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高中考試試卷分析三篇
高中考試試卷分析篇一：高中數(shù)學(xué)期末考試試卷分析
一、命題范圍及特點(diǎn)
本次期末數(shù)學(xué)試卷，能以大綱為本，以教材為基準(zhǔn)，全面覆蓋了高中數(shù)學(xué)的必修1和必修2的所有知識點(diǎn)，試卷不僅有基礎(chǔ)題，也有一定的靈活性的題目，試卷基本上能考查學(xué)生對知識的掌握情況，實(shí)現(xiàn)體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念，試卷注重了對學(xué)生的思維能力、運(yùn)算能力、計(jì)算能力、解決問題能力的考查，本試卷重視了基礎(chǔ)，難度不大，有較強(qiáng)的靈活性。
三、試卷分析
本次期末考試試卷共22個(gè)小題，三個(gè)大題。第一大題，選擇題，共12個(gè)小題。第1小題，集合的概念的題，主要問題對考察集合間的運(yùn)算。第2小題，對數(shù)函數(shù)的定義域，得分率較高，第3小題、4小題是考察函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性問題，對性質(zhì)掌握較好，正確率高。第5小題是直線間的關(guān)系，垂直的考察。第6小題是直線與圓的位置關(guān)系，包括對稱性的考察。第7題考察線線、線面、面面平行的關(guān)系。第8題是直線與圓的位置關(guān)系的考察，容易計(jì)算錯(cuò)誤。第9題考察球體的表面積，記住公式即可，比較簡單。第10題零點(diǎn)的考察，比較基礎(chǔ)，課本上的此類型的練習(xí)比較多。第11題根據(jù)圖形計(jì)算函數(shù)的最值，有一定難度。第12題考察三視圖。第二大題，填空題，得分率較低。13小題，基本初等函數(shù)的計(jì)算。14小題三視圖及面積的考察，15小題，函數(shù)的應(yīng)用。第16題幾何體體積的考察。第三大題，
解答題。第17小題函數(shù)的應(yīng)用題，牽涉到對數(shù)函數(shù)的變換。第18題集合的運(yùn)算提，牽涉到空間的計(jì)算，學(xué)生容易忽略。第19題求解直線方程的問題，比較基礎(chǔ)的題目。第20題考察立體幾何，第一小問線面平行，第二小問異面直線的夾角問題，掌握好概念，難度不大。第21題是直線與圓的方程的考察。第22題函數(shù)單調(diào)性、奇偶性、最值的綜合考察，有一定難度。
三、建議
1、加強(qiáng)概念教學(xué)，重視基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練，要將訓(xùn)練有計(jì)劃地安排，層層推進(jìn)，全面過關(guān)，從這次試卷來看，基礎(chǔ)題與常規(guī)題所占比例是較高的，但從學(xué)生的答題來看尚顯不足，這就需要我們的教師在教學(xué)活動(dòng)中引起足夠的重視。
2、強(qiáng)化思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力是數(shù)學(xué)教師的主要任務(wù)之一。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)幫助學(xué)生弄清知識體系與知識內(nèi)容，總結(jié)知識結(jié)構(gòu)；講解例題時(shí)要幫助學(xué)生弄清涉及到的那些知識點(diǎn)，怎樣審題，怎樣打開思路，運(yùn)用那些方法和技巧，關(guān)鍵步驟是什么，可能出視的問題是什么，有沒有其它方法，這些方法中哪些更常規(guī)、更適合。
3、精講精練，提高基本技能和運(yùn)算能力，提高學(xué)生的運(yùn)算速度，注意通性通法、淡化特殊技巧，要注意基本方法的強(qiáng)化，學(xué)生考試成績不高，很大程度上都與運(yùn)算能力不強(qiáng)有關(guān)；當(dāng)然要想做到精講精練，教師必需對教材進(jìn)行深刻的研究，對例題與練習(xí)題進(jìn)行必要的選取，
對學(xué)生的訓(xùn)練成果要有一個(gè)合理的評估，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的積極性。
4、教學(xué)中應(yīng)注意分層教學(xué)，注意培尖與補(bǔ)差工作，對于能力較強(qiáng)的學(xué)生，適當(dāng)增加新概念、新情境的例題，提高他們的應(yīng)變能力；對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要重視基礎(chǔ)知識的總結(jié)，不能放棄每一個(gè)學(xué)生，這對學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)很重要。
高中考試試卷分析篇二：高中數(shù)學(xué)試卷分析
一、試卷分析
本試卷整體結(jié)構(gòu)及難度分布合理，著重考查基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法(包括基本運(yùn)算)和數(shù)學(xué)基本思想，對重點(diǎn)知識作了重點(diǎn)考查，主要檢測學(xué)生對基本知識的掌握以及解題的一些通性通法。試題力求創(chuàng)新。有一些新題，這些題目，雖然素材大都源于教材，但并不是對教材的原題照搬，而是通過提煉、綜合、改編新創(chuàng)為另一個(gè)全新的題目出現(xiàn)，使考生感到似曾相似但又必須經(jīng)過自己的獨(dú)立分析思考才能解答。
二、答卷分析
