2018年中考語(yǔ)文試卷

2018年中考語(yǔ)文試卷1

　　一、現(xiàn)代文閱讀

　　閱讀下面文字，按要求答題

　　我是根根晶晶亮的銀線，神把我從天穹灑向人間，于是大自然拿我去把千山萬(wàn)hè( )妝點(diǎn)。我是顆顆璀璨的珍珠，從阿施塔特女神王冠上散落下來(lái)，于是清晨的女兒把我偷去，用以鑲嵌綠野大地。

　　(1)用音序檢字法查“穹”字:先查音序( )，再查音節(jié)( )。

　　(2)找出并改正語(yǔ)段中的兩個(gè)錯(cuò)別字。

　　_____改_____ _____改_____

　　(3)根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。

　　千山萬(wàn)hè（_____） 王冠（_____）

　　二、選擇題

　　下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）

　　A. “伯”“仲”“叔”“季”表示兄弟之間的排序。“謚號(hào)”是古代王侯、名臣、將相高級(jí)官吏、文士等死后，朝廷根據(jù)他們生前的德行給予的稱號(hào)。

　　B. 新聞結(jié)構(gòu)的五部分，分別是標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)，其中標(biāo)題、主體、結(jié)語(yǔ)是必不可少的三部分。

　　C. 科舉時(shí)代，一般童生先在縣或府里參加院試，考取了叫“進(jìn)學(xué)”，也就是中了秀才，秀才再到省會(huì)參加三年一次的鄉(xiāng)試，考中的為“舉人”。

　　D. 《最后一課》《昆蟲記》《我的叔叔于勒》都是法國(guó)作家的作品。

　　下列各句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）

　　A. 能否切實(shí)地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是成功創(chuàng)建文明校園的關(guān)鍵。

　　B. 人類的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見絀。

　　C. 通過四年的不懈努力，使我終于考上了理想的高中。

　　D. 世界上許多國(guó)家已開始采取相應(yīng)的措施，并認(rèn)識(shí)到這一問題的嚴(yán)重性。

　　依次填入空缺處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

　　春，是那樣的嬌，那樣敏感，卻又那樣混沌無(wú)涯。一聲雷， ；一陣杜鵑啼， 一陣風(fēng)起 ， 。

　�、倬兔腿婚g驚醒了一山桃花

　　②便讓每一棵柳吐出一團(tuán)團(tuán)潔白輕柔的飛絮

　�、蹌t無(wú)端地惹哭滿天的云

　　A. ①②③ B. ③②① C. ③①② D. ①③②

　　下列語(yǔ)法知識(shí)判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

　　A. “他委屈地離開教室”中的“委屈”在句中作狀語(yǔ)。

　　B. “我悲傷著你的悲傷”中的“悲傷”依次是動(dòng)詞和形容詞。

　　C. “杜小康開始想家，并且日甚一日地變得迫切”，這是一個(gè)遞進(jìn)復(fù)句。

　　D. “天氣晴朗”“晴朗的天”“洗衣服”“洗干凈”四個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)各不相同。

　　三、名著閱讀

　　名著閱讀。

　　（1)下列名著表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（_____）

　　A.法國(guó)作家羅曼·羅蘭的《名人傳》敘述了德國(guó)音樂家貝多芬，匈牙利雕塑家米開朗琪羅和俄國(guó)作家托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美他們高尚的品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。

　　B.《簡(jiǎn)·愛》是英國(guó)作家夏洛蒂·勃朗特的代表作。文中的主人公簡(jiǎn)·愛自尊自愛自強(qiáng)，富于激情，幻想和反抗精神。

　　C.《駱駝祥子》講述的是一個(gè)普通的人力車夫的故事。除主人公樣子外，還寫了殘忍霸道的車主劉四，大膽潑辣而有點(diǎn)變態(tài)的虎妞等人物。

　　D.《西游記》充滿天馬行空的想象和大膽奇特的奪張，是中國(guó)古代神魔小說(shuō)的代表。

　　(2)請(qǐng)你從以上四部名著中任選一個(gè)人物，寫出有關(guān)他(她)的兩個(gè)故事情節(jié)。

　　__________________________________________________________________。

　　四、情景默寫

　　根據(jù)原文默寫。

　�、偎�何澹澹，____________。(曹操《觀滄海》)

　�、谇缈找机Q排云上，___________________。（劉禹錫《秋詞》）

　�、踎________________，佳木秀而繁陰。(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)

　�、軠赝サ摹锻�江南》中，充分體現(xiàn)主人公從希望到失望的心理變化過程與內(nèi)心的痛苦的句子是________________，____________________。

　　⑤張養(yǎng)活的《潼關(guān)懷古》中，表達(dá)作者對(duì)人民苦難深切同情的句子是___________________；_______________________。

　�、蕹踔挟厴I(yè)的你們，即將路上一個(gè)更高的階梯，這正如登樓，請(qǐng)寫出連續(xù)兩句古詩(shī)詞，且其中至少一句帶有“樓”字________________，____________________。

　　五、詩(shī)歌鑒賞

　　賞析《漁家傲·秋思》與《使至塞上》

　�。�甲）漁家傲

　　秋思

　　范仲淹

　　塞下秋來(lái)風(fēng)景異。衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

　　濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)，羌管悠悠霜滿地，人不寐。將軍白發(fā)征夫淚。

　�。ㄒ遥┦怪寥�上

　　王維

　　單車欲問邊，屬國(guó)過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

　　大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

　　1.下面對(duì)《漁家傲·秋思》理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）

　　A. 漁家傲，詞牌名，這首詞是作者在戍守西北邊疆期間的感懷之作。

　　B. 詞的上片描寫塞下秋景。開頭一句“塞下秋來(lái)風(fēng)景異”點(diǎn)明季節(jié)是秋天。

　　C. “千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”，傍晚。坐落在崇山峻嶺間的孤城便關(guān)閉了城門，這與內(nèi)地華燈初上的景象迥然不同。

　　D. “濁清一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”表現(xiàn)了將士們對(duì)戍邊生活的怨恨之情。

　　2.（甲）（乙）兩文都是寫邊塞內(nèi)容的。試結(jié)合具體語(yǔ)句品析(從修辭，煉字，表現(xiàn)手法等任意一個(gè)角度)兩文在思想感上的不同。

　　六、文言文閱讀

　　閱讀文言文《曹劌論戰(zhàn)》選段，回答后面小題

　　十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之，又何間焉 ”劌曰；“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問；“何以戰(zhàn) ”公曰:“衣食所安，弗敢專也，必以分人�！睂�(duì)曰:“小惠未徧，民弗從也�！惫�曰:“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信�！睂�(duì)曰:“小信未孚，神弗福也�！睍�(huì)曰:“小大之獄，雖不能察，必以情。”對(duì)曰:“忠之屬也，可以一戰(zhàn)，戰(zhàn)則請(qǐng)從�！�

　　1.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　(1)肉食者鄙 __________________ （2)神弗福也 __________________

　　2.翻譯下面的句子。

　　忠之屬也，可以一戰(zhàn)。

　　3.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)古今含義相同的一項(xiàng)是（ ）

　　A. 小大之獄，雖不能察

　　B. 犧牲玉帛，弗敢加也

　　C. 阡陌交通，雞犬相聞

　　D. 忠之屬也，可以一戰(zhàn)，戰(zhàn)則請(qǐng)從

　　4.俗話說(shuō)“不在其位,不謀其政”,而曹劌并非“肉食者”,卻要參與,對(duì)此,你有何評(píng)價(jià)

　　七、現(xiàn)代文閱讀

　　閱讀記文《背影》和《我的母親》選段，回答后面小題。

　�。�甲）我說(shuō)道:“爸爸，你走吧�！彼�往車外看了看說(shuō):“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”我看都邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客，走到那邊月臺(tái)，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽。穿著黑布大馬褂。深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)。就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。

　　《背影》節(jié)選

　　（乙）我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時(shí)代，受了她極大極深的影響。我14歲（其實(shí)只有12歲零兩三個(gè)月)就離開她了。在這廣溪的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。

　　《我的母親》節(jié)選

　　1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)音概括（甲）文內(nèi)容。

　　2.（乙）文除了體現(xiàn)作者的寬厚和善外。還體現(xiàn)他什么性格特點(diǎn) 請(qǐng)結(jié)合本段相關(guān)詞語(yǔ)具體分析。

　　3.試比較（甲）（乙）兩文在表達(dá)方式上的異同。

　　4.父親買橘一幕令作者感動(dòng)淚流，而你的親人也一定會(huì)有讓你感動(dòng)的一個(gè)瞬間。請(qǐng)用你的`真情妙筆描寫出來(lái)。(至少運(yùn)用一種人物描寫方法)

　　八、文言文閱讀

　　閱讀文言文《亭林先生》，回答后面小題。

　　亭林先生自少至老手不釋書，出門則以一騾二馬捆書自隨。遇邊塞亭障，呼老兵詣道邊酒壚，對(duì)坐痛飲。咨其風(fēng)土，考其區(qū)域。若與平生所聞不合，發(fā)書詳正，必?zé)o所疑乃已。馬上無(wú)事，輒據(jù)鞍默誦諸經(jīng)注疏。遇故友若不相識(shí)，或顛墜崖谷，亦無(wú)悔也。精勤至此，宜所詣淵涵博大，莫與抗衡與！

　　(節(jié)選自《清朝藝苑》)

　　1.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)

　　(1)必?zé)o所疑乃已 ___________ (2)若與平生所聞不合 _________

　　2.用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。(只劃一處）

　　出 門 則 以 一 騾 二 馬 捆 書 自 隨

　　3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子

　　亭林先生自少至老手不釋書

　　4.亭林先生哪些品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)

　　九、現(xiàn)代文閱讀

　　閱讀說(shuō)明文《中國(guó)墨》，回答后面小題。

　�、俟糯�文人曰：“有佳墨者，猶如將之有良馬也�！蹦�在“文房四寶”中的地位不言而喻，好的墨錠常被冠以“金不換”的美名。20xx年，乾隆的御墨在拍賣中拍出448萬(wàn)元的天價(jià)，“中國(guó)墨”引起了更多的關(guān)注。

　�、跒槭裁茨�的價(jià)值如此昂貴呢？這源于它制作工藝的復(fù)雜與考究。墨其實(shí)是一種“煙”，是一種以油煙、松煙等為原料純手工制成的黑色顏料。它的制作，首先要點(diǎn)燃桐油、豬油等各種油類或松木取煙；再在煙中加入雞蛋白、魚皮膠、牛皮膠和各種香料、藥材等，和成煙料團(tuán)；然后將煙料團(tuán)放入鐵臼中搗練三萬(wàn)次左右，或用鐵錘錘擊一萬(wàn)次左右，制成墨團(tuán)；最后把墨團(tuán)放入墨模中，合緊錘砸即可制成松煙墨或油煙墨的成品——“煙墨”。

　�、蹮熌�的選擇和應(yīng)用直接影響到書畫作品的神采，由于制作原料的差異，松煙墨色烏光澤度差，膠質(zhì)輕，只宜寫字；油煙墨色黑，有光澤，多用于繪畫。中國(guó)畫一般多用油煙墨，只有著色的畫偶爾用松煙墨。墨的濃淡更是影響作品藝術(shù)效果的直接要素。濃墨書寫時(shí)行筆實(shí)而沉，墨不浮，具有凝重沉穩(wěn)，神采外耀的效果。淡墨介于黑白之間，呈灰色調(diào)，給人以清遠(yuǎn)淡雅的美感。漲墨是指過量的墨水在宣紙上溢出筆畫之外的現(xiàn)象，這種墨法既保持了筆畫的基本形態(tài)，又線面交融，富有朦胱的墨趣。

　�、苡捎谌藗儗�(duì)墨的喜愛，“墨”已經(jīng)超過了它作為一種書寫工具的內(nèi)涵，成為構(gòu)成中國(guó)文化的重要元素。從字形上看，“墨”字上“黑”下“土”，表明墨是用黑灰制成的；后來(lái)，“墨”因它的顏色而有了“黑色”的意思;“墨”又因用它創(chuàng)作的藝術(shù)作品的形式，引申為“詩(shī)文或書畫”�！澳�客”指的就是善于書寫作畫的文人，他們的作品被稱為“墨跡”，珍貴的字畫則被稱為“墨寶”。

　�、莩烧Z(yǔ)“胸?zé)o點(diǎn)墨”用來(lái)形容一個(gè)人沒有學(xué)問�！跋�墨如金”形容繪畫寫作詩(shī)文的態(tài)度極其嚴(yán)謹(jǐn)，從不輕易落筆，“舞文弄墨“常指玩弄文字技巧，而“孟母三遷”更是把“近朱者赤，近墨者黑”的內(nèi)涵演化到極致了。

　　(原文有則改）

　　1.文章開頭引用名句有什么作用

　　2.選文第③段畫線句子主要運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法 有什么作用

　　3.下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪掉 為什么

　　油煙墨色黑，有光澤，多用于繪畫。

　　4.閱讀全文，說(shuō)說(shuō)本文是從哪些方面介紹中國(guó)墨的

　　從下面兩個(gè)文中任選一題寫作文

　　文題一:請(qǐng)以“捧起墨香，與書相約”為題目寫一篇作文。

　　文題二:閱讀下面材料，根據(jù)你對(duì)材料的理解，任選角度，自擬題目，寫一篇作文。

　　有一個(gè)充滿幻想的青年，他想擁有世間的一切美好，但又覺得追求的歷程太艱辛，一個(gè)人看到他焦躁苦悶的樣子，給他指點(diǎn):“蓬萊仙山有個(gè)神店，那里可以買到自己想要的東西。”青年聽了喜出望外，迫不及待地去尋找，終于找到了那個(gè)神店。只見店里站著一位仙風(fēng)道骨的老者，青年走過去虔誠(chéng)問道:“您這里出售什么 ”“你內(nèi)心渴望的所有東西。”老者回答。青年簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。急切地說(shuō):“我要愛情、財(cái)富、智慧、快樂……”老者微笑著說(shuō):“年輕人，我們這里不賣果實(shí)，只出售種子�！�

