- 名師指導(dǎo)初三語文中考復(fù)習(xí)方法總結(jié) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
中考語文復(fù)習(xí)方法總結(jié)
【摘 要】中考語文復(fù)習(xí)務(wù)須要“磨好刀”：以“綱(《考綱》)”為本，以“本(課本)”為本;統(tǒng)一思想，走出考試誤區(qū);分工合作，資源共享，追求“高效高質(zhì)”;立足全體，注重“兩頭”;充分利用心理因素，提高復(fù)習(xí)效率。
【關(guān)鍵詞】中考語文復(fù)習(xí)方法 統(tǒng)籌 資源共享 心理因素
一年一度的中考又將臨近，緊張又繁瑣的復(fù)習(xí)也即將開始。如何在短短的三個(gè)月的時(shí)間里，處理好基礎(chǔ)積累與運(yùn)用、現(xiàn)代文與文言文閱讀、寫作等三者之間的關(guān)系，做好復(fù)習(xí)迎考工作，是我們師生共同關(guān)注的話題。作為一名從事語文教學(xué)T作二十多年的老教師，我想在此送對翅膀給你們，幫助你們飛向自己的理想彼岸。記得有一句俗話：“磨刀不誤開柴T。”要想在中考中取得好成績，務(wù)須要“磨好刀”，巧“磨刀”。
一、以“綱(《考綱》)，，為本，以“本(課本)”為本。
語文不大存在能不能做出題目的問題，而主要存在能不能做對題目的問題，可見做好語文卷其實(shí)不容易。要想在較短時(shí)間內(nèi)提高語文復(fù)習(xí)的效果，是很困難的。因此，我們應(yīng)采用以“綱(《考綱》)”為本，以“本(課本)”為本的辦法。
首先，師生均要認(rèn)真學(xué)習(xí)中考《考綱》，明確考試范圍與要求，教師要精心組織學(xué)生對《考綱》中的條條點(diǎn)點(diǎn)以及例卷，都要作認(rèn)真細(xì)仔的學(xué)習(xí)與分析，全面了解，深刻領(lǐng)悟，盡量吃透《考綱》，做到心中有數(shù)。
其次，要想在中考中考出較好的成績，還須認(rèn)真、仔細(xì)、全面、扎實(shí)地做好課本的復(fù)習(xí)—r作。做到以課本為范例，以考綱為指導(dǎo)，以課后練習(xí)為方向，展開全方位的復(fù)習(xí)。同時(shí)，還須加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，通過訓(xùn)練、模擬，讓學(xué)生明白中考考些什么，自己應(yīng)該復(fù)習(xí)些什么，明白怎么考與怎么答，以達(dá)到事半功倍之良效。
二、統(tǒng)一思想，走出考試誤區(qū)。
1、切忌復(fù)習(xí)過程中不嚴(yán)肅的態(tài)度。不少同學(xué)往往具有一定的惰性與依賴性，他們常把復(fù)習(xí)當(dāng)作平時(shí)的練習(xí)，等著老師給予糾正與補(bǔ)充，缺乏主動(dòng)性與嚴(yán)肅性。這樣的復(fù)習(xí)狀態(tài)會(huì)令復(fù)習(xí)效果大打折扣。復(fù)習(xí)階段，應(yīng)有意識(shí)地將每個(gè)問題當(dāng)作中考題那樣去解答，真正弄懂弄透，答題到位，表達(dá)完整，語句通順。
2、不要貪求知識(shí)梳理的數(shù)量，而應(yīng)追求梳理的質(zhì)量。不少老師、許多同學(xué)總是滿足于大最做題，深陷“題海”而不知覺，到最后，弄得焦頭爛額，變成“雞肋”。我的做法是：在全面梳理知識(shí)時(shí)，不要求多梳理幾遍，而要做劍一方面將眼前龐雜的知識(shí)進(jìn)行分類整理，化繁為簡，懂得比較，找出規(guī)律;另一方面要弄清學(xué)生究竟在哪里還有“缺漏”，對學(xué)生，對所復(fù)習(xí)內(nèi)容都能有個(gè)清醒的梳理，統(tǒng)籌的安排。這樣，才能提高復(fù)習(xí)的效率。
3、識(shí)記的內(nèi)容不能留到最后背。學(xué)生常會(huì)認(rèn)為早背早忘，干脆留到最后。其實(shí)，這種突擊式的背誦，往往速背速忘。根據(jù)“遺忘曲線”，對于識(shí)記內(nèi)容，應(yīng)加強(qiáng)反復(fù)，應(yīng)“細(xì)水長流”，千萬莫搞速記。因此，記憶還須拉開一定的時(shí)間距離，一般都要有1次的重復(fù)記憶，最后一次為五月下旬。期問要配以一定的練習(xí)，這樣所背內(nèi)容才能得到鞏lsI與提高，絕對不會(huì)在中考中出現(xiàn)有關(guān)識(shí)記題的扣分了。
4、作文不能靠背誦解決問題。復(fù)習(xí)階段想在短時(shí)間內(nèi)提高寫作水平是比較困難的，但是，我們還是可以通過努力，盡量在某些方面提高學(xué)生的能力。如語言表達(dá)方面，可以在復(fù)習(xí)階段朗讀若干精彩片斷，摘記、賞析并仿寫一些美語佳句，以增強(qiáng)語感，提高語言流暢性與優(yōu)美性;在構(gòu)思、立意、布局、寫法上，教師可以幫助學(xué)生總結(jié)若干寫作的技巧或竅門，比如：如何讓文體的樣式新穎化，如何開頭易吸引閱卷老師的眼球，如何結(jié)尾能使文章的中心突出或得到深化，怎樣扮靚文章的語言，等等。
