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《盡可能讓課堂發(fā)出笑聲》讀書(shū)心得
認(rèn)真品味一部名著后，大家心中一定有不少感悟，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)心得了。但是讀書(shū)心得有什么要求呢？下面是小編為大家收集的《盡可能讓課堂發(fā)出笑聲》讀書(shū)心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《盡可能讓課堂發(fā)出笑聲》讀書(shū)心得1
教師是引導(dǎo)學(xué)生追求幸福的人，你的教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是艱苦的，但不是痛苦的。如果不能引領(lǐng)學(xué)生享受課堂的快樂(lè)、師生間的快樂(lè)，這樣的教學(xué)就是目中無(wú)人，迷上了方向。-----李明新為讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和輕松，愿意為此付出時(shí)間和精力，教師還可以通過(guò)以下渠道設(shè)計(jì)教學(xué)：
一、加強(qiáng)學(xué)生之間的.互動(dòng)喜歡在互動(dòng)交流中活動(dòng)，這是絕大多數(shù)孩子的天性。為此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在討論、變論、游戲、角色扮演等活動(dòng)中，開(kāi)著互動(dòng)交流活動(dòng)。然后讓學(xué)生互相幫助，討論問(wèn)題和解決辦法。但要依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容提出相應(yīng)的要求。如：“抽簽答題，點(diǎn)將答題，數(shù)學(xué)小擂臺(tái)等。
二、讓學(xué)生享受成功的快樂(lè)學(xué)生喜歡參加完整的學(xué)習(xí)活動(dòng)，因?yàn)槿蝿?wù)完成后，他們能夠擁有可以運(yùn)用和展示的成果，能從中體驗(yàn)到成就感。
二、巧用學(xué)生的好奇心好奇心是教育的寶貴財(cái)富，也是每個(gè)學(xué)生重要的心理需求，教師滿足這個(gè)需求，可以引起學(xué)生的有意注意，加大他們的思維力度，甚至還會(huì)為他們埋下終生奮斗的種子。
四、激發(fā)學(xué)生的想象力 想象就是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行思維加工并建立新表象過(guò)程。
想象是一對(duì)翅膀，有了想象，我們就可以飛起來(lái)，離開(kāi)熟悉的陸地，離開(kāi)司空見(jiàn)慣的事物。進(jìn)入一個(gè)美麗神奇的、廣闊豐富的境界。在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于捕捉放飛學(xué)生想象的時(shí)機(jī)，努力培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
五、激發(fā)學(xué)生的自豪感和責(zé)任感使學(xué)生感到自己有價(jià)值和被尊重以及擁有自信心和責(zé)任感，這是有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素，也是自主學(xué)習(xí)和快樂(lè)學(xué)習(xí)的前提。
六、善于吧抽象知識(shí)具體化或熟悉化定義、原理或其他重抽象的知識(shí)只有被具體化之后，才能對(duì)學(xué)生有意義。，才可能啟動(dòng)學(xué)生思維的”馬達(dá)“，學(xué)生的探索也就有了支撐點(diǎn)。
《盡可能讓課堂發(fā)出笑聲》讀書(shū)心得2
教師是引導(dǎo)學(xué)生追求幸福的人，你的教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是艱苦的，但不是痛苦的。如果不能引領(lǐng)學(xué)生享受課堂的快樂(lè)、師生間的快樂(lè)，這樣的教學(xué)就是目中無(wú)人，迷上了方向。-----李明新。為讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和輕松，愿意為此付出時(shí)間和精力，教師還可以通過(guò)以下渠道設(shè)計(jì)教學(xué)：
一、加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)
喜歡在互動(dòng)交流中活動(dòng)，這是絕大多數(shù)孩子的`天性。為此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在討論、變論、游戲、角色扮演等活動(dòng)中，開(kāi)著互動(dòng)交流活動(dòng)。然后讓學(xué)生互相幫助，討論問(wèn)題和解決辦法。但要依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容提出相應(yīng)的要求。如：“抽簽答題，點(diǎn)將答題，數(shù)學(xué)小擂臺(tái)等。
二、讓學(xué)生享受成功的快樂(lè)
學(xué)生喜歡參加完整的學(xué)習(xí)活動(dòng)，因?yàn)槿蝿?wù)完成后，他們能夠擁有可以運(yùn)用和展示的成果，能從中體驗(yàn)到成就感。
二、巧用學(xué)生的好奇心
好奇心是教育的寶貴財(cái)富，也是每個(gè)學(xué)生重要的心理需求，教師滿足這個(gè)需求，可以引起學(xué)生的有意注意，加大他們的思維力度，甚至還會(huì)為他們埋下終生奮斗的種子。
四、激發(fā)學(xué)生的想象力
想象就是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行思維加工并建立新表象過(guò)程。
想象是一對(duì)翅膀，有了想象，我們就可以飛起來(lái)，離開(kāi)熟悉的陸地，離開(kāi)司空見(jiàn)慣的事物。進(jìn)入一個(gè)美麗神奇的、廣闊豐富的境界。在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于捕捉放飛學(xué)生想象的時(shí)機(jī)，努力培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
五、激發(fā)學(xué)生的自豪感和責(zé)任感
使學(xué)生感到自己有價(jià)值和被尊重以及擁有自信心和責(zé)任感，這是有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素，也是自主學(xué)習(xí)和快樂(lè)學(xué)習(xí)的前提。
六、善于把抽象知識(shí)具體化或熟悉化定義、原理或其他重抽象的知識(shí)
只有被具體化之后，才能對(duì)學(xué)生有意義。，才可能啟動(dòng)學(xué)生思維的”馬達(dá)“，學(xué)生的探索也就有了支撐點(diǎn)。
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