　　要求：(1)除詩(shī)歌、戲劇外，體裁不限；不得套寫，抄襲。(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。字?jǐn)?shù)不少于600字。

2018年中考語(yǔ)文試卷2

　　一、語(yǔ)言運(yùn)用（每題3分，共12分）

　　1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）（）

　　A．甄別zhēn遒勁jìng灰燼jìn驚魂甫定fǔ

　　B．犄角jī衽席rèn窈窕yǎo 貽笑大方y(tǒng)í

　　C．戕害qiāng奇詭 guǐ田塍chéng鎩羽而歸shā

　　D．泥淖zhuó愀然qiǎo餓殍piǎo恪盡職守kè

　　2.下列各句中與例句句式相同的一句是（3分）（）

　　例：客有吹洞簫者，倚歌而和之

　　A、知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)B、蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)

　　C、（李氏子蟠）不拘于時(shí)，學(xué)于余D、句讀之不知，惑之不解

　　3.下列劃線詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ 3分）（）

　　A恒惴栗（常常）意有所極（到）

　　B披草而坐（身上披著）漫漫而游（任意）

　　C緣染溪（沿著）攢蹙累積（收縮）

　　D 引觴滿酌（酒杯）游于是乎始（從此）

　　4.對(duì)下列各項(xiàng)有關(guān)詞語(yǔ)或句式解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）（）

　　A. 以為凡是州之山水有異態(tài)者。（定語(yǔ)后置）

　　B. 箕踞而邀 （“箕”：名詞作狀語(yǔ)像簸箕一樣）

　　C. 日與其徒上高山 （“日”：名詞作狀語(yǔ)每天）

　　D. 皆我有也（賓語(yǔ)前置，“我有”即“有我”。）

　　二、文言文閱讀（19分）

　　閱讀下面的文言文，完成第5～8題。

　　秦?cái)?shù)敗趙兵，廉頗堅(jiān)壁不出。趙王以頗失亡多而更怯不戰(zhàn)，怒，數(shù)讓之。應(yīng)侯又使人行千金于趙為反間，曰：“秦之所畏，獨(dú)畏馬服君（趙奢）之子趙括為將耳！廉頗易與，且降矣！”趙王遂以趙括代頗將。藺相如曰：“王以名使括，若膠柱鼓瑟耳。括徒能讀其父書傳，不知合變也。”王不聽。

　　初，趙括自少時(shí)學(xué)兵法，以天下莫能當(dāng)；嘗與其父奢言兵事，奢不能難，然不謂善。括母問其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使趙不將括則已；若必將之，破趙軍者必括也。”及括將行，其母上書，言括不可使。王曰：“何以？”對(duì)曰：“始妾事其父，時(shí)為將，身所奉飯而進(jìn)食者以十?dāng)?shù)，所友者以百數(shù)，王及宗室所賞賜者，盡以與軍吏士大夫；受命之日，不問家事。今括一旦為將，東鄉(xiāng)而朝，軍吏無(wú)敢仰視之者；王所賜金帛，歸藏于家，而日視便利田宅可買者買之。王以為如其父，父子異心，愿王勿遣！”王曰：“毋置之，吾已決矣！”母因曰：“即如有不稱，妾請(qǐng)無(wú)隨坐�！壁w王許之。

　　秦王聞括已為趙將，乃陰使武安君（白起）為上將軍而王龁為裨將，令軍中：“有敢泄武安君將者斬！”趙括至軍，悉更約束，易置軍吏，出兵擊秦師。武安君佯敗而走，張二奇兵以劫之。趙括乘勝追造秦壁，壁堅(jiān)拒不得入；奇兵二萬(wàn)五千人絕趙軍之后，又五千騎絕趙壁間。趙軍分而為二，糧道絕。武安君出輕兵擊之，趙戰(zhàn)不利，因筑壁堅(jiān)守以待救至。

　　秦王聞趙食道絕，自如河內(nèi)發(fā)民年十五以上悉詣長(zhǎng)平，遮絕趙救兵及糧食。齊人、楚人救趙。趙人乏食，請(qǐng)粟于齊，齊王弗許。

　　九月，趙軍食絕四十六日，皆內(nèi)陰相殺食。急來(lái)攻秦壘，欲出為四隊(duì)，四，五復(fù)之，不能出。趙括自出銳卒搏戰(zhàn)，秦人射殺之。趙師大敗，卒四十萬(wàn)人皆降。

　　武安君曰：“秦已拔上黨，上黨民不樂為秦而歸趙。趙卒反覆，非盡殺之，恐為亂�！蹦藪对p而盡坑殺之；遺其小者二百四十人歸趙。前后斬首虜四十五萬(wàn)人。趙人大震。

　�。ü�(jié)選自《資治通鑒》）

　　5．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

　�。�.廉頗易與，且降矣 與：對(duì)付。

　�。�.奢不能難 難：反駁，質(zhì)問對(duì)方。

　�。�.妾請(qǐng)無(wú)隨坐 坐：坐下。

　　Ｄ.張二奇兵以劫之 張：布置。

　　6．下列各句中，加點(diǎn)詞意義和用法都相同的一項(xiàng)是（3分）（）

　　Ａ.趙王以頗失亡多而更怯不戰(zhàn) 故為之文以志。

　�。�.王所賜金帛，歸藏于家 寄蜉蝣于天地

　　Ｃ.軍吏無(wú)敢仰視之者 而未始知西山之怪特

　　Ｄ.乃陰使武安君為上將軍而王龁為裨將 施施而行

　　7．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

　　（1）使趙不將括則已；若必將之，破趙軍者必括也。（4分）

　�。�2）自如河內(nèi)發(fā)民年十五以上悉詣長(zhǎng)平，遮絕趙救兵及糧食。（4分）

　�。�3）余嘉其能行古道，作《師說(shuō)》以貽之。（2分）

　　8．趙括熟諳兵法，為什么招致慘敗？請(qǐng)從趙括自身方面簡(jiǎn)要概括其原因。（３分）

　　三、詩(shī)歌鑒賞（10分）

　　閱讀下面這首唐詩(shī)，完成9～10題。

　　詠笛

　　劉孝孫

　　涼秋夜笛鳴，流風(fēng)韻九成。

　　調(diào)高時(shí)慷慨，曲變或凄清。

　　征客懷離緒，鄰人思舊情。

　　幸以知音顧，千載有奇聲。

　　9．詩(shī)人是從哪些方面來(lái)描寫笛聲的?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（6分）

　　10.詩(shī)歌的最后兩句是什么意思?表達(dá)了作者什么樣的情感?（4分）

　　四、默寫（8分）

　　11.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

　　(1) 君子博學(xué)而日參省乎己，。（荀子《勸學(xué)》）

　　(2) 彼童子之師，，非吾所謂傳其道解其惑者也。（韓愈《師說(shuō)》）

　　(3)，而不知其所止。（蘇軾《赤壁賦》）

　　(4)，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。（荀子《勸學(xué)》）

　　(5) 位卑則足羞，。（韓愈《師說(shuō)》）

　　(6) 舞幽壑之潛蛟，。（蘇軾《赤壁賦》）

　　（7）寄蜉蝣于天地，。（蘇軾《赤壁賦》）

　　(8) 耳得之而為聲，。（蘇軾《赤壁賦》）

　　五、名著閱讀（10分）

　　12.下列說(shuō)法中不正確的兩項(xiàng)是（ ）（ 5分）

　　A. 元妃下諭叫寶玉等去園中住。寶釵住了蘅蕪苑，黛玉住了瀟湘館，賈迎春住了綴錦樓，探春住了稻香村，惜春住了蓼風(fēng)軒，李氏住了秋爽齋，寶玉住了怡紅院。

　　B. 一日，黛玉在梨香院聽《西廂記》，感慨纏綿，點(diǎn)頭自嘆，心動(dòng)神搖，如醉如癡，眼中落淚。

　　C. 賈政長(zhǎng)女元春被冊(cè)封為妃，皇帝恩準(zhǔn)探親。榮國(guó)府為了迎接這一大典，修建極盡奢華的大觀園，又采辦女伶、女尼、女道士，出身世家、因病入空門的妙玉也進(jìn)了榮府。

　　D. 在給秦可卿送喪途中，鳳姐貪圖三千兩銀子，拆散情人，使一對(duì)青年男女含恨而自殺。

　　E. 薛寶釵待人處事，有時(shí)會(huì)顯出很深的城府。有年芒種，姐妹們?cè)趫@內(nèi)玩耍，薛寶釵一路撲蝶來(lái)到滴翠亭，無(wú)意間聽到小紅給蕓兒私傳信物。她就故意說(shuō)是在找林黛玉，“金蟬脫殼”，使小紅不懷疑她。

　　13.《紅樓夢(mèng)》第二十三回“西廂記妙詞通戲語(yǔ)”是一個(gè)著名的情節(jié)，請(qǐng)簡(jiǎn)述書中寶玉、黛玉共讀《西廂記》的故事。（5分）

　　六、現(xiàn)代文閱讀（一）（11分）

　　閱讀下面的文字，完成14～16題。

　　西地平線上

　�、俚诙�個(gè)帶給我巨大影響和深刻記憶的，是羅布淖爾荒原上的落日。

　�、谖覀兪菑牡峡矤柗较蜻M(jìn)入羅布泊的，走的是被斯文·赫定稱為“兇險(xiǎn)的魯克沁小道”的那條道路。這樣，車去的方向是東南，而落日的方向是西北，我們只是在匆匆的行旅中，偶爾地回頭關(guān)注一下身后的日落景象。

　�、壑形缫贿^，太陽(yáng)剛偏西，就變得不怎么顯明了。像一枚灰白色的硬幣，冷冷地停駐在西邊天空。羅布淖爾荒原上的大地和天空，混沌一片，灰蒙蒙的，那枚硬幣的邊緣，也不太清晰。因此，太陽(yáng)的存在甚至被我們遺忘了。

　�、芪覀兿蛩劳鲋�海羅布泊行進(jìn)。這里是無(wú)人區(qū)，沒有任何的生命存在，荒涼空曠。四周瘴氣霧靄彌漫，我們感到自己如同走入地獄，走入鬼域。為了打破這壓抑，越野車司機(jī)放起了《泰坦尼克號(hào)》的用薩克斯吹出來(lái)的音樂，這音樂更給人帶來(lái)一種夢(mèng)幻般的死亡感覺。

　�、菡麄�(gè)下午，太陽(yáng)就這樣不死不活地在我們的車屁股上照耀著。說(shuō)是白天吧，但恍如夜晚，說(shuō)是夜間吧，在我們匆匆的回首中，卻分明有一個(gè)物什，在西天半空懸著。

　�、拮钶x煌的羅布泊的落日出現(xiàn)在黃昏。那一刻，我們的.越野車已經(jīng)來(lái)到距古湖盆二十公里的龜背山。在我們不經(jīng)意的一次回頭中，驀地看見空曠的西地平線上，一輪血紅的落日停滯在那里。

　　⑦這時(shí)我們的車停了下來(lái)，包括陪同我們一起進(jìn)羅布泊的“老地質(zhì)”，都被西地平線上那輝煌的一幕震撼了。我們下了車。我們，我們的車，還有剛才那死氣沉沉的羅布淖爾荒原的黑戈壁，此刻都罩在這一片回光返照中。我們互相看著對(duì)方的臉，每個(gè)人的臉都泛著紅光。我們感到自己像在畫中。

　�、嗨_克斯管吹奏的《泰坦尼克號(hào)》的音樂，這時(shí)候適當(dāng)其時(shí)地在放著。在那一刻我突然掉下淚來(lái)，我感到，死亡原來(lái)也可以是一件充滿莊嚴(yán)和尊嚴(yán)的事情！

　�、嵊浀茫�羅曼羅蘭在構(gòu)思他心目中的約翰·克利斯朵夫形象時(shí)，他焦躁不安了半年，有一天，他登上山頂，看見一輪太陽(yáng)正在噴薄而出，于是，羅曼羅蘭心目中久久醞釀的英雄在東地平線上出現(xiàn)了。羅曼羅蘭因此而熱淚盈眶，“讓我把你抓緊，親愛的約翰·克利斯朵夫！”羅曼羅蘭叫道。

　�、馀c羅曼羅蘭不同，我看到的是落日，是西地平線。不過，它們一樣都是大自然的杰作，而較之日出，落日景象則更莊嚴(yán)、神圣和具有悲劇感。

　�、� 西地平線上那一輪胭脂色的物什，終于從我們的眼前魔術(shù)般消失了，一切又重歸于死寂。我們上車，翻過龜背山，進(jìn)入羅布泊古湖盆。

　　14．第③--⑤段描寫的落日背景有什么特點(diǎn)？（3分）

　　15．第⑧段中，為什么“在那一刻我突然掉下淚來(lái)”？（4分）

　　16、羅曼羅蘭構(gòu)思約翰·克利斯朵夫形象時(shí)的日出情景在文中有什么作用？（4分）

　　七、現(xiàn)代文閱讀（二）（20分）

　　閱讀下面的作品，完成17～20題。

　　燈籠草：大地上的靜物

　　杜懷超

　　①在夢(mèng)里，我常見到燈籠草。

　�、谶@些在鄉(xiāng)野上一直默不作聲的植物，在我看來(lái)，就是油畫上色彩柔和的靜物，你看她一眼、兩眼甚至無(wú)數(shù)眼，她依舊呆在那兒，無(wú)風(fēng)無(wú)月無(wú)故事，超然于天地間。如今，她越過都市蕪雜與欲望的目光，坍塌了我內(nèi)心的城堡，召喚我回到故土，回歸自然，來(lái)到她的身邊。

