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《新課程備課新思維》讀書心得
寒假來臨,欣喜萬分,因為可以有更多時間讀書了。翻開《新課程備課新思維》,心情是急切的,很想從中攝取新知識,以解決課改實踐工作中遇到的一些困惑。于是迫不及待地跳過開篇的引言,直接從第一章讀起。瀏覽了幾頁,感覺卻有點茫然。第二天再讀,我改變閱讀習(xí)慣,從《序》到《引子》逐句細讀,竟有意外收獲,這些收獲不僅讓我更好地理解了后面章節(jié)的內(nèi)容,而且《引子》所講一位老師的備課故事更讓我悟到許多,特別是“教育無痕”這一點。我不禁感慨:拋磚引玉雖然是典故,但拋出來引玉的可不一定都是磚。
關(guān)于教育無痕,教育要“潤物細無聲”,以前在各種理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)中也有所聞,但都沒有這次體會深刻。我所教的科目是中學(xué)《思想品德》,這次讀書悟到:道德教育不是解決“知不知”的問題,主要是解決“信不信”、“行(行動)不行(行動)”的問題,因此品德教育是很需要技巧的。特別是職校階段的學(xué)生,正處于青春期,獨立意識有了一定的發(fā)展,逆反心理增強。所以對他們的思想品德教育應(yīng)該讓學(xué)生自己生成問題,用事實說話,用真實的鏡頭說話,用現(xiàn)場教學(xué)資源說話,讓學(xué)生感悟人與人之間相互依存的社會關(guān)系,讓學(xué)生帶著問題走向生活,在生活中感悟!靶抡n程源于生活,新課程為了生活”。
德育不同于其他學(xué)科,她應(yīng)當(dāng)是用一朵云去推動另一朵云,一棵樹去撼動另一棵樹,一個靈魂去撞擊另一個靈魂。德育追尋“真、善、美”的境界,課堂教學(xué)可以用多媒體輔助,營造情理交融的美好境界,讓學(xué)生在美好境界中由感性認識逐步上升到理性認識的高度,從而實現(xiàn)“潤物細無聲”的教育效果,實現(xiàn)教育無痕的境界。讀《新課程備課新思維》確實很有收獲,我要從現(xiàn)在開始反思自己的教學(xué)行為,繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí),向書本學(xué)習(xí),向名師學(xué)習(xí),不斷提高自己對教學(xué)內(nèi)容的處理加工能力、課堂組織引導(dǎo)能力以及評價反思能力。
努力優(yōu)化課堂教學(xué)操作,“重視課前預(yù)設(shè),關(guān)注課堂生成”。努力優(yōu)化課堂教學(xué)手段,根據(jù)思想品德課的學(xué)科特性,采用感悟教學(xué)策略,運用多媒體直觀形象、動靜結(jié)合、交互性強的特點,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生身臨其境,讓學(xué)生從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受、感悟社會生活,促進學(xué)生德行上的自主構(gòu)建、自主發(fā)展。還要努力優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)心理,靈活駕馭課堂,掌控好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。
作為新課程改革形勢下的教師,想要隨著課程改革一起成長,必須要多學(xué)習(xí),還要多讀書,從自己面臨的現(xiàn)實情境和客觀條件出發(fā),將理論和實踐緊密結(jié)合,自覺地對自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)習(xí)慣、教學(xué)方式以及教學(xué)評價進行認真而有效的思考和調(diào)整,同時加深對新課程的認識和創(chuàng)新,自覺運用新課程的理論解決教學(xué)中的困惑,提高自身的教學(xué)能力和研究素養(yǎng)。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!
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