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語文中考復(fù)習(xí)大綱
語文中考復(fù)習(xí)大綱
分類復(fù)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練整體推進(jìn)突出重點(diǎn)
從新課結(jié)束考試到中考大約還有八周時(shí)間，其中第十五周還要進(jìn)行第二次模擬考試，因此這八周的復(fù)習(xí)時(shí)間準(zhǔn)備分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段主要是分類復(fù)習(xí)，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練；第二階段主要進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)過程中，要做到整體推進(jìn)，并突出重點(diǎn)。下面我就結(jié)合近三年的中考試題來談?wù)勥@兩個(gè)階段的具體實(shí)施計(jì)劃及應(yīng)對(duì)策略。
一、第一階段：分類復(fù)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練 約25課時(shí)
分析：從近幾年的中考命題可以看出，“漢字的書寫”、“古詩文名句的積累”、“語句或語段的仿寫”、“語言的運(yùn)用”、“詞語、標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用及語病的修改”、“綜合性學(xué)習(xí)探究”等是考查學(xué)生積累運(yùn)用的主要題型。新一輪的中考出于穩(wěn)定的考慮，在題型上不會(huì)變化太大，但是名著閱讀和名句積累的考查將會(huì)演變?yōu)槎鄻有悦}，難度上不會(huì)提高。需要說明的是，命題基本上不以知識(shí)立意，而是注重對(duì)學(xué)生能力的考查。相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的考查題選材貼近生活，問題的設(shè)問都提供具體的語境或情景，既注重檢測(cè)學(xué)生的積累，更注重考查學(xué)生的理解和運(yùn)用能力；試題體現(xiàn)了開放性和選擇性，客觀性題目在減少，所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中不能過分的強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的機(jī)械訓(xùn)練，而是著重訓(xùn)練依靠知識(shí)點(diǎn)的靈活記憶和運(yùn)用。我們備課組關(guān)于“積累運(yùn)用”板塊的復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
1、積累運(yùn)用：
要點(diǎn)：在“積累和運(yùn)用”這一板塊中，形式多樣，內(nèi)容豐富，復(fù)習(xí)時(shí)還是要注重答題思想上引領(lǐng)，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，學(xué)會(huì)正確看待事物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情懷。
分值：約22分
計(jì)劃：三課時(shí)
說明：關(guān)于字詞，由于功在平時(shí)，不再占用復(fù)習(xí)課時(shí)；古詩文的背誦和默寫檢查以練習(xí)卷的形式在平時(shí)早讀課進(jìn)行。
第一課時(shí)：語段修改由于現(xiàn)在淡化了語法知識(shí)，對(duì)于語法知識(shí)的教學(xué)也只是隨文教學(xué)，因此學(xué)生獲得的語法知識(shí)都是零碎的，印象也是模糊的、一鱗半爪的。應(yīng)對(duì)策略：對(duì)平時(shí)常見的語病進(jìn)行歸類，并結(jié)合典型的例句進(jìn)行講解，然后進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行語段修改練習(xí)。
第二課時(shí)：綜合性學(xué)習(xí)
應(yīng)對(duì)策略：挑選近三年中考中的綜合性學(xué)習(xí)題，運(yùn)用例歸法教學(xué)，摸索出解答探究題的方法，再進(jìn)行實(shí)際演練。
第三課時(shí)：其他形式題（仿寫、口語交際、對(duì)聯(lián)等）
挑選典型的題目結(jié)合一定的理論指導(dǎo)進(jìn)行精練。在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在規(guī)律中總結(jié)心得。
2、閱讀：分值約38分
