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農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀教育探析論文
目前農(nóng)村小學(xué)生存在著文明禮儀習(xí)慣差，文化素養(yǎng)淡薄等問題。為了促使講文明，懂禮貌的風(fēng)氣在農(nóng)村校園內(nèi)廣為流傳，構(gòu)建美麗校園、文明校園、人文校園，應(yīng)轉(zhuǎn)變農(nóng)村學(xué)生原有的不良習(xí)慣，讓學(xué)生自覺爭(zhēng)當(dāng)文明標(biāo)兵，禮儀尖子。
1農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀表現(xiàn)令人堪憂
懂文明，守禮儀，遵守公共秩序，見到長(zhǎng)輩問聲好，公交車上為老人讓座等等中華民族的這些傳統(tǒng)美德，似乎逐漸被人們漠視了。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，60%的農(nóng)村小學(xué)生并沒真正掌握該年齡段應(yīng)該掌握的文明禮儀要求；70%的農(nóng)村學(xué)校對(duì)學(xué)生的文明禮儀教育主要形式是在班會(huì)課中宣講文明禮儀要求；通過榜樣示范和活動(dòng)踐行的不到30%。農(nóng)村的文明禮儀教育由于受到地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件的限制，在日常的生活和教學(xué)活動(dòng)中我們不難發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真聽爺爺奶奶話的農(nóng)村學(xué)子少了，餐桌上等長(zhǎng)輩先入座的農(nóng)村學(xué)子少了，懂得尊重別人感受替他人著想的農(nóng)村孩子少了，懂得尊重師長(zhǎng)的學(xué)生少了，留守兒童無(wú)家長(zhǎng)教育文明禮儀的農(nóng)村孩子更是少之又少。由此可見，農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀表現(xiàn)令人堪憂！
2培養(yǎng)孩子“文明范”，農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀教育的途徑探析
2.1校內(nèi)開展主題班會(huì)，讓學(xué)生在潛移默化中樹立文明新風(fēng)。校內(nèi)開展主題班會(huì)，讓學(xué)生在主題活動(dòng)的參與中樹立文明信風(fēng)。比如在每周一的升旗儀式上，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)組織關(guān)于文明禮儀教育方面講話，其次還應(yīng)定期組織專題講座、辦“文明在我心中”主題黑板報(bào)，全面對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格、素質(zhì)的教育，再次，組織學(xué)生觀看由家長(zhǎng)、老師、學(xué)生互相合作拍攝的文明禮儀教育短片。最后，在校園內(nèi)拉開與文明同行”主題教育活動(dòng)的序幕或者讓高年級(jí)學(xué)生自己主持主題班會(huì)，大家參與討論話題。讓全體學(xué)生通過在國(guó)旗下宣誓、承諾簽名、爭(zhēng)做文明禮儀之星等方式，傳遞文明禮儀正能量。不僅如此，全體學(xué)生還能參與到“學(xué)雷鋒，見行動(dòng)”、“我為學(xué)校添光彩”等主題班會(huì)、“向媽媽說一句祝福的話”、“創(chuàng)建文明班級(jí)”等系列活動(dòng)之中，以提高其文明水平，推進(jìn)校風(fēng)建設(shè)。在創(chuàng)新文明禮教活動(dòng)中，學(xué)校還可獨(dú)創(chuàng)“新三好”學(xué)生的評(píng)比活動(dòng)，即要求農(nóng)村學(xué)子們?cè)趯W(xué)校要做一個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做一個(gè)好公民，在家庭要做一個(gè)好孩子。
2.2家校合作聯(lián)動(dòng)，以榜樣的身份言傳身教對(duì)孩子施以禮儀教育。農(nóng)村的小學(xué)生們?cè)趯W(xué)校有老師的約束。但是在家里，由于留守的原因或者家里老人年齡代溝的問題，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)子們的行為習(xí)慣比較“野”，于是對(duì)于學(xué)校老師的那套教育又會(huì)在孩子心里被推翻一半。有人說，父母是孩子的第一任老師。不少教育專家也表示，父母與幼兒有親情關(guān)系，幼兒往往對(duì)來自家庭中的教育因素的影響接受得更快一些，家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)于孩子健康成長(zhǎng)及其重要。因此，學(xué)校要與在外打工的家長(zhǎng)取得手機(jī)、微信或者QQ上的聯(lián)系，合作聯(lián)動(dòng)，以榜樣的身份言傳身教對(duì)孩子施以禮儀教育。
2.3創(chuàng)設(shè)校園文明氛圍，以社會(huì)實(shí)踐提高學(xué)生文明禮儀程度�，F(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)子們?nèi)菀资苌鐣?huì)大環(huán)境影響，在學(xué)校表現(xiàn)還行，一旦脫離老師的監(jiān)管，自覺性還需提高。因此，一定要努力創(chuàng)設(shè)校園文明氛圍，以社會(huì)實(shí)踐提高學(xué)生文明禮儀程度。比如利用周末、節(jié)假日或者空閑時(shí)間，由老師組隊(duì)帶隊(duì)，組織學(xué)生在學(xué)校附近的街道上進(jìn)行“文明勸導(dǎo)”活動(dòng)。
2.4“互聯(lián)網(wǎng)+”文明禮儀，以全新模式創(chuàng)建新農(nóng)村文明校園。為文明禮儀“直通車”裝上“互聯(lián)網(wǎng)+”新引擎是新時(shí)代農(nóng)村小學(xué)教育改革的重點(diǎn)發(fā)展方向。此平臺(tái)的建設(shè)主要目的在于為農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀教育活動(dòng)深度開展提速，為農(nóng)村地帶教育系統(tǒng)大力推進(jìn)文明禮儀教育，實(shí)現(xiàn)校際之間、家校之間“零距離”無(wú)障礙交流提供信息技術(shù)支持。學(xué)�？稍谛�(nèi)廣播站或是官網(wǎng)上開設(shè)“文明禮儀之窗”專欄，做好校內(nèi)外宣傳工作，加大宣傳力度，拓展宣傳空間，營(yíng)造校園內(nèi)文明禮儀濃厚氛圍。以圖文并茂的形式，全方位、多角度及時(shí)、精準(zhǔn)為學(xué)生呈現(xiàn)文明禮儀教育活動(dòng)中的精髓和價(jià)值所在，引導(dǎo)其分享在參與文明禮儀教育活動(dòng)的感受，使學(xué)生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3結(jié)束語(yǔ)
學(xué)校是對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行人文思想教育的主陣地。學(xué)校文明教育堅(jiān)持貼近日常生活、貼近實(shí)際學(xué)習(xí)、貼近小學(xué)生的教育原則，有利于增強(qiáng)學(xué)生文明禮儀意識(shí)，有利于農(nóng)村小學(xué)生人文思想道德體系的構(gòu)建，有利于學(xué)生對(duì)文明禮儀有更加深刻的理解，并且在日常生活及學(xué)習(xí)中真正做到“講文明，重禮儀，樹新風(fēng)”。
作者:敖麗紅 單位:遼寧省阜蒙縣蒙古族實(shí)驗(yàn)中學(xué)
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