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小學(xué)二年級班主任工作心得日志
20**年9月3日，我迎來了我教師生涯中年齡最小的一批學(xué)生——一群天真可愛的二年級學(xué)生。都說二年級和三年級完全不是一個級別，我確實(shí)領(lǐng)略到了。剛開學(xué)幾天，下來排隊(duì)練廣播操時，孩子們竟無所適從，也不知道排隊(duì)，只是你看我，我看你，亂作一團(tuán)，對我這個新來的老師似乎還沒有接受，望著他們，感覺自己是一個剛參加工作的老師，我很無奈，委屈得想哭，還好后來有老師解了圍。在此之后，我努力學(xué)習(xí)怎樣和低年級的孩子打交道。
20**年9月10日，第9個教師節(jié)，我收到孩子們送我的花和卡片，還有一聲聲的祝福，我感動了，我知道孩子們已經(jīng)接受我這個老師了，我想我的努力沒有白費(fèi)。
20**年11月，當(dāng)期中檢測成績（對內(nèi)）公布時，我傻眼了。雖然之前已經(jīng)有老師給我打了預(yù)防針了，但我還是為之震驚，平均分與年級最高相差10分左右。我在想：這是怎樣的一個班�。∥乙鯓硬拍茏尦煽兘o他們帶來的負(fù)面影響降到最低。雖然成績并沒有向家長公布，但家長之間會有一些傳言，有幾個甚至問我：“老師，聽說二（1）班在年級里面是最差的�！蔽铱偸菚䦟λ麄冋f：“誰說的呀！我們班只是有幾個基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生，但不能代表全部都差�！痹诿鎸Π嗌系耐瑢W(xué)時，我從來都不會說他們差、笨�？偸亲屗麄儗W(xué)會自我暗示，傳遞正能量，培養(yǎng)他們的自信心。比如：“我一定能學(xué)好數(shù)學(xué)”“我一定能管好自己”等。同時，我還經(jīng)常與任課老師溝通，與家長溝通，對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強(qiáng)個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題所在，有針對性地提出改進(jìn)措施。作為班主任，我深知不能忽視“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。由于多種因素的影響，后進(jìn)生有增多的趨勢。我們都有這樣的想法，當(dāng)教師難，當(dāng)一個稱職的老師更難。我們要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過來的，對他們要報(bào)以滿腔的熱情，要與其他同學(xué)平等對待，有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順，甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內(nèi)心是脆弱的。他們非常需要別人的認(rèn)可和尊重，而這種認(rèn)可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神，一句你聽懂了嗎之類的問候，他們就受寵若驚了。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。不要認(rèn)為偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你，有時恰恰相反，好學(xué)生也不一定買你的帳。所以我們千萬不要歧視任何學(xué)生。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一個長期的、艱苦的、復(fù)雜的過程，必須要樹立打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，也要有只能勝利不能失敗的堅(jiān)定。
20**年12月29日，學(xué)校舉行元旦合唱比賽，中午一點(diǎn)不到，孩子們就早早地來到學(xué)校，我請來兩位家長義工和我一起，手忙腳亂地給大家化妝，下午，孩子們拿著和老師一起制作的道具上場了，雖然，音響效果不是很好，聲音不太大，但我們形式新穎，服裝統(tǒng)一，我們最終獲得了最佳組織獎。孩子們聽到獲獎時特別開心。我也借此機(jī)會大力肯定我們班同學(xué)的能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