　　③我偏愛燈籠草這個(gè)民間的叫法，這似乎充滿著血緣的親近。我和她一樣，都是來(lái)自底層的大地。曾經(jīng)與燈籠草一樣，匍匐著，從低處生長(zhǎng)，向著高處攀登，一心以為高處是燦爛的神奇世界。所以，燈籠草在無(wú)人處發(fā)芽時(shí)，我們也開始長(zhǎng)大；她長(zhǎng)葉，我們也長(zhǎng)葉；她開花，我們離開了老家。半米來(lái)高的燈籠草，一直就以這樣的海拔在生長(zhǎng)，由青轉(zhuǎn)黃，由黃到紅，直到大雪壓境，她才化作鄉(xiāng)村門楣上的紅燈籠，繼續(xù)照徹鄉(xiāng)間的夜。而我們?cè)缫堰h(yuǎn)離村莊，遠(yuǎn)離大地，以為從此抵達(dá)高處了。

　�、艽謇锏睦先顺？粗�我們這些外出漂泊追逐的年輕人嘆息，人再高也高不過三寸之草。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

　　⑤此刻，我應(yīng)了當(dāng)初老人們的預(yù)言，和著那拐杖敲擊地面的鼓點(diǎn)，回到燈籠草的身邊。當(dāng)我俯身低處時(shí)，才真正看清了高處，才悟透老人的嘆息。燈籠草是屬于鄉(xiāng)村的，烙印著草根的血液，與城市無(wú)緣，她邁著千年不變的步伐，踩著時(shí)間的節(jié)拍，一步步挪過殷商，挪過春秋，挪過唐宋元明清……而我與燈籠草是有著血緣關(guān)系的。不信，你看這血脈，至今還是紅色的呢。所以，人，不管你走多遠(yuǎn)，也終有一天會(huì)回到草的身邊。

　�、拮呓�植物，成為植物中的一棵，是我生命的幻想與渴望。哪怕就是這些貼著地面匍匐生長(zhǎng)的草，最卑賤的草，最低處的草！比如這燈籠草，她們唯一的目標(biāo)就是活著，不在意生存的環(huán)境，不在意花朵的碩大與微小，不追求果實(shí)的甜美與贊譽(yù)。她活得單純，甚至是清心寡欲。

　�、呋氐焦释�，回到自然的懷中，這已經(jīng)是越來(lái)越多人內(nèi)心的渴望。我們?nèi)伺c草，是有生命的基礎(chǔ)的。如果扒開我們臃腫的皮囊，一定會(huì)有一絲自然的氣息。這也是我們這么多年執(zhí)著回到鄉(xiāng)下的理由。在鄉(xiāng)間，和一些上了年紀(jì)的老人聊天，終會(huì)有撥云見日之感。山水隱去，只剩下真淳。

　�、嘣谔锕∵�，遇見一位老人，他安然地地倚著樹干，抽著旱煙，把玩著一株燈籠草，喃喃自語(yǔ)，人噢，又到了吃草的時(shí)代了。

　�、嵋姷娇腿�，老人更是絮絮叨叨。曾經(jīng)大地上到處是草。吃草，成了當(dāng)時(shí)生活的主旋律。馬齡菜、薺菜、灰菜等，曾都在鐵鍋與柴火的炙烤下走上青黃不接時(shí)代的餐桌�？扇缃衲�，生活倒是富足了，但只有自己種的青貨，接地氣，接人氣，吃上去神仙般爽心。的確，大棚顛倒了季節(jié)，反季節(jié)搞亂了蔬菜，在金錢的誘惑前，什么膨大劑、增長(zhǎng)劑、殺蟲劑、蘇丹紅、六六粉等一股腦地走進(jìn)植物的生長(zhǎng)中，人類在殺戮盡動(dòng)物之后，又把手伸向這碧綠的植物叢了。

　�、庠诖謇镛D(zhuǎn)轉(zhuǎn)。我越發(fā)覺得老人的話富有深意。莊稼坍塌，河流消失，樹木隱藏，村莊老去�？帐幨幍拇遄樱�空蕩蕩的曠野，空蕩蕩的日子。就連那些雞鴨們也早已不見了蹤影，而蟲子們的叫聲則如海嘯般撲來(lái)。放眼四圍，各種莫名的草正涌過來(lái)，是綠色的海洋，是碧綠的潮水，當(dāng)然，這群野草叢中閃現(xiàn)著燈籠草的身影。

　　⑾燈籠草，帶著民間的圖騰，在大地上生長(zhǎng)著。我為這個(gè)名字叫好！當(dāng)她再次覆蓋大地的時(shí)候，也是生命回歸自然的時(shí)分。我們就以草的方式，在四季的輪回中活出生命的亮光來(lái)。

　　（選自20xx《青年文學(xué)》，有刪改 ）

　　17．根據(jù)全文內(nèi)容，概括燈籠草的特點(diǎn)。（4分）

　　18．根據(jù)文章內(nèi)容，理解第⑧段中“人噢，又到了吃草的時(shí)代了”一句的含意。（4分）

　　19．從表達(dá)技巧的角度對(duì)第⑩段中畫線的句子作簡(jiǎn)要賞析。(6分)

　　20．請(qǐng)結(jié)合全文，探究作者在“燈籠草”中寄托的豐富情感。(6分)

　　八、作文(70分）

　　閱讀下面的文字，請(qǐng)根據(jù)要求寫一篇作文。

　　每人都有一塊由自己來(lái)耕種的土地。貧瘠、肥沃或許無(wú)法選擇，荒蕪、繁茂將由自己來(lái)決定。

　　請(qǐng)以“耕種自己的土地”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。

2018年中考語(yǔ)文試卷3

　　一、現(xiàn)代文閱讀

　　閱讀下面的文字，完成下列小題。

　　大數(shù)據(jù)的一個(gè)根本缺陷就是它只關(guān)注“客觀數(shù)據(jù)”的呈現(xiàn)，而缺少對(duì)“主觀數(shù)據(jù)”的反映。從社會(huì)學(xué)角度看，所有數(shù)據(jù)說(shuō)到底都是有關(guān)“人”的符號(hào)，因此，符號(hào)所蘊(yùn)含的社會(huì)文化意義是我們真正需要了解和掌握的內(nèi)容。如果脫離了人及其所在社會(huì)的價(jià)值本性，無(wú)限放大大數(shù)據(jù)的效應(yīng)及其影響力，就可能本末倒置，最終產(chǎn)生許多難以預(yù)期的后果。數(shù)據(jù)來(lái)源于社會(huì)又作用于社會(huì)。無(wú)論是可以數(shù)字化的數(shù)據(jù)還是不可數(shù)字化的數(shù)據(jù)，其比較、分析和歸納其實(shí)反映的都是人在符號(hào)層面上的一種互動(dòng)。大數(shù)據(jù)是匯集了行為主體、時(shí)間、地點(diǎn)三個(gè)維度的“數(shù)據(jù)宇宙”。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，個(gè)人的信息更多的是以數(shù)據(jù)為載體來(lái)進(jìn)行互動(dòng)的。如果人及其各類社會(huì)行為都僅僅被看作一個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)符號(hào)，我們就很難從數(shù)據(jù)中解讀出充滿朝氣、富有激情的人，也就很難從數(shù)據(jù)塑造出來(lái)的沒有個(gè)性特征的人去推導(dǎo)群體樣態(tài)和社會(huì)構(gòu)成。

　　猶如網(wǎng)絡(luò)一樣，大數(shù)據(jù)也是一把雙刃劍。巨量化的大數(shù)據(jù)在給我們研究和分析社會(huì)現(xiàn)象帶來(lái)便利的同時(shí)，實(shí)際上也掩蓋了許多具有個(gè)性特征的數(shù)據(jù)的意義。在連續(xù)的巨量數(shù)據(jù)海洋中，許多本身具有個(gè)性特征的數(shù)據(jù)已經(jīng)變得無(wú)足輕重了，它們?cè)诖髷?shù)據(jù)霸權(quán)面前會(huì)成為微不足道的犧牲品，大數(shù)據(jù)簡(jiǎn)化了人們對(duì)數(shù)據(jù)差異性的認(rèn)知。大數(shù)據(jù)的復(fù)雜性不僅在于其數(shù)據(jù)樣本巨量，更在于其多源異構(gòu)、多實(shí)體和多空間之間的交互動(dòng)態(tài)性。當(dāng)前，只有少數(shù)人掌握處理這種復(fù)雜的巨量化大數(shù)據(jù)的技術(shù)，這很容易導(dǎo)致“數(shù)據(jù)暴力”。從這個(gè)意義上說(shuō)，防止大數(shù)據(jù)滋生出“數(shù)據(jù)暴力”是大數(shù)據(jù)發(fā)展中需要注意的問題。

　　從某種意義上說(shuō)，大數(shù)據(jù)的價(jià)值只有在其能夠被規(guī)范成為可供分析的形式之后才能最大程度地被挖掘出來(lái)。然而，在巨量的大數(shù)據(jù)面前，實(shí)際上可供規(guī)范分析的數(shù)據(jù)只是極少數(shù)，許多數(shù)據(jù)都停留在“碎片化”階段而難以被真正挖掘和分析。對(duì)這些碎片化的數(shù)據(jù)進(jìn)行清理，形成規(guī)整的結(jié)構(gòu)，是大數(shù)據(jù)能夠得到充分利用的根本所在。在大數(shù)據(jù)中，其研究范式重在發(fā)現(xiàn)而不是推論，運(yùn)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行各種分析不應(yīng)像傳統(tǒng)的社會(huì)調(diào)查方法那樣通過假設(shè)檢驗(yàn)來(lái)進(jìn)行推論，而應(yīng)通過數(shù)據(jù)的總體歸納來(lái)達(dá)成對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的總體分析。這不僅要求我們?cè)跀?shù)據(jù)清理技術(shù)、存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)上進(jìn)行優(yōu)化，而且要在數(shù)據(jù)采集環(huán)節(jié)盡可能地做到規(guī)范，否則就很難獲得對(duì)復(fù)雜事物的系統(tǒng)認(rèn)知。

　　在大數(shù)據(jù)時(shí)代，我們真正需要的并不僅僅是大數(shù)據(jù)本身，而是大數(shù)據(jù)背后所隱藏的我們想要獲取的各種信息資源，而這些信息資源可能只占數(shù)據(jù)總體的萬(wàn)分之一甚至更少。從這個(gè)角度說(shuō)，大量的信息其實(shí)都是垃圾。不僅如此，許多大數(shù)據(jù)本身就是模糊的，其中含有大量虛假和有害的內(nèi)容。

　　如果我們純粹憑借數(shù)據(jù)來(lái)判斷和分析人類行為，甚至不假思索地去利用和傳播某種數(shù)據(jù)，就會(huì)導(dǎo)致許多誤判。因此，未經(jīng)前期調(diào)研論證和規(guī)范分析所獲取的信息，其數(shù)據(jù)量越大可能越模糊，其得到的垃圾信息也就可能越多，這也為各種數(shù)據(jù)造假和不當(dāng)傳播打開了方便之門。對(duì)此，我們必須學(xué)會(huì)辨識(shí)和判斷數(shù)據(jù)的真實(shí)性，避免因盲目的數(shù)據(jù)崇拜造成誤判，甚至迷失在大數(shù)據(jù)的洪流之中。

　�。ㄕ�自《大數(shù)據(jù)中的冷思考》，有刪減）

　　1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述正確的一項(xiàng)是

　　A.所有數(shù)據(jù)說(shuō)到底都是有關(guān)“人”的符號(hào)，所以大數(shù)據(jù)時(shí)代，個(gè)人的信息更多的是以數(shù)據(jù)為載體來(lái)進(jìn)行互動(dòng)的。

　　B.大數(shù)據(jù)能反映人及其所在社會(huì)的價(jià)值本性，因此人及其各類社會(huì)行為都不能僅僅被看作一個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)符號(hào)。

　　C.把人及其各類社會(huì)行為變?yōu)楦�多的�?shù)據(jù)符號(hào)，我們就可以從數(shù)據(jù)中解讀出充滿朝氣、富有激情的人。

　　D.大數(shù)據(jù)時(shí)代不應(yīng)該脫離了人及其所在社會(huì)的價(jià)值本性，無(wú)限放大大數(shù)據(jù)的效應(yīng)及其影響力。

　　2.下列理解和分析符合原文意思的一項(xiàng)是

　　A.大數(shù)據(jù)時(shí)代，我們真正需要的并不是大數(shù)據(jù)本身，而是大數(shù)據(jù)背后所隱藏的我們想要獲取的各種

　　信息資源。

　　B.從某種意義上說(shuō)，大數(shù)據(jù)的價(jià)值只要在其能夠被規(guī)范成為可供分析的形式之后就能最大程度地被挖掘出來(lái)。

　　C.許多數(shù)據(jù)都停留在“碎片化”階段而難以被真正挖掘和分析，大數(shù)據(jù)的“碎片化”導(dǎo)致人們難以系統(tǒng)認(rèn)知復(fù)雜事物。

