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中考物理考點物態(tài)變化復(fù)習(xí)
設(shè)計意圖
冬天，氣溫低，水會結(jié)冰，說明物態(tài)是會變化的，而物態(tài)變化又是與溫度的變化有關(guān)系的，物理學(xué)上是用溫度表示物體的冷熱程度，用溫度計這一工具對物體的溫度進行具體的測量。教材以說明書的方式，講述了溫度計的使用方法和注意事項。教材通過“生活.物理 社會”的欄目，介紹了 “溫室效應(yīng)‘與”熱島效應(yīng)“，引發(fā)學(xué)生對周邊環(huán)境溫度問題的思考。
在完成對各種物態(tài)變化的復(fù)習(xí)后，重新回到水循環(huán)的情景中，引導(dǎo)學(xué)生對水在循環(huán)過程中所發(fā)生的各種物態(tài)變化進行綜合概括，突出學(xué)生對學(xué)生歸納能力的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對水資源的開發(fā)和利用以及水資源的保護作進一步的探討，確立節(jié)約用水和環(huán)境保護的意識。
目標
1 學(xué)會正確使用酒精燈
2 了解液體溫度計的工作原理
3能正確測量溫度，能說出生活環(huán)境中常見的溫度值，關(guān)注環(huán)境溫度變化的原因。
4 知道水的三態(tài)變化過程以及相應(yīng)的吸熱、放熱條件
5 能解釋自然界中的水循環(huán)現(xiàn)象
6 調(diào)查水資源的利用和危機，具有節(jié)約用水的意識。
7 感知水污染對人類造成的危害，養(yǎng)成自覺保護水資源的意識
8 探究家庭或?qū)W校用水中的節(jié)水措施
重點和難 點
1 了解液體溫度計的工作原理
2能正確測量溫度
3能解釋自然界中的水 循環(huán)現(xiàn)象
4養(yǎng)成自覺保護水資源的意識
教具和學(xué)具
學(xué)案；調(diào)查學(xué)�；蚣彝ジ浇乃廴�
課前準備
請設(shè)想你是一個普及科學(xué)知識的宣傳員，以水的循環(huán)將你所知的物態(tài)變化的知識編成講座稿。要求：歸納六種物態(tài)變化知識，并列舉自然或生活中實際例子、介紹相關(guān)實驗輔助說明。
教學(xué)過程
教學(xué)階段與時間分配教師主導(dǎo)學(xué)生主體點評
一 酒精燈的使用教師提問酒精燈使用的注意事項學(xué)生歸納總結(jié)，從加熱、點、滅、蓋四個方面加于論述酒精燈的使用，作為學(xué)生必須掌握的工具，它的使用方法，文中進行了高度的概括
二溫度計教師提問溫度的概念 、攝氏溫度及溫度計的使用方法。然后溫度計的使用1 攝氏溫度的規(guī)定
2液體溫度計的原理
3 溫度計的使用方法 請一位學(xué)生上講臺，介紹溫度計的原理、使用溫度計的方法，并進行現(xiàn) 場示范操作。其他學(xué)生加以評價與修正。首先介紹了溫度單位規(guī)定
接著通過溫度計原理和使用方法的復(fù)習(xí)，使學(xué)生更加系 統(tǒng)了解了溫度計
三例題分析例1 在使用溫度計測液體的溫度時，請按照正確的順序，把下列步驟重新排列
a 觀察溫度計的量程
b 把溫度計的玻璃泡全部浸入被測液體
c選取合適 的溫度計
d待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)
e認清溫度計的分度值
f從被測液體中取出溫度計
g估計被測液體的溫度
四 學(xué)生討論請2名學(xué)生把水循環(huán)的知識講座稿介紹一下。學(xué)生提問討論
五 歸納填圖請學(xué)生歸納物態(tài)變化，并請?zhí)顖D
六 問題討論（1）燒開水時壺口處會冒出的“白氣”與剛從冷凍室拿出來的冰棒周圍冒 的“白氣”，其形成原因有什么不同？
�。�2）如果酒精和水混合在一起了，你能設(shè) 計一個方案將它們分離嗎？
�。�3）溫室效應(yīng)和熱島效應(yīng)是一回事嗎？并請簡述理由
七例題分析例2 下面一段文字是介紹自然界中的水循環(huán)現(xiàn)象：江、河、湖、海以及大地表層中的水?dāng)嗾舭l(fā)成水蒸氣。當(dāng)含有很多水蒸氣的空氣升入高空時，水蒸氣的溫度降低凝成小水滴或 凝成小冰晶，它們被上升的氣流托起`，這就形成了云，在一定條件下，云中的小水滴不斷變成水蒸氣再凝華到小冰晶上，有的小水滴也會變成小冰晶，云中的小水滴和小冰晶越來越大，就會下落，在下落過程中，如果溫度低于或接近0℃，就形成雪，如果溫度高于0℃，小冰晶又變成小水滴，與原來的水滴一起落到地面，這就形成了雨。
�。�1）請依次寫出上文四個畫線處涉及到的物態(tài)變化的名稱： 、 、 ，
�。�2）上面 五種物態(tài)變化中屬于吸熱的是
�。�3）我國是一個缺水的國家，節(jié)約用水應(yīng)從我做起。請你寫出日常生活中的兩 項節(jié)水措施
例二 東漢學(xué)者王充在《論衡》中對自然界的一些熱學(xué)現(xiàn)象有如下表述：“云霧、雨之微也，夏則為露，冬則為霜，溫則為雨，寒則為雪，雨露冰凝者，皆由地發(fā)，不從天降也�！贝宋恼f明露、霜、雨、雪是在不同的溫度下由水變化而成。請你認真閱讀和理解這段話，簡要的解釋與物態(tài)變化有關(guān)的語句。
例三 下現(xiàn)象屬于哪些物態(tài)變化：冰雪融化 荷葉上的露珠 金魚缸里的水變少 冷凍食品外結(jié)一層白霜 寒冷的冬天，雪沒有熔化卻也慢慢變少了。
從水之旅談起
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第十一章 從水之旅談起
第一節(jié) 科學(xué)探究：熔點與沸點
學(xué)習(xí)目標
1、在一定條件下物質(zhì)存在的狀態(tài)可以發(fā)生變化；
2、了解自然界水循環(huán)現(xiàn)象，熟悉水的熔點和沸點；
3、通過對冰的熔化現(xiàn)象的科學(xué)探究，學(xué)會記錄處理實驗數(shù)據(jù)，學(xué)會根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作
物理圖像的方法，能分析圖像的物理意義。
4、學(xué)會對物質(zhì)進行簡單分類，了解晶體的熔點與沸點；
5、能利用熔化，汽化吸熱解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。
課前準備
1、收集信息
上網(wǎng)或通過科普讀物查看，自然界中云、雪、雨、露、霧、霜的形成并記錄下來，準備課上與同學(xué)交流，談?wù)勛约旱恼J識。
2、備一張坐標紙。
3、預(yù)習(xí)記錄：
通過預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會了什么？有哪些疑問，請簡要記錄下來。
合作探究
一、實驗探究：人造“雨”
活動1：在老師的指導(dǎo)下由兩名同學(xué)完成實驗演示；
(1).從實驗室冰箱里面取出冰塊放入燒水的電壺中加熱；
(2).拿一個不銹鋼的勺子或鏟子放在壺嘴處。
�、�,請一個同學(xué)描述觀察到的現(xiàn)象；
�、�,如果你把鋼勺上的水收集起來再次放入冰箱結(jié)果又怎樣？
.二、科學(xué)探究：冰的熔點與水的沸點
活動2：分組實驗探究
1、提出問題：
冰在什么情況下開始熔化？水在什么情況下沸騰？在熔化和沸騰過程溫度如何變化？
2、猜想與假設(shè)
3、制定實驗方案
思考完成下列問題：
誰能描述一下冰的熔化和水的沸騰現(xiàn)象，看誰說的全面。冰的熔化實驗中水 的位置和冰的位置誰高？應(yīng)采用什么方法加熱？怎樣既節(jié)約能源又節(jié)省時間？
�、匍_始給水加熱時，在什么地方形成氣泡？并考慮氣泡是怎樣形成的？水的沸騰前后上升的氣泡大小怎樣變化？
�、诒娜刍退姆序v過程中溫度如何變化？
利用實驗桌上的器材，制定出實驗步驟。組內(nèi)交流后，以小組為單位展示。
研讀教材p5頁“加油站”內(nèi)的內(nèi)容，組內(nèi)討論解決如下問題：
溫度計如何使用？應(yīng)注意哪些問題？
4、進行實驗與收集數(shù)據(jù)
以小組為單位，按照實驗步驟，完成探究實驗，
熔化記錄表格
時間t/min
溫度T/℃
汽化記錄表格
時間t/min
溫度T/℃
將上述資料在坐標紙上反映出來。
5、分析與論證：
6、實驗評估：
猜想與假設(shè)是否與實驗結(jié)論一致，數(shù)據(jù)有無誤差，原因可能是什么？
結(jié)論是否可靠？
活動3：自學(xué)課本p6-p7頁內(nèi)容：
看完后，先個人總結(jié)出晶體、非晶體的特點，常見晶體的沸點、熔點。然后以小組為單位，結(jié)合實際例子進行展示。
第二節(jié) 物態(tài)變化中的吸熱過程
學(xué)習(xí)目標
1、認識熔化是吸熱過程。學(xué)會記錄、處理實驗數(shù)據(jù)，學(xué)會根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出物理圖像的方法。能分析圖線的物理意義。
2、認識汽化是吸熱過程，理解影響蒸發(fā)快慢的三個因素。
3、理解升華是吸熱過程。
4、能用分子動理論初步解釋熔化、汽化、升華的吸熱過程。
課前準備
1、復(fù)習(xí)回憶：
�、倬w熔化時溫度保持 ，還要繼續(xù) 。
�、谒序v時溫度保持 ，還要繼續(xù) 。
2.預(yù)習(xí)記錄
通過預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會了什么，有哪些疑問，請簡要記錄下來：
合作探究
一、熔化與吸熱：觀察課本圖11―15和“實驗探究”完成下列活動。
活動一：小明用圖1的實驗裝置探究某種物質(zhì)在熔化前后其溫度隨加熱時間變化的規(guī)律，得到下表的實驗記錄。根據(jù)活動一完成課本“實驗探究”。
時間/min123456789101112
溫度/℃60.767.873.679.680.480.580.580.580.584.788.493.5
請按上述實驗數(shù)據(jù)在坐標格中作出溫度隨時間變化的圖象.
根據(jù)上述數(shù)據(jù)，你可以歸納該物質(zhì)在熔化過程中的哪些特點？設(shè)置具體數(shù)據(jù)組織學(xué)生動手，練習(xí)課本“實驗探究”
【思考】
�、倬w和非晶體熔化時都需要 ，但晶體熔化時溫度保持 ，非晶體熔化時溫度____________。
�、�0℃的冰在溫度為0℃的房間中，冰會熔化嗎？
③晶體在熔化時吸熱，溫度為什么不升高？
二、汽化與吸熱：閱讀課本第10頁完成下列“活動”和“思考”。
活動二：比較蒸發(fā)與沸騰的異同點：
名稱相同點不同點
發(fā)生時溫度和現(xiàn)象發(fā)生位置劇烈程度致冷作用
蒸發(fā)
沸騰
【思考】
�、僖后w沸騰需要兩個條件：一要達到 ，二要繼續(xù)
為什么沸騰過程中必須吸熱，且溫度保持不變？
�、谟绊懻舭l(fā)快慢的因素：_________ _________ ________。
�、墼鯓幼対褚路M快地曬干？
�、苋芍嗤臏囟扔�，其中一支的玻璃泡上包有濕棉花。比較兩支溫度計的示數(shù)。
三、升華與吸熱：閱讀課本第10頁完成下列“活動”和“思考”。
活動三 ：觀察圖片你能有哪些收獲？比較課本“迷你實驗室”碘升華現(xiàn)象。
通過對比活動讓學(xué)生逐步說出升華的一些特點加強理解
【思考】
�、傥镔|(zhì)直接由固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫 。固體分子從外界吸收熱量后，才能掙脫周圍分子的引力飛出，變成氣體，所以升華也是 過程。
�、诙欤彝鉂褚路械乃畷Y(jié)成冰，為什么冰凍的衣服也會干？
�、塾蔑w機或炮彈把干冰帶入冷空氣層，干冰很快 ，吸收大量的熱量，使冷空氣層的氣溫急劇下降，高空中的水蒸氣變成小冰晶。小冰晶逐漸變大后下落，在下落過程中遇到暖氣流就會 而形成雨。
第三節(jié) 物態(tài)變化中的放熱過程
學(xué)習(xí)目標
1、理解冰霧霜的形成過程及放熱現(xiàn)象。
2、能對實驗現(xiàn)象和自然現(xiàn)象進行分析、歸納，總結(jié)出晶體物態(tài)變化的一般規(guī)律。
3、理解物態(tài)變化圖像的物理意義和作用。
4、會用物態(tài)變化的規(guī)律解釋自然界或生活中一些簡單的物態(tài)變化現(xiàn)象。了解電冰箱的基本原理及生產(chǎn)“無氟冰箱”的意義，有環(huán)境保護意識。
課前準備
1、復(fù)習(xí)回憶：
�、倬w類物質(zhì)在熔化過程中要______熱，溫度______。
�、谏A是 熱過程，人們常將升華過程的 特點應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實踐。
2、預(yù)習(xí)記錄
通過預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會了什么，有哪些疑問，請簡要記錄下來：
合作探究
一、冰、霧、霜的形成
1、冰與凝固：閱讀課本第12、13頁完成下列問題。 培養(yǎng)學(xué)生自己獲取
�、傥镔|(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)，稱為 ； 是 信息的能力
放熱過程。同一種晶體的熔點和凝固點是_____的。 非
晶體沒有______。
�、谡埻瑢W(xué)們觀看課本第13面信息窗的內(nèi)容，了解冰
雹的形成過程。你還知道哪些生活中的凝固的現(xiàn)象?