通過本次閱卷的探討和本人對試卷的分析，學(xué)生在答卷中存在的主要問題有一下幾點(diǎn)：
1、客觀題 本次考試在考查基礎(chǔ)知識的同時(shí)，注重考查能力，著重加強(qiáng)對分析分問題和解決問題能力的考查，加大了對知識綜合能力與理性思維能力的考察，客觀題得分較低，導(dǎo)致總分低。
2. 基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，基本技能和方法掌握不熟練．
基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，以選擇題第4題為例． 第4題是一道考察誘導(dǎo)公式的問題，利用三角形內(nèi)角和是?，再一個(gè)誘導(dǎo)公式。但是出錯(cuò)率還是較高。再以17題為例，17題是一道考察集合的子集的基礎(chǔ)題，但考生在試卷中暴露的問題是：對子集概念，尤其是對空集這個(gè)特殊的集合的理解和應(yīng)用很不到位，忘記考慮空集這一集合，導(dǎo)致出錯(cuò)率很高。
3. 審題不到位，運(yùn)算能力差，書寫不規(guī)范，計(jì)算能力欠佳
審題不到位在的第21題表現(xiàn)的較為明顯。這是一道函數(shù)模型應(yīng)用，由于審題不到位致使函數(shù)模型搞錯(cuò)、在（Ⅰ）問中學(xué)生出現(xiàn)結(jié)果重復(fù)與遺漏的現(xiàn)象嚴(yán)重導(dǎo)致后面全錯(cuò)，還有不會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)語言，表達(dá)五花八門。在考生的試卷中，因?qū)忣}不到位、運(yùn)算能力差等原因?qū)е碌臅鴮懖灰?guī)范問題很多。而且由于計(jì)算量較大，很多學(xué)生答不完題，導(dǎo)致心慌意亂，失去信心。
4. 心態(tài)不好，應(yīng)變能力較弱．
考試本身的巨大壓力，考生信心不足，造成考生情緒緊張，缺乏冷靜，不能靈活應(yīng)變，會(huì)而不對、對而不全，甚至?xí)坏梅值那樾纬？梢姷剑?/p>
三、解決問題的措施
1．立足基礎(chǔ)，注重能力培養(yǎng)．
"基礎(chǔ)知識、基本方法、基本技能、基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)"是新課程高考的考查重點(diǎn)，所以，后期的復(fù)課中，要重視"基礎(chǔ)知識、基本方法、基本技能、基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)"訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)．"基礎(chǔ)知識"一定要在"準(zhǔn)確"上下功夫，
"基本方法"、 "基本技能" 、"基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)"要在"熟練"上下功夫．對大多數(shù)學(xué)生而言還是要堅(jiān)持"低起點(diǎn)，嚴(yán)要求"的原則．訓(xùn)練時(shí)要舍得在基礎(chǔ)題上花時(shí)間．對于基礎(chǔ)題，要求學(xué)生勤動(dòng)筆，完整的表達(dá)出來，不要眼會(huì)心不會(huì)、心會(huì)手不會(huì)．平時(shí)訓(xùn)練中，淡化解題技巧．要學(xué)生掌握通性、通法，一定要加強(qiáng)基本數(shù)學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用．注重思維能力和運(yùn)算能力的訓(xùn)練，整體提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力．
2．全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和分析解決問題的能力．
作為教師，首先要提高自身的教育教學(xué)的觀念，素養(yǎng)和能力，要配合新課改，采取適合自己學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法．充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性．再就是平時(shí)教學(xué)中以課本和考綱、考試說明為本，以新課程高考題為資料，弄清高考要考什么，要教給學(xué)生什么．以及怎樣才能教好的問題．教學(xué)中幫助學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)思想方法．自己教學(xué)中要有反思，同
時(shí)要求學(xué)生也要有反思，他們要有自己的"總結(jié)"、"評注"．讓他們在反思中體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法，總結(jié)解題規(guī)律，做到觸類旁通．
3．重視數(shù)學(xué)應(yīng)用.
新課程的一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是"強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用"，這一點(diǎn)在已率先實(shí)行新課程高考的省份的高考試題中已有所體現(xiàn)，應(yīng)引起我們的重視，尤其要重視"實(shí)際測量問題--解三角形"和"統(tǒng)計(jì)與概率和實(shí)際問題的結(jié)合"，因?yàn)�，只有將統(tǒng)計(jì)和概率結(jié)合起來，才使得統(tǒng)計(jì)變得更加有意義。
4．重視回歸教材.
