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國旗下講話-從閱讀開始涵育我們終身受用高素養(yǎng)
老師們、同學們：
大家上午好！今天我國旗下講話的題目是《從閱讀開始，涵育我們終身受用的高素養(yǎng)》
為什么要閱讀？
常見一些公共場所，國人多以閑聊喧嘩、游戲瞌睡打發(fā)時間，少有靜心讀書的；另有媒體發(fā)布了各國讀書的報告，國人的閱讀數(shù)量偏少�，F(xiàn)象和數(shù)量會引發(fā)我們怎樣的思考？
據(jù)稱：發(fā)達國家已經(jīng)進入閱讀時代，約四分之三的德國人讀書像用餐一樣平常，美國人的讀書時間占業(yè)余時間的三分之一以上。這又會引發(fā)我們怎樣的思考？
試問：校園沒有瑯瑯書聲，談何學習？學子缺少書卷之氣，何談成長？只有“把作業(yè)做好”的叮囑和“作業(yè)完成了嗎”的督促，沒有“今天你讀書了嗎？今天你看了什么書？”的追問，這究竟是不是完整的教育？
閱讀對人的成長影響是巨大的，這一點我們都知曉，但隨著學業(yè)負擔不斷加重，閱讀和學業(yè)之間的矛盾也變得似乎難以調(diào)和。閱讀與學業(yè)是矛盾的嗎？閱讀與成長有什么關聯(lián)？豐富的閱讀會影響我們的學習成績嗎？難道成長只是分數(shù)的增加和學業(yè)的提升嗎？
新教育實驗的倡導者朱永新教授依據(jù)學生讀教科書和課外書的情況，把學生分成了4種類型：第一種學生既不愛讀教科書，也不愛讀課外書，這樣的學生肯定是愚昧無知的；第二種學生既愛讀教科書又愛讀課外書，這樣的學生必然發(fā)展?jié)摿薮�；第三種學生只讀教科書不讀課外書，這樣的學生可能成績不錯，但是卻沒有什么發(fā)展?jié)摿�；最后一種學生是不愛教科書只愛課外書，這種學生也許成績不理想，但還是有希望的。同學們，你們又會怎么看？
我們的民族歷來是好讀書勤學習的民族，我們的祖先也留下了許多諸如懸梁刺骨的讀書佳話。歷史長河中因讀書而改變自己的命運，甚至影響人類文明進程的人舉不勝舉；現(xiàn)實生活中因為讀了某一本書，而使未來有所變化的情況也大有人在。我以為：我們不應只滿足于學習成績的優(yōu)秀，更應在書籍的世界，知識的海洋有著自己的閱讀生活，涵育我們終身受用的高素養(yǎng)。我以為：你若想獲得知識，取得進步，生成智慧，非常重要的途徑就是閱讀。多讀書、讀好書，能知文史經(jīng)品詩詞賦，獲得與偉人精英對話的機會。多讀書、讀好書，能豐富你的思想，蕩滌你的心靈，然后在你的一生中產(chǎn)生潛移默化的正能量。多讀書、讀好書，浮躁的心態(tài)會趨于平靜，單調(diào)的生活會變得豐富，你的未來一定會更加美好！
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