　　D.未經(jīng)前期調(diào)研論證和規(guī)范分析所獲取的信息，其數(shù)據(jù)量越大越模糊，其得到的垃圾信息也就可能越多。

　　3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

　　A.大數(shù)據(jù)的碎片化不僅要求我們?cè)跀?shù)據(jù)清理技術(shù)、存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)上進(jìn)行優(yōu)化，而且要在數(shù)據(jù)采集環(huán)節(jié)盡可能地做到規(guī)范，才能獲得對(duì)復(fù)雜事物的系統(tǒng)認(rèn)知。

　　B.因?yàn)橹挥猩贁?shù)人掌握處理這種復(fù)雜的巨量化大數(shù)據(jù)的技術(shù)，所以許多本身具有個(gè)性特征的數(shù)據(jù)已經(jīng)變得無(wú)足輕重了。

　　C.不可數(shù)字化的數(shù)據(jù)，其比較、分析和歸納其實(shí)反映的基本都是人在符號(hào)層面上的一種互動(dòng)，也很難從數(shù)據(jù)塑造出來(lái)有個(gè)性特征的人。

　　D.大數(shù)據(jù)給我們研究和分析社會(huì)現(xiàn)象帶來(lái)便利，但我們也不能盲目的崇拜數(shù)據(jù)，在大數(shù)據(jù)熱中應(yīng)該有冷思考。

　　閱讀下面的文字,完成問題。

　　風(fēng)語(yǔ)

　　胡炎

　　風(fēng)卷著夢(mèng)的香氣,一陣一陣,撩得人難受。

　　村頭老楊樹下,他蹲著,目光駐在密密匝匝的枝葉間。葉片上,昨夜的夢(mèng)還在跳蕩,金光燦燦的,晃得人眼暈。抬手捋一把,那葉子全是錢,新嶄嶄、香噴噴,揣進(jìn)懷里,平素蔫軟的腰桿兒硬是生生挺得筆直。

　　身前,煙屁股滾了一地。最后一支抽盡,再把煙屁股撿起來(lái),點(diǎn)燃,狠狠地補(bǔ)抽幾口。

　　心,也給灼得火燒火燎:這財(cái),別人發(fā)得,我怎么就發(fā)不得

　　“爹!”進(jìn)家,他叫。

　　“弄啥”爹不看他,手里的錘子起起落落,只顧加固他的鋤頭。

　　“錢……我得用�！�

　　爹的手停了,翻他一眼:“那是留著給你娶媳婦的�！�

　　“媳婦不急,錢急�！彼�給爹敬支煙。

　　“到底弄啥”

　　“正事,別問!”他把字咬得很重。

　　爹不再言語(yǔ)。這是他唯一的兒子。兒子一貫是老實(shí)本分的,他不能不依兒子。

　　叔、伯、舅、姑……挨個(gè)兒借了個(gè)遍。然后村西的,村東的,南頭的,北頭的,挨門檻進(jìn),討好地笑,把一張臉都給拉傷了。

　　“就你,也做白日夢(mèng)”村人的眼里,滿是鄙夷和不屑。

　　他依舊笑,心里卻罵:“狗眼看人低,等著瞧!”

　　購(gòu)置設(shè)備,聯(lián)系貨商,組織人手……第一批成品終于出爐。沒想到,事兒來(lái)了。

　　一塊黑磚,拍暈了他:“敢跟老子搶生意”

　　他摸索著爬起來(lái),捂著流血的后腦勺:“疤哥,我不懂事,您老人家大人大量,抬抬手,給兄弟一條生路�！�

　　疤哥叉著腰:“這磚,挨得虧不虧”

　　“不虧�！�

　　“想不想再挨一磚”

　　“疤哥,您說(shuō)笑�！�

　　“識(shí)相點(diǎn),拜老子的山頭,有錢大家賺。”

　　“懂了,疤哥,您是爺。”

　　“好孫子�！卑谈缬殖�他后腦勺拍了兩下,這次不是磚,是手。

　　有了疤哥,生意竟出奇地紅火。

　　人前人后,他便再也不是那個(gè)“老實(shí)蛋子”,好煙瀟灑地?cái)S過去,說(shuō)話便有了十足的底氣。

　　村人的眼光,也把他托了起來(lái)。

　　唯有爹,一張瘦瘦的黑臉平靜得像十月的秋空,怎么也擰不出個(gè)表情�；蛟S在他心中,只有鋤頭、泥土、莊稼,才是生命的全部。

　　這晚,他置了好酒好菜,硬是把爹從牛棚子里拉到餐桌旁。

　　“爹,喝一口酒解解乏,咱爺兒倆好好說(shuō)說(shuō)話�！彼�捧起酒碗,敬爹。

　　爹的手上沾滿泥土,接過碗,卻沒喝。沉吟了一會(huì)兒,爹說(shuō):“帶上酒菜,跟爹走�！�

　　他不知爹葫蘆里賣的什么藥,只好拾掇了酒菜,跟著走。

　　月光下,爹的身影更顯瘦削,那是日曬的,風(fēng)吹的,雨淋的。他不由得心痛,日后,得讓爹好好歇歇,可勁兒享一把清福了。

　　出村向北,穿過一片樹林,半山坡上,是自家的祖墳。

　　墓碑前,擺好酒菜。爹拉他一把:“給先人跪下�！�

　　四周靜得出奇,唯有蟲聲唧唧。

　　爹說(shuō):“兒呀,當(dāng)著先人的面,你要說(shuō)實(shí)話�！�

　　“嗯�！�

　　“你干的,是正經(jīng)營(yíng)生吧”

　　“是……”他低著頭,不敢看碑。

　　“那就好,咱家世世代代沒啥本事,可都是老實(shí)人、正經(jīng)人,你爺爺走時(shí)對(duì)我說(shuō),種好田,養(yǎng)好兒,吃安穩(wěn)飯是大福�？蓜e辱沒了祖宗�！�

　　“……”他啞然,心底像被一只手狠狠掏了一把,底氣全給掏光了。然而,一陣風(fēng)吹過,底氣一下子又回來(lái)了。

　　訂單越來(lái)越多,運(yùn)氣來(lái)了,山都擋不住。

　　車買了,樓蓋了,漂亮媳婦娶了,四面都是風(fēng)光。唯有爹,照樣耕他的田,犁他的地,侍弄他的莊稼。地是他的命,隨他吧。

　　然而有一日,他從風(fēng)聲里,聽到了異樣。

　　風(fēng)很猛,揪下了葉片上的夢(mèng)。脊骨一軟,腰桿兒竟再也挺不起來(lái)了。

　　兩個(gè)月后,一條新聞充斥大街小巷:全國(guó)特大地溝油案主犯被判無(wú)期徒刑。

　　這天,荒草萋萋的祖墳前,爹長(zhǎng)跪不起。末了,一頭撞在墓碑上。

　　風(fēng),依舊卷著夢(mèng)的香氣,撩著很多漢子的心。一張張焦裂的嘴,吐出一團(tuán)團(tuán)墨藍(lán)的煙霧,在風(fēng)中飄呀飄,飄呀飄……

　　(有刪改)

　　1.下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

　　A.“葉片上,昨夜的夢(mèng)還在跳蕩”與“風(fēng)很猛,揪下了葉片上的夢(mèng)”前后呼應(yīng),前者是“他”發(fā)財(cái)夢(mèng)的開始,后者暗示“他”發(fā)財(cái)夢(mèng)的破滅。

　　B.“身前,煙屁股滾了一地”的描寫,暗示“他”當(dāng)時(shí)正在對(duì)怎樣做地溝油生意做周密的思考,但后面挨磚的情節(jié)表明他沒有把疤哥考慮進(jìn)去。

　　C.小說(shuō)的語(yǔ)言描寫十分生動(dòng),如“把一張臉都給拉傷了”中的“拉傷”一詞運(yùn)用夸張的手法,把“他”賠著笑到處借錢的情態(tài)寫得淋漓盡致。

　　D.爹帶著“他”到祖墳前詢問生意的情節(jié),說(shuō)明爹知道“他”做非法生意后,希望“他”改邪歸正,但爹的這一做法并沒有產(chǎn)生作用。

　　E.從“滿是鄙夷和不屑”和“村人的眼光,也把他托了起來(lái)”可以看出,小說(shuō)中的村人鄙視窮人,巴結(jié)有錢人,這加深了小說(shuō)對(duì)人性的揭示。

　　2.小說(shuō)中的“他”有著怎樣的人生“三部曲”請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

　　3.“他”做的不是正經(jīng)生意,這在小說(shuō)中有多處伏筆,請(qǐng)找出三處。

　　4.小說(shuō)最后一段寫得極妙,試結(jié)合全文,談?wù)勀銓?duì)最后一段作用的理解。

　　二、文言文閱讀

　　閱讀下面的文字，完成下列小題。

　　陸賈從高祖定天下，名為有口辯士，居左右，常使諸侯。及高祖時(shí)，中國(guó)初定，尉佗平南越，因王之。高祖使陸賈賜尉佗印，為南越王。陸生至，尉佗椎結(jié)①箕踞見陸生。陸生因說(shuō)佗曰：“足下中國(guó)人，親戚昆弟墳?zāi)乖谡娑�。今足下棄反天性，捐冠帶，欲以區(qū)區(qū)之越與天子抗衡為敵國(guó)，禍且及身矣！且夫秦失其政，諸侯豪杰并起，惟漢王先入關(guān)，據(jù)咸陽(yáng)。項(xiàng)籍倍約，自立為西楚霸王，諸侯皆屬，可謂至強(qiáng)。然漢王起巴蜀，鞭笞天下，劫諸侯，遂誅項(xiàng)羽滅之。五年之間，海內(nèi)平定，此非人力，天之所建也。天子聞君王王南越不助天下誅暴逆將相欲移兵而誅王天子憐百姓新勞苦且休之遣臣授君王印，剖符通使。君王宜郊迎，北面稱臣。乃欲以新造未集之越，屈強(qiáng)于此。漢誠(chéng)聞之，掘燒君王先人冢墓，夷種宗族，使一偏將將十萬(wàn)眾臨越，越則殺王已降漢，如反覆手耳�！庇谑俏举⒛缩耆黄鹱�，謝陸生曰：“居蠻夷中久，殊失禮儀�！币騿栮懮�曰：“我孰與蕭何、曹參、韓信賢？”陸生曰：“王似賢�！睆�(fù)問：“我孰與皇帝賢？”陸曰：“皇帝起豐、沛，討暴秦，誅強(qiáng)楚，為天下興利除害，繼五帝、三王之業(yè)，統(tǒng)理中國(guó)，中國(guó)之人以億計(jì)，地方萬(wàn)里，居天下之膏腴，人眾車輿，萬(wàn)物殷富，政由一家，自天地剖判，未嘗有也。今王眾不過數(shù)十萬(wàn)，皆蠻夷，崎嶇山海間，譬若漢一郡，何可乃比于漢王！”尉佗大笑曰：“吾不起中國(guó)，故王此；使我居中國(guó)，何

　　遽不若漢！”乃大悅陸生，留與飲數(shù)月。曰：“越中無(wú)足與語(yǔ)，至生來(lái)，令我日聞所不聞�！标懮�拜尉佗為南越王，令稱臣奉漢約。歸報(bào)，高祖大悅，拜為太中大夫。

　　(節(jié)選自《說(shuō)苑·奉使》)

　　南越王尉佗者，真定人也，姓趙氏。秦時(shí)已并天下。至二世時(shí)，南海尉任囂病且死，召龍川令

　　趙佗。即被佗書，行南海尉事。囂死，佗因稍以法誅秦所置長(zhǎng)吏，以其黨為假守。秦已破滅，佗即

　　擊并桂林、象郡，自立為南越武王。高帝已定天下，為中國(guó)勞苦，故釋佗弗誅。漢十一年，遣陸賈因立佗為南越王。

　�。ü�(jié)選自《史記·南越列傳》）

　　[注]①椎結(jié)：同“椎髻”，發(fā)髻梳成一撮，形狀如椎。

　　1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

　　A.天子聞君王王/南越不助天下/誅暴逆/將相欲移兵/而誅王天子/憐百姓新勞苦且休之/遣臣授君王印

　　B.天子聞君王王南越/不助天下誅暴逆/將相欲移兵而誅王/天子憐百姓新勞苦/且休之/遣臣授君王印

　　C.天子聞君王王/南越不助天下誅暴逆/將相欲移兵而誅王/天子憐百姓新/勞苦且休之/遣臣授君王印

　　D.天子聞/君王王南越不助天下/誅暴逆將相/欲移兵而誅王/天子憐百姓/新勞苦且休之/遣臣/授王印

　　2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（2分）

　　A.箕踞，坐時(shí)兩腿前伸，形如箕，是一種前倨后恭的表現(xiàn)�！肚G軻刺秦王》:“軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰……”

　　B.足下，敬辭。古代下稱上或同輩相稱都可用�！稇�(zhàn)國(guó)策秦策二》:“愿為足下掃室布席，幸無(wú)我逐也。”

　　C.剖符，符，憑信。古代分封諸侯或封賞功臣時(shí)，將符一分為二，一留帝王處，一授諸侯或功臣，稱為“剖符”�！妒酚洝�:“仆之先非有剖符丹書之功……”