5、不要不分輕重緩急，“芝麻”、“西瓜”都要。一定要做好查漏補(bǔ)缺，先�！败噐后保“卒”，的—r作。中考迫近，為時(shí)不多，不少同學(xué)過去在語文上化的精力少，現(xiàn)在“債臺(tái)高筑”。對此，學(xué)生中會(huì)出現(xiàn)兩種態(tài)度：一是債多不愁，干脆放棄;二是心煩意亂，不知所措。放棄同然不對，煩亂也于事無補(bǔ)。我的做法是：要求學(xué)生靜下心來，整理一下自己的“債務(wù)”，還債時(shí)應(yīng)做到先�！败嚒焙蟊！白洹�。將考試中所占比重較大的部分(“車”)先予以償還，還有時(shí)間的話再償還那些占考試比重較少而又費(fèi)時(shí)費(fèi)力的債(“卒”)。
三、分工合作，資源共享，追求“高效高質(zhì)”。
我在復(fù)習(xí)階段，對于語文知識(shí)的梳理與歸類，總是先粗線條的，然后再分別指定各個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行具體的實(shí)踐操作，最終他們整理出來的成果就讓同學(xué)們一起分享。這樣，老師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得輕松�！犊季V》中所規(guī)定要掌握的內(nèi)容，只要學(xué)生可以做的，就盡量讓學(xué)生做，教師進(jìn)行組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、點(diǎn)撥。我們可以采取先化整為零后化零為整的策略，與學(xué)生一起分工合作探究，最后資源共享。這樣，既達(dá)到了復(fù)習(xí)整理、鞏固提高的目的，又無形中減輕了教師的負(fù)擔(dān)，從而，讓教師可以有更多的精力去考慮更好的復(fù)習(xí)方法，去尋找或編寫更好的復(fù)習(xí)資料，有更多的精力去督促學(xué)生完成教學(xué)要求，真正達(dá)到“輕負(fù)高效又高質(zhì)”。
四、立足全體，注重“兩頭”。
我們堅(jiān)信，每一個(gè)學(xué)生都希望白己在中考中能考出好成績。所以，大多數(shù)學(xué)生會(huì)認(rèn)真完成復(fù)習(xí)任務(wù)。只有少數(shù)學(xué)生在復(fù)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)一些異樣情況。這些學(xué)生主要是兩類：一類是優(yōu)等生，他們想考得更好，所以會(huì)對自己加壓加碼。倘若加得不好，反而會(huì)出現(xiàn)身心疲勞，影響學(xué)習(xí)，影響考試。另一類是差生，他們不知道該怎么復(fù)習(xí)好，就索性來個(gè)大放松，干脆不復(fù)習(xí)，或者，不完成復(fù)習(xí)任務(wù)。這時(shí)，就需要老師的理解與督促，及時(shí)幫助他們找到復(fù)習(xí)思路與復(fù)習(xí)方法，正確對待自己，盡自己的最大努力，去爭取好成績。
五、充分利用心理因素，提高復(fù)習(xí)效率。
人們常說，正式的中考，其實(shí)考的就是心理。(轉(zhuǎn)下頁)(接上頁)一個(gè)人的心態(tài)好了，思維就活躍了;反之，思維就遲鈍了。所以，心理因素不可忽視。我的做法主要是：
1、多與同學(xué)交談，以了解學(xué)生的心態(tài)，及時(shí)解決學(xué)生心中的學(xué)習(xí)矛盾與思想矛盾。
2、多鼓勁。平時(shí)要多留心，一發(fā)現(xiàn)同學(xué)在某一方面有進(jìn)步，就應(yīng)選用合適的方式進(jìn)行表揚(yáng)或鼓勵(lì)。倘若發(fā)現(xiàn)有退步時(shí)，也應(yīng)及時(shí)指正，耐心幫教，用類似“相信我能行”的語言，去幫助學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生樹立學(xué)好語文的信心。
3、及時(shí)做好考前心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整心態(tài)，讓學(xué)生能信心百倍地步入考場。
【中考語文復(fù)習(xí)方法總結(jié)】相關(guān)文章：
中考語文復(fù)習(xí)方法06-08
中考語文的復(fù)習(xí)方法05-10
中考語文沖刺復(fù)習(xí)方法參考05-11
初三語文中考的復(fù)習(xí)方法05-12
名師指導(dǎo)初三語文中考復(fù)習(xí)方法總結(jié)05-12
中考復(fù)習(xí)方法03-18