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      小學(xué)班主任工作心得

      時(shí)間:2024-10-24 14:31:59 工作心得 我要投稿

      小學(xué)班主任工作心得(大全15篇)

        從某件事情上得到收獲以后,不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會,這樣有利于我們不斷提升自我。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?以下是小編精心整理的小學(xué)班主任工作心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      小學(xué)班主任工作心得(大全15篇)

      小學(xué)班主任工作心得1

        班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生矢志的重任,要想把學(xué)生教育好,把班級管理好,必須迅速地學(xué)習(xí)和探索,尤其是具體表現(xiàn)自己尤其的思想觀念,適應(yīng)“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做好。本人認(rèn)為,只要觀念更新,班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。

        一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的,在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會有差別。

        這就決定了作為班主任,接受每一個(gè)學(xué)生是無條件的。學(xué)生在補(bǔ)習(xí)學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的需求,也是教師職業(yè)道德的基本其要求。班主任的愛是博大的、精深的愛,它像陽光一樣,化成大地上每一個(gè)角落。喜愛優(yōu)等生,歧視后進(jìn)生,展現(xiàn)是班主任狹隘教育觀的展現(xiàn)出。西方有那位哲人曾說:一個(gè)人,真愛自己的孩子是人;愛別人的小朋友是神。我們一般會借過來說:一個(gè)班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然,對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng),但是,只要班主任豁達(dá)拿出真誠的愛心,就會發(fā)現(xiàn),后進(jìn)生也有許多可愛之處,也有許多閃光點(diǎn),不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo),就能促使他們迅猛發(fā)展。

        二、構(gòu)建師生對話服務(wù)平臺“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯(cuò),但這還不夠。

        班主任工作是以促進(jìn)的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展戰(zhàn)略的學(xué)生過程中,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ鳎鹘撬缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧。因而,在班主任工作中,教育工作者必須淡化教育者的劇情痕跡,與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段,自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會,等待機(jī)會他們的是一個(gè)玉帶五彩的世界,他們海岸邊的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的看來威嚴(yán),不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對話,伴他成長的引路者,解惑人。

        三、讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,對環(huán)境問題的理解會更接近,因而他們更容易溝通。

        作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強(qiáng)學(xué)生的意識與解決問題的能力,又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任以圖的目的。

        班主任以便減政放權(quán),盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己看作的事情,不是班主任的事情。從分類組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分,一把手從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的'教育工作,我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主管理的潛能。面對一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生,他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大的問題。(班主任工作心得)班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,死死盯住學(xué)生的言行,隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之,而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。管理工作在班級管理中要形成歐銀的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生,以求“潤物細(xì)無聲”。

        四、讓班級管理科學(xué)化出了問題果然去解決,這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。

        要想把一個(gè)班級充分調(diào)動(dòng),隨意是不行的,必須講究科學(xué),講究方法,這樣方可防患于未然。在科學(xué)管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的與方法,以使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競爭上崗;師生共議,同樹良好班風(fēng);制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動(dòng);發(fā)揮旱作作用,及非開展班級各類明星評比活動(dòng)。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會;正確使用表揚(yáng)和批評這一指責(zé)武器,建立問題集體評議制度建設(shè);按學(xué)生類型,召開教導(dǎo)會或個(gè)別談話;建立家校聯(lián)系制度等。

        總之,班主任工作是一個(gè)復(fù)雜小學(xué)老師的工程建設(shè),同時(shí)也是土建一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要有班主任用心經(jīng)營,去構(gòu)建。

      小學(xué)班主任工作心得2

        一(5)班是一個(gè)特殊集體,在我看來他是我工作和生活不可別離的一局部。盡管接手他的時(shí)間不長2個(gè)月,但是我已經(jīng)和班級的同學(xué)產(chǎn)生了深厚的情誼。寒冬大雪紛飛的日子,我有著很多的感慨。2個(gè)月來針對班級學(xué)生的實(shí)際情況,采取一系列的措施,標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛而努力。只有在一個(gè)優(yōu)秀的集體中,學(xué)生才會顯示出發(fā)奮向上和富有自我教育的能力,有嚴(yán)密的組織性和紀(jì)律性;有團(tuán)結(jié)友愛、勤奮好學(xué)的班風(fēng);有健康公正的班級輿論;有一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍;反之,松散的班級就象一盤散沙,非但后進(jìn)生轉(zhuǎn)化無望,優(yōu)秀學(xué)生也會失去前進(jìn)的信心。立足現(xiàn)實(shí),對學(xué)生要從一點(diǎn)一滴的小事坐起,爭創(chuàng)文明班級,是全班同學(xué)的共同目標(biāo)。

        一、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生課堂行為,嚴(yán)明紀(jì)律

        針對局部學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,課間打鬧的較多的情況,以及班級衛(wèi)生等個(gè)方面對學(xué)生提出具體的要求,分別制定了一系列的班級班規(guī),保證正常有序的學(xué)習(xí)生活。

        1、揮民主和表揚(yáng)機(jī)制。對班級學(xué)生的根本情況在最短的時(shí)間內(nèi)了解,摸清學(xué)生的根本情況,對癥下藥。如對于班級的幾名后進(jìn)生,要求他們每天課外活動(dòng)來象我匯報(bào)。

        2、養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上良好的習(xí)慣。經(jīng)常找班級學(xué)生談心,聊天從根本上去關(guān)心他們,監(jiān)督他們的`學(xué)習(xí)。對于每個(gè)學(xué)生至少每周談話一次,多的有五次。觀察發(fā)現(xiàn)他們中有很多在行為上,標(biāo)準(zhǔn)了很多。

        3、重新調(diào)整班委會成員,確定以小組為單位的小組長,以便更好的促進(jìn)班級學(xué)生的友好相處。增強(qiáng)在班級和學(xué)校生活的信心!皩W(xué)校無大事,處處有教育〞,所以,我很注重自己的行為給學(xué)生帶來的影響。在班級建設(shè)中,首先從我自身做起,要求學(xué)生做到的,我自己首先必須做到。

        二、班主任工作的總體情況分析

        班級是一個(gè)離不開大社會的小社會,社會有什么,班級隨時(shí)也會出現(xiàn)什么,而最終我們這個(gè)小社會的學(xué)生還是要融于大社會之中的那么,如何把他們教育的適合社會需要呢?我想,作為班主任自己應(yīng)該將工作與班級的實(shí)際情況相結(jié)合,制訂出長期和短期的管理目標(biāo),再根據(jù)這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行有科學(xué)性、規(guī)律性、原則性、可行性、靈活性的管理工作。下面只是我個(gè)人工作:

       。ㄒ唬﹫(jiān)持按班主任職責(zé)對課室、宿舍及學(xué)生的課外活動(dòng)進(jìn)行周檢查,掌握班級紀(jì)律、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)和學(xué)生的思想、愛好、性情、時(shí)間利用等情況;

       。ǘ﹫(jiān)持周五閱讀班干日志,周日在班會中通報(bào)情況,周一開好班會,布置本周的具體任務(wù),確定當(dāng)周檢查的目標(biāo);

       。ㄈ﹫(jiān)持抓同學(xué)和班干對班級的雙軌管理,使其充分發(fā)揮互相監(jiān)督的作用;

       。ㄋ模﹫(jiān)持和各科任課老師不定期聯(lián)系,主動(dòng)了解教學(xué)動(dòng)態(tài),及時(shí)指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)小組做輔導(dǎo)工作,并指導(dǎo)團(tuán)支部配合教學(xué)開展活動(dòng)和作個(gè)別同學(xué)的思想工作;

       。ㄎ澹﹫(jiān)持期中考試后和期末與家長書面匯報(bào),報(bào)告全班的考試成績,班級學(xué)生思想和行為動(dòng)態(tài),請求家長配合教育;

       。﹫(jiān)持不定期召開班級核心組和班干、團(tuán)干會,研究班級動(dòng)態(tài)及解決問題的對策,盡可能把問題解決在萌芽狀態(tài)上;

       。ㄆ撸﹫(jiān)持對班干和團(tuán)干“單線〞或“條塊〞的工作指導(dǎo)、集中培訓(xùn),不斷提高他們的管理水平;

       。ò耍└鶕(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、表現(xiàn)、性格、視力、身高、性別等六個(gè)因素以及班風(fēng)動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)成績總體概況,堅(jiān)持不定期的座位調(diào)整和每學(xué)期的宿舍床位調(diào)換,提高學(xué)生對環(huán)境的適應(yīng)性,以利于將來工作環(huán)境或就業(yè)分配出現(xiàn)異變的心態(tài)需要;

       。ň牛﹫(jiān)持在生活上關(guān)心,在思想上嚴(yán)格要求學(xué)生,尤其是對落后學(xué)生的問題盡量在本班內(nèi)“消化〞,解決,以免傷害他們的自尊心,使事態(tài)惡化;

