考和靈感非常有幫助。這本書全面地介紹了作為一名老師應(yīng)該具備的教育理念、學(xué)生觀念、班級管理、心理教育以及課堂教學(xué)的實踐方法。它將教育思想、智慧、技巧和情感相結(jié)合，形成了一個完整的教育體系。

　　作為教師，我們需要注意教育方法。當學(xué)生犯錯誤或?qū)ξ覀儾蛔鹬貢r，我們絕不能采取簡單、粗暴和沖動的方式來處理問題，而是要控制自己的言行，用愛心來感化他們，讓他們主動改正錯誤。這就要像慈母一樣把愛播撒在學(xué)生的心田里。心理學(xué)也告訴我們，人際交往的融洽和和諧建立在真誠的基礎(chǔ)上。“以心換心”以及相互理解是連接思想和感情的橋梁。只有這樣，我們才能與他人進行有效的溝通。除了做好“嚴師”和“慈母”的角色外，我們還應(yīng)該利用課余時間與學(xué)生多接觸，坦誠地與他們交談，成為他們的真正朋友。

　　總之，作為一名優(yōu)秀的教師，需要扮演多種角色出現(xiàn)在學(xué)生們面前。我們應(yīng)該是思考問題的思想家，勇于探索創(chuàng)新；是教育教學(xué)領(lǐng)域的研究者，不斷追求教育理想。做一名好老師，要有心去關(guān)注學(xué)生的成長，要做有益于學(xué)生的事情，并以寧靜的心態(tài)踏實地工作。我們需要擁有理想和思想，對教育充滿激情，認真對待每一位學(xué)生，提升自己的知識水平，定期進行反思和學(xué)習(xí)。要具備韌勁和耐心，在實踐中不斷增長自己的能力，追求高素質(zhì)的教師身份。除了豐富的學(xué)識，我們還應(yīng)該保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新自己的知識和觀念。在工作中，我們要有情趣，讓生活變得有品味，塑造自己的境界。

　　作為一名教師，我們都渴望自我完善，不斷提升。對于這一點，美國心理學(xué)家波斯納和我國著名心理學(xué)家林崇德都提供了一些有價值的觀點和公式。波斯納提出了一個成長的公式：成長=經(jīng)驗反思。這意味著我們需要通過反思來進行經(jīng)驗總結(jié)和思考。只有在反思中，我們才能發(fā)現(xiàn)規(guī)律和經(jīng)驗，從而不斷改進和發(fā)展自己的教學(xué)實踐。同時，只有在反思中提煉精華和真理，我們才能修煉自己，并成為學(xué)生所喜愛的優(yōu)秀教師。林崇德則提出了“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程反思”的成長公式。這是說我們必須對自己的教學(xué)過程進行反思。只有通過理性思考我們的教學(xué)實踐，我們才能更好地總結(jié)經(jīng)驗和規(guī)律。通過不斷地反思，我們才能不斷改進和發(fā)展自己，成為學(xué)生所喜歡的優(yōu)秀教師。因此，作為一名老師，我們需要持續(xù)不斷地進行反思。通過反思，我們能夠查漏補缺，不斷提高自己。只有通過反思，我們才能把握教學(xué)中的精華和真理。通過反思，我們才能不斷修煉自己，成為學(xué)生所喜歡的好老師。

　　教學(xué)反思是老師做的最多的也是最切實有效的反思活動。翻開雜志，打開網(wǎng)頁，可以說每一個優(yōu)秀的教師，成名的教師都有一個寫教學(xué)反思的好習(xí)慣�？梢哉f教學(xué)反思是一個優(yōu)秀教師在成長過程中不可缺少的`步驟。它一方面讓我們在教學(xué)中的正確的行為予以肯定，不斷的積累經(jīng)驗；另一方面又使我們自己找出在教學(xué)實踐中與教學(xué)新理念不相吻合的甚至相違背的做法，進行自我批評、自我改正、自我完善。教學(xué)反思使我們拒絕平庸，使我們的教學(xué)經(jīng)驗得以升華，使我們吐故納新，每一天都是新的。

　　在實際過程中，我們寫反思都是在查找教學(xué)的不足之處，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，而在發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，肯定一節(jié)課的亮點上花的功夫相對少了一點。同時，我們在反思時，往往寫的都是教學(xué)反思，而忽略了在教育學(xué)生的過程中的反思。所以，對于平日里與學(xué)生接觸時的一言一行，我們都要認真地、耐心地反思，從中找到某種教育規(guī)律。再者，我們進行教學(xué)反思往往僅僅滿足于獲得教學(xué)經(jīng)驗，而沒有對經(jīng)驗進行深入的思考。所以，雖然做了好多年教師，偶爾也進行過教學(xué)反思，但創(chuàng)新方面是少之又少。

　　前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“我建議每位教師都來寫教育日記，教育日記是一筆巨大的財富。寫教育日記讓老師終身受益�！苯逃�隨筆，不是為了晉升職稱而炮制的論文，也不是為了課題交差而拼湊的“成果”。而是一種實實在在的教學(xué)全紀錄，沒有居高臨下的霸氣，沒有正襟危坐的儼然，沒有煞有介事的虛假，沒有耳提面命的煩悶。只需我們抓住一天中的一個火花，可以是上課，也可以是聽課，也可以是網(wǎng)上，雜志上看到后的靈感。

　　總之，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通，我會試著從學(xué)生的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗，用真心、愛心、誠心、耐心，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。

　　教育是事業(yè)，而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè)，擔負的卻是教育的責(zé)任。師與生之間，維系在一起的是愛，因而愛也就成為了教育永恒的主題�！敖逃�的最高境界是不留痕跡的愛，我希望自己能夠達到這個境界。”

　　“十年樹木，百年樹人”。我們既然選擇了教師這一職業(yè)，從事著教育這一事業(yè)，我們應(yīng)該用童心、愛心、恒心去撐起這一工作，就要努力成為一名優(yōu)秀的教師。

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