�、壅n本圖11---27所示的實驗，這個實驗里面有幾個物態(tài)變化過程？你體驗到哪個過程吸熱？哪個過程放熱？
2、霧與液化：閱讀課本第13頁完成下列問題。 從現(xiàn)象中歸納物理概念
�、傥镔|(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程，稱為 ，
是放熱過程。
�、谏a(chǎn)和生活中你見過哪些液化現(xiàn)象？
�、塾^察課本圖11---30所示的實驗，在什么條件下這種尾氣才容易制成？
為什么水蒸氣剛噴出時不是白色霧狀？
3、霜與凝華：閱讀課本第14頁完成下列問題。
�、傥镔|(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)，稱為 ， 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀
是放熱過程。 觀察能力
�、谀隳芘e出生活中的一些凝華現(xiàn)象嗎？
�、塾懻摚罕浣�(jīng)常結(jié)霜，以致有時關(guān)不了冰箱門。 用所學(xué)的知識解決實際
問：冰箱內(nèi)的霜出現(xiàn)的位置在哪里？形狀如何？ 問題的能力
為什么冰箱內(nèi)會結(jié)霜？
二、物態(tài)變化過程中的吸熱、放熱
閱讀課本第15、16頁完成下列問題。
�、倏凑n本圖11-33，你發(fā)現(xiàn)哪幾個物態(tài)變化過程吸熱？ 培養(yǎng)學(xué)生綜合解決
哪幾個物態(tài)變化過程放熱？ 問題的能力
�、谟懻搱D11-34中，AB、BC、CD、DE、EF、FG各段的含義是什么？如何知道該晶體的熔點與凝固點？
�、畚飸B(tài)變化過程中的吸熱、放熱在生產(chǎn)、生活實踐中有哪些應(yīng)用？
第四節(jié) 水資源危機與節(jié)約用水
學(xué)習(xí)目標
1．了解缺水問題的普遍性及水污染的現(xiàn)狀。
2．培養(yǎng)節(jié)約用水的意識，增強保護環(huán)境、防治污染的緊迫感。
課前準備
1.收集信息
請你通過上網(wǎng)搜索“水污染”、“缺水”，查找水污染狀況、造成水污染的原因以及缺水給人類的生活和生產(chǎn)帶來的負面影響，準備課上與同學(xué)交流。
2.預(yù)習(xí)記錄
通過預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會了什么，有哪些疑問，請簡要記錄下來：
合作探究
一、水資源危機1．水資源
水資源通常是指淡水資源，如圖所示是地球上水的分布。
�。�1）海水能否飲用、澆地？為什么？
（2）絕大部分淡水被凍結(jié)在地球南北兩極、凍土、雪蓋中，能否被人類利用？為什么？
其余的淡水分布在土壤、地下、江河、湖泊和大氣中，而人類可以直接利用的水只有不到0.03%。
2.嚴重的缺水現(xiàn)象
�。�1）由以下兩幅圖片你想到了什么？
說明
通過看圖和思考，讓學(xué)生理解水資源是十分珍貴的。
�。�2）閱讀教材p18第一、二自然段，了解世界各國以及我國的缺水狀況。
3.水污染
閱讀教材p18第三、四自然段，了解水污染現(xiàn)狀。
�。�1）造成水嚴重缺乏的主要原因之一是 ，而污染水資源的罪魁禍是 。
�。�2）污染的江河會繼續(xù)污染海洋，而且海上 的頻繁出現(xiàn)是污染海洋的重要原因。
（3）什么是赤潮？你知道赤潮有什么危害嗎？
�。�3）根據(jù)自己的了解，與同學(xué)交流水缺乏、水污染還給人類生活、生產(chǎn)和生物生存帶來了哪些影響。
二、珍惜每一滴水
1.節(jié)水徽標
如圖所示，徽標右上方弧線代表自來水管道和水龍頭，滴下的一滴水被伸出的手掌接住�；諛饲擅畹乩谩敖印迸c“節(jié)”的諧音，形象生動地將“節(jié)水”之意寓于其中。你知道節(jié)水徽標所表達的思想意義是什么嗎？
教材上沒有說明赤潮的危害，可以向?qū)W生拓展介紹。
節(jié)水徽標表達的思想意義是“水是生命之源，珍惜每一滴水是公民的義務(wù)和責(zé)任”。
2.節(jié)水措施
要珍惜每一滴水，應(yīng)采取 、防治 、 等多項措施，合理利用和保護水資源。
3.小實驗：水的凈化
閱讀教材p19“迷你實驗室”內(nèi)容，利用準備好的器材完成實驗�；卮鹌渲械膬蓚�問題：
�。�1） ；
�。�2） 。
4.與同學(xué)一起完成教材p19“交流與討論”。
5.想想議議
�。�1）給校長建議在我校提倡節(jié)約用水，你會提什么樣的建議？
�。�2）你覺得交得起水費就可以浪費水么？
熱機
熱機
學(xué)習(xí)目標：
�。�、知道什么是熱機、熱機中的能量轉(zhuǎn)化、四沖程內(nèi)燃機的構(gòu)造和工作原理。
2、知道在燃燒過程中燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；
3知道什么是燃料的燃燒值和單位，會查燃料燃燒值表．
4、會計算某種燃料完全燃燒放出的燃料
學(xué)習(xí)過程：
探究新知
1、圖10-11的實驗觀察并思考酒精燈對試管中水加熱時，水的內(nèi)能變化。
思考；
�。�1）看到什么現(xiàn)象？
�。�2）木塞被頂開，是誰 對它做了功？
�。�3）水蒸氣既然能夠?qū)δ救龉�，說明水蒸氣具有能，它具有的是什么能？
�。�4）在加熱過程中水蒸氣內(nèi)能的變化情況是怎樣的？
�。�5）在這個過程中，有沒有不同形式能量的相互轉(zhuǎn)化？
上面的裝置就是一個簡單原始的 熱機。
一、熱機
熱機是把 轉(zhuǎn)化為________的機器，如__________________等。
2、汽油機
閱讀教材，依據(jù)圖自學(xué)并填寫、匯報：
�。�1）汽油機是利用 作燃料來工作的。
�。�2）構(gòu)造： 。
�。�3）工作過程：學(xué)生依據(jù) 課本中的結(jié)構(gòu)圖自學(xué)，交流、填寫。
第一沖程：吸氣沖程中燃氣為什么會進入汽缸？汽缸中活塞由哪端向哪端運動？
第二沖程：壓縮沖程中，活塞壓縮燃料混合物是什么能向什么能轉(zhuǎn)化？
壓縮沖程末產(chǎn)生什么結(jié)果？
汽油機是利用什么方式點火的？
第三沖程：做功沖程中為什么能做功 ？是什么能向什么能轉(zhuǎn)化？
第四沖程：排氣沖程有什么作用？排除廢氣的溫度如何？
3、柴油機（學(xué)生對比學(xué)習(xí)）
閱讀教材，依據(jù)圖自學(xué)并填寫、匯報，并找出不同之處：
�。�1）柴油機是利用 作燃料來工作的。
�。�2）構(gòu)造：
�。�3）工作過程：
個別學(xué)生依據(jù)模型，講解柴油機的工作過程并找出不同之處，其他同 學(xué)補充。
4、一個工作循環(huán)有 個沖程，飛輪轉(zhuǎn)動 周，對外做功 次，活塞往復(fù) 次，其他沖程靠飛輪的________完成。
二、燃料的熱值
1、燃料的種類很多，試舉出你所常見的一些燃料？
2、定義：___ ____________________________________________
3、單位：_______________
4、計算公式:_______________________
5、把5kg40℃的水燒開，需要完全燃燒多少kg的干木柴？（已知干木柴的燃燒值為1.2×107J/kg，外界為標準大氣壓，并且燃料完全燃燒放出的熱量全部被水吸收）
三．有效利用燃料
同學(xué)們閱讀教材，依據(jù)課本自學(xué)并討論：
1、提高燃料利用率的方法
2、提高燃料利用率的意義
四、本節(jié)課，我們有哪些收獲？
練習(xí)
1.四沖程汽油機的工作過程由( ) ( ) ( )( )四個沖程組成的.
2.四沖程汽油機,由機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的是( )沖程,做功沖程是( )能轉(zhuǎn)化為( )能.
3.汽油機吸入汽缸的是( ),點火方式是( ). 柴油機吸入汽缸的是( ),點火方式是( ).
4.某四沖程汽油機飛輪的轉(zhuǎn)速是3600R/min,則它每秒鐘對外做功( )次.
5.四沖程汽油機的三個輔助沖程靠飛機的( )來 完成.
6、1t水在烈日照射下，溫度升高20℃?吸收了多少熱量？這些熱量相當(dāng)于完全燃燒多少kg的天然氣放出的熱量？（天然氣的熱值是4.4×107J/kg）
7、隨著“西氣東輸”工程的實施，我們江蘇地區(qū)已經(jīng)有不少城市使用天然氣取代煤氣和液化石油氣。請根據(jù)你所學(xué)的物理知識，并查找相關(guān)資料，談?wù)勥@樣做有什么好處？
電子
第十一章第一節(jié) 課題：宇宙和微觀世界 1課時 總序第1個教案
課 型：新授課
教學(xué)目標：
1．知識與技能
知道宇宙是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子和原子組成的．初步了解原子的結(jié)構(gòu)．對物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解．
2．過程與方法
了解人類認識宏觀世界和微觀世界的過程．
3．情感態(tài)度與價值觀
通過了解人類探索太陽系及宇宙的歷程、人類探索微觀世界的歷程，認識人類的探索將不斷深入，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的物質(zhì)觀和世界觀．
教學(xué)重點：認識物質(zhì)是由分子組成的，了解原子及其結(jié)構(gòu)．
教學(xué)難點：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型
教學(xué)方法：閱讀討論法、講授法
教學(xué)用具：教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、引入新課
[師]同學(xué)們，我們都生活在一個美麗的世界上．大家看，我們的世界中有藍天、有白云、有花朵，這么多美麗的現(xiàn)象都離不開我們這個美麗的地球．
(教師引導(dǎo)同學(xué)們觀察教材中圖11．1-1和圖11．1-2中的兩幅圖)
[師]看到這些，同學(xué)們能想到什么問題呢?
[生]宇宙的組成是怎樣的呢?
[生]太陽系的組成呢?地球在太陽系中是怎樣運動的呢?