"教材是高考試題的生長點(diǎn)"，我們相信這一點(diǎn)已經(jīng)成為各位的共識，因此，在考前應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生回歸到教材中來。
5．重視心里輔導(dǎo).
高考是人生的一次大考，面對高考，學(xué)生的情緒難免出現(xiàn)一些變化，而且這種現(xiàn)象越是離高考越近，表現(xiàn)的越突出，作為老師應(yīng)重視對學(xué)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，以盡量減少"非智力因素"對高考的影響。
四、教學(xué)建議
�。�1）加強(qiáng)“雙基”教學(xué)，注重能力培養(yǎng)。緊靠大綱，狠抓“雙基”。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，分為了解、理解、掌握、靈活運(yùn)用四個(gè)水平層次，在教學(xué)中，對基礎(chǔ)知識要有目的的反復(fù)應(yīng)用，多次重現(xiàn)，使學(xué)生對“雙基”達(dá)到真正的理解和切實(shí)掌握。既要全面復(fù)習(xí)，又要有所側(cè)重。注重培養(yǎng)和提高學(xué)生邏輯能力，計(jì)算能力，書面表達(dá)能力以及分析問題和解決問題的能力。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。加強(qiáng)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)表達(dá)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。重視數(shù)學(xué)建模能力的教學(xué)。
�。�2）重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，不要固化解題模式，力求一題多解，形成發(fā)散思維；
�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，積極參與課堂教學(xué)。
�。�4）讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)中考命題的指導(dǎo)思想和命題原則。數(shù)學(xué)是根據(jù)考試說明及其相應(yīng)教材進(jìn)行命題的。它重視“雙基”，又覆蓋面廣，必須全面進(jìn)行復(fù)習(xí)，不能猜題、押題。要全面貫徹黨的教育方針，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，扎實(shí)抓好常規(guī)教學(xué)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
高中考試試卷分析篇三：高中語文期末考試試卷分析
試題的知識面覆蓋面符合高二學(xué)生語文學(xué)習(xí)的實(shí)際，既重視基礎(chǔ)知識的考查，又重知識的遷移應(yīng)用能力的考查，較好地體現(xiàn)了理論與實(shí)際相聯(lián)系的原則，可以較好地檢驗(yàn)學(xué)生的語文水平和語文素養(yǎng)。
二、學(xué)生答題情況分析
1.基礎(chǔ)知識部分：基本涵蓋了本冊課本主要的知識點(diǎn)，但學(xué)生對字音字形字義這些基礎(chǔ)性的東西掌握得不夠清楚，所以普遍失分比較嚴(yán)重，可見學(xué)生日常積累做得不扎實(shí)
2.文言文閱讀：文言文閱讀側(cè)重于考查學(xué)生的識記能力。無論是詞義辨析題還是綜合分析題、文言文翻譯題都貼近教材，可以有效引導(dǎo)學(xué)生樹立對課本和課堂學(xué)習(xí)高度重視的意識。即使這樣還有不少學(xué)生做錯(cuò)。翻譯題，難度都不大，但我們的學(xué)生還是沒能準(zhǔn)確地翻譯出來。不少內(nèi)容是課堂上教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)過的知識 ，但是學(xué)生的做對率還了低。我們的學(xué)生文言文的語言功底還是比較薄弱的，這要引起教師的重視。
3.古典詩詞賞析：試題所選詩歌，內(nèi)容比較貼近生活，詩意淺顯。賞析起來難度不是很大，從答題結(jié)果來看，大部分學(xué)生對詩意還是比較到位的，但是很多學(xué)生還不能用準(zhǔn)確的語言表述。以后的教學(xué)要注意長期適當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)中增加對詩歌鑒賞的知識傳授和方法引導(dǎo)
4.默寫：名篇名句默寫所考的句子全都選自課本，這降低了難度，但是我們相當(dāng)一部分學(xué)生還是得不了高分，很多學(xué)生記住了句子，但是致命的是錯(cuò)別字太多。消滅錯(cuò)別字需要從日常做起，今后一定要格外注意這一點(diǎn)。
5.現(xiàn)代文閱讀：題型設(shè)計(jì)比較合理，接近高考題型。試題重點(diǎn)考查了學(xué)生篩選和辨別信息的能力，以及對文章主題的總體理解和概括表述能力。學(xué)生理解基本到位，但是語言表達(dá)方面還是能力欠缺。
6.語言知識運(yùn)用：重點(diǎn)考查學(xué)生篩選信息的能力與組織語言表述的能力。學(xué)生依然能力欠缺。
7 作文給學(xué)生很大的自由表達(dá)和發(fā)揮的空間。卷面反映學(xué)生普遍有話可說，能很好地考查學(xué)生立意、布局謀篇、遣詞造句等方面能力，學(xué)生寫起來基本都很順手。但顯示出生活積累的缺乏；構(gòu)思立意缺乏新意，顯示學(xué)生視野和思維不夠開闊；字體規(guī)范工整有待加強(qiáng)。此外，很多學(xué)生寫作不規(guī)范，漏寫標(biāo)題，缺少字?jǐn)?shù)，潦草書寫。作文教學(xué)需要講求長效性和循序漸進(jìn)性，需要從細(xì)節(jié)抓起。