       。ㄊ﹫(jiān)持寫好工作日志,學(xué)習(xí)與班主任有關(guān)的書刊,不斷指導(dǎo)和改良自己的工作;通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和教育,許多學(xué)生從內(nèi)心中要求進(jìn)步。要求每個(gè)學(xué)生每天把自己今天的學(xué)習(xí)情況寫在本子,師德之魂在于“愛〞,愛是師生交往中的粘合劑,作為班主任,要懂得熱愛學(xué)生,因?yàn)閻凵氖墙逃那邦},是教育力量之所在。教師對學(xué)生的愛和理解,可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)心,可以溝通師生之間的感情?偨Y(jié)多年做班主任工作的體會,我認(rèn)為:教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中,教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上,包括對優(yōu)等生的培育,對一般生的促進(jìn),對特殊生給予的特殊的關(guān)心,對后進(jìn)生給予的偏愛。你只有真正為他們考慮才能從根本上信服你。理解是一種更重要的愛,對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心,與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通,就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講,家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談,想不通的問題愿意從我這兒找答案。班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時(shí)間,放松一段時(shí)間,貴在“恒心〞。堅(jiān)持日日如是,不放松任何一個(gè)時(shí)間,不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。持之以恒,滴水穿石,持之以恒,就是頑石般的學(xué)生,也會終有感召轉(zhuǎn)化的一天。教師要做好學(xué)生的表率,真正做到“為人師表〞加里寧說過:“教師心須好好檢點(diǎn)自己,他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下,世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督。〞因此,教師的紀(jì)律可以簡單地說:要求學(xué)生做到的,老師自已心須先做到;要求學(xué)生不做的,自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要?鬃佑终f:“其身正,不令而行,其身不正,雖令而不行。〞因此,我要求學(xué)生做到的不遲到,不早退,不走課等,我自己先做到。每天,提早二十分鐘到校,站在課室門口,等學(xué)生的到來,學(xué)生親眼目睹,久而久之,學(xué)生他們也不好意思遲到,根本上也就不敢遲到了;每天午休,雖不是輪到我值日,也早一點(diǎn)到校,落班到課室,午休也沒有人遲到了;下午放學(xué),遲一點(diǎn)離開學(xué)校,催促學(xué)生清掃衛(wèi)生,學(xué)生看在眼里,記在心上,知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查,學(xué)生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。

        無形中,學(xué)生會以老師為典范,堅(jiān)持早到校,做好每一樣應(yīng)做好的本職工作,正如慢光甘露,潤物無聲。這樣,文明班評比的衛(wèi)生檢查也不會被團(tuán)員扣分,課間操、集會等我都會必到,另外平時(shí)無課上時(shí),多加點(diǎn)時(shí)間巡堂,與各科任教師多交換意見,及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài),遏制不良之風(fēng)的抬頭,班級的紀(jì)律也會很快好起來的雖然自己是辛苦些,但誰叫你做甘為人梯的老師呢?一份辛勞,一份收獲。

        三、關(guān)心關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的成長

        1、充滿愛心和信任要想了解和研究學(xué)生,首先就要熱愛學(xué)生、信任學(xué)生,這也是教師應(yīng)遵循的最根本的道德。從學(xué)生的心理需要上講,愛和信任是他們最渴望得到的東西。學(xué)生渴望在充滿愛心和信任的環(huán)境中成長。如果班主任能以發(fā)自內(nèi)心的愛和信任對待學(xué)生,那么學(xué)生就會把你做為知心朋友,有什么心事就會向你訴說,讓你幫他出主意、想方法,你也會從中了解他們的性格特點(diǎn)以及在日常學(xué)習(xí)、生活中的興趣、愛好等,從而尋找出最正確的教育方法。班主任對每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)一視同仁,要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長處,看到他們的閃光點(diǎn),尤其是差生,當(dāng)他們有了進(jìn)步,那怕是一點(diǎn)進(jìn)步,都要及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定,幫他們樹立自信心,從而促使學(xué)生在良好的開展軌道上邁進(jìn)。

        2、熟悉每個(gè)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的良好情緒很大程度來源于師生之間良好感情的交流。為此班主任要抽出一定的時(shí)間接近學(xué)生。如果班主任總是以尊者形象出現(xiàn)在學(xué)生面前,那么,即使是一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年也難以熟悉自己的學(xué)生,更談不上結(jié)合實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行教育了。如果班主任能夠在很短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)生的各方面情況,把握他們的性格特征、興趣愛好等,就能為建立良好的師生關(guān)系打下根底,從而能夠順利地對學(xué)生開展各方面的教育工作。

        3、善于觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中通過言行必然要表現(xiàn)出他們的真實(shí)行為和思想。因此,洞悉學(xué)生的內(nèi)心世界,需要長時(shí)間的、不動(dòng)聲色的觀察,并進(jìn)行多方面的驗(yàn)證。班主任在對學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)要注意有目的、有方案、有針性地進(jìn)行,切記主觀臆斷,以免對學(xué)生心靈造成傷害。只有這樣,才能掌握第一手材料,并在此根底上采取靈活有效的教育方法。

        四、工作的缺乏和今后的方向

        1、對待學(xué)生管理上有欠缺:學(xué)生群體和個(gè)體之間經(jīng)常發(fā)生矛盾,影響了學(xué)習(xí),由于監(jiān)督不到位。

        2、班級常規(guī)管理不完善,少數(shù)學(xué)生在思想上對待學(xué)習(xí)的主動(dòng)性仍然很差,好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣依舊沒有形成。

        3、與家長的聯(lián)系和溝通較少。學(xué)生出現(xiàn)了問題應(yīng)該及時(shí)的向家長反映。今后,我會更加努力,實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。同時(shí)要積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)?傊,我認(rèn)為做好班主任工作的前提是:作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感,運(yùn)用科學(xué)的班級管理方法,把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說:“要給人以陽光,你心中必須擁有太陽。〞班主任是教育者、領(lǐng)路人,只要我們的班主任心中擁有太陽,洞悉學(xué)生的心理,對學(xué)生教育動(dòng)之以情,曉之以理,持之以恒,和風(fēng)細(xì)雨,定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好,實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。〞我們的學(xué)生就會自尊、自立、自律、自強(qiáng)。

      小學(xué)班主任工作心得3

        本周我認(rèn)真閱讀了《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》,對班主任總則、配備與選聘、職責(zé)與任務(wù)、待遇與權(quán)利、培養(yǎng)與培訓(xùn)、考核與獎(jiǎng)懲等方面有了更深層認(rèn)識,我更加了解了班主任工作對推動(dòng)素質(zhì)教育的重要作用,更加明確了班主任身上的責(zé)任、擔(dān)當(dāng),要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。

        其中總則第二條中明確表示,班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者。這就要求班主任要有高尚的師德,崇高的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,身體力行,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀,秉承第三條“育人為本、德育為先”的原則,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人,成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

        第二條還規(guī)定,班主任是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者,要努力成為他們的人生導(dǎo)師。班主任就是學(xué)生成長的方向,在成長之路上,引導(dǎo)他們明辨是非,幫助他們修枝剪葉,做正直的、勇于擔(dān)當(dāng)、有理想的人,可謂班主任對學(xué)生的道路具有潛移默化的引導(dǎo)作用,幫助他們端正態(tài)度,培養(yǎng)他們優(yōu)良學(xué)風(fēng),磨練他們突破困難的意志。

        在第三章中提到班主任的職責(zé)與任務(wù),我概括為幾個(gè)關(guān)鍵詞:尊重、溝通、實(shí)踐。尊重每一位學(xué)生,平等對待每一個(gè)生機(jī)勃勃的`生命,他們是祖國的未來,他們將成為未來各行各業(yè)的人才,他們要被尊重、理解,他們有無限種發(fā)展的可能。作為小學(xué)班主任,我們就是在撒播種子,為他們提供豐沃的土壤,提供良好的成長環(huán)境。通過開展豐富多彩的班級實(shí)踐活動(dòng),讓他們有更積極的、樂觀的要沖破土壤放眼看世界的無限動(dòng)力。

        每一名學(xué)生都值得被尊重,因?yàn)槊恳粋(gè)生命都在顫動(dòng),他們值得發(fā)揮他們的光和熱,為世界平添一抹迷人的綠。每一位班主任都是學(xué)生的守護(hù)者、引領(lǐng)者,我們要有扎實(shí)學(xué)識、高尚道德情操,更要有博愛、智慧、創(chuàng)新,讓每一粒種子萌動(dòng)、生根,破土而出,用頑強(qiáng)的生命力不斷扎根,生長,成為自己喜歡的那一株亦或是那一株樹。

        通過認(rèn)真研讀《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》,我收獲頗深,感謝胡曉露名班主任工作室給我們提供這么豐富的理論性綱領(lǐng),感謝給我們提供不斷成長的機(jī)會,我會不斷努力學(xué)習(xí)班主任知識,不斷大膽嘗試,勇于實(shí)踐、創(chuàng)新,為了每一位學(xué)生的成長!