[生]科學(xué)界說火星上已發(fā)現(xiàn)了生物生存的痕跡．
[師]同學(xué)們的問題提得很好，通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，我們來了解一下宇宙和微觀世界．
二、進行新課
�。ㄒ唬┯钪媸怯晌镔|(zhì)組成的
宇宙浩瀚無邊，有無窮的秘密等著我們探索．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和渴求知識的欲望，培養(yǎng)學(xué)生交流能力，想像能力．
強調(diào)地球只是太陽的八大行星之一，指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖11.1-2．培養(yǎng)學(xué)生空間想像能力．
指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖11．1—2，強調(diào)銀河系很大，穿過也要十萬年的時間．
指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖11．1—1，強調(diào)宇宙很大．物質(zhì)是運動的，舉例 (包括化學(xué)生物方面的運 動)，強調(diào)物質(zhì)的客觀存在性，初步建立學(xué)生的物質(zhì)世界觀．
�。ǘ┪镔|(zhì)是由分子組成的
舉例：分糖、分醋．著重幫助學(xué)生構(gòu)建分子的物理模型和概念．培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和概括能力． 提出問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，引導(dǎo)學(xué)生推測原因．培養(yǎng)學(xué)生建立物理模型的能力和推理能力．
閱讀課本，對“任何物質(zhì)都由極其微小的粒子組成的，這些粒子保持了物質(zhì)原來的性質(zhì)”進行討論，參照圖11．1—3思考．
思考：水、冰、水蒸氣都是由什么分子組成，為什么它們在物理性質(zhì)上有那么大的區(qū)別呢?
學(xué)生思考，討論，交流．
閱讀課本，學(xué)生描述插圖11．1—6中的類比
�。ㄈ┕虘B(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型
物質(zhì)是由分子組成的。用分子的概念可以幫助學(xué)生建立固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型。
讓學(xué)生了解它們在宏觀均區(qū)別是由于微觀結(jié)構(gòu)不同造成的．知道水的態(tài)變化的特殊之處。
�。ㄋ模┰咏Y(jié)構(gòu)
抓住原子結(jié)構(gòu)與太陽系相似這一特點展開，質(zhì)子和中子能在太陽系中找到對應(yīng)結(jié)構(gòu)嗎?突出物理學(xué)的對稱美。
隨著老師對原子結(jié)構(gòu)的介紹，思考它的哪些部分跟太陽系相對應(yīng)．用乒乓球模擬原子的結(jié)構(gòu)。
提出問題：納米指的是什么?納米技術(shù)又指的是什么?生活中還遇到哪些與納米有關(guān)的事物．了解前沿科技發(fā)展?fàn)顟B(tài)。
了解納米技術(shù)．知道納米是一個長度單位，了解納米技術(shù)的應(yīng)用前景。
三、小 結(jié)：
四、布置作業(yè)：課后“動手動腦學(xué)物理”
板書設(shè)計：
第十章 多彩的物質(zhì)世界
第一節(jié) 宇宙和微觀世界
一、物質(zhì)是由分子組成的——分子是保持物
質(zhì)原有性質(zhì)的最小粒子
二、宇宙是由物質(zhì)組成的
固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型
三、原子結(jié)構(gòu)
納米及納米技術(shù)
教學(xué)后記：
第十一章第二節(jié) 課題：質(zhì)量 1課時 總序第2個教案
課 型：新授課
教學(xué)目標：
1．知識與技能
通過分子和原子的概念初步理解“物質(zhì)的量”的含義．
初步認識質(zhì)量的概念，知道質(zhì)量的單位．
了解天平的構(gòu)造，掌握天平的使用方法．
2．過程與方法
體驗一些物體的質(zhì)量，對一些常見物體的質(zhì)量有估測的能力．
通過用天平測量常見的固體和液體的質(zhì)量，掌握天平的使用方法．
3．情感態(tài)度與價值觀
通過天平使用的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神．
通過對物質(zhì)質(zhì)量的測量，獲得成功的喜悅．
教學(xué)重點：質(zhì)量的單位和用天平來測質(zhì)量．
教學(xué)難點：正確使用天平測量固體和液體的質(zhì)量．
教學(xué)方法：實驗演示法、分析歸納法
教學(xué)用具：托盤天平及砝碼、小石塊
教學(xué)過程：
一、引入新課
問：自行車是用哪些制成？
答：鋼、鐵、橡膠等制成的，教師接著說明：一般我們把自行車稱為物體，鋼、鐵、橡膠等稱為物質(zhì)。這樣我們可以說：自行車這個物體是由鋼、鐵、橡膠等物質(zhì)構(gòu)成的，其它物體如：鐵釘、鐵錘、桌子、凳子等也都是由物質(zhì)構(gòu)成的。
二、新課教學(xué)
1．質(zhì)量
�。�1）對實物的觀察，引入質(zhì)量的概念
鐵釘和鐵錘含有鐵這種物質(zhì)的多少不同，桌子和凳子含有木這種物質(zhì)我多少不同，物理學(xué)里為了表示這性質(zhì)就引入的質(zhì)量這個物理量。
質(zhì)量是表示物體所含物質(zhì)的多少。用符號：“m”表示。
�。�2）舉例說明物體的質(zhì)量不隨它的形狀、狀態(tài)、位置和溫度而改變。
2．質(zhì)量的單位
�。�1）國際單位：千克（kg）
�。�2）其他單位：噸(t)；克(g)；毫克(mg)。
�。�3） 進率：1噸=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。
看P103表中一些物體的質(zhì)量。
3．質(zhì)量的測量——天平
�。�1）介紹常用測質(zhì)量的器具：案稱；桿稱；臺稱；電子稱；天平
�。�2）托盤天平的構(gòu)造及使用方法
構(gòu)造：底座；橫梁；托盤；平衡螺母；指針；分度盤；游碼；標尺
�。�3）天平的使用
天平的調(diào)節(jié)：把天平放在水平臺上，把游碼放在標尺左端的零刻線處；調(diào)節(jié)橫平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時橫梁平衡。
A．把被測物體放在左盤，用鑷子向右盤里加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼在標尺上的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡。
B．這時盤中砝碼的總質(zhì)量加上游碼在標尺上所對和刻度值，就等于被測物體的質(zhì)量。
教師強調(diào)：1、調(diào)節(jié)平衡螺累母按：指針左偏就向右調(diào)；右偏向左調(diào)。
2、天平調(diào)節(jié)平衡后，左右盤不能對調(diào)，平衡螺母不能再動。
3、取砝碼時一定要用鑷子。
4、往盤里加砝碼應(yīng)先估計被測物的質(zhì)量，再從大到小加砝
碼，當(dāng)加到最小一個砝碼時太重了，則應(yīng)改用移游碼。
5、游碼的讀數(shù)是讀游碼的左邊所對標尺的刻度值。
�。�4）天平使用注意事項：
A．不能超過稱量（天平的稱量=所配砝碼總質(zhì)量+游砝最大讀數(shù)）。
B．取砝碼要用鑷子，并輕拿輕放。
C．保持天平干燥、清潔。
三、小 結(jié)：
四、布置作業(yè)：課后“動手動腦學(xué)物理”
板書設(shè)計：
第二節(jié) 質(zhì)量
一、質(zhì)量
1．什么叫質(zhì)量：物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量
2．單位：國際單位：千克（kg）
其他單位：噸(t)；克(g)；毫克(mg)
二、質(zhì)量測量
1．實驗室測量質(zhì)量工具：天平
2．天平的使用
教學(xué)后記：
第十一章第二節(jié) 課題：用天平測量固體液體的質(zhì)量 1課時 總序第3個教案
課 型：實驗課
教學(xué)目標
1．知識與技能
練習(xí)用天平測量質(zhì)量
進一步掌握天平的使用方法．
2．過程與方法
通過用天平測量常見的固體和液體的質(zhì)量，掌握天平的使用方法．
3．情感態(tài)度與價值觀
通過天平使用的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神．
通過對物質(zhì)質(zhì)量的測量，獲得成功的喜悅．
教學(xué)重點：用天平來測質(zhì)量．
教學(xué)難點：正確使用天平測量固體和液體的質(zhì)量．
教學(xué)方法：實驗法
教學(xué)用具：每組天平、砝碼、木塊、鐵塊、鋁塊、燒杯、水、量筒等
教學(xué)過程：
一、引入新課
復(fù)習(xí)提問引入新課．
1．什么叫物體的質(zhì)量？它的單位是什么？
2．實驗室里測量質(zhì)量的儀器是什么？
3．天平的使用方法是什么？
二、新課教學(xué)
1．練習(xí)天平的調(diào)節(jié)
把天平放在水平桌面上．向?qū)W生指明 ：放天平時，要合理安排實驗中各種儀器在桌面上的合理布局，儀器的擺放位置應(yīng)便于操作，實驗過程中不能再移動天平，否則需要重新調(diào)節(jié)．
指導(dǎo)學(xué)生觀察游碼、標尺，認識最小刻度值，并把游碼撥到零刻線的位置．
把游碼撥到零刻度線，觀察一下指針偏向哪邊，確定螺母的調(diào)節(jié)方向，再調(diào)節(jié)．
學(xué)生練習(xí)調(diào)節(jié)天平，教師巡視指導(dǎo)．
調(diào)節(jié)天平的操作結(jié)束后，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生歸納出“在調(diào)節(jié)天平過程中，若指針偏向標尺右側(cè)，就需要將平衡螺母向左端旋動，若指針偏向標尺左側(cè)，則需將平衡螺母向右側(cè)旋動．
明確：所謂天平的平衡，就是調(diào)節(jié)橫梁螺母觀察天平指針的擺動是否相對分度盤中間位置靜止或等幅擺動．
2．實驗：練習(xí)使用天平測量固體的質(zhì)量
提問：用天平稱量物體的質(zhì)量時，被測物體應(yīng)放在哪個盤里？砝碼應(yīng)放在哪個盤里？用什么方法拿取砝碼？
明確：用天平測量物體質(zhì)量的過程是一個通過調(diào)節(jié)天平先讓天平平衡，而當(dāng)在左盤里放入被測物體時又破壞了這個平衡，再通過加減右盤中的砝碼和移動游碼使天平再次達到新的平衡的過程．此時右盤中砝碼的總質(zhì)量數(shù)加上游碼在標尺上所對應(yīng)的刻度值就等于被測物體的質(zhì)量．
注意：放入被測物體后，使天平再次達到平衡的過程中只允許加減砝碼和移動游碼，決不允許再旋動平衡螺母．
引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計測固體質(zhì)量的記錄表格
長方木塊（g）長方鋁塊（g）長方鐵塊（g）
學(xué)生測量開始，教師巡視指導(dǎo)．
提醒學(xué)生實驗時，要愛護儀器，小心謹慎地操作，認真進行測量，細心真實地記錄測量結(jié)果，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣．
3．實驗：用天平稱液體的質(zhì)量
用天平稱液體的質(zhì)量時往往需要稱一定體積的液體的質(zhì)量．這時就需要我們測出液體的體積，測液體體積的儀器是量筒。 請同學(xué)們往量筒中倒一些水，觀察液面形狀，使用量筒測液體體積時，應(yīng)注意：
�、僖好娴男螤钍前夹蔚模�
②用量筒測液體體積時， 要以凹形水面底部為準，視線要與凹形水面底部相平．
�、垡蚜客玻ū┓旁谒阶烂嫔嫌^察．如果量筒中裝入水銀，則液面是凸起的，觀察時應(yīng)以凸形液面頂部為準．
�。�2）測量液體的質(zhì)量
在教師指導(dǎo)下啟發(fā)學(xué)生認識用減液法測一定體積的液體質(zhì)量的方法．具體步驟是
①在燒杯內(nèi)倒入一定量的液體（體積數(shù)應(yīng)大于要求測的液體體積），用天平稱出燒杯和液體的總質(zhì)量，設(shè)它為
�、趯械囊后w倒入量筒中，使量筒中液體的體積達到要求的體積值，比如100ml．
�、塾锰炱椒Q出燒杯和燒杯內(nèi)剩下的液體的質(zhì)量，設(shè)它為
�、�100ml液體的質(zhì)量就等于 減
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計用天平測液體質(zhì)量的記錄表格
空燒杯的質(zhì)量(g)燒杯和水的質(zhì)量(g)水的質(zhì)量(g)
學(xué)生開始實驗，教師在同學(xué)中間巡視、指導(dǎo)．
實驗結(jié)束后，要求學(xué)生把桌子上的所有實驗器材整理好，并擺放整齊．
三、、擴展
請同學(xué)們回答“想想議議”中的問題．指出我們無法直接用天平稱出一張郵票的質(zhì)量，但我們可以稱出若干張相同郵票的總質(zhì)量，用質(zhì)量數(shù)除以張數(shù)就是一張郵票的質(zhì)量．
介紹“累積法”．
學(xué)習(xí)長度測量時，測一張紙的厚度使用的方法和測一張郵票的質(zhì)量的方法是相同的．雖然一個是測物體質(zhì)量，一個是測長度，但思路一樣，都是用累積的方法．
提問“今天的實驗中稱的木塊、鐵塊、鋁塊，體積大小是相同的，但它們的質(zhì)量是否相同？水、酒精的體積都是100ml，但它們的質(zhì)量是否相同？從測量值可以看出不相同，這是為什么？請同學(xué)們回去考慮．”為下一節(jié)課“密度”的教學(xué)打下伏筆．
四、布置作業(yè)：完成實驗
電路連接的基本方式
題
電路連接的基本方式
時
2時
型
實驗
教學(xué)目標
1．通過實驗了解電路連接的基本方式.2．通過探究，知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的基本特點.3．了解串聯(lián)電路、并聯(lián)電路在生活的應(yīng)用.