　　D.北面，面北，面向北。指臣服于人。古代君主面南而坐，臣子朝見君主時(shí)是面向北的�！妒酚涰�(xiàng)羽本紀(jì)》:“漢王曰：吾與項(xiàng)羽俱北面受命懷王……”

　　3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

　　A.陸賈極具政治才干。他深受高祖信任，跟隨高祖平定天下；代表朝廷出使南越，成功游說(shuō)尉佗歸順漢王朝，得到高祖的肯定，被任命為太中大夫。

　　B.尉佗自傲自大。與陸賈會(huì)面時(shí)，他舉止無(wú)禮，態(tài)度輕慢；認(rèn)為自己既有將相之才，亦有帝王之能，且南越君民同心，足以與漢王朝分庭抗禮。

　　C.尉佗亦能審時(shí)度勢(shì)。他本為龍川令，受命于任囂，代任南海尉，趁天下大亂統(tǒng)一了南越；后聽從陸賈的勸導(dǎo)與建議，接受朝廷封賞，臣服于漢王朝。

　　D.陸賈游說(shuō)技巧高超。為說(shuō)服尉佗，他從國(guó)力、軍事等方面分析了對(duì)方可能面臨的情勢(shì)，進(jìn)而使其醒悟到只有遵從朝廷的約束才能保住切身利益。

　　4.將文中畫線的句子及課文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

　�、庞谑俏举⒛缩耆黄鹱�，謝陸生曰：“居蠻夷中久，殊失禮儀�！�

　�、莆岵黄鹬袊�(guó)，故王此；使我居中國(guó)，何遽不若漢！

　�、嵌﹁K玉石，金塊珠礫，棄置邐迤，秦人視之，亦不甚惜。（《阿房宮賦》）

　　⑷縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？（《項(xiàng)羽之死》）

　　三、詩(shī)歌鑒賞

　�。ǘ�）古代詩(shī)歌閱讀

　　相見歡

　　李煜

　　林花謝了春紅，太匆匆。無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)。

　　胭脂淚，相留醉，幾時(shí)重。自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東。

　　1.下列各項(xiàng)對(duì)詞的理解分析，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

　　A.這首小令，粉飾以為態(tài)，雕琢以為工，卻是明白如畫，所憑的`只是一片強(qiáng)烈直爽的性情。

　　B.“春紅”代指美好可愛的花，卻因經(jīng)受朝雨暮風(fēng)的不斷摧殘而凋零，如同美人的夭逝，令人悲痛不已。

　　C.上片從惜花寫起，“太匆匆”三字，表達(dá)出惋惜之意，“無(wú)奈”句，又表達(dá)出怨恨之情。

　　D.“胭脂淚”化用了杜甫的“林花著雨胭脂濕”，李煜將杜句加以消化、提煉，只運(yùn)化了三字而換了一個(gè)“淚”字來(lái)代“濕”，但比杜詩(shī)稍遜一籌。

　　E.“相留醉”意即“花兒和憐花人相互留戀，如醉如癡”，詩(shī)人陶醉其中，不舍離去。

　　2.末句“自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東”與李煜的另一名句“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”在手法上和情感上有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

　　四、名句名篇

　　補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

　�、拧妒裣唷分袑�對(duì)諸葛亮的崇敬、仰慕和嘆惋之情跟自己壯志難酬的苦痛熔鑄成的千古名句是

　　“_____________________________”。

　�、啤秹�(mèng)游天姥吟留別》中表現(xiàn)詩(shī)人傲岸不屈、蔑視權(quán)貴的句子是“__________________________”。

　�、嵌拍猎凇栋⒎繉m賦》的結(jié)尾處向當(dāng)朝統(tǒng)治者敲響警鐘的句子是“__________________________”。

　�、汝懹巍稌鴳崱分杏浭鰞纱慰菇饎僬痰木渥邮恰癬____________________________”。

　�、蒧_____________，乾坤日夜浮。（杜甫《登岳陽(yáng)樓》）

　�、识爬煽≠p，______________。（姜夔《揚(yáng)州慢》）

　　五、

　　下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是

　�、龠@次軍事演習(xí)，藍(lán)隊(duì)一度處于劣勢(shì)，他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻反戈一擊，才奪回了戰(zhàn)場(chǎng)上的主動(dòng)權(quán)。

　�、谠谌�省經(jīng)濟(jì)發(fā)展座談會(huì)上，李教授的講話直擊時(shí)弊，同時(shí)又頗具前瞻性，對(duì)于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)工作而言，可謂空谷足音。

　�、垭S著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，磨刀、補(bǔ)鍋等許多曾與人們生活休戚相關(guān)的傳統(tǒng)手工藝正逐漸從我們的視線中消失。

　�、芘f的夢(mèng)想總是被新的夢(mèng)想代替，很少有人能從一而終地記住自己做過的華麗縹緲的夢(mèng)，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)需要人們不斷地調(diào)整夢(mèng)想。

　�、葸@幾年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)委似乎放棄了純粹的詩(shī)學(xué)考量，開始把目光從修辭轉(zhuǎn)向情懷，對(duì)作家中的“少數(shù)”乃至“例外”青眼有加。

　�、匏麧撔挠谖淖謱W(xué)研究，深居書齋十余年，焚膏繼晷，頗下了一番“頭懸梁錐刺股”的功夫，終于取得了令人矚目的成就。

　　A.②⑤⑥B.①⑤⑥C.③④⑤D.①②④

　　下列各句沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

　　A.根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局最新公布的數(shù)據(jù)顯示，今年前三季度，最終消費(fèi)支出對(duì)中國(guó)國(guó)民生產(chǎn)總值增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率為71.0%，比上年同期提高了13.3個(gè)百分點(diǎn)，成為促進(jìn)今年經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的最強(qiáng)支撐。

　　B.隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科技知識(shí)的價(jià)值日益顯現(xiàn)，人類已進(jìn)入知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益分成，并已開始向科技工作者身上傾斜。

　　C.今年，全國(guó)房?jī)r(jià)過快上漲的勢(shì)頭雖然已經(jīng)得到初步遏制，但是部分大中城市房?jī)r(jià)依然過高，調(diào)控房地產(chǎn)市場(chǎng)的工作依然繁重。

　　D.20xx年，江蘇要在全國(guó)率先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，其考量?jī)?nèi)容包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活、社會(huì)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境四大類30項(xiàng)。

　　填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

　　走熱門有走熱門的道理，①無(wú)數(shù)前人的經(jīng)驗(yàn)都告訴我們那樣走好。②走的人太多，扎了堆，優(yōu)勢(shì)就變成了劣勢(shì)，新的優(yōu)勢(shì)就可能③在冷門處。升學(xué)能上“一本”④好，走冷門上職業(yè)學(xué)校成材、成功的人大有人在。當(dāng)然不是凡冷門都好。⑤還是想明白自己到底要什么，更要善于從冷門中發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，⑥關(guān)鍵的還是要肯干，要付出努力。

　�、�

　�、�

　�、�

　�、�

　�、�

　�、�

　　A

　　因?yàn)?/p>

　　只要

　　/

　　雖然

　　因?yàn)?/p>

　　更

　　B

　　因此

　　如果

　　反而

　　/

　　不僅

　　而且

　　C

　　所以

　　但是

　　卻

　　即使

　　首要

　　/

　　D

　　/

　　可是

　　反而

　　固然

　　首先

　　最

　　A.AB.BC.CD.D

　　六、語(yǔ)言應(yīng)用

　　在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。

　　眼睛和嘴巴相關(guān)聯(lián)的地方在哪里呢？原來(lái)我們吃東西，不僅用嘴巴，同時(shí)又兼用眼睛，所以燒一碗菜，油鹽醬醋要配得好吃，①。倘使亂七八糟裝一下，②，但是我們看了心中不快，吃起來(lái)滋味也就差一點(diǎn)。③，食物的味道并不很好，倘使裝潢得好看，我們見了，心中先起快感，吃起來(lái)味道也就好一點(diǎn)。

　　下面是某賓館住客控制流程圖，請(qǐng)把散客和團(tuán)隊(duì)入住賓館的流程寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過60字。（5分）

　　七、材料作文

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

　　對(duì)于不少年輕人來(lái)說(shuō)，若沒有日歷的提示，一些傳統(tǒng)佳節(jié)到底是哪天可能并不清楚。諸如“寒食節(jié)”、“重陽(yáng)節(jié)”、“臘八節(jié)”，其起源、內(nèi)涵、習(xí)俗早被淡忘。而感恩節(jié)、圣誕節(jié)等西方節(jié)日，卻得到不少人的熱捧；像11月11日“雙十一”，5月17日“吃貨節(jié)”，5月20日“網(wǎng)絡(luò)情人節(jié)”等人造節(jié)日，也已成為大眾購(gòu)物消費(fèi)的狂歡節(jié)。

　　為何會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象為什么我們需要節(jié)日我們究竟需要怎樣的節(jié)日請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

　　要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。

2018年中考語(yǔ)文試卷4

　　一、選擇題

　　下列詞語(yǔ)書寫及加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是( )

　　A. 懲（chěng）罰 殲（jiān）滅 戛（g�。┤欢�止 相形見絀

　　B. 喑（yīn）啞 愜（qiè）意 貽（yí）笑大方 談笑風(fēng)生

　　C. 酷肖（xiāo） 愧怍（zu ） 言簡(jiǎn)意賅（gāi） 披星帶月

　　D. 媲（pì）美 畸（qí）形 滿載（zāi）而歸 粗制爛造

　　二、名句名篇

　　請(qǐng)根據(jù)要求填寫古詩(shī)文名句。

　�、� 大漠孤煙直，___________________ 。（王維《使至塞上》）

　�、� ______________，卻話巴山夜雨時(shí)。 (李商隱《夜雨寄北》)

　�、廴瞬幻�，_________________________ 。（_________）《漁家傲》)

　�、芴旖中∮隄�(rùn)如酥 ___________。 (韓愈《早春呈水部張十八員外》)

　�、莺鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，______。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

　�、拚b讀古代詩(shī)詞，確實(shí)能讓你受益終身。當(dāng)你遇到逆境時(shí)，你可以用李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，______________”來(lái)勉勵(lì)自己；當(dāng)你與親友分別時(shí)，你可以用王勃的 ________，天涯若比鄰”來(lái)?yè)嵛孔约骸?/p>

　　三、綜合性學(xué)習(xí)

　　中國(guó)的戲曲，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著鮮明的民族風(fēng)格，是人們喜聞樂見的文藝形式，全國(guó)許多地方都有著自己的劇種，可謂百花齊放，異彩紛呈。今天我們一同走進(jìn)民族文化的瑰寶——戲曲天地，去感受它博大的內(nèi)涵，去品味它悠長(zhǎng)的韻味。

　　（1）京劇表演中，常用臉譜象征某種人物形象的特點(diǎn)�！墩f(shuō)唱臉譜》中“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙，黃臉的典韋白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳喳……”如果讓你用黑臉譜來(lái)扮演《水滸傳》中的一個(gè)人，你認(rèn)為最適合于扮演________________，因?yàn)閺男≌f(shuō)“__________________”這一情節(jié)可以看出他的強(qiáng)悍、勇猛。

　�。�2）我們當(dāng)?shù)刈盍餍械膭》N有什么？請(qǐng)至少舉出一種并寫出代表作。

　　______________________________________________________________

　　閱讀下面的短文，按要求回答問題。

　　激情、浪漫、夢(mèng)幻，是對(duì)北京奧運(yùn)開幕式的最好描述。導(dǎo)演們使用了一種中國(guó)人、外國(guó)人都能看得懂的方式講述了一個(gè)特別美麗的中國(guó)故事，巨大的水墨文化卷zhóu____，數(shù)千張世界兒童的笑臉，用世界的語(yǔ)言傳遞古老神奇的中國(guó)文化。當(dāng)羅格的那句“無(wú)與lún____比”響徹北京時(shí)，我們看到的不僅僅是世界對(duì)中國(guó)的贊美，更是世界對(duì)中國(guó)的重新認(rèn)識(shí)。當(dāng)焰火、星光、五星紅旗在鳥巢輝映之時(shí)，我卻似乎看到數(shù)百年來(lái)中華民族的種種劫難，從《南京條約》到《辛丑條約》，從火燒圓明園到南京大屠殺，______________，我們用不屈、堅(jiān)韌、勇敢、自信開創(chuàng)了中華民族的偉大復(fù)興。北京奧運(yùn)僅僅是開始，開幕式也只是一個(gè)宣言。作為中國(guó)人，我無(wú)比自豪！

　�。�1）根據(jù)拼音寫出漢字。

　　卷zhóu____________ 無(wú)與lún________比”

　�。�2）請(qǐng)仿照畫線的句子，根據(jù)文意，在橫線上續(xù)寫一句話。

　　_____________________________________________

　　（3）學(xué)校將舉辦一次“爭(zhēng)當(dāng)文明小市民,爭(zhēng)做環(huán)保小使者”演講比賽，如果你是主持人，請(qǐng)你為本次比賽寫一段開場(chǎng)白（60字左右）。

　　_________________________________________________

　　四、文言文閱讀

　　閱讀下面[甲] [乙]兩組文言文，完成下列小題。

　　[甲] 一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。

　　萬(wàn)鐘則不辯①禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉？為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我歟？向?yàn)樯硭蓝�不受，今為宮室之美為之；向?yàn)樯硭蓝�不受，今為妻妾之奉為之；向�(yàn)樯硭蓝�不受，今為所識(shí)窮乏者得我為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。 （節(jié)選自《孟子·魚我所欲也》 ）