      小學(xué)班主任工作心得4

        班主任工作十分瑣碎,班主任一般同時(shí)兼任教學(xué)工作,千頭萬緒的班級管理工作再加上繁重的教學(xué)任務(wù)如果沒有及時(shí)的梳理,既不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,又會讓班主任在忙忙碌碌中做了許多無效的工作,使工作成為負(fù)擔(dān)。為此,我通過一個(gè)學(xué)期的思考和嘗試,將競爭機(jī)制引入管理管理,力爭在競爭的'氛圍中提高班干部工作的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和競爭意識,將班主任從繁重的工作中解脫出來,使班級教育管理走向自主化。

        一、競爭的內(nèi)容

        班級管理主要由以下六大塊組成:紀(jì)律、出勤、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、三操和文明禮儀。因此,競爭的內(nèi)容也從這六個(gè)方面進(jìn)行,我把細(xì)化的任務(wù)交給了負(fù)責(zé)的班干部,他們經(jīng)常幾次討論,最終確定了考核的具體內(nèi)容,并設(shè)計(jì)出了詳細(xì)的考核表格。

        1、紀(jì)律:包括課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律三部分。

        2、出勤:包括每日的到校時(shí)間及出勤率兩部分。

        3、衛(wèi)生:包括衛(wèi)生區(qū)、教室和個(gè)人三部分,其中衛(wèi)生區(qū)既包括值日和日常維護(hù)兩部分。個(gè)人部分包括個(gè)人衛(wèi)生和個(gè)人桌椅兩部分。

        4、學(xué)習(xí):包括作業(yè)、課堂表現(xiàn)和成績?nèi)糠帧?/p>

        5、兩操:包括早操和間操兩部分。從出勤率、口號及整齊度三方面進(jìn)行考核。

        6、文明禮儀:包括儀容儀表、餐廳止語、不浪費(fèi)飯菜三方面。

        二、競爭的方式:人人競爭、組間競爭、年級競爭

        全班58人在值日小組的基礎(chǔ)上分成5個(gè)大組,考核負(fù)責(zé)人記錄每個(gè)人的日常表現(xiàn),并參考學(xué)校的量化考核成績對值日小組進(jìn)行打分,再以小組為單位進(jìn)行評比,將考核結(jié)果填寫在班級墻壁上張貼的評比表中,并以“三會”的形式進(jìn)行及時(shí)反饋。

        1、一日五分鐘夕會,及時(shí)反饋。

        每天下午晚自習(xí)課前五分鐘,由班長主持,及時(shí)將各部門匯總上來的考核情況對全班反饋。

        2、每周常務(wù)班會,獎(jiǎng)懲分明。

        每周一下午班會時(shí)間,由班長主持,上傳下達(dá)學(xué)校臨時(shí)事務(wù),公布上周量化考核各小組成績,并由名小組長對組成成員表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評,說出改進(jìn)措施。

        3、主題班會。

        每月一主題,德育先行。

      小學(xué)班主任工作心得5

        作為普普通通的老師,每天面對的,是多少雙渴求知識的眼睛;每天接觸的,是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要老師具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,更需要老師具備一定的組織管理能力和一定的育人之法。從一踏上三尺講臺,我就從事班主任工作,從中也體會到了小學(xué)老師的艱辛與勞苦,但同時(shí)我又更加難以忘懷的,是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天,我結(jié)合幾年來自己的工作實(shí)際,談一談做小學(xué)低年級老師的一些體會:

        一、以身作則,引導(dǎo)學(xué)生

        大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個(gè)人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光!毙W(xué)生,對老師有著一種特殊的信任和依賴情感。老師自身的素質(zhì),道德修養(yǎng),一言一行,一舉一動(dòng),無形之中會成為全班幾十個(gè)孩子模仿的榜樣。如果老師隨手扔短小的粉筆頭,專撿好用的寫字,學(xué)生就會學(xué)著挑選、丟掉短鉛筆,扔去小橡皮,外殼破裂的鋼筆不要……為了學(xué)生,我們老師要言行謹(jǐn)慎,因此,在日常教學(xué)中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時(shí),凡要求學(xué)生做到的,我首先做到。我曾經(jīng)在一次班會上鄭重地向全班同學(xué)承諾:“孩子們,向我看齊!”就拿“師生問好”這一最簡單的禮儀習(xí)慣來說。我首先把“見到老師先問好”變?yōu)椤耙姷綄W(xué)生要問好”,以自己的實(shí)際行動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的禮貌習(xí)慣,學(xué)生看到自己的老師居然向他們主動(dòng)問好,他們很快就學(xué)會了。每一次的班級大掃除,我不是站在現(xiàn)場“指揮”,更不是坐在辦公室里“遙控”,而是和我的學(xué)生一起揮汗如雨,老師這樣,學(xué)生會不認(rèn)真打掃嗎?在教室里或校園中,我只要看見地上有紙屑,都會主動(dòng)彎腰撿起來。還把喝完水的塑料瓶拿到班級積攢起來,孩子們見老師如此,也都紛紛效仿,有的學(xué)生在上學(xué)的路上看見塑料瓶也不忘撿回教室。有一次,學(xué)校在操場上召開全校家長會,會議結(jié)束后,其他班的學(xué)生都帶著家長陸續(xù)離開了,只有我們班的孩子們在滿操場地跑來跑去,干什么呢?原來是在收集家長丟棄的塑料瓶子呢?

        二、批評一個(gè)缺點(diǎn),先表揚(yáng)兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)

        “當(dāng)心你的教鞭下有瓦特、冷眼里有牛頓,譏笑中有愛迪生”,這是我國著名教育家陶行知先生說的一句話。告誡我們教育學(xué)生的老師們,在教育那些“問題”學(xué)生時(shí)一定要講究方式方法,不能簡單粗暴。我的方法是-------要批評一個(gè)缺點(diǎn),先表揚(yáng)兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)。也就是老師在批評孩子不對之前一定要注意先肯定他一、兩點(diǎn)成績,再批評他的'缺點(diǎn)不足,效果會很好。因?yàn)檫@讓學(xué)生明白,老師不但看到自己的缺點(diǎn),也看到了自己的成績,是實(shí)事求是的,切記夸大孩子的錯(cuò)誤,這是他們最反感的。

        三、深深的愛,感動(dòng)學(xué)生

        “感人心者,莫先乎情!笔澜缟鲜裁礀|西會越分越多?那就是愛。十幾年來,我努力的做到于細(xì)微之處見真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛!平日里,學(xué)生病了,我會打個(gè)電話通知家長,或者親自把他送回家;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服。每到干燥的季節(jié),我還會“強(qiáng)迫”孩子將自帶的水喝完……這些雖然都是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報(bào):一天上完課,我拿起書和作業(yè),慌慌張張地回辦公室,上樓梯時(shí),一不小心一個(gè)趔趄,這時(shí),我聽到了人間最美妙的聲音:“司老師,您小心點(diǎn)兒!”那聲音帶著急切,帶著無比的關(guān)愛,競使我心頭一熱。又有一日,我推開教室的門準(zhǔn)備上第一節(jié)語文課,剛要走上講臺,一雙小手伸了過來,我低頭一看,!是石榴。“司老師,這個(gè)石榴還是軟籽呢!你嘗嘗吧!”雖然只是一個(gè)小小的石榴,但對于孩子來說,卻是他的稀罕物。他能無私地把稀罕物分給老師,那一刻,他教會了我什么是“愛”。

        四、家校聯(lián)系,幫助學(xué)生

        帶好一個(gè)班,只靠教師的工作是不夠的,更應(yīng)該得到家長的協(xié)助。因此,我認(rèn)真閱讀了家庭教育的多本書目,充實(shí)的理論支持,多種方法的掌握,豐富了我在具體實(shí)施環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期的班級工作中我都有目的地聯(lián)系學(xué)生家長,使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。定期召開家長會等,我提議家長在孩子提出不合理要求時(shí)采用冷卻法:就是任憑孩子施展各種手段,只要不合理,家長就置之不理,使他的手段不能奏效,自討沒趣。幾次下來,他就會認(rèn)識到任性是無效的手段,不能滿足他的愿望,他就會放棄,而努力調(diào)整自己,使自己的要求合理化。這是糾正孩子不良習(xí)慣的關(guān)鍵,也需要家長橫下心來,積極配合教育。公布老師電話,為家長24小時(shí)開通,我把它叫做,家校聯(lián)系熱線。這條熱線方便那工作忙而不能到學(xué)校的家長,可通過電話詢問孩子在校的表現(xiàn)情況!靶∈掷笫------父母孩子同成長”,在家長會上,我告訴家長要做一個(gè)愛讀書的家長,為孩子做出榜樣,家長什么樣孩子就什么樣。

        五、優(yōu)良學(xué)風(fēng),塑造學(xué)生

        身為班主任老師,抓好班級學(xué)風(fēng),是義不容辭的責(zé)任,因?yàn),?yōu)良的學(xué)風(fēng),是班集體的生命線。一個(gè)班集體,是否優(yōu)秀,最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動(dòng)力,可以有效地增強(qiáng)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。針對課程改革的理念,我在班級管理中鼓勵(lì)學(xué)生多問,使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。期末結(jié)束時(shí),我會設(shè)立“勤學(xué)好問獎(jiǎng)”。樹立互愛互幫的風(fēng)氣,經(jīng)常教育男生要像紳士,女生要像淑女,男子漢要保護(hù)弱小者。設(shè)立“紳士風(fēng)度獎(jiǎng)”和“淑女儀表獎(jiǎng)”。久而久之,班級里男生欺負(fù)女生,以強(qiáng)凌弱的現(xiàn)象少多了,尤其是男生和女生發(fā)生矛盾,會被看作是很丟男人面子的事情,為男生所不齒。并在班級里下大功夫,樹立一個(gè)班級人人讀書的好風(fēng)氣------建立班級圖書角。

        低年級老師的教學(xué)工作和班級管理工作十分瑣碎,我們作為低年級的老師,就要關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié),處理好每一件小事,陪伴孩子們度過一個(gè)個(gè)快樂的童年!