重點難點
串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點，連接串聯(lián)、并聯(lián)電路，根據(jù)電路圖連接實物，根據(jù)實物圖畫電路圖.
教材分析 本節(jié)教材設(shè)置了真實的問題情景，以環(huán)環(huán)相扣的問題引出電路連接的兩種最基本的方式。讓學(xué)生通過實驗觀察、比較，自己出串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點.
教學(xué)方法
通過實驗探究的方法了解串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點，掌握串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的連接方法.
教具
電池盒1個、小燈座（含燈泡）2個、開關(guān)1只、導(dǎo)線5根
教 學(xué) 程 序 設(shè) 計
學(xué)生活動
一
引
入
題
二
教
學(xué)
過
程
①電路的基本組成？②我們家里一般有哪些用電器？③這些家用電器又是怎樣接入電路的？我們從使用兩個用電器入手去進一步探究電路連接的基本方式.（活動1）怎樣使兩盞燈都亮起把兩個帶燈座的小燈泡、電池、開關(guān)用若干導(dǎo)線連接起，使兩個小燈泡能同時發(fā)光.①一共有幾種不同的連接方式？電路的連接有兩種基本方式，我們先探究其中比較簡單的串聯(lián)電路.一、串聯(lián)電路：把用電器逐個順次連接起的電路.②串聯(lián)電路有何特點？（活動2）探究串聯(lián)電路(1) 斷開開關(guān)，連接如圖所示的 電路.(2) 閉合開關(guān)（試觸），在兩個小燈泡都發(fā)光時，取下其中一個，觀察到什么現(xiàn)象？串聯(lián)電路的特點：1．串聯(lián)電路只有一條電流的路徑.(3) 在兩燈串聯(lián)的電路中再串聯(lián)一盞小燈泡，接通電路，觀察實驗現(xiàn)象.現(xiàn)象：燈變暗.分析：再串聯(lián)一盞小燈泡后會影響原有用電器的工作情況.2.串聯(lián)電路中，各用電器之間會相互影響.(4) 改變開關(guān)在串聯(lián)電路中的位置，觀察開關(guān)的作用是否會隨之而改變.3. 開關(guān)控制整條電路，開關(guān)的位置對電路沒有影響.①并聯(lián)電路的連接和串聯(lián)電路有何不同？二、并聯(lián)電路：把用電器并列地連接起的電路.②并聯(lián)電路又會有些特點？（活動3）探究并聯(lián)電路(1) 斷開開關(guān)，連接如圖所示的 電路.(2) 閉合開關(guān)（試觸），在兩個小燈泡都發(fā)光時，取下其中一個，觀察到什么現(xiàn)象？并聯(lián)電路的特點：1．并聯(lián)電路有兩條以上電流的路徑.(3) 在兩燈并聯(lián)的電路中再并聯(lián)一盞小燈泡，接通電路，觀察實驗現(xiàn)象.
現(xiàn)象：燈的亮度基本不變分析：再并聯(lián)一盞燈泡對原有用電器基本沒有影響.2．并聯(lián)電路中的各用電器可以獨立工作.(4) 改變開關(guān)在并聯(lián)電路中的位置，觀察開關(guān)在不同位置的作用是否相同.干路：電所在的那段電路.支路：用電器所在的那段電路.3．干路開關(guān)控制整條電路，支路開關(guān)只控制所在支路.（活動4）交流與討論，關(guān)于實際生活中的電路.①房間里的吊燈與壁燈應(yīng)如何連接？開關(guān)應(yīng)如何連接在電路中？②冰箱里電燈和壓縮機是怎樣連接的？③教室里的日光燈是如何連接的？開關(guān)和燈的連接情況又是怎樣的？④節(jié)日里商店門前五光十色的小彩燈又是怎樣連接的？（練習(xí)）P61“WWW”2
學(xué)生回答
討論
學(xué)生討論
分組實驗
分析、
學(xué)生分組實驗
另一盞燈不亮
分析、總結(jié)，這一現(xiàn)象說明了什么.
在串聯(lián)電路中，如果有一個用電器壞了，其它的用電器也會停止工作.
學(xué)生實驗
分析、總結(jié)
學(xué)生分組實驗
另一盞燈仍然發(fā)光分析、總結(jié)，這一
現(xiàn)象說明了什么.
在并聯(lián)電路中，如果一盞燈壞了，另一盞燈能照常工作.
學(xué)生實驗
分析、總結(jié)
學(xué)生小組討論交流，并說出自己分析判斷的方法.
閱本P61“生活 物理 社會”
三、思考與作業(yè)
四
教
學(xué)
后
記
2016屆中考物理第一輪多彩的物質(zhì)世界章節(jié)復(fù)習(xí)
備戰(zhàn)2012中考一輪復(fù)習(xí)人教版中考鏈接分章節(jié)
九年級第十一章多彩的物質(zhì)世界（精選74題）
一、宇宙和微觀世界
[2011岳陽]4．關(guān)于微觀粒子，說法正確的是
A．分子是不可再分的最小微粒
B．原子由質(zhì)子和電子組成
C．原子核的電子繞原子核運動，就像太陽系中的行星繞太陽運動
D．只要視力足夠好，我們憑肉眼就能直接看到電子 （C）
25（2011綿陽）.物質(zhì)世界多姿多彩，從浩瀚宇宙到微觀世界，所有都體現(xiàn)物質(zhì)的不停運動和發(fā)展。以下與物質(zhì)有關(guān)的說法，正確的是 C
A.物質(zhì)是由分子組成的，分子不能再分割
B.納米科學(xué)技術(shù)的研究對象是比原子更小的微粒
C.分子是由原子組成，各種原子都有相似的結(jié)構(gòu)
D.物質(zhì)的不同物態(tài)表現(xiàn)出不同的性質(zhì)是由分子的排列決定，與分子力無關(guān)
2．(2011上海)在原子中，帶負電的粒子是( A )
A．電子 B.質(zhì)子 C．中子 D．核子
3．(201l蘭州)在物理學(xué)中，原子、原子核及其更深層次的客體統(tǒng)稱為微觀粒子，以下微觀粒子按空間尺度由小到大排序正確的是（ B ）
A．原子 原子核 質(zhì)子 夸克
B．夸克 質(zhì)子 原子核 原子
C．夸克 原子核 質(zhì)子 原子
D．原子核 質(zhì)子 夸克 原子
6．（2011南京）關(guān)于粒子和宇宙，下列認識中正確的是 C
A．地球是宇宙的中心，恒星是絕對不動的
B．聞氣味能鑒別醋和醬油是因為分子間有相互作用力
C．物理學(xué)家湯姆生發(fā)現(xiàn)了電子從而揭示了原子是有結(jié)構(gòu)的
D．將兩塊表面平滑的鉛塊壓緊后，它們會粘在一起是因為分子在運動
（11?懷化）7．以下關(guān)于宇宙、分子及其結(jié)構(gòu)的說法中，正確的是
A．宇宙是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子組成的
B．分子是由原子組成的，原子是由質(zhì)子組成的
C．固體有一定的體積和形狀，固體分子間排列十分緊密，分子間沒有空隙
D．組成物質(zhì)的分子都是完全固定不動的 答案：A
[2O11昆明]11．1909年著名物理學(xué)家盧瑟福提出了原子核式結(jié)構(gòu)模型，原子的中心叫原子核。原子核幾乎集中了原子的全部________，它由帶正電的________和不帶電的中子組成。
質(zhì)量 質(zhì)子
二、質(zhì)量
[2011黔南]6．都勻二中食堂未來確保師生健康，廚師把師生用過的餐具進行高溫蒸煮消毒。從把餐具放進冷水直至加熱到水沸騰的過程中，關(guān)于餐具的下列相關(guān)物理量肯定沒變的是
A．質(zhì)量 B．體積 C．溫度 D．密度
答案：A
[2011北海]1．下列哪—個是質(zhì)量的單位?( ) C
A．N/kg B． kg/m3 C．kg D．m/s
7．（2011株洲）用天平稱出一個塑料瓶的質(zhì)量，然后將其剪碎再放到天平上稱，比較這個物體在形狀變化前后的質(zhì)量 C
A．變大 B．變小 C．不變 D．無法確定
3．（2011年福州市）一塊鐵塊的質(zhì)量會發(fā)生變化的情況是（B ）
A．將它熔化成鐵水 B．磨掉鐵塊一個角
C．把它軋成薄鐵片 D．從地球運到月球
[2011龍東]25．使用天平測量物體質(zhì)量時，物體應(yīng)放在天平 盤，測得盛有水的燒杯的質(zhì)量如圖所示，燒杯和水的總質(zhì)量為 g左 73
5. （2011臨沂）如圖所示被測物體的質(zhì)量是 g. 124
[2011肇慶]（3）如圖（丙）所示，物塊的質(zhì)量是 ▲ g．53.2
[2011咸寧]20．（4分）將下圖中兩種儀器的測量結(jié)果（數(shù)值及單位）填寫在相應(yīng)的空格中
圖14中被測物體的長度是 cm；
圖15中是天平平衡時砝碼和游碼的示數(shù)，可知被測物體的質(zhì)量為 g。20．（4分）0.79～0.81（2分） 164.0（或164）（2分）
20．（2011鹽城）小明用托盤天平測量鐵塊的質(zhì)量，所用天平的標尺如圖所示，最小砝碼的質(zhì)量與標尺最大刻度值相同．測量前，將天平放在水平桌面上，移動游碼到標尺的 ▲ 刻度處，調(diào)節(jié)平衡螺母，使天平平衡．測量時右盤加入一定量的砝碼后，天平的指針偏向左側(cè)，這時鐵塊的質(zhì)量 ▲ （小于/等于/大于）右盤中砝碼的總質(zhì)量．再加入5g的砝碼后，指針偏向右側(cè)．接下來的操作是： ▲ ，直至天平平衡．
20．0(或“零”) 大于 用鑷子取出5g砝碼放回砝碼盒，再移動游碼
17．（2011桂林）在用天平測物體質(zhì)量時，應(yīng)根據(jù)估計所用的砝碼，按質(zhì)量 （選填“由小到大”或“由大到小”）的順序向右盤中增減砝碼；在調(diào)換砝碼時，如果發(fā)現(xiàn)添加最小的砝碼嫌多，而取出最小的砝碼又嫌少，這時應(yīng)采取 的方法使天平平衡。17. 由大到��；移動游碼
