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在馬克思墓前的講話教學(xué)后記
都新課改了。過去的一套不能再用了。我是這么做的:
用一課時即可。文章政治味太濃,無須羅嗦?梢栽O(shè)計(jì)幾個問題,把全文當(dāng)作一篇現(xiàn)代文來閱讀來思考,像“整體感知,理清思路”啊,“概括歸納篩選信息”啊,“理解重要概念在上下文語境中的含義”啊等等。讓學(xué)生帶著問題去讀。老師的作用就是點(diǎn)撥引導(dǎo)。
第一個問題。落實(shí)在《考試說明》上叫做是“整體感知,理清思路”。具體操作時,可以悼詞的結(jié)構(gòu)一般分三部分(即開頭:一般介紹死者逝世的時間,地點(diǎn),原因,身份等有關(guān)情況;主體:主要介紹或概述死者生前的功績及生者對其功績的評價;結(jié)尾:表達(dá)對死者的悼念、勸勉他的親人或?qū)υ趫龅娜藗兲岢鱿M吞栒。)為例,讓學(xué)生根據(jù)這樣的提示,給文章分段。
放手讓你的學(xué)生這樣去做吧。他們能讀出來。這問題不難。實(shí)在是不需要我們老師再去嘮叨了。
第二個問題:閱讀第一自然段,作者寫馬克思的逝世,為什么用“停止思想”、“安靜地睡著了”、“永遠(yuǎn)地睡著了”,而不用“去世、逝世”或“停止呼吸”或“心臟停止跳動”?
這個問題落實(shí)在《考試說明》上叫做“理解重要概念在上下文語境中的含義”。讓他們討論一下,也能得出下面的意思,即①馬克思是一個思想家,所以用“停止思想”突出了思想家的特點(diǎn),準(zhǔn)確。②這是一種諱飾的修辭手法,蘊(yùn)涵著對馬克思的無限崇敬和深切哀悼。不過,諱飾需講講。(明確:諱飾,有叫做婉曲,委婉,是要表達(dá)的意思并不直截了當(dāng)?shù)恼f出來,而是用比較含蓄委婉的方式暗示給讀者的一種修辭方式。)
第三個問題:閱讀課文第2~7自然段,列舉事實(shí)概括馬克思對人類的偉大貢獻(xiàn)。
這個問題落實(shí)在《考試說明》上叫做“概括歸納篩選信息”。也不難。學(xué)生很快就能找出。如下:
理論貢獻(xiàn):
。薄l(fā)現(xiàn)人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律。
。、還發(fā)現(xiàn)資產(chǎn)階級社會的特殊得運(yùn)動規(guī)律(即剩余價值理論)。
。、在數(shù)學(xué)等其它領(lǐng)域都有獨(dú)到發(fā)現(xiàn)。
實(shí)踐貢獻(xiàn):
。薄⒊霭孢M(jìn)步報(bào)紙和許多富有戰(zhàn)斗性的小冊子
。、在巴黎等地各組織中的工作
。、創(chuàng)立偉大的國際工人協(xié)會(最偉大的貢獻(xiàn))
第四,選幾個句子,讓學(xué)生品一品,咂摸咂摸味道(揣摩語言)
。、馬克思對此“毫不在意”,當(dāng)作蛛絲“輕輕抹去”,
說明敵人對馬克思攻擊很多,卻十分無力;表明馬克思對敵人的極端蔑視,表明崇高的精神境界和無畏的氣魄。
。、“他可能有過許多敵人,但未必有一個私敵!边@里的“敵人”和“私敵”有何區(qū)別?
明確:“私敵”是指以我為中心,以“我”的利害區(qū)分?jǐn)秤。馬克思沒有這樣的私敵,說明他不存私念。他是堅(jiān)定地站在無產(chǎn)階級的立場上,全力以赴地與形形色色的敵對分子作斗爭,因而他有“許多敵人”。這些敵人都是無產(chǎn)階級的敵人。這個評價含蓄深刻,高度贊頌了馬克,思光明磊落、大公無私的高尚的革命品格。
后記:做法仍有點(diǎn)應(yīng)試的痕跡,是吧。不過,我覺得引導(dǎo)學(xué)生去讀書,方向是明確的,做法也是合適的。老師用高考現(xiàn)代文閱讀的方法去指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生讀書怎么不可以呢。久而久之,學(xué)生就會養(yǎng)成閱讀的能力,也就會讀書了。就這樣,訓(xùn)練三年,我就不信學(xué)生的閱讀能力不提高。
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