關于小學二年級語文期中考試的試卷分析和總結

　　班級基本情況分析

　　我們二 (1)班，本學期新轉入學生10名,現(xiàn)共有學生44名．班級經過分班以后，自己也對他們不太了解，再加上新來了那么多的學生，這一學期感覺教得很吃力，不論是學生的學習習慣，還是每次考試的成績上來說，都是不太滿意的。雖然這一次，看起來，我們班稍稍高了一些，但是在考試的前幾天，我還是對學生進行了一些復習，試想如果不進行復習，學生的成績會更差的。應該說我們班的學生處在這樣的一種情況下，好的學生中，學習態(tài)度也不是很端正，學習上欠認真與仔細，就像是班中陳玉婷，王劍等，這些學生的腦子是很聰明的，但是做題時，總也不是很認真，不是這里錯，就是那里錯，所以要保證A等率，也是很擔心的。另外，更為困難的是后進面大，新來的十名學生中，有五名是進最C等率和D等率的。而且這些學的學習習慣與態(tài)度真的沒話說，作業(yè)不做好，那是每天的事，每一次與家長聯(lián)系，家長總是那么一句，我們也沒辦法，弄得我也是找家長也沒勁，因為他們根本就是一付你老師看著辦的態(tài)度，就像鄧家豪、黃志等。

　　考試基本情況和分析：

　　本次考試中,我們全班的平均成績是89.08分.及格率是100%,A等率有11人，B等率有16人，C等率有10人，D等率有7人。

　　對于各大題的錯得較多的題目,我對我們班的題目答題情況分析如下:第一題：拼一拼，寫一寫。其中的寫詞語，大多數(shù)的學生還是做得可以的，就是幾個學困生，錯得較多，像“知識”拼錯， “琴”多了點，還有 “怪所”等，都有錯誤，其中像鄧家豪這一題就失了五分，另外像張志強今年新來的，錯別字特別的多，雖然寫了一遍又一遍，還是錯了二個。第二部分寫句子，錯得很集中，多數(shù)是錯了“得”與后面的句號少寫了。當然像白平安也是今年新來的，一個句子中就錯了五個字，就這一句扣了2.5分。

　　第二題是給多音字選擇讀音，還有第三題中的第一小題也是給多音字組詞，應該說這幾個還是前不久，我剛給學生復習過的，大部分學生還是做得可以的，但是特別像鄭潔，楊杰，白平安，黃志，鄧家豪都扣了很多的分，最多的這一題都扣去了5.5分。當然其它學生中對于“為”的二個讀音，特別是第二聲的那個字，還是有很多學生寫不出，轉的二個讀音，也有較多的學生分不清。在給形近字組詞這一題中，也有個別學生在抄寫括號外面的字時，也抄錯了。

　　第四題，用下面的字組成詞誤，看誰組得多。這一題中，有五個學生在做時，沒有理解題意，他們給每一個字擴詞了，所以寫了很多，但是一些字在給出的字中都沒有出現(xiàn)的，所以也扣去了不少分，也有一些學生，怕困難，寫出幾個以后也就沒再寫了，沒有把可以組合的寫全。

　　第五題，是讓學生查查填填，這是查字典的一個綜合考試，又考音序，又考部首，因為音序是上個學期學的，這個學期沒有復習過，所以學生對于音序都忘記了，在寫查大寫字母這一格里，很多學生都是沒有得分，班中只有五個學生是這一格寫對的。另外跡這個字是會讀字，還沒寫過，因而在組詞時，學生會給他組詞，但是字不會寫，失分也是較重的。

　　第六題，填上合適的詞語，這一題中學生的錯別字還較多的，像“汽”等。

　　第七題，是先連線，再填詞。有一個學生沒有看清題意，把連線落下了，沒做。一些學生在寫到（）的奔跑時，也找不到合適的詞。

　　第八題，是照樣子寫詞語，再選一個詞寫一句話。學生中寫詞語還是做得可以的，但是后面我選 的詞是（），我寫的句子是（），學生一下子沒有明白題意，所以一些學生天馬行空，自己做，結果有五個學生都扣去了二分，當然一些學生在寫句子的過程中，錯別字還 是很多很多的。

　　第九題，給句子加上標點，這一題中學生沒有學過頓號，要學生寫頓號，班中只有四個學生會給他們加，其它學生都錯了，更多的是沒有寫，空在那里，因為到現(xiàn)在為止，他們只知道給句子末尾加標點，沒有給句子中間加過標點的。

　　第十題，這一題是按文填空，并完成練習。因為前段時間復習過，所以古詩做得還好，只是還有個別學生出現(xiàn)了幾個錯別字，但是第二題要學生概括出蒲公英是靠什么傳播種子的，學生中有十二個人做不出來，看來學生學得都很死，一點出不會活用。第三題，一些怕困難的學生一看到那么長長的一條線，就怕了，干脆不做了，也有幾個沒有根據課文中的內容來寫，寫了幾句很大眾的話，所以也扣了分。

　　第十一題讀短文，做練習。這一題是做得很差的。第一小題，讓學生把學到的新詞劃下來，結果學生中很多學生只劃了一二個，也有學生劃的不是詞語，所以扣一分二分也是常有的事。第二小題，按文填空，但是一些學生可能文章都沒有讀通，題意也沒有理解，所以亂寫，灰白也寫成“白”，第三題讓學生劃句子，那更是亂做了，一些學生要么劃了很多，要么劃了幾個詞，能恰到好處的不多，看來學生的閱讀能力真的還差了很多。

　　最后一題是看圖寫話題，要讓學生看一看圖上的二個小朋友在干什么，他們會說什么？結果很多學生都沒看懂圖意，小孩子在往河里扔東西，結果出了了扔雞蛋的，砸花的，砸青蛙的，什么都有。一些學生的作文寫得不完整，往往是寫到另一個女孩子在勸阻他的話寫完后就沒下文，結束了。課文中出現(xiàn)寫作是在第四單元中，雖說，寫話練習我從一年級就開始有意識練起，但是學生的程度還是差得很大，從平時的作業(yè)中看來，一些好的學生不僅能把意思寫完整，也能較好的滲透思想了，但一些學生寫完整也較困難。所以這個方面還得加強指導的力度和指導的方法。

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