11、（2011莆田）莆田是枇杷之鄉(xiāng)，旺季時果農(nóng)常用枇杷釀制枇杷酒。某枇杷酒（酒=0.9×103kg/m3）包裝盒上標明酒的體積為500mL，那么，瓶中所裝酒的質(zhì)量是 kg。 0.45
20、（2011天津）臺秤是一種稱量質(zhì)量的工具。使用前，將臺秤放在水平面上，游碼置于零刻度，調(diào)節(jié) 使秤桿水平平衡。某次稱量情況如圖11，被稱貨物的質(zhì)量是 kg。
調(diào)零螺絲 2.2
三、密度
[2011河池]4．2009年9月，我國自主研發(fā)生產(chǎn)的一種碳纖維產(chǎn)品，各項性能達到國際先進水平，其密度是鋼的四分之一，強度是鋼的十倍。它最適合用于制作D
A．汽車的底盤 B．產(chǎn)品包裝盒
C．打夯的重錘 D．航空器部件
[ 2011漳州]11．小王測量丁五個體積、質(zhì)量各不相同的鋁塊，將所得數(shù)據(jù)描繪成圖表。圖4中能與實驗結(jié)果吻合的是D
11. （2011雞西）盛夏天氣炎熱，小云利用冰箱制作冰塊。一段時間后，發(fā)現(xiàn)水全部結(jié)冰。下列關(guān)于水結(jié)冰后相應(yīng)物理量變化敘述正確的是 （ C ）
A.體積變小 B.質(zhì)量變大 C.密度變小 D.比熱容不變
9（2011包頭）、甲物質(zhì)的密度為5g/cm3，乙物質(zhì)密度為2g/cm3，各取一定質(zhì)量混合后密度為3g/cm3。假設(shè)混合前后總體積保持不變，則所取甲、乙兩種物質(zhì)的質(zhì)量之比是（ Ｃ ）
A、5 ：2B、2 ：5C、5 ：4D、4 ：5
[2011泰安]16.一個瓶子能盛1kg水，可用該瓶子盛1kg的下列哪種液體？（已知水銀＞水＞植物油＞酒精＞汽油）D
A.酒精 B.汽油
C.植物油 D.水銀
7. （2011煙臺）圖5是小明在探究甲、乙、丙三種物質(zhì)質(zhì)量與體積關(guān)系時作出的圖像.分析圖像可知 A
A.甲>乙>丙 B.甲>丙>乙 C.丙>乙>甲 D.乙>甲>丙
18．（衢州卷）小明同學(xué)閱讀了下表后，歸納了一些結(jié)論，其中正確的是 D
0℃、1標準大氣壓下部分物質(zhì)的密度(kg／m3)
水1.0×103冰0.9×103
水銀13.6×103干松木0.4×103
酒精0.8×103銅8.9×103
煤油0.8×103鋁2.7×103
A．不同物質(zhì)的密度一定不同 B．固體物質(zhì)的密度一定比液體物質(zhì)大
C．同種物質(zhì)的密度一定相同 D．質(zhì)量相同的實心銅塊和鋁塊，銅塊的體積較小
[2011肇慶]5．幾種燃料的密度見下表．三輛完全相同的油罐車，分別盛滿這三種燃料，下列說法正確的是：（ ▲ ）
A．甲車最重 B．乙車最重
柴油煤油汽油
密度/kg?m-30.85×1030.80×1030.71×103
油罐車編號甲乙丙
C．丙車最重 D．三車重量相同
28．（2011黃石）分別由不同物質(zhì)a、b、c 組成的三個實心體，它們的體積和質(zhì)量的關(guān)系如圖3 所示，由圖可知下列說法正確的是 B
A．a(chǎn)物質(zhì)的密度最大
B．b 物質(zhì)的密度是1.0×103kg/m3
C．c物質(zhì)的密度是a的兩倍
D．b、c的密度與它們的質(zhì)量、體積有關(guān)
[2011恩施]8．小翔在學(xué)習(xí)密度時寫出了一些交流材料，其中不正確的是：B
A．不同物質(zhì)在相同狀態(tài)下，密度大小一般是不相等的
B．把某容器中的物質(zhì)用去一部分后，剩余物質(zhì)密度的大小都不會改變
C．同種物質(zhì)組成的實心物體在相同狀態(tài)時，質(zhì)量與其體積成正比
D．質(zhì)量相等的實心物體，體積較大的組成物質(zhì)的密度較小
28. （2011達州）在“探究同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積關(guān)系”的實驗中，小明對A、B兩種物質(zhì)進行了探究。對實驗數(shù)據(jù)進行處理，得到了如圖所示的圖像，由圖像得到的信息可知，同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積具有 關(guān)系，A、B兩種物質(zhì)中， 物質(zhì)的密度較大。
28、成正比（或比值一定） A
[2011貴陽]13．經(jīng)過兩年半的緊張建設(shè)，被譽為貴陽“鳥巢”的第九屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會主會場——貴陽奧林匹克體育中心，宛如一頂桂冠“戴”在了金陽新區(qū)，如圖6所示。據(jù)悉，該場館建設(shè)運用了大量新技術(shù)、新工藝、新材料，會場東西兩側(cè)總質(zhì)量達9800噸的鋼罩棚13330根異型鋼構(gòu)件支撐，這些構(gòu)件應(yīng)選用硬度較 的材料；為不至使罩棚過重，則外殼應(yīng)選用密度較 的材料(均選填：“大”或“小“)。大 小
四、測量物質(zhì)的密度
[2011山東菏澤]5．量筒做得細而高，不做成粗而矮的形狀，如圖3所示，主要原因是 （ ）C
A．細高的量筒便于操作
B．細高的量筒可以做出相對較大的底座，增加穩(wěn)度
C．細高的量筒與粗矮的相比，相應(yīng)的刻度間隔較大，能較準確地讀數(shù)
D．粗矮量筒中的液體較多，筒壁所受壓強較大，需用較厚的玻璃，因而不便讀數(shù)
[ 2011漳州] (4)圖16甲、乙分別是金屬塊放入量筒前后的情況，金屬塊的體積是______cm3。10
[2011岳陽]27.（6分）小明想確定一銀質(zhì)小工藝品是否為實心（銀=10.5g/cm3），實驗步驟如下：
（1）測質(zhì)量。
①在調(diào)節(jié)天平平衡時，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側(cè)（如圖甲），此時應(yīng)將平衡螺母向
（選填“左”或“右”）端調(diào)。
右
②乙圖為用調(diào)好的天平測質(zhì)量的操作的情景，操作錯誤之處是 。
測量過程中不能再用手調(diào)節(jié)螺母
③按正確操作進行測量，天平平衡時，右盤中法碼及游碼在標尺上的位置如圖丙所示，該工藝品的質(zhì)量是 g。 175.6
（2）測體積。
將工藝品用細線系好放進盛有60ml水的量筒中，水面升高到圖丁所示位置，該工藝品的體積是 cm3。 20
�。�3）計算該工藝品的密度為 g/cm3。通過對比可以判斷該工藝品 （選填“是”或“不是”）實心的。 8.78、 空心
[2011玉溪]21．（5分）某山區(qū)初級中學(xué)的同學(xué)在學(xué)習(xí)了“科學(xué)探究的方法”和“密度”知識后，產(chǎn)生了探究馬鈴薯（俗稱洋芋）密度的興趣。他們經(jīng)過討論提出如下猜想：
A．洋芋的密度與品種有關(guān)；
B．洋芋的密度與質(zhì)量有關(guān)；
C．洋芋的密度與成熟度有關(guān)。
(1)請你根據(jù)生活經(jīng)驗，再提出一個猜想： 。
(2)為了驗證猜想A，需要控制洋芋的 和 ，為此他們從市場上選購了“小紫芋”、“黃心洋芋”和“白心洋芋”三個不同品種的洋芋。
(3)請根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算“白心洋芋”密度值為 kg/m3。比較三次的實驗數(shù)據(jù)可以得到結(jié)論： 。
次數(shù) 品種成熟度 質(zhì)量/kg體積/cm3密度/(kg/m3)
1小紫芋 成熟 20 18 1. 11×103
2黃心洋芋 成熟 20 18. 3 1. 09×103
3白心洋芋 成熟 20 18. 7
答案：（1）洋芋的密度與種植地點有關(guān)等（2）質(zhì)量 成熟度（3）1.07×103 洋芋的密度與洋芋的品種有關(guān)
5．(2011鞍山)實驗室需取用1 kg純凈水，除用天平稱量外，還可以選用______實驗儀器，其原理是____________________。 量筒（彈簧測力計） m=V ( m=G/g )
23．(2011年廣州市初中畢業(yè))（6分）（1）如圖13所示的量筒是以 ml 為單位標度的，最小分度值是 2ml ；測量時如果如圖那樣讀數(shù)，則讀出的液體體積與真實值相比 偏大 （填“偏大”、“偏小”或“相等”）．
�。�2）水平放置的天平如圖14所示，在使用前必須進行的調(diào)節(jié)是：
首先將 游碼撥至零刻度線位置 ，接著調(diào)節(jié) 平衡螺母 使 天平 平衡．
25．（2011南京）(5分)用天平和量筒測量醬油的密度．
(1)將天平放在 桌面上，把游碼放在標尺的
處，調(diào)節(jié)天平平衡；
(2)用天平測得燒杯和醬油的總質(zhì)量m總為140 g．
圖(a)顯示的是將燒杯中一部分醬油倒入量筒后，
燒杯和剩余醬油的總質(zhì)量m，則m= g；
(3)圖(b)顯示的是從燒杯中倒入量筒內(nèi)的醬油的體積V，
則V= cm3；
(4)醬油的密度= g／cm3．25．(1)水平 零刻度線 (2)106.4 (3)30 (4)1.12
22、(2011威海)小剛同學(xué)想測出一個實心塑料球的密度，但是發(fā)現(xiàn)塑料球放在水中會漂浮在水面上，無法測出它的體積。小剛設(shè)計了以下實驗步驟：
A．用天平測量塑料球的質(zhì)量，天平平衡時如圖a所示。記錄塑料球質(zhì)量為m；
B．把適量的水倒進量筒中如圖b所示，記錄此時水的體積為V1；
C．用細線在塑料球下吊一個小鐵塊放入水中，靜止時如圖c所示，記錄此時量筒的示數(shù)為V2；
D．把小鐵塊單獨放入水中靜止時如圖d所示，記錄此時量筒的為V3；
E．利用密度公式計算出結(jié)果。
根據(jù)上述實驗過程，回答下列問題。
（1）實驗中使用天平測出塑料球的質(zhì)量m＝ g，塑料球的體積V＝ cm3，計算出塑料球的密度＝ g/cm3.