　　[乙]曾子②之妻之市，其子隨妻而泣。其母曰：“母還，顧反為汝殺彘③ �！逼捱m市來(lái)，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳�！� 曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也！”遂烹彘也。

　�。ü�(jié)選自《韓非子·曾子殺彘》 ）

　　[注]①辯，有的版本作“辨”。②曾子：曾參，孔子的學(xué)生。③彘：zhì,豬。

　　1.解釋下列句子中加點(diǎn)的字。

　�、俸魻柖�與之，行道之人弗受 與：________________

　�、谒�識(shí)窮乏者得我歟 得：________________

　�、燮捱m市來(lái) 適：________________

　�、芷拗怪�曰：“特與嬰兒戲耳�！� 止：________________

　　2.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法與“行道之人弗受”中的“之”相同的一項(xiàng)是 （ ）

　　A. 曾子之妻之市 B. 妻止之曰 C. 曾子之妻之市 D. 今子欺之

　　3.將下列文言語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

　�、偃f(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉？

　　譯文：________________________________________________

　�、诮褡悠壑�，是教子欺也。

　　譯文：________________________________________________

　　4.古往今來(lái)，舍生取義的志士仁人很多，請(qǐng)舉出一個(gè)人物，并簡(jiǎn)要概括其事例。

　　5.從“曾子殺彘”這個(gè)故事，可以看出曾子怎樣的教子思想？

　　五、詩(shī)歌鑒賞

　　閱讀下面一首詩(shī)，回答問題。

　　酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)

　　劉禹錫

　　巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

　　沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

　　1.“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”中運(yùn)用典故，分別用來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人怎樣的思想感情？

　　2.請(qǐng)描述“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春”所展現(xiàn)出的畫面，并揭示詩(shī)句的含義。

　　六、現(xiàn)代文閱讀

　　品讀《中國(guó)石拱橋》中的精彩語(yǔ)段，回答問題。

　　永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的`石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21．6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每?jī)蓚�(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。

　　1.本段的說(shuō)明對(duì)象是_________ ，它是 _______________典型代表之一。

　　2.指出文中劃線語(yǔ)句所采用的說(shuō)明方法，并分析其作用。

　　3.“橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行�！敝械摹凹s”“幾乎”能否去掉？為什么？

　　4.中國(guó)的石拱橋很多，都有相同的特點(diǎn)，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說(shuō)明的例子

　　閱讀下面的文字，完成下列小題。

　　失敗是個(gè)未知數(shù)

　�、倌闫穱L過失敗的滋味嗎

　　②測(cè)驗(yàn)不及格，升學(xué)考試不進(jìn)分?jǐn)?shù)段，比賽取不上名次……這都叫失敗，失敗的滋味當(dāng)然是苦的。

　�、廴说囊簧�，不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，不可避免要遭受這樣或那樣的失敗，只不過有的人栽跟頭栽得多些，有的人栽得少些罷了。可以說(shuō)，人生就是不斷栽跟頭，而又不斷爬起來(lái)前行的漫長(zhǎng)過程。

　�、苁�敗的下一站是“痛苦”，但卻不是終點(diǎn)站，而是岔道口。這岔道口岔出兩條路：一條是心灰意冷，一蹶不振的路，這條路通向徹底的失�。涣硪粭l是汲取教訓(xùn)，再接再厲的路，這條路通向再失敗或失敗的反面--成功，但只有踏上這條路，才有成功的希望。因此，一個(gè)人遭到了失敗，并不意味著這就是最終的結(jié)果。問題在于：站在"痛苦"這個(gè)岔道口的時(shí)候，自己選擇的是哪一條路。

　�、菔�九世紀(jì)初，有一位英國(guó)將軍在戰(zhàn)場(chǎng)上吃了敗仗，落荒而逃，躲進(jìn)農(nóng)舍的草堆里避風(fēng)雨，又痛苦，又懊喪。茫然中，他忽見墻角處有一只蜘蛛在風(fēng)中拼力結(jié)網(wǎng)，蛛絲一次次被吹斷，但蜘蛛一次次拉絲重結(jié)，毫不氣餒，終于把網(wǎng)結(jié)成。將軍深受激勵(lì)，后來(lái)重整旗鼓，終于在滑鐵盧之役打垮了自己從前的對(duì)手拿破侖。這位將軍，就是歷史上赫赫有名的威靈頓。威靈頓將軍的故事，不正好說(shuō)明失敗并不盡是最終結(jié)果這個(gè)道理嗎

　　⑥失敗并不可怕，痛苦并不可憐；只有怯懦才是可悲的。失敗是一個(gè)未知數(shù)。當(dāng)我們?cè)谑�敗之余，勇于化痛苦為�?dòng)力，那么，就有可能從"痛苦"這個(gè)"岔道口"，找到通向成功之路。我說(shuō)的這番話，你認(rèn)為對(duì)嗎

　　1.“失敗是個(gè)未知數(shù)”中的“未知數(shù)”在本文中的意思是什么

　　2.請(qǐng)用一句話概括第四段講述的故事內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)作者講述這個(gè)故事的目的。

　　3.根據(jù)第四段的內(nèi)容，再補(bǔ)寫一個(gè)論據(jù)（事實(shí)論據(jù)與理論論據(jù)皆可）。

　　4.本文是圍繞什么問題展開論述的 結(jié)合你的實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)這個(gè)觀點(diǎn)的看法。

　　閱讀下面文章，完成下列小題。

　　我生命中的那簇野菊花 趙寧

　　①成長(zhǎng)本是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，歷經(jīng)歲月的不斷錘煉打磨，才能由幼稚走向成熟，由怯弱走向勇敢。然而，有時(shí)候蛻變卻會(huì)在瞬間完成，尤其是關(guān)鍵的那一步，就像作家或畫家長(zhǎng)久地苦思冥想，仍不得其法，而在某一境況下靈感頓生，一揮而就。

　�、谖沂悄赣H第四個(gè)孩子，出世沒幾天，便被送進(jìn)醫(yī)院。醫(yī)生告知，孩子心臟發(fā)育不好，有肺炎、先天性氣管炎，很難養(yǎng)活。而我的父母親，始終不肯放棄我，一天天的打針吃藥，細(xì)心的照管，使我終于幸存下來(lái)。

　　③我所能記起的是五六歲前后的事情。當(dāng)別的孩子在村里像兔子一樣歡快追逐時(shí)，我躲在醫(yī)院的病床上；當(dāng)一群孩子相約戲水時(shí)，我被關(guān)在家里；小伙伴們爬樹、捉知了，我只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看者。我常搬著小凳子，坐在家門口，看他們跳皮筋、打沙包，時(shí)常心生悲哀，我甚至自己一點(diǎn)也不喜歡自己。

　�、苌钋锏囊惶�，我睡得迷迷糊糊的感到嘴里干渴，嚷著要喝水。父親過來(lái)習(xí)慣地摸我的額頭，“這么燙，又發(fā)燒了。”他迅速地給我穿戴好，叮囑了母親幾句，就去推自行車，領(lǐng)我去鎮(zhèn)上的醫(yī)院。當(dāng)我坐在父親的自行車的后座的時(shí)候，才知道，此刻天剛蒙蒙亮，路上幾乎沒有人。深秋的早晨寒氣襲人，父親飛快地騎著自行車，我則昏昏沉沉地靠在他的背上。鎮(zhèn)醫(yī)院離家并不遠(yuǎn)，很快就支了，聽診、化驗(yàn)、取藥、打針……這一系列過程，小小的我已是非常熟悉了……出了醫(yī)院已是9點(diǎn)多了，小鎮(zhèn)上早已熱鬧起來(lái)，父親帶著我往家趕，晴朗的天，陽(yáng)光是金色的，照在一張張興奮的臉上，我無(wú)力地靠在父親的背上，什么也不想說(shuō)，也不想看，我只覺得自己與這充滿活力的景象格格不入，我像是被快樂遺棄的孩子，不知道自己還能不能長(zhǎng)大。我無(wú)聲地哭泣著，淚水將父親的外套弄濕了一大片。他感到了什么，車子騎到前面一個(gè)轉(zhuǎn)彎處忽然改變了方向，父親對(duì)我說(shuō)：“咱們抄近路能近點(diǎn)�！蔽覐膩�(lái)不知道這條小路也能通向村子。說(shuō)是一條小路，其實(shí)是灌溉渠的渠岸，這條水渠很深，也很寬，渠岸大約1米寬，并不是很平坦。我坐在后座上，覺得有點(diǎn)緊張，便坐直了身子，也沒有了一絲困意。

　　⑤我的眼前忽然一亮，就在前方渠邊斜坡上竟然有一大片一大片白色的花，在陽(yáng)光的照耀下，開得那樣鮮艷，那樣精神�！鞍职郑�那是什么花？你放我下來(lái)吧。”我從自行車上跳了下來(lái)。父親說(shuō)：“這是白菊花，像是野生的�！蔽叶自诹寺愤吪d奮地看著這些花，一叢叢，一簇簇，緊密地挨著，矮矮的，卻精神抖擻，一些小蟲在上面跳躍飛舞，花朵不大，可開得那樣燦爛，沒有一絲倦怠之意，露水還沒有散去，在花朵上面打轉(zhuǎn)。我已無(wú)法準(zhǔn)確地描繪那個(gè)時(shí)刻小小的我的心境，我只記得那一刻有一幅畫面深深地刻印在我腦海里：清涼的風(fēng)，湛藍(lán)的天，金閃閃的陽(yáng)光，地上一大片白色的野菊花明艷美麗，清香襲人，一個(gè)瘦弱的小女孩看得癡迷，看得綻放了久違的笑顏。而就在那一刻，她堅(jiān)定地告訴自己，她要生長(zhǎng)得像這花一樣美麗……

　�、弈且惶旎丶液�，我破天荒頭一回吃藥沒有讓父母催促，那一大碗藥，我第一次面無(wú)懼色，一飲而盡。只有我知道，我飲下去的是希望，是力量，是渴望生命如花綻放的動(dòng)力，那一刻一個(gè)六歲的小女孩覺得自己長(zhǎng)大了。

　�、叨嗄暌院螅�我終于擺脫了疾病，健康地長(zhǎng)大，并沒有留下一絲疾病侵?jǐn)_的痕跡。如果說(shuō)生命是一件完美的藝術(shù)品，那么在我生命的這幅畫卷中，那路邊的野菊花就該是神來(lái)之筆吧！

　　1.讀第⑤段中兩處對(duì)野菊花進(jìn)行描寫的劃線句，請(qǐng)從中分別找出表明野菊花外在和內(nèi)在特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　外在特點(diǎn)的詞語(yǔ)：_____________________；內(nèi)在特點(diǎn)的詞語(yǔ)：______________

　　2.第⑥段中寫道，“破天荒頭一回吃藥沒有讓父母催促”，是一件什么事情讓我發(fā)生了這樣的變化？請(qǐng)你根據(jù)文章的內(nèi)容用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這件事。

　　3.從全文看，我能夠“幸存下來(lái)”并“健康地長(zhǎng)大”的因素有哪些？

　　4.下面對(duì)文章寫法分析不正確的一項(xiàng)是： （ ）

　　A. 文章第①段先寫自己對(duì)人生經(jīng)歷的回顧和感悟，由此引出下文對(duì)往事的敘述。

　　B. 第③段劃線句使用了對(duì)比手法，突出了“我”對(duì)正常兒童生活的向往和內(nèi)心的悲哀。

　　C. 去掉首尾兩段，文章仍然結(jié)構(gòu)完整，中心突出。

　　D. 文章主要通過動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)父親對(duì)我的關(guān)愛和照顧。

　　5.在你的生命中，一定也有這樣的“野菊花”給了你人生感悟，請(qǐng)你采擷記憶中的那片“野菊花”，將她和她給你的感悟一起寫在下面。

　　七、命題作文

　　閱讀下面的文字，按要求作文

　　站在青春的路口，回望成長(zhǎng)的足跡，你是否發(fā)現(xiàn)，在成長(zhǎng)的過程中，你所走的每一步，都有很多人相伴左右：含辛茹苦的父母、慷慨無(wú)私的朋友，循循善誘的老師，甚至擦肩而過的陌生人……請(qǐng)拿起手中的筆，寫下你一路走來(lái)的感受吧！ 請(qǐng)以“有你同行”為題寫一篇文章。

　　要求：①除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。②文章不少于600字 ；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的班級(jí)、人名等。

2018年中考語(yǔ)文試卷5

　　一、現(xiàn)代文閱讀

　　閱讀下面的文字，完成下面小題。

　　詩(shī)品和人品

　　肖瑞峰

　　我們經(jīng)常說(shuō)兩句話，“文如其人”“言為心聲”。中國(guó)古代傳統(tǒng)詩(shī)論習(xí)慣于將詩(shī)品與人品相聯(lián)系，以為人品決定詩(shī)品，詩(shī)品出于人品，因而總是強(qiáng)調(diào)“有第一等襟抱，第一等學(xué)識(shí)，才有第一等真詩(shī)”。

　　考察中國(guó)古典詩(shī)歌的歷史流程，“文如其人”確實(shí)是比較普遍的現(xiàn)象，這是一種史實(shí)，但我要向大家揭示的另一史實(shí)是，在中國(guó)古代詩(shī)歌史上，也不難找到“言非心聲”的例證，在一些詩(shī)人那里，詩(shī)品和人品其實(shí)是割裂的，背離的，永選無(wú)法契合的。如果堅(jiān)持認(rèn)為“詩(shī)品醇者，人品必正”，顯然是一種罔顧文學(xué)史實(shí)的想當(dāng)然的誤判。