      小學(xué)班主任工作心得6

        在實(shí)的這三個(gè)月里面,我擔(dān)任了遵義縣茍江鎮(zhèn)完小五年級的班主任,我在原班主任XXX的指導(dǎo)下完成了實(shí)班主任的工作,于是我關(guān)于班主任工作有一些自己的看法。

        一、用愛心對待每一個(gè)學(xué)生。

        誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子!边@是作為班主任甚至每一個(gè)老師的原則,班主任要善于接近、體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的關(guān)心和愛。這也是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

        剛開始接觸這個(gè)班級的時(shí)候,有的老師說:“你們班有很多問題學(xué)生。”我聽了心里有些不知所措,不知道自己是否有能力管理好他們。有的老師也說“一名成功的教師,能讓學(xué)生們在課堂上畏懼他,也能讓學(xué)生課堂外親近他,把你當(dāng)做他的朋友”,于是我就對這些問題學(xué)生特別注意,對這些學(xué)生的性格對癥下藥。班級里有的學(xué)生不夠團(tuán)結(jié),于是我做了關(guān)于“團(tuán)結(jié)”的主題班會,并且?guī)е麄円黄鹱霭鍒?bào),讓他們明白團(tuán)結(jié)的力量,也讓他們感受到老師的關(guān)愛。有的學(xué)生有了對異性同學(xué)的好感,有的不喜歡做作業(yè),有的不喜歡研究,有的基礎(chǔ)太差,我給他們做思想工作,帶領(lǐng)著他們閱讀、預(yù)和復(fù),多陪著學(xué)生,給他們鼓勵(lì)和支持,他們中的一些問題學(xué)生都有一定的進(jìn)行,而且有的學(xué)生還改掉了一些壞的研究慣。

        在和學(xué)生的相處過程中,作為班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你既畏懼又崇拜,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望,教育才可能取得事半功倍的效果。

        二、建立良好的班級管理組織

        一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。他們是“班主任的左右手!彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單。

        班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力,而班主任則要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的模范帶頭作用,幫助班干部樹立威信;在鼓勵(lì)班干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。我班的班干部是由班級學(xué)生投票選舉的,全班學(xué)生對各個(gè)班干部的工作能力有權(quán)進(jìn)行監(jiān)督和評價(jià)。

        使全班每個(gè)學(xué)生都參與本班管理工作,并及時(shí)進(jìn)行批評與自我批評,使學(xué)生在日常的研究和生活中改正一些不良的慣。

        三、增強(qiáng)常規(guī)研究和合理對待一些問題

        學(xué)生做有責(zé)任的班主任,就必須分析班內(nèi)學(xué)生的優(yōu)勢與劣勢,分析如何讓學(xué)生取長補(bǔ)短,如何把學(xué)生的劣勢得到改變,這就請求我們班主任時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注班中的每一位學(xué)生。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長對孩子的關(guān)懷,及時(shí)了解并找到適當(dāng)?shù)姆椒m正弱點(diǎn);二要研討學(xué)生的個(gè)性特征,了解小我的生活環(huán)境,并及時(shí)給及撐持。良好的常規(guī)是進(jìn)行有效研究和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)每每會使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失利,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地增強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。日常行為的訓(xùn)練要經(jīng)由過程集體或小我、單項(xiàng)強(qiáng)化或周全優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行,務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“效率集體,效率敕令”的思想,具有自我約束力,形成慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

        俗話說:辦法總比問題多。在班級管理的過程中,肯定會遇到這樣或那樣的問題。在處理學(xué)生的問題時(shí),班主任應(yīng)該講究方法,應(yīng)該采取貼近地皮、草根化的方法,即貼近學(xué)生,蹲下來與學(xué)生交談,傾聽學(xué)生的心聲;班主任應(yīng)把自己看成是長大的兒童,多到學(xué)生中去,多到班級中去,與學(xué)生一起實(shí)踐,一起思考;班主任要以身作則,榜樣的力量是無窮的,班主任的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。班主任要求學(xué)生做到的,自己首先應(yīng)該做到,要求學(xué)生不做的,自己首先應(yīng)該不做。

        四、針對本班具體情況制定班級和個(gè)人目標(biāo)

        有目標(biāo)才有動(dòng)力。我在班級制定了奮斗目標(biāo),就是要積極研究,改掉一些問題學(xué)生的壞慣,取得好的成績,拉近與其他班級,拉近學(xué)生之間的差距。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班在知識、能力、情感等方面的.目標(biāo)計(jì)劃,讓每一個(gè)學(xué)生明確全班正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地研究。然后,要引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人研究目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)學(xué)生都能自覺要求自己。

        目標(biāo)的制定不是目的,如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。在這項(xiàng)工作過程中,班主任目標(biāo)的制定必須切實(shí),要讓學(xué)生能“跳一跳摘到蘋果”,不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子信心。

        五、激發(fā)學(xué)生競爭意識。

        競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào),這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。所以,我們班現(xiàn)在就有一部分學(xué)生在競爭與評比中取得了一定的進(jìn)步。同時(shí)要給學(xué)生創(chuàng)造競爭的氛圍和條件,對于在競爭中獲得優(yōu)秀成績的學(xué)生要予以獎(jiǎng)勵(lì),且一定要兌現(xiàn)自己對學(xué)生的承諾,只要給他們創(chuàng)造競爭的條件和提供一定的獎(jiǎng)勵(lì),他們就一定會有出人意料的表現(xiàn)。學(xué)生是研究的主人,是課堂的主人。學(xué)生是班級的主人,更是班級管理的主人。

        管理班級,就像學(xué)科教學(xué)一樣,班主任不應(yīng)該成為管理的主力,而應(yīng)該是班級管理的引導(dǎo)者,監(jiān)視者。從班級管理的實(shí)踐來看,一個(gè)幾十人的小學(xué)班級,僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師管理是不行的,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理,使每個(gè)學(xué)生做到既是被管理的工具,又是實(shí)施管理的主體,達(dá)到“管是為了不管”的目標(biāo)。

        班主任工作是辛苦,也是光榮的,一分付出,一分回報(bào)。讓我們共同的努力下,使班級的精神面貌發(fā)生了天翻地覆的變化,形成你追我趕,積極進(jìn)取,團(tuán)結(jié)友善,合作創(chuàng)新的良好風(fēng)氣,使全班學(xué)生在各方面都有了不同層度的提高。

      小學(xué)班主任工作心得7

        通過《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的學(xué)習(xí),我受益匪淺,明確了自己身為一名班主任應(yīng)肩負(fù)的使命和責(zé)任,在教育工作中的重要作用,那么班主任應(yīng)如何管理班級、教育學(xué)生呢。

        一、給學(xué)生愛

        只有愛生,才能贏得學(xué)生的親與尊。小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)十分瑣碎、忙碌、辛苦的工作。要做好這份工作,就必須用無私的愛作底色,愛心是班主任工作的基礎(chǔ)。作為班主任,只有發(fā)自內(nèi)心珍愛班上的每位學(xué)生,珍愛班主任這份工作,才能贏得學(xué)生的信服和愛戴,從而形成班級的凝聚力。一般來說,有些班主任對表現(xiàn)出色、成績優(yōu)異的學(xué)生充滿愛心,“情有獨(dú)鐘”,而對表現(xiàn)不好、成績差的學(xué)生卻有些排斥,甚至“橫挑鼻子,豎挑眼”。這雖然可以理解,但作為班主任不應(yīng)有此“偏心”,厚此薄彼。否則,既降低了自己在學(xué)生中的威信,不利于班主任工作的開展,也不利于班級的建設(shè)和管理,更為重要的是容易使這部分學(xué)生傷心,甚至寒心,從而影響他們的健康成長

        二、教書育人

        教師的天職就是教書,我們每一位教師都承擔(dān)著雙重的.任務(wù),就是既要教書,又要育人,作為班主任更需要如此,也更有必要如此。對于班主任來說,要更側(cè)重于育人,當(dāng)然是育人是在教好書的前提下的育人。在傳統(tǒng)的意識中,教師在教書與育人兩個(gè)方面則更側(cè)重于教書,但對于班主任來說,則要更側(cè)重于育人,當(dāng)然是育人是在教好書的前提下的育人。班主任要把這個(gè)觀念全程體現(xiàn)在所有的教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,我們要處處體現(xiàn)以人為本,以善處事的原則。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),沒有批評、沒有懲罰的教育是不完整的教育。對于受到老師批評的同學(xué),在個(gè)別交流的時(shí)候,班主任要以最平和的心態(tài)、最平等的狀態(tài),從親人的角度告訴學(xué)生。老師為什么要在很多同學(xué)面前批評他,并且從他的立場出發(fā),分析學(xué)生的心理感受,表示同情和理解,盡量消除他心中一些很氣憤的想法。最終目的是要讓學(xué)生心情愉悅地接受。

        三、抓班風(fēng)建設(shè)

        建立良好的班風(fēng)是建設(shè)好良好學(xué)風(fēng)的前提。班風(fēng)好壞直接反映出這個(gè)班集體的學(xué)生有沒有良好的成才與成長環(huán)境,班風(fēng)正的班級學(xué)風(fēng)濃,考風(fēng)嚴(yán),學(xué)習(xí)整體成績好,學(xué)生精神氣足,學(xué)生是非觀念強(qiáng),集體榮譽(yù)感強(qiáng),各種活動(dòng)雷厲風(fēng)行。班風(fēng)差的班級樹不起正氣,學(xué)風(fēng)也差,學(xué)生的是非觀念也相對較差,特別是對學(xué)生健康成長會產(chǎn)生不良影響,班級學(xué)生也極容易產(chǎn)生兩極分化,差生越來越多。因此,班主任必須把班風(fēng)建設(shè)當(dāng)做班主任工作的頭等大事和要事來抓,并投入大量的時(shí)間與精力。班主任從學(xué)生一進(jìn)校就要開始著手班風(fēng)建設(shè),選任得力的班干部,調(diào)動(dòng)更廣大同學(xué)參與班級管理及班風(fēng)建設(shè)的積極性,