�。�2）實驗拓展：本實驗中若不用天平，只在B、C、D三個步驟中增加一個步驟也可以測出塑料球的密度。請你寫出這個操作步驟 。
根據(jù)你補充的步驟，寫出計算塑料球密度的表達式 。（用字母表示，水的密度為水）
22、（1）11.2 20 0.56 各1分。
�。�2）將塑料球放入圖b所示的量筒內(nèi)使其漂浮在水面上，讀出量筒示數(shù)V4 1分
�。�3）＝（V4－V1）水/（V2-V3）
[2011崇左]22．（每空1分，本小題4分）下面是小方和小王設(shè)計的“測食用油密”的實驗方案，請回答以下問題：
�。�1）小方的方案：用已調(diào)節(jié)平衡的天平測出空燒杯的質(zhì)量m1，向燒杯內(nèi)倒入適量食用油，再測出燒杯和食用油的總質(zhì)量m2，然后把燒杯內(nèi)的食用油全部倒入量筒內(nèi)，讀出量筒內(nèi)食用油的體積為V1。測得的食用油密度的表達式是：油= 。
（2）小王的方案：在燒杯內(nèi)倒入適量的食用油，用已調(diào)節(jié)平衡的天平測出燒杯和食用油的總質(zhì)量m3，然后將燒杯內(nèi)的適量食用油倒入量筒內(nèi)，再測出燒杯和剩余食用油的總質(zhì)量m4，讀出量筒內(nèi)食用油的體積V2。測得的食用油密度的表達式是：油/= 。
�。�3）按 （選填“小方”或“小王”）的實驗方案進行測量，實驗誤差可能小一些；如果選擇另一種方案，測得的密度值 (選填“偏大”或“偏小”)。（1） ； （2） ；（3）小王，偏大。
[2011河池]22．小明同學(xué)在測量不規(guī)則小石塊密度的實驗中：
（1）在調(diào)節(jié)天平時，指針在分度盤上的位置如圖7所示，此時應(yīng)將天平的平衡螺母向 （填“左”或“右”）端調(diào)節(jié)。
�。�2）用調(diào)節(jié)好的天平測石塊的質(zhì)量，若天平平衡時右盤砝碼的質(zhì)量、游碼在標尺上的位置如圖8所示，則石塊的質(zhì)量為 g。
（3）若用 測出石塊的體積為20cm3，則石塊的密度是 g/cm3。
22．（1）左 （2）49.6 (3)量筒（或量杯） 2.48
27．（2011泉州）(7分)小理想知道家里一只條壺(如圖15)的密度．取壺蓋進行如下測量：
(1)將天平放在——桌面上．調(diào)節(jié)天平衡后．將壺蓋放在天平的左盤，往右盤放入砝碼后，發(fā)現(xiàn)指針在分度標尺上的位置如圖16(a)所示．此時他應(yīng)C。(選填字母代號)
A．向左調(diào)節(jié)平衡螺母
B．向右調(diào)節(jié)平衡螺母
C．減少砝碼的質(zhì)量
D．增加砝碼的質(zhì)量
天平平衡時，砝碼的質(zhì)量和游碼的位置如圖16(b)所示，壺蓋的質(zhì)量為42g；
(2)如圖16(c)所示，將壺蓋放人裝滿水的燒杯，把溢出的水倒人量筒中缸臣16(d)所示．壺蓋的體積為14cm3，壺蓋的密度為3g/cm3該茶壺的密度為3000kg/cm3用該方法測出茶壺的密度比真實值偏大。
[2011恩施]41．下面是關(guān)于“用天平和量筒測小工件密度”實驗步驟的描述，請按要求填空。
�、俳M裝好天平并將其放在水平臺上，然后調(diào)節(jié)游碼使橫梁平衡。
②把小工件放在已調(diào)好的天平左盤，在右盤加減砝碼，移動游碼，恢復(fù)衡后，讀出結(jié)果記在表格中。
③在量筒中盛些水，平穩(wěn)握住量筒，使其中水面與人眼相平，記下
量筒中水的體積。
�、苡眉毦�系住小工件輕輕放入量筒內(nèi)的水中，再記下量筒中水的體積。
⑴分析評估以上實驗發(fā)現(xiàn)，實驗操作過程存在一定的問題：
問題一： ，問題二： 。
⑵重新實驗，當(dāng)改正錯誤后，情況如圖，請完成下表。
工件質(zhì)量
m/g未放工件時水的體積V/cm3工件體積
V/cm3工件密度
/（g?cm-3）
88 20
41．⑴不應(yīng)該用游碼調(diào)節(jié)橫梁平衡 量筒不應(yīng)該拿起來讀數(shù)
工件質(zhì)量
m/g未放工件時水的體積V/cm3工件體積
V/cm3工件密度
/（g?cm-3）
88 20 10 8.8
1．（2011宿遷）（3分）在測量小石塊密度的實驗中，
�。�1）如圖甲所示，小明在使用天平過程中的錯誤是： ▲ ．
�。�2）小明糾正錯誤后繼續(xù)實驗，天平平衡時，右盤中所加砝碼和游碼的位置如圖乙所示，則小石塊的質(zhì)量為 ▲ g．把小石塊放入裝有10mL水的量筒中，量筒內(nèi)液面的位置如圖丙所示， 則小石塊的密度是 ▲ kg／m3．
27．（3分）
�。�1）在調(diào)節(jié)天平平衡時，未將游碼歸零（或未將游碼歸零）（1分）
�。�2）18.2（1分） 2.6×103（1分）
16、（2011廣安）（4分）小貝想用天平和量筒測某種藥液的密度，在調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時，發(fā)現(xiàn)指針靜止在分度盤上如10圖甲所示的位置，此時應(yīng)將平衡螺母向 (填“左”或“右”)移動。調(diào)好天平后，她稱得藥液和藥液瓶的總質(zhì)量為60g，然后將藥液倒一部份在量筒中，如圖乙所示；再將藥液瓶放在天平上稱剩余的質(zhì)量如圖丙所示，由此可知量筒中藥液的質(zhì)量是 g，量筒中藥液的體積是 cm3，這種藥液的密度是 kg／m3。
16、左 28.6 10 2.86×103
20. （2011淮安）（6分）小華媽媽擔(dān)心從市場買回的色拉油是地溝油，小華為消除媽媽的擔(dān)擾，由網(wǎng)絡(luò)查得優(yōu)質(zhì)色拉油的密度在0.91g/cm3 - 0.93g/cm3之間，地溝油的密度在0.94g/cm3 - 0.95g/cm3之間，并完成用測密度的方法鑒別油的品質(zhì)的實驗。
（1）將托盤天平放于水平的桌面上，移動游碼至標尺左端“0”刻度處，發(fā)現(xiàn)指針靜止時指在分度盤中央的左側(cè)，則應(yīng)將平衡螺母向 ______ （選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使橫梁平衡。
（2）往燒杯中倒入適量的色拉油，用天平稱出燒杯和色拉油的總質(zhì)量為70g，然后把燒杯中一部分色拉油倒入量筒，如圖a所示，量筒內(nèi)色拉油的體積是 ______ cm3；再稱燒杯和剩下色拉油的總質(zhì)量，加減砝碼總不能使天平平衡時，應(yīng)移動 _______ 。天平再次平衡時所用砝碼和游碼的位置如圖b所示，則倒入量筒的色拉油的質(zhì)量為 ______ g。
�。�3）該色拉油的密度為 _______ g/cm3，色拉油的品質(zhì)是 _______ （選填“合格”或“不合格”）。
20.（6分）右 20 游碼 18.4 0.92 合格
17. （2011荊門）小明要測量金屬塊的密度。
�。�1）調(diào)節(jié)天平平衡，將游碼移到零刻度，發(fā)現(xiàn)指針停在分度值的左側(cè)，小明應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向 ▲ （左/右）移動。
�。�2）測金屬塊質(zhì)量。小明在天平右盤中放50g的砝碼一只，并將游碼移到如圖所示的位置時，指針恰好停在分度盤的中央，則金屬塊的質(zhì)量為 ▲ g。
�。�3）測金屬塊的體積，小明把金屬塊放到盛50mL水的量筒中，水面升高后的位置如圖所示，請你依據(jù)給出的密度表確定，組成金屬塊的金屬可能是 ▲ 。
右 54 鋁
17．(2011廣東) (7分)學(xué)習(xí)密度知識后，劉明同學(xué)用實驗測量某品牌酸奶的密度：
(1)調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時，指針偏向分度盤中央紅線的右側(cè)，此時應(yīng)向____(選填“左”或“右”)移動平衡螺母，才能使天平平衡。
(2)如圖16所示甲、乙、丙圖是他按順序進行實驗的示意圖；依據(jù)圖中的數(shù)據(jù)填人下表的空格中。
(3)在以上實驗中，燒杯內(nèi)壁會殘留部分酸奶而導(dǎo)致實驗結(jié)果____(選填“偏大”或“偏小”)，如何做才能避免由此產(chǎn)生的實驗誤差? 。
22．（2011連云港）為了測量一元硬幣的密度，小剛用天平測量10枚硬幣的質(zhì)量，平衡時右盤所加砝碼及游碼的位置如圖（甲）所示；圖（乙）是10枚硬幣放入量筒前后的液面情況。由測量可得10撥硬幣質(zhì)量為_______g，10枚硬幣的體積為________ml．所測硬幣材料的密度為_________kg/m3．
64 8 8×l03
43、（2011自貢）小明在實驗室里測量一塊形狀不規(guī)則、體積較大的礦石的密度。
（1）因礦石體積較大，放不進量筒，因此他利用一只燒杯，按下圖所示方法進行測量，礦石的體積是____________cm3。
（2）用托盤天平已測得礦石的質(zhì)量是175.6g，則礦石的密度是_______________kg/m3；從圖A到圖B的操作引起的密度測量值比真實值__________（選填：偏大、偏小或不變）
（3）在使用已調(diào)節(jié)好的托盤天平，按規(guī)范的操作來稱量礦石的質(zhì)量時，通過增、減砝碼后指針偏在分度盤中線右邊一點，這時應(yīng)該___________。
A、向左調(diào)平衡螺母；B、往右盤中加砝碼；
C、從右盤中減砝碼；D、向右移動游碼。
（1）、70 （2）、2.5×103 偏小 （3）、Ｃ
18、（2011包頭）（5分）有一金屬塊，請你測出它的密度。現(xiàn)提供的器材有：托盤天平（含砝碼），溢水杯、燒杯、水、細線。
（1）實驗步驟：
a.將天平放在水平桌面上，游碼移到標尺的零刻度線上，調(diào)節(jié) 使橫梁平衡。
b.用天平測出金屬塊的質(zhì)量如圖11甲、乙所示，金屬塊的質(zhì)量是 g。
c.用天平測量出 ，并將水注入溢水杯至滿，用細線系好金屬塊放入溢水杯中，使溢出的水流入燒杯，用天平測出 。
�。�2）金屬塊密度的表達式是 。
30．(2011北京)小軍用天平和量筒測量小石塊的密度。他在調(diào)節(jié)天平時，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤中央刻度線的右側(cè)，如圖14甲所示。為使天平橫梁水平平衡，他應(yīng)將平衡螺母向 端調(diào)。然后用調(diào)節(jié)好的天平測量小石塊的質(zhì)量，天平平衡時右盤中的砝碼質(zhì)量、游碼在標尺上的位置如圖14乙所示，用量筒測量小石塊的體積如圖14丙所示，則小石塊的密度是
kg/m3。
30．左 2.6×103
30．(2011北京)小軍用天平和量筒測量小石塊的密度。他在調(diào)節(jié)天平時，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤中央刻度線的右側(cè)，如圖14甲所示。為使天平橫梁水平平衡，他應(yīng)將平衡螺母向 端調(diào)。然后用調(diào)節(jié)好的天平測量小石塊的質(zhì)量，天平平衡時右盤中的砝碼質(zhì)量、游碼在標尺上的位置如圖14乙所示，用量筒測量小石塊的體積如圖14丙所示，則小石塊的密度是
kg/m3。
30．左 2.6×103
27．（2011揚州）（5分）用天平和量筒測合金塊的密度：
(1)調(diào)節(jié)天平時，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側(cè)（如圖甲），此時應(yīng)將平衡螺母向▲調(diào)；
(2)小明用托盤天平測量合金塊的質(zhì)量，操作情況如圖乙所示，指出其中的一個錯誤是：
▲．改正錯誤后，小明用正確的方法稱合金塊的質(zhì)量，平衡時放在盤中的砝碼和游
碼在標尺上的位置如圖丙所示，則合金塊的質(zhì)量為▲g_
