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觀導(dǎo)學(xué)議練高效課堂心得體會(huì)
今天，有機(jī)會(huì)在霍家街小學(xué)觀看了三位名師的語(yǔ)文課錄課視頻，真的讓自己備受鼓舞與激勵(lì)，也更加讓自己明確了未來(lái)努力的方向。這三節(jié)課，給予我的，除了在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園方面的指引，還有對(duì)執(zhí)教者的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園細(xì)節(jié)和市中區(qū)組織我們學(xué)習(xí)的各領(lǐng)導(dǎo)所做努力的感動(dòng)。
今天的三節(jié)課有二年級(jí)的《雷雨》、四年級(jí)的《圓明園的毀滅》、五年級(jí)的《匆匆》，三節(jié)課有高段有低段的課堂，各具特色，但又無(wú)不是目標(biāo)明確，脈絡(luò)清晰的教學(xué)思路貫穿始終。
作為上崗不到兩年時(shí)間的青年教師，由于著手于低段的語(yǔ)文教學(xué)，所以，在此，結(jié)合二年級(jí)的《雷雨》一課談一下自己對(duì)導(dǎo)學(xué)議練課堂教學(xué)的理解與感受。
1、導(dǎo)入簡(jiǎn)明扼要，富有童趣
在上課之前，老師與同學(xué)們以簡(jiǎn)短的自我介紹進(jìn)行交流，師生互動(dòng)自然和諧，而后以《比尾巴》對(duì)口令來(lái)引出動(dòng)物聲音，從而激發(fā)孩子們對(duì)大自然其他聲音的好奇，導(dǎo)入新課。還有課堂中教師對(duì)孩子們?cè)~語(yǔ)理解的適時(shí)引導(dǎo)都恰到好處。沒(méi)有過(guò)多裝飾性的語(yǔ)言，句句緊湊和得當(dāng)，令我佩服不已。
2、學(xué)習(xí)上充分發(fā)揮孩子們的自主性，調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性
在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，老師采取了多種教學(xué)方法與手段，同桌對(duì)生字的抽讀，小火車讀詞語(yǔ)，自己的朗讀感受。最后的配樂(lè)朗讀，唯美的音樂(lè)讓人陶醉�？梢�(jiàn)教師制作的細(xì)心、用心。特別是學(xué)習(xí)過(guò)程中老師一些積極性語(yǔ)言的運(yùn)用，更是讓課堂氣氛生動(dòng)和諧，脫離了教師空洞說(shuō)教的蒼白無(wú)力。
3、留給孩子們思考討論的空間，將其貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)中
這節(jié)課中不管是生字詞的把握理解，還是朗讀中句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，都改變了單純教師說(shuō)教的傳統(tǒng)模式，真正將課堂打造為孩子們學(xué)的課堂。激發(fā)孩子努力探究的愿望。
4、作為一名年輕的教師，在踐行“導(dǎo)學(xué)議練”
課堂教學(xué)模式的過(guò)程中，應(yīng)該勤于學(xué)習(xí)，善于反思，沉下心來(lái)去學(xué)習(xí)進(jìn)而修煉自己，提高學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，在認(rèn)真鉆研教材把握教材的基礎(chǔ)上，要靜心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和已有的生活實(shí)際出發(fā)，根據(jù)群體和個(gè)體不同層次的需求，精心設(shè)計(jì)高質(zhì)量的問(wèn)題，采用靈活多樣的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量使每個(gè)學(xué)生都能投入到學(xué)生中來(lái)，讓學(xué)生能夠仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真想，積極做，勇敢說(shuō)，從而讓課堂高效，扎實(shí)。
《雷雨》一課的教學(xué)緊緊圍繞了低年級(jí)教學(xué)中對(duì)識(shí)字、寫字和朗讀教學(xué)為重點(diǎn)的要求，將生字詞語(yǔ)的理解和朗讀放在首位。作為低年級(jí)教學(xué)的我們，要始終將課標(biāo)中各階段教學(xué)目標(biāo)任務(wù)銘記于心，以便真正將其落實(shí)于課堂當(dāng)中。
好的課堂需要我們用心去思考，去做，關(guān)愛(ài)學(xué)生，用自己的努力和愛(ài)，去靜等這些花兒的競(jìng)相綻放。希望有那么一天，我的那些花兒，會(huì)在我的教學(xué)與關(guān)懷中愈加優(yōu)秀，綻放最美的色彩。
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