        四、與家長站在同一戰(zhàn)線上

        要把學(xué)生教育好,家長是我們要積極爭取的一個(gè)重要力量,我們要把家長爭取過來,使家長與老師站在同一戰(zhàn)線上,形成合力來教育學(xué)生,由于教師家長工作都很繁忙,聯(lián)系的機(jī)會很少,老師一請家長,無非是訓(xùn)話,批評,家長聽著很不舒服。開家長會,一般就是報(bào)成績,排名次,家長們又是幾多歡喜,幾多愁。在家長心目中,老師似乎專門是訓(xùn)人的。這樣的觀點(diǎn)顯然是錯(cuò)誤的,作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長想一想家長是成年人,無論誰都不愿意被別人訓(xùn)話,因此教師不能見到家長就把家長當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話,應(yīng)當(dāng)撇開教師的身份,真心與家長聊一聊孩子的優(yōu)缺點(diǎn),討論怎樣幫孩子改掉壞毛病,要努力把家長爭取過來共同教育孩子,難得的家長會也應(yīng)當(dāng)開得有意義,別開生面,可以采用多種形式,老師向家長介紹教育孩子的方法,家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的,讓學(xué)生參與到家長會中,讓家長聽聽學(xué)生們的心聲,幫助父母子女有效的溝通。 。

        班主任的工作最為煩瑣,最為繁多,最為辛苦。因?yàn)榘嘀魅谓處熂纫袚?dān)與其他學(xué)科教師一樣的教學(xué)任務(wù),還要負(fù)責(zé)繁重的班主任工作,使得班主任教師工作負(fù)擔(dān)過重!吨行W(xué)班主任規(guī)定》第十四條指出:“班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量,確保班主任做好班級管理工作!泵鞔_了班主任工作量,這充分體現(xiàn)了對班主任工作的尊重和認(rèn)可,對廣大班主任教師是一個(gè)極大的鼓舞和激勵(lì)

      小學(xué)班主任工作心得8

        本學(xué)期,我擔(dān)任二x班的數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

        一、班主任工作

        作為低年級的班主任,我首先把工作重點(diǎn)放在習(xí)慣的養(yǎng)成上。良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),我從點(diǎn)滴小事抓起,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。如衛(wèi)生習(xí)慣:每天安排值日生自覺去打掃,提醒每個(gè)學(xué)生注意去維護(hù),養(yǎng)成下課彎腰撿垃圾,拉桌子、推凳子,桌斗亂了自己整理……這些習(xí)慣要堅(jiān)持下來很不容易,需要老師和小組長經(jīng)常去督促提醒,同時(shí)用自身的言行去影響學(xué)生:每天整理好自己的辦公桌,每節(jié)下課收拾好講桌?吹郊埰(xí)慣性撿起,看到學(xué)生不小心把鉛筆屑倒在垃圾桶外邊默默打掃干凈,這些無形的身教重于言傳,更感染的部分有心人。

        其次,關(guān)注孩子日常行為,關(guān)愛學(xué)生,堅(jiān)持每天一總結(jié),以一顆平等的心對待每一個(gè)孩子,不以成績論英雄,在學(xué)困生方面傾注更多愛心,讓他們感受到老師沒有瞧不起他們,沒有遺棄他們,每天利用讀報(bào)堂進(jìn)行小結(jié),表揚(yáng)一些人,提醒一些人。除此之外,學(xué)生的安全問題也是不容忽視的。除了每天在學(xué)生起床前來校,躺下后離開,我尤其重視學(xué)生活動(dòng)時(shí)的安全。在這方面,我一直利用監(jiān)督員進(jìn)行監(jiān)督,班會進(jìn)行案例教育,對于特別調(diào)皮的學(xué)生找跟蹤專人監(jiān)督,并多給他們談心,幫他們改正身上的不良習(xí)氣。課間活動(dòng)時(shí),為了避免孩子們因無事可做而打鬧推搡,在班會課上,我讓孩子們商討出一些他們喜歡的小游戲,這學(xué)期我們做的游戲有“猜字謎、口訣對口令、口算大王、業(yè)余舞蹈隊(duì)、爭當(dāng)小老師”等,這些活動(dòng),讓那些精力旺盛,愛打鬧的學(xué)生有事可做,減少了安隱患。

        最后,加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。重視與家長的交流,平等對待每一位家長,有問題及時(shí)和家長溝通,做到態(tài)度端正。對于特殊學(xué)生與家長建立密切聯(lián)系,取得他們的配合,聆聽家長的心聲,從他們口中更深入地了解孩子。遇到節(jié)假日及時(shí)給家長發(fā)短信祝福。

        二、教學(xué)工作

        本學(xué)期,在教學(xué)方面做到認(rèn)真?zhèn)湔n,了解學(xué)生,把握學(xué)情。由于每年的學(xué)情不一樣,在每節(jié)課前我都會仔細(xì)研讀教材、教師用書,學(xué)案、小狀元上的練習(xí)題,自己總是提前做一遍,預(yù)設(shè)好學(xué)生可能會出現(xiàn)的.問題。重視課堂效率,課堂上做到語言簡練、板書規(guī)范,及時(shí)批改每一次作業(yè),做到面批面改。在學(xué)困生方面,做到耐心輔導(dǎo),經(jīng)過努力,班里的幾個(gè)學(xué)困生轉(zhuǎn)化明顯。

        存在不足及今后的改進(jìn)措施:

        1。在班級管理上,個(gè)別學(xué)生的行為習(xí)慣還不夠端正,我也知道這不是一蹴而就的功夫,需要在下學(xué)期進(jìn)一步教育感化。

        2。對待后進(jìn)生方面還是要多一點(diǎn)耐心,不急躁,本著每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的心態(tài),知足常樂。

        3。遇事多冷靜,以一顆平常心對待工作,學(xué)會控制自己的情緒。

        4。堅(jiān)持每天讀書,從書中汲取養(yǎng)分,凈化心靈,提高自己的境界,愛惜自己的身體,每天以一顆快樂,陽光的心面對工作,面對學(xué)生。

        人總是在不斷的總結(jié)中成長的,在成長中進(jìn)步著,新的學(xué)年,我已許下新的愿望,帶著信心、帶著經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、帶著目標(biāo)和希望,為新的一年做好了駛航的準(zhǔn)備。

      小學(xué)班主任工作心得9

        每當(dāng)我接收新班時(shí),我會強(qiáng)迫自己在一周時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的姓名,在兩周時(shí)間內(nèi)了解家庭文化背景,一個(gè)月內(nèi)了解學(xué)生的個(gè)性和能力發(fā)展水平。只有當(dāng)老師了解了學(xué)生,才能因材施教。

        其次,胸中能裝下學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生正處在身體和心理迅猛成長的階段,對世界充滿著無比的好奇,在接納新信息的過程中,選擇篩選能力、判斷識別能力有所滯緩,會暴露許多的問題或者矛盾,老師把這些現(xiàn)象作為教育的案例進(jìn)行分析解決。

        再次,胸中裝著為每個(gè)學(xué)生服務(wù)的`心愿。能力強(qiáng)的學(xué)生在老師的教育下各方面迅速發(fā)展,能力弱的學(xué)生可能發(fā)展得比較慢,老師就分析原因,想法設(shè)法幫助那些弱勢的學(xué)生,促進(jìn)他們在原有基礎(chǔ)上提高。

        最后,用愛溫暖幫助每位學(xué)生。“誰愛學(xué)生,學(xué)生就愛他,只有愛學(xué)生的人,他才能教育學(xué)生!崩蠋煂W(xué)生的愛,不能局限于個(gè)別的對象,要面向全體。

        老師對學(xué)生的愛,不是無原則的,而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì),平等對待每一個(gè)學(xué)生,尊重他們的人格。

      小學(xué)班主任工作心得10

        這學(xué)期學(xué)校安排我擔(dān)任一年級(2)班班主任。雖然我一直以來都擔(dān)任班主任工作,對這方面有一定的經(jīng)驗(yàn),但我內(nèi)心真是有一些焦慮、擔(dān)心自己做不好,可靜下心來一想,身為老師,教書育人者,我有責(zé)任教育培養(yǎng)他們。我要做一個(gè)慈愛的母親、嚴(yán)厲的老師。

        古人云:慈母育孝子,嚴(yán)師出高徒,于是我堅(jiān)定了信念,對待每一位學(xué)生 ,一定要做到嚴(yán)慈相濟(jì),用我的言傳身教教育學(xué)生健康快樂的成長。我主要從以下幾個(gè)方面來抓好班務(wù)工作:

        一、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。俗話說,好習(xí)慣成就大未來,良好的行為習(xí)慣可以使人一生受益,對于一年級小學(xué)生由為重要。剛開學(xué)我就告訴他們,從現(xiàn)在開始,你們就是小學(xué)生了,要懂禮貌,要遵守學(xué)校的

        各項(xiàng)規(guī)章制度,嚴(yán)格按《小學(xué)生守則》《小學(xué)生行為規(guī)范》中的要求去作,由于一 年級小學(xué)生不會認(rèn)字,我每天給他們讀一遍《小學(xué)生守則》《小學(xué)生行為規(guī)范》。而且嚴(yán)格監(jiān)督執(zhí)行。從上課的規(guī)矩(做端正、認(rèn)真聽老師講、不做小動(dòng)作、積極舉手回答問題等),下課玩耍也要有規(guī)矩,不做危險(xiǎn)的游戲,不推同學(xué),上下樓梯有序,說話要文明、有禮貌,特別是升旗、路隊(duì)、三操我跟的很緊。由于一年級學(xué)生小大部分從來沒有拿過笤帚,更不用說掃地。第一天,我掃地時(shí)有幾位學(xué)生走進(jìn)教室,坐在了位子上,沒動(dòng),第二天、第三天有幾位學(xué)生轉(zhuǎn)過來看著我掃地,我想孩子們心里有了想法,我什么也沒說,在后來的幾天里,每當(dāng)我拿起笤帚,就會有幾位學(xué)生走過來說:老師,我來掃我問:你掃過地嗎?他們羞澀的說:沒有,老師你教我。就這樣,我教他們掃地,并教育他們要把教室打掃的干干凈凈,愛我們的教室就像愛自己的家一樣。從小樹立美化、凈化環(huán)境的意識。一年級的學(xué)生特別希望老師像媽媽一樣,那天,我班楊彤上課時(shí)肚子痛,他眼淚汪汪的