　　提及“詩(shī)品”，熟悉中國(guó)文學(xué)史的很容易聯(lián)想到梁代鐘嶸和唐代司空?qǐng)D的兩部同名著作，所謂“品”，是就區(qū)分詩(shī)歌的不同風(fēng)格、境界而言的，可以理解為類別。今天我們討論的“詩(shī)品”，有別于鐘嶸、司空?qǐng)D的指稱，指的是詩(shī)的品質(zhì)、品格和品味；與此相應(yīng)，所謂“人品”指的是人的品行、品性、品德。人們常常將詩(shī)品與人品相提并論。二者之間確實(shí)有密切的聯(lián)系，但卻不能等同，也無(wú)法對(duì)應(yīng)。它們呈現(xiàn)出的是若即若離、錯(cuò)綜復(fù)雜的雙邊關(guān)系。

　　主張?jiān)娖放c人品相統(tǒng)一，是追求詩(shī)歌理想與人格之美彼此契合的集中反映。在這方面最簡(jiǎn)明的一個(gè)論斷就是清人劉熙載在《藝概》中倡言：“詩(shī)品出于人品�！弊钤鐚⒃�(shī)品與人品聯(lián)系在一起的是先秦時(shí)期的“詩(shī)言志”思想。所謂“詩(shī)言志’’是指詩(shī)應(yīng)當(dāng)抒寫人的情志，應(yīng)當(dāng)是人的心靈世界的外在表現(xiàn)。這實(shí)際上已涉及到“文如其人”和“言為心聲”的命題�！拔娜缙淙恕边@一命題，可以追溯至漢代揚(yáng)雄的《法言·問神》、梁代劉勰的《文心雕龍·體性》。但從現(xiàn)存的文獻(xiàn)看，明確表述“文如其人”這一命題的是蘇軾的《答張文潛書》：“子由之文實(shí)勝仆，而世俗不知，乃以為不如。其為人，深不愿人知之；其文如其為人，故汪洋淡泊，有一唱三嘆之聲，而其秀杰之氣，終不可沒�！边@段話是蘇軾評(píng)論他弟弟的。后人都認(rèn)為三蘇里面最有才氣的是蘇軾而不是蘇轍。在蘇軾的眼里，弟弟的文章超過了他，而世人不理解。

　　后來(lái)表達(dá)類似“文如其人”的觀點(diǎn)就太多了，比如徐增《而庵詩(shī)話》里提到，詩(shī)是人心靈的一種外化表現(xiàn)，見詩(shī)如見其人。驗(yàn)之創(chuàng)作實(shí)踐，在中國(guó)詩(shī)歌史上，確實(shí)有許多詩(shī)人的詩(shī)品與人品是統(tǒng)一的，和諧的，讀其詩(shī)，可以推知其人；反之，觀其人，亦可想見其詩(shī)。比如李白，文如其人的典型代表；比如劉禹錫，中國(guó)古典詩(shī)歌中不屈的典型。

　　在中國(guó)詩(shī)歌史上，“言非心聲”的情況也很多。相當(dāng)一部分詩(shī)人的詩(shī)品與人品其實(shí)是割裂的，背離的，永遠(yuǎn)無(wú)法契合的，以致出現(xiàn)了創(chuàng)作與生活嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象：詩(shī)品高潔，而人品卑劣。讀其詩(shī)，分明為志士仁人；觀其行，顯然是無(wú)恥敗類。

　　西晉詩(shī)人潘岳，后世稱他潘安，是少有的美男子代表。他在作品《閑居賦》中，描述自己對(duì)功名的蔑視之情。但現(xiàn)實(shí)是，權(quán)貴賈謐手下有二十四個(gè)諂友，排在首位的就是潘安。南宋開國(guó)皇帝宋高宗趙構(gòu)，畏敵如虎，喪權(quán)辱國(guó)，但是讀他的詩(shī)《題金山》卻是豪氣萬(wàn)丈：“屹然天立鎮(zhèn)中流，彈壓東南二百州�？裉攣�(lái)臨須破膽，何勞平地戰(zhàn)貔貅�！眱叭灰杂鶖秤⑿圩悦�。這可歸因于人格的二重性：內(nèi)心深處未必?zé)o意御敵，卻因懦弱自私故而終不敢御敵。

　　考察中國(guó)古典詩(shī)歌的歷史流程，盡管“言非心聲”的現(xiàn)象并不罕見，也許永遠(yuǎn)無(wú)法杜絕，但我們?nèi)匀怀珜?dǎo)堅(jiān)守“文如其人”的傳統(tǒng)，倡導(dǎo)詩(shī)品與人品的統(tǒng)一，鄙棄詩(shī)品與人品相背離的非正常行為。我們有理由強(qiáng)調(diào)：欲醇詩(shī)品，先正人品。只有不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人格的自我完善，才能真正提升詩(shī)的品質(zhì)、品格和品位，達(dá)到詩(shī)品與人品的完美融合。要正詩(shī)品就要像孟子說(shuō)的，養(yǎng)吾浩然之氣。

　�。ü�(jié)選自《浙江人文大講堂》有刪改）

　　1、根據(jù)文本，下列選項(xiàng)中無(wú)法說(shuō)明“有第一等襟抱，第一等學(xué)識(shí)，才有第一等真詩(shī)”的一項(xiàng)是：

　　A、對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌發(fā)展的歷程做一個(gè)全面的考察，“文如其人”確實(shí)比較普遍，這是一種史實(shí)。

　　B、清人劉熙載在《藝概》中倡言：“詩(shī)品出于人品�！笨梢娭鲝�?jiān)娖放c人品相統(tǒng)一，是追求詩(shī)歌理想與人格之美彼此契合的集中反映。

　　C、詩(shī)的品質(zhì)、品格和品位不斷提升，人的品行、品性、品德也會(huì)不斷提升。

　　D、要達(dá)到詩(shī)品和人品的完美融合，就要像孟子說(shuō)的，養(yǎng)浩然之氣。

　　2、下列選項(xiàng)，不符合文意的一項(xiàng)是：

　　A、“文如其人”“言為心聲”等由來(lái)已久的說(shuō)法，說(shuō)明我們—直在倡導(dǎo)詩(shī)品與人品的統(tǒng)一。

　　B、世人以為蘇軾的才氣勝于蘇轍，蘇軾卻認(rèn)為蘇轍的文章超過了他，蘇轍其文如其為人，詩(shī)品和人品達(dá)到了統(tǒng)一。

　　C、李白、劉禹錫的“文如其人”和潘安、趙構(gòu)的“言非心聲”形成了對(duì)比，說(shuō)明了“詩(shī)品與人品”并不能完全相統(tǒng)一。

　　D、我們只要倡導(dǎo)堅(jiān)守“文如其人”的傳統(tǒng)，倡導(dǎo)詩(shī)品與人品的統(tǒng)一，鄙棄詩(shī)品與人品相背離的非正常行為，就可以杜絕“言非心聲”的現(xiàn)象。

　　3、綜觀全文，下列理解和分研不正確的一項(xiàng)是：

　　A、詩(shī)品與人品是可以統(tǒng)一的，這是對(duì)詩(shī)歌理想與人格之美彼此契合的追求。

　　B、詩(shī)品與人品也有割裂、背離、無(wú)法契合的情況，以致出現(xiàn)了創(chuàng)作與生活嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象。

　　C、詩(shī)人盡量達(dá)到詩(shī)品與人品的完美結(jié)合，堅(jiān)守“文如其人”的傳統(tǒng)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人格的自我完善。

　　D、詩(shī)品出于人品。詩(shī)如其人，從作品中就足見其人的品質(zhì)、德行，有了好的人品，就能創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。

　　閱讀下面的文字，完成下列小題。

　　1910年，在李叔同的推薦下，陳師曾即興創(chuàng)作的文人水墨畫陸續(xù)發(fā)表在上海的《太平洋畫報(bào)》上。這應(yīng)該是中國(guó)現(xiàn)代的第一批漫畫。其中一幅名為《落日放船好》，簡(jiǎn)單至極，畫中央是一株無(wú)葉的柳樹，一位身著長(zhǎng)袍、頭戴斗笠的書生獨(dú)坐船頭，隱于柳樹后，仿佛漂浮在無(wú)盡的時(shí)空中�！凹磁d之作，小形，著墨不多，而詩(shī)趣橫溢”，這批畫給豐子愷留下了極為深刻的印象，以至于35年之后他仍記得其中一部分的題目。

　　豐子愷早期的作品中，有大量的古詩(shī)新畫。圖畫與詩(shī)意的結(jié)合，原本不稀奇，宋代以來(lái)的文人畫即有這樣的傳統(tǒng)。豐子愷這一系列作品既有對(duì)文人畫的繼承，也有他的特別之處：不是對(duì)詩(shī)意的簡(jiǎn)單闡釋，而是在技法和意境上進(jìn)行大膽的創(chuàng)造。

　　嘗試古詩(shī)新畫以前，豐子愷其實(shí)熱衷戶外寫生。上世紀(jì)20年代執(zhí)教于上虞的春暉中學(xué)期間，一次他向?qū)W校請(qǐng)假寄居在杭州西湖的朋友處。一晚月上柳梢時(shí)，他出門寫生，想去描繪月光下的西湖，卻怎么也無(wú)力捕捉月夜微妙的情境氛圍，只得徒勞而返。他的朋友觀賞過豐子愷描繪的湖光月色之后，脫口而出唐代詩(shī)人趙嘏的詩(shī)句：“獨(dú)上江樓思渺然，月光如水水如天。同來(lái)望月人何處，風(fēng)影依稀似去年�！边@詩(shī)句讓豐子愷豁然開朗。他突然琢磨起，是不是可以放棄對(duì)西湖的直接描畫，轉(zhuǎn)而嘗試去表達(dá)由詩(shī)句聯(lián)想到的場(chǎng)景。他想描繪的，其實(shí)是關(guān)于西湖的詩(shī)句引發(fā)的想象，而非風(fēng)景本身。這件事令豐子愷一生難以忘懷，不禁深感“詩(shī)人眼力可佩，習(xí)畫應(yīng)該讀詩(shī)”。

　　1926年，軍事沖突在上海蔓延，豐子愷一家從江灣逃離，最終在滬江大學(xué)里找到了避難所。一晚，豐子愷隨口問騎在自己膝上年僅4歲的小兒子瞻瞻，“你最喜歡什么事？”瞻瞻率性回答：“避難。”豐子愷納悶，設(shè)法探問他：“你曉得逃難是什么？”瞻瞻解釋道：“就是爸爸、媽媽、寶姊姊、軟軟……娘姨，大家坐汽車，去看大輪船。”豐子愷恍然大悟，原來(lái)孩子理解的“逃難”是這樣的！這樣一次對(duì)話，激發(fā)豐子愷思考關(guān)于童年的話題。他寫了一篇《從孩子得到的啟示》，感嘆“仆仆奔走的行人，擾擾攘攘的社會(huì)，在他們看來(lái)都是無(wú)目的地在游戲，在演劇。唉！我今晚受了這孩子的啟示：他能撤去世間事物的因果關(guān)系的網(wǎng)，看見事物的本身的真相�！�

　　豐子愷能夠發(fā)現(xiàn)孩子心里和成人完全不同的兒童世界，他的很多畫都是來(lái)源于兒女的嬉戲，看到哪個(gè)孩子有個(gè)有趣的舉動(dòng)，就馬上畫下來(lái)。孩子們碰到螞蟻搬家，不但不去傷害它們，還用小凳子放在螞蟻搬家的路上請(qǐng)行人繞行。

　　為豐子愷最早的“兒童相”漫畫提供靈感的，則來(lái)自日常的溫情一幕。一天，豐子愷完成了一天的教務(wù)，妻子抱了兒子瞻瞻，攜了女兒阿寶，到弄堂門口等他回家。瞻瞻坐在母親的臂上，口里唱著“爸爸還不來(lái)，爸爸還不來(lái)！”阿寶拉住了母親的衣裾，在下面同他合唱。馬路上熙來(lái)攘往的人群中，瞻瞻一眼就認(rèn)出了帶著一疊書和一包食物回家的父親，突然歡呼舞蹈起來(lái)，幾乎使他母親的手臂撐不住。阿寶陪著他在下面跳舞，也幾乎撕破了母親的衣裾。母親則在一旁笑著喝罵他們。這時(shí)，豐子愷覺得自己立刻化身為兩個(gè)人。其中一人體驗(yàn)著小別重逢時(shí)的家庭團(tuán)圓之樂。另一個(gè)人，則遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站出來(lái)，從旁觀察這一幕悲歡離合的活劇，看到一種可喜又可悲的世間相。

　　對(duì)豐子愷而言，兒童的世界更接近真實(shí)，更具有自然之美，這正是他希望通過作品努力捕捉乃至置身其中的境地。可貴的是，豐子愷描繪日常，出于感情，也出于自然，其實(shí)也是帶有詩(shī)趣的。恰如他自己所說(shuō)“這種畫表面都平淡，淺率的人看了毫無(wú)興味，深于感情的人始能欣賞”。

　　【相關(guān)鏈接】

　　有一天，門前來(lái)了賣雞崽的小商販，孩子們齊聲向爸爸吶喊“買小雞”。豐子愷和小商販討價(jià)不成，小商販拔腿就走，孩子們頓時(shí)哭聲一片。豐子愷再度加碼講價(jià)，小商販還是不依，孩子們的哭聲更強(qiáng)了。因?yàn)檫�會(huì)有來(lái)賣小雞的，豐子愷就撫慰孩子們，“我們等一會(huì)再來(lái)買吧，但你們下次……”豐子愷立即把話打住了，因?yàn)橄旅娴脑捠恰翱匆姾玫淖焐喜豢烧f(shuō)好，想要的嘴上不可說(shuō)要�！边@些成人世界的道理，豐子愷沒有告訴孩子們。