分析：從近幾年的現(xiàn)代文閱讀的試題來看，試題在命題時(shí)都注重考查學(xué)生對(duì)文本的整體感知，注重學(xué)生的.主觀感受，提倡學(xué)生對(duì)文本的自我賞析，引進(jìn)材料加強(qiáng)對(duì)文本的拓展，體現(xiàn)了理解性閱讀、評(píng)價(jià)性閱讀、創(chuàng)造性閱讀的考查層次。在復(fù)習(xí)階段的訓(xùn)練中，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生的自我感悟，自主賞析、自主探究，不能以老師的講代替學(xué)生的學(xué)。試題的選材完全來源于課外，趨向人文性和科普性，新一輪的中考語文閱讀試題將會(huì)繼續(xù)以能力立意，綜合考查學(xué)生在閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向，注重學(xué)生搜索語言信息能力的考查，注重探究能力的考查，聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，體現(xiàn)時(shí)代性，將會(huì)挖掘?qū)W(xué)生的人文內(nèi)涵的教育價(jià)值。
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：按《考試說明》上的要求分類專項(xiàng)訓(xùn)練。約14課時(shí)。
第一課時(shí)：簡(jiǎn)要概括主要內(nèi)容
《考試說明》：通讀現(xiàn)代文后，能整體感知文章的主要內(nèi)容和大致思路，捕捉閱讀材料中的重要信息。
第二課時(shí)推敲重要詞句在具體語言環(huán)境中的含義和作用
第五課時(shí)識(shí)別記敘、描寫、抒情、說明、議論等表達(dá)方式并理解其在文中的作用。
第六課時(shí)品味語言、鑒賞評(píng)價(jià)
第九課時(shí)說明文閱讀要求能獲取其中的知識(shí)信息，領(lǐng)會(huì)作品中的科學(xué)精神和科學(xué)方法。識(shí)別一定的說明方法和作用，以能更合理的答題。
第十課時(shí)議論文閱讀能找出觀點(diǎn)、說出所運(yùn)用的論據(jù)和論證方法。能發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)和材料間的聯(lián)系。
十三、四課時(shí)綜合卷一張
應(yīng)對(duì)策略：按文體分類，精選例文，總結(jié)方法、實(shí)際演練；各項(xiàng)負(fù)責(zé)人精心備好復(fù)習(xí)課教案和練習(xí)，做到精講精練。
附：文言文閱讀
文言文閱讀近幾年在文言詞語、語句理解、文章內(nèi)容把握方面都有體現(xiàn)。雖然引進(jìn)了課外文言文的考查，但基本都是與課內(nèi)文言文相關(guān)的片段。題型的設(shè)計(jì)能從初中生的實(shí)際水平出發(fā)，強(qiáng)調(diào)理解的層面。
應(yīng)對(duì)策略：踏踏實(shí)實(shí)夯基礎(chǔ)，讀讀、寫寫、背背、默默（8字準(zhǔn)則）
3、作文及評(píng)講 6課時(shí)分三次進(jìn)行，穿插在閱讀復(fù)習(xí)中。
分析：近幾年的作文試題能看出，命題、半命題作文是中考的作文題型首選。而且，所命題目會(huì)更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活和他們所關(guān)心的問題，應(yīng)該人人有話可說。題目的寫作內(nèi)容和形式有較高的自由度，不會(huì)在審題、立意和構(gòu)思上設(shè)置障礙、提高難度。更加會(huì)尊重學(xué)生的實(shí)際和體驗(yàn)，有助于學(xué)生表達(dá)真實(shí)情感。
應(yīng)對(duì)策略：
1、先按文體訓(xùn)練，選好題目，一題三練，集體批閱，挑選好作文和典型的病文印發(fā)給學(xué)生進(jìn)行比較、評(píng)價(jià)，并對(duì)病文和自己的作文進(jìn)行修改。
2、第一階段側(cè)重于對(duì)作文四詞匯“生活、思考、語言、技巧”中的“生活、思考”兩個(gè)點(diǎn)的引導(dǎo)，從學(xué)生作文狀況來看，選擇學(xué)生習(xí)慣的寫作手法而側(cè)重于散文文體（抒情、敘事、哲理散文）的模仿、比較和訓(xùn)練。
二、第二階段綜合演練約11課時(shí)
1、07年中考卷一份4課時(shí)
2、精編08綜合性模擬卷一份練習(xí)2課時(shí)，評(píng)講2課時(shí)（分工合成）
3、作文技巧訓(xùn)練——鳳頭、豹尾（畫龍點(diǎn)睛 ） （陸炎）
作文語言文采訓(xùn)練（楊靜玉）
4、考前古詩文背誦默寫強(qiáng)化訓(xùn)練。
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