20**年期末，孩子們的成績對比之前有了一定的進(jìn)步，我的心里稍微有一些欣慰。
20**年2月9日，收到一條條孩子家長們發(fā)來的新年祝福信息，倍感欣慰，這是家長對我工作的支持與肯定，我要繼續(xù)努力，不負(fù)眾望。
20**年4月，學(xué)校舉行春季運(yùn)動會。我們班的入場式拿了優(yōu)秀方陣獎，但運(yùn)動會比賽的成績卻突破了個位數(shù)，打破了黃埔最低記錄，但孩子們快樂的心情似乎沒有什么影響，依舊樂陶陶，有的同學(xué)甚至炫耀，我們班拿獎了。我想：這些單純的娃呀！這么容易就能滿足了，那就讓你們樂吧！至于體育鍛煉的事，我們逐步在日后的生活中慢慢加強(qiáng)吧！急也急不來呀！
20**年6月5日，早操完畢后我們班被通知全體留下。我想：這是借此機(jī)會教育他們的時候到了。就因?yàn)閹讉�人做操不認(rèn)真，讓全班同學(xué)一起受累。這幾個同學(xué)平時做操就懶懶散散，交頭接耳，多次教育都沒有改正過來，看著全班同學(xué)陪著他們一起曬太陽，他們幾個的心靈也倍受煎熬，從他們的眼神可以看出他們知錯了，影響到了班集體，為班級抹了黑。在后來的出操中，他們都能較好地管理自己。
像這樣的日子，這樣的事情還有很多，這里只是記錄了很少的一部分。做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀的班主任更不容易。也正因?yàn)槿绱�，有很多人都不愿意�?dāng)班主任。我覺得不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂，快樂地工作，快樂地生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會自得其樂，以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到教好的效果。
總之，班主任是一項(xiàng)復(fù)雜而全面的工作，只有從點(diǎn)滴做起。從小事踏踏實(shí)實(shí)地做起，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。
所謂管理就是為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，有不同類型及不同層次的管理。我認(rèn)為管理包含了管人和理事兩個方面。班級管理雖然是最基層的管理，同樣適用這一原理。下面我談?wù)勗诠苋朔矫娴淖鞣ā?/p>
�。ㄒ唬┕芾韺W(xué)生
小學(xué)班主任工作的對象是活潑好動、可塑性強(qiáng)的小學(xué)生。如果我們把握得好，能享受童真童趣，否則就會受到困擾，覺得工作很煩惱，被工作所累。所謂親其師，信其道，我特別重視與學(xué)生的情感培養(yǎng)，與他們聊天，一起游戲。孩子們稱我為“蘇大哥”“蘇爺”，我都無所謂，甚至有可愛的孩子來摸我的大肚子，我會告訴他別摸了，會嚇壞肚子里面的小bb的。正是這樣和諧融洽的師生關(guān)系，讓我的班主任工作得以順利開展。
“授之以漁”一直是我們的追求。不難想象，一個整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，忙得昏頭轉(zhuǎn)向的班主任的工作效率有多高。這樣的班主任只能說是精神可嘉，但方法欠佳，因此，我們必須加強(qiáng)學(xué)生自主管理。這學(xué)期，我按照紀(jì)律、成績等方面將本班的44名學(xué)生分為相對均衡的11個小組，實(shí)行組長負(fù)責(zé)制。各小組的座位每周輪換，小組內(nèi)的座位由組長安排。我還結(jié)合學(xué)校的爭章活動制定獎懲規(guī)定，在測試、課堂表現(xiàn)、各類活動競賽等方面既有個人獎勵，又有小組的綜合獎勵，甚至各位組長如果覺得本組成員在哪個方面表現(xiàn)比較突出或者進(jìn)步比較明顯，都可以申請爭章，然后經(jīng)老師和各位組長討論后予以蓋章。這樣做，能有效培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，他們在平時的學(xué)習(xí)生活中互相幫助、互相督促，效果特別明顯。我每月至少召開一次組長會議，分析得失，給予方法指導(dǎo)，讓他們自主管理，大大減輕了班主任的負(fù)擔(dān)。另外，在早讀、午讀前的管理，黑板報(bào)的出版，班級文化布置等方面的工作我也放手給學(xué)生，即使我自己有了主意，也不輕易說出來，引導(dǎo)他們來完成，由扶到放，充分挖掘他們的潛能，讓他們品嘗成功的喜悅。