三 高分學(xué)生及普通學(xué)生情況分析
語文最高分109分，她總分級部較好，語文保持就很不錯(cuò)了，。前5名語文成績可以，希望能保持，這次語文試卷題目不很難，但學(xué)生成績并不理想，這與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)系，他們認(rèn)為，考試即使考不了高分但也不會(huì)比別人差多少，帶著興趣學(xué)的學(xué)生并不多，學(xué)習(xí)觀念的落后與偏頗導(dǎo)致學(xué)生閱讀量太少，知識面太窄，基礎(chǔ)知識相當(dāng)匱乏，出現(xiàn)許多錯(cuò)別字、錯(cuò)用詞語現(xiàn)象，一遇到仿寫句子等題就束手無策，作文寫作立意不新穎，主題不突出，內(nèi)容太膚淺，有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
四 考試后的思考
試卷難度并不大，可是大多數(shù)學(xué)生成績并不很理想，這說明學(xué)生學(xué)得還不扎實(shí)。需要老師嚴(yán)格要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)。
語文教學(xué)的腳踏實(shí)地還體現(xiàn)在日積月累的堅(jiān)持性上。首先要讓學(xué)生明白語文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，不是憑小聰明就能學(xué)好的科目，必須有著堅(jiān)持不懈的精神。因此，我要求每位學(xué)生都有一本積累本，堅(jiān)持積累，爭取做到厚積薄發(fā)。積累還體現(xiàn)在課外閱讀上，爭取做到每天閱讀一篇課外閱讀，潛移默化地提高自己的閱讀能力。 對學(xué)生而言，最大的快慰莫過于解答試題時(shí)能展現(xiàn)出一種從容、敏捷、高效的能力，而語文學(xué)科和其他學(xué)科相比，應(yīng)試傾向最不明顯，并不是講什么考什么，試題內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的直接聯(lián)系表現(xiàn)得最不明顯，很大程度上體現(xiàn)著對本學(xué)科整體素質(zhì)的考查。題海戰(zhàn)術(shù)不適合語文學(xué)科，靠大量做題難以培養(yǎng)出學(xué)生的綜合語文能力。中學(xué)語文不在深，而在廣。學(xué)生的知識面和閱讀范圍決定了語文綜合素質(zhì)的高低，而現(xiàn)在高中生學(xué)習(xí)緊張，課下學(xué)習(xí)的時(shí)間主要用于數(shù)理化、英語上，根本沒有時(shí)間去讀一些文學(xué)作品，甚至可以說學(xué)生根本沒有屬于自己的時(shí)間，更不會(huì)靜下心來去品味欣賞文學(xué)作品，而現(xiàn)在社會(huì)讀書風(fēng)氣也不樂觀，學(xué)生接觸的東西都很低俗，所以良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境的缺少也是導(dǎo)致學(xué)生語文綜合能力差的原因之一。鑒于此種情況，對于語文的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué)，而語文課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教師，在于教師的觀念和教學(xué)設(shè)計(jì)上。 當(dāng)然，語文教學(xué)的精華全在課堂上。一節(jié)課僅有45分鐘，如何調(diào)控和把握這個(gè)時(shí)間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中能夠循序漸進(jìn)，由淺入深，學(xué)以致用，這就需要老師作為引導(dǎo)者應(yīng)該懂得調(diào)控藝術(shù)，做到收放自如，開闔有度，尋找具有科學(xué)性又具有藝術(shù)性的教學(xué)行為，不斷學(xué)習(xí)新課程理論，將理論與教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作實(shí)踐相統(tǒng)一，使教學(xué)行為上升到理論高度。而我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。教師要把課堂45分鐘用足用好，爭取最佳的教學(xué)效果，這是老師的本分，老師要對學(xué)生負(fù)責(zé)。 作為老師應(yīng)負(fù)一定的責(zé)任，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度，另外，更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準(zhǔn)以及教學(xué)藝術(shù)，先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來。 總之，教學(xué)問題多多，如何提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平，針對不同的學(xué)生因材施教，都需要在教學(xué)中不斷探索，不斷認(rèn)識，及時(shí)總結(jié)反思，再到實(shí)踐中去完善提高。
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