        望著我,我走過去輕輕地問:老師給你揉揉,看看能好點(diǎn)不,一會兒老師給你媽媽打電話當(dāng)他坐在我腿上,我給他揉肚子時(shí),我當(dāng)時(shí)內(nèi)心真的很幸福,我真覺得我又多了一個(gè)女兒。下課時(shí),我又去問她,還疼不,要不要給媽媽打電話。她笑著說:老師,不疼了。那天她的上交作業(yè)寫的最好。榜樣的力量是無窮的,獨(dú)生子女是家中的龍和風(fēng),常以自我為中心,我常給學(xué)生講,你們是一(2)班的學(xué)生,要愛自己的集體,你們做的每一件好事都是為班集體爭光。我們教室里有一個(gè)光榮榜,上面有愛學(xué)習(xí)、講文明、有禮貌、愛勞動(dòng)等光榮稱號,每周隊(duì)會課,我都會讓同學(xué)們評選優(yōu)秀學(xué)生,按類型把他們的照片貼上去,這樣激勵(lì)了一大部分學(xué)生爭優(yōu)。記得上次全校在操場上開大會,我班學(xué)生坐在東邊、面向西面,那天天氣很熱,太陽炙烤著大地,孩子們被曬得滿頭大汗,一會兒,就有幾個(gè)學(xué)生坐不住了,我走過去站在他們面前說:老師站在你前面,給你擋太陽,你要遵守紀(jì)律,坐好。他悄悄地點(diǎn)了點(diǎn)頭,我輪流給每個(gè)學(xué)生擋一會兒太陽,就這樣,一直到大會結(jié)束,他們都沒有亂動(dòng)、亂說話的。我覺得我感動(dòng)了我的學(xué)生,我的學(xué)生也感動(dòng)了我。

        古人云:人非圣賢,熟能無過,我們成年人都犯錯(cuò)誤呢,更何況是七歲的孩子。由于一年級學(xué)生年齡小注意力不集中,很多事也不知道該怎么坐,我經(jīng)常要求他們,不論上課、還是上操、集會,小眼睛先要找老師,而我的眼睛始終會注視著他們,用我的眼神、語言、勢要求他們該做什么、不該做什么、該怎么做。作為老師,我一直都認(rèn)為嚴(yán)厲要大于慈愛,因?yàn)樗麄儺吘购⒆,就像一顆小樹,在生長的過程中,總會長出一些枝杈,只有不斷地修枝剪葉,,才能長成參天大樹。學(xué)生沒有不犯錯(cuò)誤的,而老師只有在不斷嚴(yán)厲的教育中,使他們改正錯(cuò)誤、缺點(diǎn),他們才能成為社會的

        有用之才,所謂吹、呵要有度,不能一味的批評,也不能一味的呵護(hù)。

        二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)習(xí)是一件苦差事,但樂在其中。但每一位好學(xué)生都有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我要求學(xué)生每天早晨到校要自覺拿出書本讀書,養(yǎng)成早讀的好習(xí)慣,每天做到做到課前預(yù)習(xí)(找問題)、上課認(rèn)真聽講(提問題)、課后復(fù)習(xí)。一年級學(xué)生要學(xué)的`知識并不難,而難的是怎樣才能讓他們輕松、扎實(shí)的掌握這些知識。一年級教材中有400 個(gè)要求學(xué)生會認(rèn)的字,雖然不寫,但要認(rèn)會,識字量很大,而這些字大部分很難,學(xué)生認(rèn)起來有很大難度,為了分散難點(diǎn),我在教室墻上貼了一棵很大的樹,但沒有樹葉,鼓勵(lì)學(xué)生課下識字,把認(rèn)會的字做成小樹葉來帖上去,果然學(xué)生興趣很濃,每天到校他們都會拿來很多這樣的生字卡片,我們的小樹也一天天茂盛起來。記得那天我上《爺爺和小樹》那一課,我提了這樣一個(gè)問題:冬天到了,爺爺給小樹穿上暖和的衣裳,小樹不冷了,假如你是小樹,你會對爺爺說什么?這時(shí)有很多學(xué)生舉起了手,有的說:謝謝爺爺,我會報(bào)答你的,當(dāng)時(shí),我也笑出了眼淚,多可愛、多有創(chuàng)意的學(xué)生。

        三、給學(xué)困生以溫暖,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。學(xué)生是有差異的,有些學(xué)生年齡小,智力弱一些,學(xué)習(xí)上困難大一些,記得哪天,我班有些學(xué)生寫上交生字時(shí)哭了,當(dāng)時(shí)我走過去一看當(dāng)然慢,孩子為了寫好一個(gè)字,擦了寫,寫了再擦,手黑了,臉也黑了,還是寫不好,我握著他們的小手,一筆一畫的教他寫,一會兒,直到他們的小臉綻開了笑容,說:老師,我會了。有人說,能抵達(dá)金子塔巔峰的途徑有兩種,一種是雄鷹,一種是蝸牛。我希望他們像小蝸牛一樣,一步一個(gè)腳印,擁有堅(jiān)忍不拔的精神,克服學(xué)習(xí)中一個(gè)又一個(gè)的困難,相信他們會趕上來。面對學(xué)困生,我想關(guān)鍵是要培養(yǎng)他們的自信心,因?yàn)樽孕艑殡S人成長一生、對一年級的小學(xué)生而言,學(xué)習(xí)、生活中的困難會比比皆是,作為老師應(yīng)該時(shí)時(shí)、事事、處處關(guān)注學(xué)生,當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)首先要幫助他們樹立自信心。人生的旅程對這些孩子來說才剛剛起步,我會盡我最大的力量來教育培養(yǎng)他們,這是多年以來我班主任工作的點(diǎn)滴收獲,但感覺在教育方面做的還很不夠,希望大家多提寶貴意見。

      小學(xué)班主任工作心得11

        今天,我讀了《小學(xué)班主任工作》中的部分章節(jié),讓我對班主任工作有了一個(gè)新的認(rèn)識,我目前雖然不是班主任了,但我曾經(jīng)擔(dān)任過23年的班主任工作呀,這本書對我還是有一定的吸引力的。

        班主任是班級管理的組織者,是兒童健康成長的引路人,為兒童創(chuàng)造著美,奉獻(xiàn)著愛。班主任的愛高于母愛,因?yàn),班主任兼有老師、母親、朋友的三重角色。班主任是兒童在校生活的依賴者,文化知識的傳授者,又是課余時(shí)間的好伙伴。班主任的愛意味著對學(xué)生不能感情用事,而應(yīng)帶著人民的重托和祖國的'希望,以自己良好的形象去影響身邊的每一個(gè)孩子。用自己的知識和智慧塑造每一個(gè)學(xué)生。

        高爾基說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰。只有愛孩子的人,他才可以教育孩子!倍嗄臧嘀魅喂ぷ鞯捏w驗(yàn),讓我知道:愛是春風(fēng),能開啟學(xué)生的心扉,愛是春雨,會滋潤學(xué)生的心田,愛是春暉,能溫暖學(xué)生的心懷。愛是橋梁,能讓學(xué)生到達(dá)成功的彼岸。

        愛是一門藝術(shù),我們要用機(jī)敏的大腦,智慧的雙眼捕捉每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),并讓閃光照亮每個(gè)孩子的心田,讓閃光照亮家長們的心田。我決定帶著學(xué)生的閃光點(diǎn),走進(jìn)每個(gè)孩子的家庭。我雖然不是班主任,但還是該去的呀。

      小學(xué)班主任工作心得12

        我體會到做好班主任工作第一要突出一個(gè)愛。即熱愛教育事業(yè),熱愛教師職業(yè),熱愛教書工作,熱愛自己從教的學(xué)校,熱愛班主任這個(gè)崗位,熱愛自己所教的每一位學(xué)生。要具有捧著一顆心來,不帶半根草去的高尚道德情操。沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告知我們,愛是教育的生命,是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素養(yǎng)教育對每一位教師提出了更高的要求,那就是必須全面地愛學(xué)生。一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生。這要求每一位教師捧著一顆愛心,用愛去澆灌每一棵幼苗,為每一個(gè)學(xué)生的健康成長去付出所有的努力。正如冰心老人的話有了愛就有了一切。

        班主任的工作,是辛苦,是仔細(xì),是腳踏實(shí)地、勤勤奮懇的老黃牛精神。作為教師,特別的班主任,要用很長時(shí)間,用心靈來認(rèn)識學(xué)生,支持和欣賞學(xué)生,努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴,用知道打開學(xué)生的心靈。

        勤字要體現(xiàn)在工作的每一個(gè)細(xì)節(jié),應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個(gè)細(xì)。學(xué)生出了問題,切忌主觀果斷,簡單粗暴,處理問題要言之有據(jù),言之有理,嘵之以情,到達(dá)和風(fēng)細(xì)雨潤物無聲的成效,使動(dòng)機(jī)和成效,手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來。教育的核心和靈魂是育人,要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,尊重學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體存在的現(xiàn)實(shí),努力做學(xué)生的良師益友,努力處理好自身與他人的人際關(guān)系,主動(dòng)幫助他人,用健康的身心去影響學(xué)生,和諧好來自各方面的關(guān)系,嚴(yán)以律己,寬以待人,盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個(gè)合適的空間。師愛如陽光,學(xué)生的心理期望老師的愛,教師的使命在于發(fā)覺、喚醒、引,讓我們把陽光播灑在別人心田,讓生命的陽光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道:感激不僅來自學(xué)生對老師的尊重和熱愛,而且也來自于一份真誠的信任,老師的教誨,期望得到學(xué)生的尊重,但更要珍視學(xué)生的這份尊重。