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小學(xué)班主任一般由主科老師擔(dān)任，應(yīng)協(xié)調(diào)好與其他科任老師的關(guān)系，不應(yīng)該為了提高自己本學(xué)科的教學(xué)水平，利用自己的特殊身份擠掉其他科目的學(xué)習(xí)時間，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理分配時間，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我對本班學(xué)生參與其他學(xué)科活動是大力支持的，平時還關(guān)注他們的發(fā)展情況，鼓勵他們好好訓(xùn)練，爭取出成績。除了協(xié)調(diào)科任老師的工作，我還善于樹立其他老師的威信。制定的各項(xiàng)班規(guī)班約都與科任老師協(xié)調(diào)，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一執(zhí)行，對其他老師反映的問題及時處理，不分是否是自己的學(xué)科問題，因?yàn)槲抑溃嘀魅尉秃孟癜嗉壍拇蠊芗�，選擇了當(dāng)班主任就不能計(jì)較個人得失那么多了。
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大家都看到，今年六一節(jié)的文藝匯演中，我們班有幾位家長過來幫忙布置舞臺，我們班表演的舞蹈自始至終都是家長在操持，連化妝品都是他們購買。也許有人疑問：究竟是什么魅力吸引他們呢？其實(shí)秘密就在于我善于與家長溝通。
大家都知道，家庭、社會、學(xué)校教育三者是相互影響、相互關(guān)聯(lián)的，如果能有機(jī)結(jié)合起來，將會達(dá)到事半功倍的效果。我們沒有能力改變外在的社會環(huán)境，但我們可以跟家長溝通，改變家長的教育觀念，特別是唯分?jǐn)?shù)論觀念，統(tǒng)一對孩子的要求。我創(chuàng)建了一個家長q群，與家長們在里面交流。我主張別太看重分?jǐn)?shù)，更重在習(xí)慣的培養(yǎng)、興趣愛好的激發(fā)，要求家長引導(dǎo)孩子課外閱讀。特別是我將近幾年來參加初中學(xué)校家長會的感受與家長們分享，反響特別好，工作上得到了廣大家長的支持。隨著社會的發(fā)展，會有更多的家長越重視孩子的教育，只要我們善于溝通，會有更多的家長支持我們，我們的工作會更順利開展。
本學(xué)期我擔(dān)任一（2）的班主任，雖然這已是我工作的第六年，但面對一個新的班級，我還是像新手上路一樣忐忑。經(jīng)驗(yàn)就談不上，只是表達(dá)一下這一學(xué)年擔(dān)任一年級班主任的感受。
一、走近學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生
學(xué)生都希望得到老師的肯定，得到老師的關(guān)心，雖然這個班孩子剛進(jìn)一年級的時候，讓我感到特別的冷漠，但他們還是很重視我的評價。前段時間，班級里有個孩子沒寫作業(yè)，我笑著說，讓我逮到了一只懶獅子了，假裝要在他的手心里拍一下，可他說，我不是懶獅子，雖然不是很愿意，但也沒有拒絕我抓他的手，他就是梁浩林，就是上學(xué)期開學(xué)沒幾天就在課堂上向我掄起拳頭的人，就是把龔老師手臂抓傷的人，就是對叫他不要追跑的教輔罵一句神經(jīng)病的人，其實(shí)，我當(dāng)時很害怕，我很害怕他站起來打我，我想他對我的態(tài)度的轉(zhuǎn)變，就源自于他感受到了我對他的關(guān)心。班級里不止這樣一個特殊的孩子，有好幾個都比較固執(zhí)，硬要用老師的權(quán)威去壓制他，反而會引起這些孩子的抵觸。當(dāng)然這也要感謝我的家長們，他們告訴我怎樣對付他的孩子最有效。
二、真誠溝通，合力共贏