(3)用細線拴好合金塊，把它放人盛有30ml水的量筒中，水面到達的位置如圖丁所示．則
合金塊的體積為▲cm3，合金塊的密度為▲g／cm3．
丁
第27題圖
38．（2011山西）小夢同學(xué)在用天平和量筒測鹽水密度的實驗中。
(1)他用調(diào)好的天平按圖11中甲、乙、丙的順序進行實驗，根據(jù)圖中數(shù)據(jù)可知道，量筒申鹽水的質(zhì)量是 g，體積是 ml，鹽水的密度是 kg/m3。(每空1分)
(2)在交流討論的過程申，同組的小雨提出了另一種實驗方案，其實驗步驟：①用天平測出空量筒的質(zhì)量；②往量筒中倒入適量的鹽水，測出鹽水的體積；③用天平測出量筒和鹽水的總質(zhì)量。對上述實驗步驟你所持的觀點是 ( ) (2 分)
A．能測出鹽水的密度且步驟合理
B．測出鹽水的密度偏小，不可取
C．易使量筒從天乎上傾斜而摔碎，不宜提倡
38．(1) 111 100 1.l×l03 (2) C
[2011阜新]31．(8分)物理實驗課上，老師讓同學(xué)們自選器材測量物體的密度。小雨選擇了天平、量筒、水和細線，測量橡皮泥的密度。實驗操作過程如下圖所示：
(1)上圖中合理的操作順序是 (填序號)。
(2)由圖可知，橡皮泥的質(zhì)量m= g，橡皮泥的體積V= cm3，則橡皮泥的密度= kg／m3。
(3)測量完密度后，小雨還想知道浮力的大小與物體所受的重力大小是否有關(guān)，再給你一只彈簧測力計，請你幫他設(shè)計一個實驗驗證他的猜想。(簡要寫出實驗過程及分析論證)
31．(8分)
(1)CAB(或ACB)(1分) (2)24.4 20 1.22×103
(3)(4分)
實驗過程；(3分)
①將橡皮泥分成大小不等的兩塊，將小塊橡皮泥用細線系好掛在彈簧測力計下，測出小塊橡皮澆受重力為G1，再將小塊橡皮泥浸入裝有適量水的量筒中記下水面到達的刻度V，并記下彈簧測力計示數(shù)F1。
�、谌〕鲂K橡皮泥，用同樣方法測出大塊橡皮泥受重力為G2，將大塊橡皮泥浸入量筒中使水面到達刻度V，記下彈簧測力計示數(shù)F2。
分析論證：(1分)
分別求出小塊、大塊橡皮泥所受浮力F浮1＝G1－F1，F(xiàn)浮2＝G2－F2
比較F浮l與F浮2，若F浮l與F浮2相等，說明浮力大小與物體重力無關(guān)。
若F浮l與F浮2不相等，說明浮力大小與物體重力有關(guān)。
(沒有控制浸入水中體積相同，只得1分，控制好浸入水中體積相同，方法合理即可。)
[2011徐州]38．閱讀短文，回答文后的問題：
馬鈴薯，俗名土豆．因其生長適應(yīng)性強、產(chǎn)量高、烹制方法多樣等眾多優(yōu)點而廣受人們喜愛．馬鈴薯富含淀粉，是生產(chǎn)淀粉的重要原料．小明在淀粉廠參加綜合實踐活動，他跟隨師傅一起去采購一批淀粉含量不低于20%的馬鈴薯．下表是小明收集到的一些反映馬鈴薯相關(guān)信息的數(shù)據(jù)．在收購點，小明測出一只馬鈴薯質(zhì)量為0.22kg，體積為200cm3，準備據(jù)此鑒定馬鈴薯是否符合廠里的采購要求．
馬鈴薯品種①②③④⑤
密度/（g?cm-3）1.081.101.121.141.15
淀粉含量/1822.526.529
收購價（元?千克-1）0.400.420.450.500.60
（1）在坐標圖中畫出馬鈴薯密度和淀粉含量關(guān)系的圖像．
�。�2）從圖像可以看出，馬鈴薯中淀粉含量越高，密度越 ▲ ．
（3）小明測量的這只馬鈴薯是否符合廠里的采購要求？ ▲ （填“是”或“否”）．
（4）淀粉含量高的馬鈴薯價格也高．在符合廠里采購要求的馬鈴薯品種中，價格相對便宜而出粉率又高的是： ▲ （填品種號）．
（1）如圖所示. （描點正確1分，作出直線1分，共2分）
�。�2）大 （2分）
（3）否 （2分）
�。�4）4 （2分）
[2011仙桃]47．同學(xué)們想測量開水瓶軟木塞的密度，于是切下一塊干軟木，進行了實驗，實驗步驟如下：
�、僬{(diào)整天平橫梁平衡；
�、谟锰炱綔y出軟木塊的質(zhì)量m，示數(shù)如圖17甲；
③在量筒中裝入適量的水，如圖17乙；
�、茏x出水的體積V1；
�、萦眉毦�系住軟木塊和鐵塊，將鐵塊浸沒在水中，如圖17丙，讀出水和鐵塊的總體積V2；
⑥將軟木塊和鐵塊同時浸沒在水中，如圖17丁，讀出水、鐵塊和軟木塊的總體積V3；
請回答以下問題：
�。�1）在步驟①中，發(fā)現(xiàn)天平指針偏向分度盤中央刻度線左側(cè)，則應(yīng)向 （選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)平衡螺母。
�。�2）請根據(jù)上述實驗步驟，將下面表格內(nèi)容填寫完整。
物理量軟木塊的質(zhì)量
m/g水的體積
V1/cm3水和鐵塊的
總體積V2/cm3水、軟木塊和鐵塊
的總體積V3/cm3軟木的密度
木/（kg?m-3）
數(shù)值40
�。�3）小紅同學(xué)發(fā)現(xiàn)在上述步驟中，有一步驟是多余的，這一步驟是 （填序號）。
（4）同學(xué)們經(jīng)過評估交流后，發(fā)現(xiàn)干軟木具有吸水性，則所測密度應(yīng) （選填“大于”或“小于”）軟木的實際密度。
47．（1）右（1分）。
�。�2）12（1分）； 50（1分）；
90（1分）； 300（1分）。
（3）④（1分）。
（4）大于（1分）。
20．（２０１１河南）某小組測量—種易溶于水口形狀不規(guī)則的固體小顆粒物質(zhì)的密度，測量的部分方法和結(jié)果如圖14、15所示。
(1)將太平放在水平桌面上，將游碼移至標尺的 處，然后調(diào)節(jié) ，使天平平衡。接著，用天平測量適量小顆粒的質(zhì)量。當(dāng)天平重新平衡時，砝碼質(zhì)量和游碼位置如圖14所示，則稱量的顆粒質(zhì)量是 g。
(2)因顆粒易溶于水，小組同學(xué)采用圖15所示的方法測量體積，所稱量的顆粒體積是
cm3。
(3)該物質(zhì)的密度是 g/cm3。
(4)在步驟C中，若搖動不夠充分，則測出的密度比實際密度值偏 。
20．(6分)
(1)零刻度 平衡螺母 147．6 (3分)
(2)60 (1分)
(3)2．46 (1分)
(4)小 (1分)
19．（2011湛江）（2）張華和同學(xué)到東海島鋼鐵基地參加社會實踐活動，張華拾到一個小金屬零件，他很想知道這個零件是什么材料做成的，就把它帶回學(xué)校利用天平和量筒來測定這個零件的密度．具體操作如下：
�、侔烟炱椒旁赺_______上，并將游碼移至標尺左端零刻線處；調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時，發(fā)現(xiàn)指針在分度盤標尺上的位置如圖8甲所示，此時應(yīng)將平衡螺母向_______（填“左”或“右”）調(diào)節(jié)．
②用調(diào)節(jié)好的天平測零件的質(zhì)量.天平平衡時, 砝碼的質(zhì)量及游碼在標尺上的位置如圖8乙所示，則零件的質(zhì)量為_______g，用量筒測得零件的體積如圖8丙所示，則零件的體積為 cm3，由此可算得小金屬零件的密度為 g／cm3．
�、廴粼摿慵p后，它的密度將________(填“變大”、“變小” 或“不變”)．
19．
�。�2）①水平臺或水平桌面 右 ②62 20 3.1 ③不變
27、（2011天津）（6分）某校地質(zhì)小組的同學(xué)們，需測量一種礦石的密度。現(xiàn)有器材：小礦石塊、天平（含砝碼）、一個燒杯、足量的水、細線。請你利用上述器材幫助他們設(shè)計出兩種測量該礦石密度的實驗方案。
要求：1）寫出其中一種方案的實驗步驟及礦石密度的表達式（用測量量和已知量表示）
2）簡述另一種方案的步驟；
3）對兩種方案的可操作性或誤差進行簡單評估，寫出一條即可。
[11涼山]44．小平用天平和量筒測量一塊石英巖的密度。在調(diào)節(jié)天平時，發(fā)現(xiàn)分度盤上的指針如圖（a）所示，此時應(yīng)將平衡螺母向______（選填“左”或“右”）端調(diào)。然后用調(diào)節(jié)好的天平測石英巖的質(zhì)量，天平平衡時右盤砝碼的質(zhì)量、游碼在標尺上的位置如圖（b）所示，石英巖的質(zhì)量為_______g。用量筒和水測量石英巖的體積如圖（c）所示，它的體積是______cm3，密度是___________kg/m3.
答案：左 57.4 20 2.87×103答案：2138.7
[2011鞍山]28．（6分）小麗在測食用油的密度時：（1）先將天平放在水平桌面上，將游碼移至零刻度線處，然后調(diào)節(jié)__________，使天平橫梁平衡。
�。�2）她最初測得燒杯和食用油的總質(zhì)量是33.4g，圖甲顯示的是她將燒杯中一部分食用油倒入量筒后，燒杯和剩余食用油的質(zhì)量__________；圖乙顯示的是從燒杯中倒入量筒內(nèi)食用油的體積。①量筒內(nèi)食用油的體積為________cm3，質(zhì)量為_________kg。②食用油的密度為________________。
�。�3）如果她按以下步驟來測食用油的密度：
①用調(diào)節(jié)好的天平測出空燒杯的質(zhì)量ｍ1；
②向燒杯中倒入一些食用油，測出它們的總質(zhì)量ｍ2；
�、墼賹械氖秤糜偷谷肓客仓校瑴y出食用油的總體積Ｖ；
④根據(jù)＝（ｍ2－ｍ1）／Ｖ算出食用油密度。
你認為，她這種方法測出的密度可能偏______（填“大”或小”），原因是：______________。
答案：（1）平衡螺母 （2）15g ①20 0.0184 ②0.92g/cm3
�。�3）大 將燒杯中食用油倒入量筒時有殘留，使測得的體積偏小
[2011盤錦]29、（８分）小明同學(xué)想知道自己每天所喝牛奶的密度，從而了解其產(chǎn)品的質(zhì)量，于是他進行了下面的實驗測量。
方法一：
（１）利用平衡螺母調(diào)整天平時，發(fā)現(xiàn)分度盤的指針如圖甲所示，這時應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向（填“左”或“右”）調(diào)，使天平橫梁在水平位置平衡，這個調(diào)整過程實質(zhì)是調(diào)整橫梁重心的位置，使橫梁的通過支點。
�。ǎ玻┬∶鳒y得燒杯和牛奶的總質(zhì)量為１２０ｇ后，把燒杯中的牛奶倒入量筒中一部分，如圖乙所示，量筒中牛奶的體積是ｍＬ。測量燒杯和杯中剩余牛奶的總質(zhì)量時，所加砝碼和游碼位置如圖丙所示，這時天平所稱的質(zhì)量是ｇ，由此可算出該牛奶的密度為kg/m3。
方法二：
（１）實驗操作如下：
�。粒畬⑦m量的水倒入燒杯中，測出燒杯和水的總質(zhì)量ｍ１
Ｂ．用天平測出空燒杯的質(zhì)量ｍ０
�。茫{(diào)整天平橫梁兩端的平衡螺母，使天平平衡Ｄ．把天平放在水平桌面上，并且
�。牛雅c水體積相同的牛奶倒入燒杯中，測出燒杯和牛奶的總質(zhì)量ｍ２
請把步驟Ｄ中所缺少的內(nèi)容補充完整。
（２）正確的實驗順序是（填寫字母）
�。ǎ常┡Ｄ堂芏鹊谋磉_式：牛奶＝（已知水的密度為水）
方法一：（１）右 重力（重力方向、重力作用線） （２）４０ ７８ １?０５×１０３
方法二：（１）移動游碼至零刻度線處 （２）ＤＣＢＡＥ （３）水（ｍ２－
�。恚埃ǎ恚保恚埃�
[2011婁底]27．在“用天平和量筒測礦石密度”的實驗中，小華同學(xué)設(shè)計的實驗步驟是：
A．在量筒中倒入適量的水，記下水面對應(yīng)的刻度值V1
B．把礦石浸沒在量筒內(nèi)的水中，記下水面對應(yīng)的刻度值V2
C．用天平測出礦石的質(zhì)量m
D．計算出礦石的密度
(1)為了更準確地測出礦石的密度，你認為以上操作
的合理順序應(yīng)是 ．(填字母序號)
(2)小華按正確的實驗操作順序進行了實驗，當(dāng)天平
平衡后，右盤中砝碼的質(zhì)量和游碼的位置如右圖，礦
石的質(zhì)量m= g．
(3)小華在實驗中測礦石體積時，礦石放人量筒
前后，量筒中水面對應(yīng)的刻度如圖所示，礦石的
密度= g/cm3．