        在改期開放的新時(shí)期,班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理進(jìn)程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題,采取講求的藝術(shù)性教育方法才能更好的到達(dá)育人成效。

       。ㄒ唬⿵年P(guān)心愛惜每個(gè)學(xué)生做起。

        作為一位班主任,應(yīng)以培養(yǎng)和提高全班同學(xué)為己任,關(guān)心愛惜每個(gè)學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),在增進(jìn)優(yōu)生的同時(shí),及時(shí)轉(zhuǎn)化和幫助差生;在生活上,我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,不論是家境好或壞的學(xué)生,都一視同仁,盡心幫助,和學(xué)生一起攜手共進(jìn)。而且,要學(xué)習(xí),研究中學(xué)生的心理特點(diǎn),掌控本班學(xué)生的心理狀態(tài),關(guān)心每個(gè)學(xué)生的身心健康,隨時(shí)關(guān)注他們的心理動(dòng)態(tài),及時(shí)對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

       。ǘ┘訌(qiáng)德育教育和學(xué)生思想教育。

        1、班會課是我們進(jìn)行德育教育的主要陣地。

        2、健全班級文化,利用學(xué)習(xí)園地、班級一角、黑板報(bào)進(jìn)行德育宣傳教育。

        3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo),努力爭取“文明班級”活動(dòng)紅旗,鼓勵(lì)學(xué)生爭做文明中學(xué)生。

        4、常常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心,穩(wěn)固他們的情緒,及時(shí)幫助他們發(fā)覺身上的優(yōu)缺點(diǎn),肯定進(jìn)步的同時(shí)指有缺點(diǎn),督促其改正某些不良習(xí)慣,促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正,不斷進(jìn)步。

       。ㄈ┰谂囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣方面。

        學(xué)生年齡小,身心發(fā)育不健全,自控力差,紀(jì)律渙散。

        課堂上,進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提示學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意視察學(xué)生的行動(dòng),根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中建立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

       。ㄋ模┘訌(qiáng)良好學(xué)風(fēng)的形成培養(yǎng)良好的班集體。

        能否形成一個(gè)積極向上,努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)和睦的班集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中,教師展開教育和教學(xué)活動(dòng),才能收到較好成效。

        1、重視教室文化的建設(shè)。每開學(xué)初,要組織全班學(xué)生把教室布置好,讓教室的每一塊壁,每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容,富有教育意義。

        2、注意班干部的培養(yǎng)。能否建成一個(gè)良好的班集體,一支能力較強(qiáng),有一定影響力的班干部隊(duì)伍,起著至關(guān)重要的作用。

        3、注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。

        a、要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,上課要求學(xué)生認(rèn)真聽講,認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。

        b、要求學(xué)生重視每一次大小考試。

        c、班級建立學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀或行動(dòng)正直,助人為樂的同學(xué)學(xué)習(xí),每人為自己找一個(gè)對手,建立近期目標(biāo)和長期目標(biāo),增強(qiáng)競爭意識。俗語說:班主任是一個(gè)班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。也是學(xué)生健康成長的引路人。我常常在摸索:要當(dāng)一個(gè)好的班主任,做一位優(yōu)秀的班主任,帶好一個(gè)杰出的班集體還真不是那么回事。我也常常在警告自己向著這個(gè)目標(biāo)奮斗。在實(shí)際工作中,我把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友,引領(lǐng)他們走向成熟,走向完善。我也常常揣著這三把鑰匙開啟著學(xué)生的心扉。

        第一把鑰匙:學(xué)會聆聽。聆聽是實(shí)行有效教育的基礎(chǔ)和條件。心理學(xué)表明,在人的內(nèi)心深處,都有一種期望別人尊重的愿望。作為班主任,要對學(xué)生進(jìn)行有效的`教育,就必須尊重學(xué)生,聆聽學(xué)生的呼聲,了解學(xué)生的疾苦,知道他們在想什么,干什么?有什么高興的事?有什么不高興的事?學(xué)習(xí)中有什么成功的地方?還有什么困惑?是方法的問題?還是心理的問題?是老師的問題還是基礎(chǔ)的問題?是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題還是智力的問題等等?對于這些問題有個(gè)比較清楚的認(rèn)識后,就可以對癥下藥,有的放失的教育。所以,我平常在了解學(xué)生顯現(xiàn)問題過后,就放下自己的架子,心平氣和與學(xué)生交談。讓我走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心世界,增進(jìn)我與學(xué)生的親協(xié)力。學(xué)生也感遭到了我對他們的關(guān)懷和尊重,他們愿意把自己的想法、愿望、要求和困惑告知給我。我也很樂意的關(guān)懷她們,對他們進(jìn)行寬容的處理和體諒。到達(dá)了心與心的交換。所以,我把這把鑰匙常放在第一位。

        第二把鑰匙:學(xué)會觀賞。觀賞是實(shí)行有效教育的重要手段之一。在學(xué)會聆聽的基礎(chǔ)上,觀賞班上的學(xué)生,不僅包含了對學(xué)生的知道和寬容,更重要的是把學(xué)生當(dāng)作正常的人一樣。觀賞不僅僅是優(yōu)秀的學(xué)生,還包括發(fā)展不安穩(wěn)的學(xué)生,也就是觀賞學(xué)生的缺點(diǎn)和毛病。對班上學(xué)生做到一視同仁。在我心目中班上的任何一位學(xué)生都是好學(xué)生,即便有個(gè)別學(xué)生有著這樣或那樣的毛病,但我都會盡力和用心去把朝著健康的方向去引領(lǐng)。我常在班上學(xué)生講的一句口頭禪:“班上第一位等于最后一位。優(yōu)秀學(xué)生與發(fā)展不安穩(wěn)學(xué)生可以劃等號!蓖瑢W(xué)們也非常樂了。特別是發(fā)展不安穩(wěn)學(xué)生特別自信。

        其實(shí),我們當(dāng)班主任都心知肚明,發(fā)展不安穩(wěn)學(xué)生毛病多多,在他們身上幾乎找不到可以觀賞的東西。但如果,我們不從內(nèi)心深處去尊重和觀賞學(xué)生,就很難喚起學(xué)生對美好人性的的熱愛,就不能喚起學(xué)生對老師教育的認(rèn)同。所以,我平時(shí)特別重視在聆聽這些學(xué)生的基礎(chǔ)上,發(fā)自心底里去尊重這部份學(xué)生,拿著“放大鏡”去觀賞這部份學(xué)生,在班主任工作中也收到了良好成效。

        第三把鑰匙:學(xué)會歌頌。歌頌是觀賞的結(jié)果。他和夸獎(jiǎng)不同,他不是當(dāng)著學(xué)生面夸獎(jiǎng),而是在學(xué)生背后的歌頌,他是和諧人際關(guān)系的寶貝。當(dāng)然,班主任的聆聽絕不是假惺惺的,觀賞也不是做作出來的,只有當(dāng)聽別的同學(xué)說出來的時(shí)候,才會從內(nèi)心深處認(rèn)同,才會對班主任的教育感激,才會對教育感恩,才會肯定班主任的懇切,才會自覺地在你期望的方向上邁出重要的一步。我的體會就是,平時(shí)在其它學(xué)生眼前中肯地指出你試圖教育的某個(gè)學(xué)生的一點(diǎn)優(yōu)秀品質(zhì),歌頌他的行動(dòng)和思想。

        讓他知道你對他的關(guān)注,讓他知道你對他的關(guān)懷,讓他知道你心目中有他的存在。這一招在班級管理中還真起了很多作用。

        班主任,請不妨把這三把鑰匙帶在身上試試!

      小學(xué)班主任工作心得13

        最后一節(jié)的下課鈴已經(jīng)響了,我走出教室,抿了幾口茶,再踱步進(jìn)入教室,教室里一切都在有條不紊的進(jìn)行,可能不了解的老師會覺得亂糟糟的,但是在我看來滿是驕傲。

        最后一節(jié)語文課,我簡單的復(fù)習(xí)了一下早上的學(xué)習(xí)內(nèi)容,開始寫今天的課堂作業(yè),趁他們寫作業(yè)的功夫,我把今天必須會讀的拼音寫在了黑板上,之后我今天的任務(wù)基本就完成了。幾個(gè)同學(xué)課堂作業(yè)寫完了,自覺的放到組長的桌子上,組長會習(xí)慣性的先檢查下,看看是否有出錯(cuò)學(xué)生,比如格式不正確,當(dāng)然還有寫的太不像話。有個(gè)同學(xué)順序?qū)戝e(cuò)了,組長拿上來問我要不要重寫,我說原諒他這一次,下次注意。組長點(diǎn)點(diǎn)頭走過去對組員說:“下次按順序?qū)懓,這次給你個(gè)機(jī)會。去看課外書吧”只見小組員點(diǎn)點(diǎn)頭,默默的回到位置上拿出了課外書。這一切我全看在眼里,心里美滋滋的。作業(yè)本收齊了,小組長們就放在了課代表那,我改著作業(yè),他們開始看課外書了。