記得林曉燕老師在前幾年的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會上說到要想讓家長信服你，你就得讓他感受到你在關(guān)心他的孩子，你對他孩子的懲罰、鼓勵都是為了讓孩子更好的發(fā)展，上學(xué)期剛開學(xué)的時候，為了抓好學(xué)生的常規(guī)工作，那些違反紀(jì)律的同學(xué)就經(jīng)常會被留下來，當(dāng)時有一個家長特別反感，因?yàn)樗J(rèn)為孩子最重要的是要快樂，不能強(qiáng)迫他去做不喜歡的事情，甚至還認(rèn)為我是針對他的孩子，所以，有一天，特意來辦公室找我，也沒交流什么，塞給我一張500元的天虹卡，就走了，第二天，我把這張卡和寫滿自己真實(shí)想法的信一起放在了孩子的書包。之后，他給我留言說，我們深知培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的重要性，孩子在學(xué)校給您添麻煩了，我們會積極地配合學(xué)校工作。讓家長明白我們是在關(guān)心他的孩子，家長們都會跟我們站在統(tǒng)一戰(zhàn)線的。同時，我們也要利用家長來進(jìn)行班級管理，這學(xué)期沒有再用校訊通，開始時覺得很不方便，可慢慢地，我發(fā)現(xiàn)qq交流更好，因?yàn)閝q群的使用，可以讓家長更好地了解別人是怎么教孩子的。我們班的班級群里有幾個熱心的家長，對教育又很有自己的看法，有一次，一個孩子家長問，孩子帶回來的回執(zhí)單怎么填，孩子啥都不知道。下面一個家長就說，孩子不知道，你做家長也不知道嗎？昨天，雷燁爸爸也在群里說怎樣才能讓我們家雷燁專注的做一件事。誰能完成這一課題，在我看來都可以申報(bào)諾貝爾了！另一家長跟著說：或許是孩子問題的表癥，其實(shí)折射出平時我們家長的言傳和身教。像這樣在班級群里傳遞著正能量的家長，我都會給他們一個私信，感謝他們一直給我們班集體樹立正面形象。
三、制定班規(guī)、自主管理，
雖然是一年級的孩子，這學(xué)期我仍然實(shí)行分小組自主管理的模式，根據(jù)學(xué)校的德育教育和評分方式，開學(xué)初制定好詳細(xì)的班規(guī)，每個小組長管理三個人，我要做的是監(jiān)督和小結(jié)，每個星期五對本星期各組表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，并獎勵表現(xiàn)最好的幾個組參觀苗苗農(nóng)場和健康章。組長還可以獲得服務(wù)管理章，雖然執(zhí)行比高年級難一點(diǎn)，但只要堅(jiān)持幾天，就能培養(yǎng)學(xué)生的小組意識。
分層目標(biāo)，及時強(qiáng)化
一年級孩子對學(xué)校的雛鷹爭章還是很感興趣的，但一學(xué)期評價一次，對他們來說，時間太長，而且在期末總評的時候，他們之前獲得的章都沒用了，不管是六個還是七個，這學(xué)期在總體來說沒有上學(xué)期那么積極，所以，在班級，我又給他們制定了一個小目標(biāo)，比如當(dāng)你獲得了三個皇冠的時候，可以來換一個小禮物，獲得六個皇冠的時候，又可以來換一個，平時的每月一星也會考慮你的爭章數(shù)目，這樣給學(xué)生制定跳一跳就能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)對他們來說更具激發(fā)的作用。
調(diào)節(jié)情緒，傳遞正能量
雖然老師面對的是最純真的學(xué)生，但對于教師職業(yè)幸福感調(diào)查的結(jié)果并不樂觀，每天，我們都會有很多的負(fù)面情緒，打架、不寫作業(yè)、家長的不理解，都讓我們感到煩惱，有時甚至是憤怒，所以，一不小心，我們說出了傷害學(xué)生自尊心的話，網(wǎng)絡(luò)上才會有這么多的“小明”�？墒�，當(dāng)有一些正面的榜樣出現(xiàn)時，會讓我們?nèi)シ此�，比如這學(xué)期的繼續(xù)教育“地球上的星星”和師德師風(fēng)學(xué)習(xí)時觀看的“放牛班的春天”這兩部電影在一二年級辦公室都興起了熱烈的討論，我們都在反思我們班的這些“壞”孩子，反思我們的教育方式，這些正能量的出現(xiàn)，可以讓我們換個角度看學(xué)生。當(dāng)自己被學(xué)生激得怒發(fā)沖冠的時候停下來看看別人的教育故事，解脫自己，也解脫學(xué)生。
最后祝福同事們健康、快樂。
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