(1)C A B D(或A C B D) (2)62.4 (3)3.12
[2011遵義]29．如圖所示為小明同學(xué)測量某物塊密度的實驗裝置，其中物體質(zhì)量和體積的測量結(jié)果如圖A、B所示。則物塊的質(zhì)量為 g，密度為 kg/m3。27.4 2.74 ×103
[2011郴州]30．有一天，小明到廚房炒菜，開始他先放了水，然后放油，他發(fā)現(xiàn)油浮在水面上，因此他猜想金龍魚油的密度要小于水的密度。
為了驗證他的猜想，他在學(xué)校實驗室進行了以下探究：他先用天平測出燒杯和金龍魚油的總質(zhì)量，所用砝碼和游碼讀數(shù)如圖甲所示。然后將一部分油倒入量筒中，再測出剩余油和燒杯的質(zhì)量為108.4g，量筒中油的體積如圖乙所示。
請根據(jù)以上信息幫助他填寫下表計算出金龍魚油的密度。
見下表
[2011北海]28．小丹想測量—個貝殼的密度，只準備有天平、大燒杯、小燒杯、細線和水，她的測量方法如下：
(1)用天平測出貝殼的質(zhì)量，天平平衡時右盤砝碼的質(zhì)量、游碼在標尺上的位置如圖19所示，貝殼的質(zhì)量m=_____g。
(2)測出空小燒杯的質(zhì)量m1。
(3)將裝有水的大燒杯和空的小燒杯如圖20放置(水至溢水口)。
(4)用細線懸掛貝殼緩緩浸沒于大燒杯中，有部分水溢出進入小燒杯。
(5)測出承接了溢出水的小燒杯的總質(zhì)量m2。
由上述實驗得到溢出水的體積是：__________(水的密度用水表示)，
貝殼的密度是：_____________(以上兩空用本題中出現(xiàn)過的物理量符號表示)。
53.4
（2011?懷化）32．小明在實驗室測量金屬塊A的密度。小明先用調(diào)好的天平測量金屬塊A的質(zhì)量。天平平衡后，右盤中所放砝碼及游碼在標尺上的位置如圖甲所示，則金屬塊A的質(zhì)量為______g。然后，小明將金屬塊A用細線系住后放入盛有50mL水的量筒中，量筒中的水面變化如圖乙所示，則金屬塊A的體積為__________cm3。由此可計算出金屬塊A的密度為_________g/cm3。
答案：27 10 2.7
[2011長沙]31.我市望城縣丁字灣盛產(chǎn)麻石，小麗從加工廠取一小塊樣品帶回學(xué)校測量其密度。
�。�1）用調(diào)節(jié)好的天平測量樣品的質(zhì)量，天平平衡時，如圖甲所示，則所測樣品的質(zhì)量是 g。
（2）將樣品放入裝有60cm3水的量筒中，液面上升的位置如圖乙所示，則該麻石樣品的密度是 g/cm3。50.4 2.52
13、（2011聊城）在“測量鹽水的密度”的實驗中：
（1）將天平放在水平桌面上，游碼置于標尺的 ，調(diào)節(jié)平衡螺母，使棟梁平衡；
�。�2）在燒杯中倒入鹽水，稱出燒杯和鹽水的總質(zhì)量為95g；
（3）將燒杯中一部分鹽水倒入量筒中（如圖甲所示），則量筒內(nèi)鹽水的體積是 cm3。在稱量燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量時，發(fā)現(xiàn)加減砝碼總不能使天平平衡，這時應(yīng)移動 使天平平衡；
（4）若天平再次平衡時所用的砝碼和游碼位置如圖乙所示，則倒入量筒內(nèi)的鹽水的質(zhì)量為g。通過計算可知鹽水的密度為 kg/m3
答案：（1）最左端與零刻度對齊
�。�3）20 游碼
（4）21 1.05×103kg/m3
[2011大理]18.(7分)(1)小軍學(xué)習(xí)了天平的使用后，他為奶奶稱量手鐲的質(zhì)量：
①在調(diào)節(jié)天平時，發(fā)現(xiàn)指針位置如圖9甲所示，此時應(yīng)將天平的平衡螺母向 左 調(diào) (選填“左”或“右”)；
�、趫D9 乙是小軍在稱量過程中的一部分操作，圖中錯誤的操作是：砝碼和物體位置放反或用手直接拿砝碼 (寫出一種即可)；
�、奂m正錯誤后，天平平衡時，砝碼和游碼的位置如圖9丙所示，則奶奶的手鐲有 32.2 g。
[2011青島]13．問題解決一-測量翠玉手鐲的密度：
葉子姐姐有一只翠玉手鐲，她想知道手鐲的密度。現(xiàn)在
給你一個水槽和足量的水、細線、刻度尺、一個正方體木塊。
(1)推導(dǎo)出測量翠玉手鐲密度的數(shù)學(xué)表達式；
(2)說明測量步驟。(配圖說明，圖畫在方框內(nèi))
(1)推導(dǎo)方法：
(2)測量步驟：
①將木塊放入水槽中，用刻度尺測出它的下表面到水面的距離h1，如案圖10；
�、趯⒋溆袷骤C放在木塊上，用刻度尺測出它的下表面到水面的距離h2．如案圖1l；
�、塾眉毦�將翠玉手鐲系在木塊下方，然后放入水中，用刻度尺測出它的下表面到水面的距離h3，如案圖12。
④將上述數(shù)據(jù)代入公式 中，計算鐲
[2011深圳]43．（2分）圖19是小華測量木塞體積的實驗，由圖可知木塞的體積是 ▲ cm3,其中四個步驟中不需要的是 ▲ （填序號）。
（1）6（1分） （2）①和③（1分，只答①或③均不給分）
五、密度與社會生活
5．（2011濰坊）社會上食品造假事件時有發(fā)生．小明的奶奶從自由市場上購買了一箱牛奶，小明想知道牛奶是否摻水．通過查閱資料得知，在牛奶中摻水后，摻水含量與牛奶密度的關(guān)系如下表所示．小明取l00ml這種牛奶，瀾得它的質(zhì)量為102.2g，則這種牛奶
牛奶中摻水含量0%30%40%50%60%70%80%900%
牛奶密度（g/cm3）1.0301.0271.0241.0211.0181.0151.0121.0091.0061.0031.000
A．未摻水 B．摻水含量20％以下
C．摻水含量20％—30％ D．摻水含量30％以上C
26. （2011綿陽）人類在新材料探索的道路上總在進行著不懈的努力，世界上密度最小的固體“氣凝膠”就是新材料探索的重要成果，該物質(zhì)的堅固耐用程度不亞于鋼材，且能承受1400℃的高溫，而密度只有3 kg/m3。已知某大型飛機采用現(xiàn)在盛行的超高強度結(jié)構(gòu)鋼(鋼=7.8×103kg/m3)制造，耗鋼130噸；若采用“氣凝膠”代替鋼材來制造一架同樣大小的飛機，則需“氣凝膠”質(zhì)量為 A
A. 0.05噸 B. 0.26噸 C. 2.6噸 D. 50噸
25. （2011成都） (6分)某品牌新型汽車，以20 m/s的速度在平直路面上勻速行駛，每100 km消耗的汽油為8 L。 已知汽油的密度為 =0.71×103 kg /m3 。求：
(1) 該汽車勻速行駛100 km所用的時間是多少s？
(2) 8 L汽油的質(zhì)量是多少kg？
25．（6分）解：（1）t = s / = ( 100×103 m ) / ( 20 m/s ) = 5×103 s
�。�2）m = V = 0.71×10 3 kg / m 3 × 8 × 10 - 3 m3 = 5.68 kg
[２０１１葫蘆島]21、小明郊游時撿到一塊外形不規(guī)則的石頭。為了測定它的密度，小明稱出石頭和一個盛滿水的容器的質(zhì)量分別為0、56ｋｇ、２ｋｇ，然后將石頭輕輕放入容器中，又測出了容器的總質(zhì)量為2.36ｋｇ。（石頭吸水不計，ｇ取１０Ｎ／ｋｇ）求：
�。ǎ保┦^的體積；
�。ǎ玻┦^的密度；
�。ǎ常┤羰^吸水，所測石頭的密度是偏大還是偏小，為什么？
六、綜合
[2011宜賓]11. 增大植被、減少水土流失已作為我國保護生態(tài)環(huán)境的一項重要措施。流經(jīng)宜賓境內(nèi)的金沙江水中就含有大量的泥沙，經(jīng)測量，每立方米的江水中平均含泥沙量約為20kg，合每立方厘米含泥沙量約為 g；設(shè)在某一時間段里，每分鐘流經(jīng)某江段的水量為1000m3，則每小時將流失約 kg的泥沙。 2×10－2（0.02） 1.2×106
18. （2011成都）如圖10所示，實驗室所用的托盤天平是測量 的工具；水的密度為 =1.0×103 kg /m3，將一杯水倒出一半以后，剩余水的密度為 kg/m3。
18．質(zhì)量 1.0×103
22、（2011江西）親愛的同學(xué)，您會使用下面的基本實驗儀器嗎？
（1）為了測量物體的質(zhì)量，小菲同學(xué)從實驗室取來一架天平和一個標準砝碼，如圖13所示，實驗前她突發(fā)奇想：天平準確嗎？請你幫助她設(shè)計驗證天平是否準確的實驗方案：
步驟一、將天平放在 ；
步驟二、 ；
步驟三、 觀察天平是否繼續(xù)保持平衡，確認天平是否準確。
（2）小菲同學(xué)在使用電流表測量某電路中通過小燈泡的電流時，測得電流為0.3A。請你在如圖14中所示電流表的示意圖中，用筆畫線標出此時電流表的量程和指針所指的位置。
40．（２０１１寧夏）（2）（4分）如圖A是鳴翠湖某區(qū)域濕地的實際形狀，怎樣知道它的面積 呢？
測繪人員采用一種“稱地圖，算面積”的轉(zhuǎn)換測算方法。如圖B所示：①將
縮小n倍的濕地圖形畫在一張質(zhì)量、厚度均勻的硬紙板上；②剪下畫在硬紙板
上的“地圖”，用天平稱出它的質(zhì)量 ；③在相同硬紙板上再剪一個形狀規(guī)
則、面積為 的樣品，稱出其質(zhì)量 ；④根據(jù)上述已知量、測得量算出濕地的實際面積 。
請用已知量、測得量，推導(dǎo)出濕地實際面積 的表達式（要有必要的文字說明和公式推導(dǎo)）。
�。�2）（4分）
設(shè)硬紙板的密度為 ，厚度為h，則“地圖”的密度 ①（1分）
同理，樣品的密度 ②（1分）；①②式聯(lián)立，可得 （1分）
電流和電流表
M
電流和電流表
一、學(xué)習(xí)目標: 1.了解電流及常見的電流值。
2.認識電流表，會利用電流表測量電路中的電流。
3.能正確讀出被測電流值。
二、學(xué)法指導(dǎo)：通過本節(jié)學(xué)習(xí)，同學(xué)們要重點掌握電流表的讀數(shù)和使用方法，這是本節(jié)中考重點考查的內(nèi)容。
三、自主學(xué)習(xí)：
1.仔細讀一讀： 看課本110頁，知道通過不同用電器的電流強弱一般不同；電流的單位是安（A），常用的還有毫安（mA）、微安(ūA)以及它們之間的換算關(guān)系；看“小資料”，了解常見的電流。
2.自己測一測：手電筒中的電流約200 mA= A= ūA，這個電流比電冰箱的電 流要 （填“大”或“小”）。
3. 仔細讀一讀：看課本111頁圖5.4―1，識別電流表的主要標志是什么？思考：表盤上的螺絲有什么作用？電流表的連接老師總結(jié)如下： “+”入“-”出； “串接”不“短接”；不超量程�？凑n本111頁，結(jié)合老師的總結(jié)，請你寫出關(guān)于電流表連接的四點做法：
然后完成課本112頁的2小題，畫在書上。
4. 溫 馨 提 示：電流表的使用可用“四要一不準”來概括：“四要”：要調(diào)零；要串聯(lián)；要 讓電流“+”入“―”出；要不超量程�！耙徊粶省奔床粶拾央娏鞅碇苯咏釉陔娫磧蓸O上。
5.仔細讀一讀：看課本112頁“怎樣在電流表上讀數(shù)”，然后讀出各表的示數(shù)。
甲表讀數(shù) ，乙表讀數(shù) ，丙表讀數(shù) 。從表盤明顯看出，大量程是小量程的5倍。
四、當(dāng)堂測試
1.完成單位換算：0.8A= mA。
2.下列有關(guān)家用電器正常工作的電流值，符合實際的是（ ）
A.電子手表約1A B.計算器約1A C.電冰箱約1A D.臺燈約1A
3.使用電流表測量前，首先觀察 及指針 。
4.當(dāng)把電流表接入電路閉合開關(guān)，電流表的表盤便出現(xiàn)如右圖所示情況，問題是 。
5.如圖，電流表的示數(shù)是 A,若換另一個量程，其示數(shù)是 A。
4題圖 5題圖 6題圖
6.如圖所示的電路中，電流表測得是（ ）
A.通過L1的電流 B.通過L2的電流
C.電源供給電路的總電流 D.電流表短路了
7.如圖所示，要用電流表測干路電流，線頭M應(yīng)接
接線柱；要用電流表測L2支路電流，線頭M應(yīng)接 接線柱。
綜合題：按電路圖（甲）連接電路（乙）。
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