        下課鈴響,我知道組長又要一番忙活了,首先課堂作業(yè)沒寫完的組長會提醒他們抓緊時(shí)間,緊接著,只聽組長大聲說:“會讀黑板上的拼音的來給我讀,然后上凳子回家”有的小組爭先恐后的舉手,組長看了一下,找了坐姿最端正的先開始讀,讀完一個(gè)走一個(gè),大家很自覺的上了凳子。那邊也有比較困難的小組,一個(gè)小組有三個(gè)都還不會讀,可忙壞了這個(gè)組長,只見他走上講臺,指著詞語領(lǐng)著三個(gè)組員讀了幾遍,然后又挑著挨個(gè)提問,好像會了,組長還是不放心,又讓挨著每人讀了一遍,這才放心:“過關(guān),收拾書包回家”,組員們大松一口氣,背上書包興奮的回家了,組長也好像完成了一項(xiàng)光榮的使命,背著書包,哼著小曲走了。教室里還有一個(gè)小組在忙活,只見組長用手比劃著:“王悠瑞,你來掃這一列,你,這一列,你擺桌子,誰干完,我檢查一下過關(guān)就回家”就這樣,小家伙們熱火朝天的干了起來,最后組長不忘囑托大家把我們在外面的花搬進(jìn)來。差不多10多分鐘,他們都干完了,看見我還在教室,組長自豪的.說:“老師,我們掃完了,再見!”就這樣小組長也結(jié)束了一天的工作,回家了。

        這就是我們班的小組長,組員們很聽組長的話,原因我認(rèn)為有幾點(diǎn),首先我樹立了組長的威信,告訴組員必須聽組長的,組長就是你們的小老師。另外我還給組長每天發(fā)一個(gè)小貼畫,這個(gè)貼畫我每周換一個(gè),這樣每天誰表現(xiàn)好組長就把這個(gè)貼到誰的表揚(yáng)欄里。一周老師會統(tǒng)計(jì)一次,對一周得到最多的學(xué)生我會給家長發(fā)表揚(yáng)卡,所以學(xué)生當(dāng)然會聽組長的,當(dāng)然組長還有班長,班長負(fù)責(zé)管理組長們,這樣以來我就省了不少心,小組長們每天忙忙碌碌,像極了辛苦勞作的小蜜蜂,不過相信他們也能采到香甜的蜂蜜。忙碌的小組長們肯定也有做的不周全的地方,這個(gè)時(shí)候我這個(gè)大管家再出馬就可以了,剩下的都讓這些小管家們張羅吧!

      小學(xué)班主任工作心得14

        作為擔(dān)任多年班主任的我,說到安全教育總是感慨萬千,總有講不完的話,現(xiàn)和大家一起交流。

        學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會性的系統(tǒng)工程,需要社會、學(xué)校、家庭的密切配合。抓好班級安全教育,是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。正像校長是學(xué)校安全工作第一責(zé)任人一樣,班主任是班級安全工作的第一責(zé)任人,“學(xué)生安全不保,談何教育”,因此,確保學(xué)生安全健康成長是班主任工作的第一任務(wù)。

        我們班主任的一些小小的疏忽間,往往隱藏許多安全事故。很多擔(dān)任班主任的`同事說:“擔(dān)任班主任,最怕的就是安全事故!倍艺J(rèn)為:“擔(dān)任班主任,最怕的就是因一個(gè)小小的疏忽,事故的發(fā)生了!庇袑W(xué)生家長對我說:“世界上最嘮叨的人就是班主任!边@句話,精辟地概述了班主任工作的精要。我認(rèn)為做班級安全工作必須做到以下幾點(diǎn),多年來我也是這樣做的:

        一、要有愛

        愛就是愛學(xué)生,愛班主任工作。冰心說:“有了愛便有了一切”。教書育人是班主任的天職,如何做好班主任的本職工作,我認(rèn)為愛學(xué)生是根本。要付出愛,就要求班主任身體力行,不斷踐行陶行知的“捧著一顆心來,不帶半根草去”的精神,不斷加強(qiáng)安全教育方面的理論學(xué)習(xí),對學(xué)生的安全教育問題常抓不懈,并結(jié)合班級具體情況和學(xué)校內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新工作,用滿腔的熱情、激情、愛心和耐心激發(fā)學(xué)生思想的共鳴,培養(yǎng)學(xué)生從小樹立自我安全保護(hù)的意識。

        二、對學(xué)生要嚴(yán),對工作要細(xì)心。

        我班女生多,因而請假也很頻繁,不是肚子疼就是頭疼。根本不會想著要堅(jiān)持一下。以前我總是來請假就馬上準(zhǔn)假。但自從知道有個(gè)女生有次和我請假并不是真的肚子疼,而是和一個(gè)朋友到家中去玩了半天后,我就對學(xué)生請假的事多了個(gè)心眼。每次請假后,我都讓學(xué)生回到家然后叫家長打個(gè)電話來證實(shí)。

        三、做好班級安全教育工作還要靠班主任的勤

        1、勤問。

        對于班級的工作,特別是安全問題,班主任應(yīng)該勤問,勤調(diào)查,及時(shí)了解不安全的苗頭,以確保把不安全因素在萌芽狀態(tài)中扼殺。對于這一點(diǎn),我在擔(dān)任班主任時(shí)常常這樣做的,而且從無不安全的事故發(fā)生。

        2、勤看。

        作為班主任,要對班級的每一個(gè)角落都要仔細(xì)觀察,勤觀察,這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患,杜絕事故的發(fā)生。我在這學(xué)期開學(xué)的時(shí)候,對班級的所有地方進(jìn)行了安全排查,發(fā)現(xiàn)了防盜窗脫落、窗戶玻璃的封條不見等多個(gè)不安全的地方,及時(shí)與總務(wù)處聯(lián)系解決了這些問題。

        3、勤走。

        班主任千萬懶不得,應(yīng)該做個(gè)勤班主任,對于班級工作應(yīng)該多花一點(diǎn)時(shí)間,勤到班級走走,多去關(guān)心班級工作,這樣即使有什么安全問題也會因大化小,小而無的。

        安全教育不是一朝一夕的事情,比起班級里的任何事情都要重要的多。我想既然我們作為這些孩子的班主任,就要對他們的安全負(fù)責(zé)。讓他們能健康快樂的成長。還是那句話,安全教育重于泰山。

      小學(xué)班主任工作心得15

        廉潔從教,甘于奉獻(xiàn)

        我們所處的時(shí)代是個(gè)信息化時(shí)代,各行各業(yè)一日千里,日新月異,教師行業(yè)也不例外。尤其是班主任老師,每一天擔(dān)負(fù)著繁重的工作,在這種情景下,就更應(yīng)加強(qiáng)自我約束。認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)班主任工作條例》,我心中不由得產(chǎn)生一種對教育事業(yè)強(qiáng)烈的職責(zé)感和使命感。

        愛崗敬業(yè),甘于奉獻(xiàn)

        教師要做到愛崗敬業(yè),首先就應(yīng)當(dāng)熱愛教育,熱愛學(xué)生,樹立堅(jiān)定的教育事業(yè)心。只有我們對教育事業(yè)心存敬重,才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。教師的勞動(dòng)是平凡的,教師的生活是清苦,清貧的。但教師在知識結(jié)構(gòu)方面有自求自得的充實(shí)感,在精神寄托方面有育天下英才的自豪感,在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作,使無知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生,使迷茫的青少年成為祖國的棟梁,我感到欣慰。人的一生是應(yīng)當(dāng)有個(gè)明確的目的,為夢想而奮斗,雖苦但樂在其中。熱愛教育事業(yè),關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展,這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的。在實(shí)際工作中,珍視為人師表這份榮耀,嚴(yán)格要求自我,才能贏得學(xué)生的愛戴,家長的信賴。

        廉潔從教,嚴(yán)于律己

        在新的形勢下,把廉潔從教作為教師道德規(guī)范,更具有鮮明的現(xiàn)實(shí)性和針對性。廉潔從教就是要求教師在整個(gè)教育教學(xué)生涯中堅(jiān)守高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響,不利用職務(wù)之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動(dòng),不能用經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)律代替教育活動(dòng)規(guī)律,不把音人過程等同干商品交換過程。近幾年來有些人把教育活動(dòng)作為營利性活動(dòng),把賺錢當(dāng)作一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),對教育事業(yè)和教師形象帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。樹立正確的義利觀。堅(jiān)持大義為先,私利居次,要抵制金錢,名利的誘惑,拒腐蝕,不取不義之財(cái)、非法之利,不貪受學(xué)生及家長的財(cái)物,不沾染社會上的`不良惡習(xí),始終以廉潔的道德品行為學(xué)生與世人作出表率。長期堅(jiān)持清廉自守,持之以恒,使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量。

        善待學(xué)生,公平公正

        教育學(xué)生,最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收到夢想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁,注意尋找他們身上的閃光點(diǎn),及時(shí)給予表揚(yáng),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的生活,及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況,及時(shí)排解學(xué)生的思想困惑,公平地處理學(xué)生之間的矛盾糾紛。在教育教學(xué)活動(dòng)中公平、公正地對待每一個(gè)學(xué)生,不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長等差異而采取不一樣的態(tài)度和情感模式。理解“學(xué)困生”,耐心地幫忙他們找差距,給他們安排適當(dāng)?shù)闹鹘,讓他們找到自我的位置,感覺到自我存在的價(jià)值。對于他們的一點(diǎn)點(diǎn)提高及時(shí)給予鼓勵(lì),使他們感到自信。

        教育家陶行知先生說過:“真的教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來的,才能達(dá)到心的深處!弊鳛榘嘀魅,除了做好班級的日常管理工作以外,我們更需要做一個(gè)有心人,時(shí)刻去觀察學(xué)生,了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,與他們建立深厚的友誼,達(dá)到心靈的溝通。

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