做好班主任工作的四心工作心得

　　剛來(lái)到館陶一中的時(shí)候，也曾抱怨過(guò)作為一個(gè)小班，整天圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)，從學(xué)習(xí)成績(jī)到衣著，到紀(jì)律，每天忙得一塌糊涂，曾幾何時(shí)也想放棄。但這又何不是我成長(zhǎng)我快樂(lè)的源泉呢？

　　比起其他的任課老師，我跟同學(xué)的接觸更加密切，得到來(lái)自學(xué)生的愛(ài)也更多。忽然不再抱怨，忽然開(kāi)始喜歡，現(xiàn)在一次次的感受著作為一名班主任的幸福與滿足。那到底怎樣才能成為一名合格的班主任呢？

　　首先，把愛(ài)心作為自己工作的靈魂

　　斯霍姆琳斯基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生�！睈�(ài)學(xué)生是作為教師最基本最偉大的天職。它也是做好班主工作的首要條件，熱愛(ài)自己的學(xué)生能促進(jìn)師生之間的情感交流，讓學(xué)生在心靈上不自覺(jué)地親近教師，從而達(dá)到“親其師，信其道”的作用。但愛(ài)學(xué)生絕不等于溺愛(ài)包庇與無(wú)原則的遷就，應(yīng)該掌握愛(ài)與嚴(yán)的尺度。嚴(yán)不應(yīng)該是在面孔而應(yīng)該在原則上當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事情時(shí)，我們要嚴(yán)厲對(duì)待，當(dāng)然嚴(yán)厲對(duì)待并不是指對(duì)學(xué)生要大聲呵斥，而是很認(rèn)真嚴(yán)肅的告訴其事情的嚴(yán)重性，使其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。人心都是肉做的，在班主任無(wú)微不至發(fā)的關(guān)懷下，學(xué)生難道不會(huì)愛(ài)自己的老師嗎？

　　其次，誠(chéng)心是班主任與學(xué)生溝通的橋梁

　　“人而無(wú)信，不知其可也”。如果老師以真誠(chéng)的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，學(xué)生會(huì)逐漸向老師敞開(kāi)心扉，把老師當(dāng)做自己的朋友�，F(xiàn)在的學(xué)生可以說(shuō)心氣都比較高，他們討厭老師以居高臨下的態(tài)度面對(duì)他們，所以，此時(shí)的我們要改變以往這種思想，放低自己的身價(jià)，和學(xué)生平起平坐，主動(dòng)加入到學(xué)生的行列，和他們談心交流，做他們的知心朋友。

　　三，細(xì)心是做好班主任工作的保證

　　要想做一名學(xué)生喜愛(ài)的班主任，必須得有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。高中是學(xué)生逐漸發(fā)育成熟地方時(shí)期，從幼稚走向成熟的一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，在此期間學(xué)生會(huì)有很多的困惑：學(xué)習(xí)的、交友的、心里的、生理的，這些困惑需要班主任細(xì)心去發(fā)現(xiàn)，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生走出困惑，洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注學(xué)生的行為動(dòng)態(tài)。

　　最后，耐心是做好班主任工作的根本

　　教育學(xué)生是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，如果就想通過(guò)一兩次對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)生的感動(dòng)就徹底征服學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)自己佩服的五體投地，那就大錯(cuò)特錯(cuò)。所以，不要著急，把學(xué)生當(dāng)做一本書(shū)，細(xì)細(xì)的品，細(xì)心的呵護(hù)，讓自己的芳草開(kāi)滿漫山遍野。

　　實(shí)習(xí)即將結(jié)束，但我們的使命沒(méi)有結(jié)束，做好當(dāng)前，奮斗未來(lái)，加油！

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