從閱讀開(kāi)始涵育我們終身受用的高素養(yǎng)的講話(huà)
老師們、同學(xué)們：
大家上午好！今天我國(guó)旗下講話(huà)的題目是《從閱讀開(kāi)始，涵育我們終身受用的高素養(yǎng)》
為什么要閱讀？
常見(jiàn)一些公共場(chǎng)所，國(guó)人多以閑聊喧嘩、游戲瞌睡打發(fā)時(shí)間，少有靜心讀書(shū)的；另有媒體發(fā)布了各國(guó)讀書(shū)的報(bào)告，國(guó)人的閱讀數(shù)量偏少�，F(xiàn)象和數(shù)量會(huì)引發(fā)我們?cè)鯓拥乃伎迹?/p>
據(jù)稱(chēng)：發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)進(jìn)入閱讀時(shí)代，約四分之三的德國(guó)人讀書(shū)像用餐一樣平常，美國(guó)人的讀書(shū)時(shí)間占業(yè)余時(shí)間的三分之一以上。這又會(huì)引發(fā)我們?cè)鯓拥乃伎迹?/p>
試問(wèn)：校園沒(méi)有瑯瑯書(shū)聲，談何學(xué)習(xí)？學(xué)子缺少書(shū)卷之氣，何談成長(zhǎng)？只有“把作業(yè)做好”的叮囑和“作業(yè)完成了嗎”的督促，沒(méi)有“今天你讀書(shū)了嗎？今天你看了什么書(shū)？”的追問(wèn)，這究竟是不是完整的教育？
閱讀對(duì)人的成長(zhǎng)影響是巨大的，這一點(diǎn)我們都知曉，但隨著學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不斷加重，閱讀和學(xué)業(yè)之間的矛盾也變得似乎難以調(diào)和。閱讀與學(xué)業(yè)是矛盾的嗎？閱讀與成長(zhǎng)有什么關(guān)聯(lián)？豐富的閱讀會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)成績(jī)嗎？難道成長(zhǎng)只是分?jǐn)?shù)的增加和學(xué)業(yè)的提升嗎？
新教育實(shí)驗(yàn)的倡導(dǎo)者朱永新教授依據(jù)學(xué)生讀教科書(shū)和課外書(shū)的情況，把學(xué)生分成了4種類(lèi)型：第一種學(xué)生既不愛(ài)讀教科書(shū)，也不愛(ài)讀課外書(shū)，這樣的學(xué)生肯定是愚昧無(wú)知的；第二種學(xué)生既愛(ài)讀教科書(shū)又愛(ài)讀課外書(shū)，這樣的學(xué)生必然發(fā)展?jié)摿薮�；第三種學(xué)生只讀教科書(shū)不讀課外書(shū)，這樣的學(xué)生可能成績(jī)不錯(cuò)，但是卻沒(méi)有什么發(fā)展?jié)摿�；最后一種學(xué)生是不愛(ài)教科書(shū)只愛(ài)課外書(shū)，這種學(xué)生也許成績(jī)不理想，但還是有希望的。同學(xué)們，你們又會(huì)怎么看？
我們的民族歷來(lái)是好讀書(shū)勤學(xué)習(xí)的民族，我們的祖先也留下了許多諸如懸梁刺骨的讀書(shū)佳話(huà)。歷史長(zhǎng)河中因讀書(shū)而改變自己的命運(yùn)，甚至影響人類(lèi)文明進(jìn)程的人舉不勝舉；現(xiàn)實(shí)生活中因?yàn)樽x了某一本書(shū)，而使未來(lái)有所變化的情況也大有人在。我以為：我們不應(yīng)只滿(mǎn)足于學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)秀，更應(yīng)在書(shū)籍的世界，知識(shí)的海洋有著自己的閱讀生活，涵育我們終身受用的高素養(yǎng)。我以為：你若想獲得知識(shí)，取得進(jìn)步，生成智慧，非常重要的途徑就是閱讀。多讀書(shū)、讀好書(shū)，能知文史經(jīng)品詩(shī)詞賦，獲得與偉人精英對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)。多讀書(shū)、讀好書(shū)，能豐富你的思想，蕩滌你的心靈，然后在你的一生中產(chǎn)生潛移默化的正能量。多讀書(shū)、讀好書(shū)，浮躁的心態(tài)會(huì)趨于平靜，單調(diào)的生活會(huì)變得豐富，你的未來(lái)一定會(huì)更加美好！
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