　　女兒豐一吟回憶說(shuō)：父親給我留下最深印象的是那種對(duì)童真的珍視和守護(hù)，一言一行都飽含對(duì)子女真善美的教育。

　　1、下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

　　A、豐子愷對(duì)陳師曾發(fā)表在上�！短�平洋畫報(bào)》上的一批畫作深入研究，對(duì)陳師曾贊賞有加，以致豐子愷早期有大量的作品是仿效陳師曾的“古詩(shī)新畫”。

　　B、宋代以來(lái)的文人畫就有圖畫與詩(shī)意結(jié)合的傳統(tǒng)，豐子愷早期作品中，有大量的古詩(shī)新畫，這些作品不是對(duì)詩(shī)意的簡(jiǎn)單闡釋，而是大膽的創(chuàng)造。

　　C、豐子愷寄居杭州西湖，月上柳梢時(shí)出門寫生，卻無(wú)法捕捉月夜微妙的情境氛圍，徒勞而返。后來(lái)從朋友的詩(shī)句中得到啟發(fā)，讓他豁然開朗。

　　D、有一天，豐子愷的妻子帶著子女到弄堂口玩；兒子瞻瞻和女兒阿寶看見帶著一疊書和一包食物回家的父親而歡呼舞蹈，不想妻子陷于難堪而煩惱地責(zé)罵孩子們。

　　2、本文敘述的是豐子愷在抒情漫畫方面取得的成就，為什么要從水墨畫家陳師曾寫起呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

　　3、豐子愷的抒情漫畫至今依然能夠感染讀者，其原因有哪些？試分條歸納并簡(jiǎn)要分析。

　　閱讀下面的文字，完成下面小題。

　　朱先生退兵陳忠實(shí)

　　那天清晨，朱先生正在書房里誦讀。門房老者張秀才來(lái)報(bào)告，說(shuō)省府衙門有兩位差人求見。朱先生頭也不抬：“就說(shuō)我正在晨誦�！睆埨闲悴呕氐介T口如實(shí)報(bào)告后，兩位差官大為驚訝，隨之上了火：“晨誦算什么？我這里有十萬(wàn)火急命令，是張總督的手諭，你問先生接不接？”張秀才再來(lái)傳話：“先生正在晨讀。愿等就等，不愿等了請(qǐng)自便�！眱晌徊罟僦缓玫戎�。

　　朱先生晨誦完畢，接了差官的信，果然是張總督的親筆手諭。張總督信中說(shuō)舉事時(shí)逃跑的清廷巡撫方升，從甘肅寧夏攏集起二十萬(wàn)人馬反撲過來(lái)，大軍已壓至姑婆墳扎下營(yíng)寨，離西安不過二百里路，要與革命軍決一死戰(zhàn)，古城百姓將必遭涂炭。因此想請(qǐng)朱先生前往姑婆墳，以先生之德望，以先生與方升之交誼，勸方升退兵。

　　朱先生看罷，對(duì)兩個(gè)差人說(shuō)：“儒子只讀圣賢書，不曉軍事，又無(wú)三寸不爛之舌，哪有回天之力！”說(shuō)罷就轉(zhuǎn)身走了。兩個(gè)差官氣得臉色驟變，氣呼呼跳上車走了。朱先生聽得門口清靜下來(lái)，收拾行李，夾了一把黃油布傘就出了白鹿書院。午時(shí)，兩位差官又駕著汽車來(lái)了，而且?guī)��?lái)了張總督的秘書。門房老者張秀才如實(shí)相告：“走了。先生躲走了�！�

　　傍晚時(shí)分，在張總督的總督府門前，一位背著褡褳夾著油傘的人徑直往里走。荷槍實(shí)彈的衛(wèi)兵橫槍擋住。那人說(shuō)：“我找張總督。”衛(wèi)兵嘴里連續(xù)呼出五個(gè)“去去去去去！”那人就站在門口大聲呼叫起張總督的名字，而且發(fā)起牢騷：“你三番兩次請(qǐng)我來(lái)，我來(lái)了你又不讓我進(jìn)門。你好不仗義！”這時(shí)候一輛汽車駛到門口停下，車上跳下兩個(gè)人來(lái)，順手抽了衛(wèi)兵一記耳光，轉(zhuǎn)過身就躬下腰說(shuō)：“朱先生請(qǐng)進(jìn)。”朱先生一看，正是早晨破壞他晨誦的那兩位差官，便跟著差官走進(jìn)總督府見了張總督。張總督挽著朱先生坐下，親昵地怨喧道：“先生你是腿上的肉蟲兒不得死了？放著汽車不坐硬走路！”朱先生說(shuō)：“我是土人，享不了洋福，聞見汽油味兒就惡心想吐。”張總督說(shuō)：“我真怕你不來(lái)哩！正準(zhǔn)備三顧茅廬，我親自去你的書院哩�！敝煜壬�笑說(shuō)：“縱是孔明再生，看見你這身戎裝，也會(huì)嚇得閉氣，何況我這個(gè)土人。”

　　第二天一早，張總督起來(lái)時(shí)，已經(jīng)找不著朱先生，連連嘆惋：“這個(gè)呆子，書呆子！”隨之帶了一排士兵乘車追出城去。

　　朱先生已經(jīng)踏上成陽(yáng)大橋，一身布衣一只褡褳一把油傘，晨光熹微中，仍然堅(jiān)持著晨誦，連嗚嗚吼叫的汽車也充耳不聞，直到張總督跳下車來(lái)堵住去路，朱先生才從孔老先生那里回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，連連道歉：“總督大人息怒！我怕打擾你的瞌睡就獨(dú)自上路了。”張總督好氣又好笑說(shuō)：“這十二個(gè)衛(wèi)兵交給你，請(qǐng)放心。我已經(jīng)給他們交待過了�！敝煜壬�轉(zhuǎn)過身瞅一眼站成一排溜兒的兵士，搖搖頭說(shuō)：“這十二個(gè)人不夠。把你的兵將一滿派來(lái)也不夠。要是你能打過方升，你還派我做什么？回吧回吧，把你這十二個(gè)兵丁帶回去護(hù)城吧！”張總督不由臉紅了說(shuō)：“那你總得坐上汽車呀！”朱先生不耐煩了：“我給你說(shuō)過，我聞不慣汽油味兒……”說(shuō)罷一甩手走了，嘴里咕咕嘟嘟又進(jìn)入晨誦了。張總督追上來(lái)再次相勸。朱先生卻輕輕松松地說(shuō)：“你誦一首成陽(yáng)橋的詩(shī)為我送行吧！”張總督心不在焉又無(wú)可奈何地誦道：

　　渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

　　朱先生擊掌稱好之后，自己也吟誦起來(lái)：

　　車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰。爺娘妻子走相送，塵埃不見成陽(yáng)橋……

　　朱先生吟誦至此，熱淚涌流，轉(zhuǎn)過身扯開步徑自走了。

　　兩日后，朱先生回到省城復(fù)命張總督。這時(shí)，方巡撫已經(jīng)罷兵，帶領(lǐng)二十萬(wàn)大軍撤離姑婆墳，回歸甘肅寧夏去了。

　　張總督立即傳令備置酒席，為朱先生接風(fēng)洗塵壓驚慶功。朱先生從褡褳里掏出食物，大吃大嚼起來(lái)。張總督難為情地說(shuō)：“先生這不寒磣我嗎？”朱先生不以為然。吃罷喝了一杯熱茶，背起褡褳告辭。張總督死拉住不放：“我還想請(qǐng)先生留下墨寶。”朱先生又放下褡褳，執(zhí)筆運(yùn)腕，在宣紙上寫下兩行稚頭拙腦的娃娃體毛筆字：

　　腳放大，發(fā)鉸短

　　指甲常剪兜要淺

　　張總督皺皺眉頭不知所云。朱先生笑說(shuō)：“我這回去姑婆墳，一路上聽到孩童誦唱歌謠，抄錄兩句供你玩味�！闭f(shuō)罷又背起褡褳要走。張總督先要用汽車送，又要改用轎子，又要牽馬馱送。朱先生說(shuō)：“不宜車馬喧嘩�！�

　　1、下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）

　　A、張總督的信，既交代了社會(huì)背景，又說(shuō)明了誠(chéng)請(qǐng)朱先生的理由，刻畫了一個(gè)愛好和平、一心為民的革命軍將領(lǐng)形象。

　　B、咸陽(yáng)橋送行，張、朱二人分別吟誦了兩首古詩(shī)，但心境、用意不同，前者迫于無(wú)奈，是應(yīng)景之誦；后者發(fā)自肺腑，是對(duì)自已此行安危的憂慮。

　　C、小說(shuō)最后“腳放大，發(fā)鉸短／指甲常剪兜要淺”的題詞內(nèi)容，不僅反映了民聲，也表達(dá)了朱先生對(duì)革命軍破除陋習(xí)、清廉為政的期望。

　　D、作者在塑造心中的理想人物朱先生的形象時(shí)，主要采用語(yǔ)言、動(dòng)作及心理描寫，將人物放和典型環(huán)境中加以凸顯。

　　2、本文語(yǔ)言很有特點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括分析。

　　3、朱先生幫助張總督實(shí)現(xiàn)了愿望，但又處處拒絕張總督。小說(shuō)這樣寫有何用意？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　二、文言文閱讀

　　閱讀下面的文言文，完成下列小題。

　　王德用字元輔。至道二年，分五路出兵擊李繼遷，德用年十七，為先鋒，將萬(wàn)人戰(zhàn)鐵門關(guān)，斬首十三級(jí)，俘掠畜產(chǎn)以數(shù)萬(wàn)計(jì)。進(jìn)師烏白池他將多失道不至虜銳甚超按兵不進(jìn)德用請(qǐng)乘之得精兵五千轉(zhuǎn)戰(zhàn)三日敵勢(shì)卻。德用曰：“歸師迫險(xiǎn)必亂。”乃領(lǐng)兵距夏州五十里，絕其歸路，下令曰：“亂行者斬！”一軍肅然，超亦為之按轡。繼遷躡其后，左右望見隊(duì)伍甚嚴(yán)整，莫敢近。超撫其背曰：“王氏有子矣�！�

　　盜張洪霸相聚界上，吏不能捕。德用以氈車載勇士，詐為婦人飾，過邯鄲。賊果來(lái)邀，勇士奮出，悉禽之。徙督捕陜西東路，盜賊相戒曰：“此禽張洪霸者。”皆相率逃去。

　　仁宗閱太后閣中，得德用前奏軍吏事，奇之，以為可大用，拜檢校太保、簽書樞密院事。

　　……

　　德用狀貌雄毅，面黑，頸以下白晰，人皆異之。言者論德用貌類藝祖，御史中丞孔道輔繼言之，且謂德用得士心，不宜久典機(jī)密，遂罷為武寧軍節(jié)度使。有言德用市馬于府州者，上其券，乃市于商人者。言者猶不已，降右千牛衛(wèi)上將軍、知隨州，州置判官，家人皆惶恐，德用舉止言色如平時(shí)，惟不接賓客而已。徙知曹州，或謂德用曰：“孔中丞害公，今死矣�！钡掠迷唬骸爸胸┭怨伲�豈害我者？朝廷亡一忠臣，可惜也。”

　　陜西用兵久無(wú)功，契丹遣劉六符來(lái)求復(fù)關(guān)南地，以兵壓境。德用見帝，流涕言：“臣前被罪，陛下赦而不誅，今不足辱命�！钡畚縿�，曰：“河北方警，藉卿鎮(zhèn)撫之�！卑荼ｌo軍節(jié)度使。歲大熟，六符見德用拜曰：“此公仁政所及也�！�

　　契丹使諜者來(lái)覘，或請(qǐng)捕殺之，德用曰：“第舍之，彼得實(shí)以告，是服人之兵以不戰(zhàn)也。”明日大閱，援桴鼓之士皆踴躍，進(jìn)退坐作，終日不戮一人。乃下令：“具糗糧，聽吾鼓聲，視吾旗幟所向。”覘者歸告契丹，謂漢兵將大入。

　�。ü�(jié)選自《宋史·王德用傳》

　　【注】①超：王超，王德用的父親。②藝祖，宋朝人對(duì)宋太祖趙匡胤的稱呼。

　　1、下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

　　A、進(jìn)師烏白池／他將多失／道不至虜銳甚超／按兵不進(jìn)／德用請(qǐng)／乘之得精兵五千轉(zhuǎn)戰(zhàn)／三日敵勢(shì)卻／

　　B、進(jìn)師烏白池／他將多失道不至／虜銳甚／超按兵不進(jìn)／德用請(qǐng)乘之／得精兵五千／轉(zhuǎn)戰(zhàn)三日／敵勢(shì)卻／

　　C、進(jìn)師烏白池／他將多失／道不至虜銳甚／超按兵不進(jìn)／德用請(qǐng)／乘之得精兵五千／轉(zhuǎn)戰(zhàn)三日／敵勢(shì)卻／

　　D、進(jìn)師烏白池／他將多失道不至／虜銳甚超／按兵不進(jìn)／德用請(qǐng)乘之／得精兵五千轉(zhuǎn)戰(zhàn)／三日敵勢(shì)卻／

　　2、下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

　　A、券：契據(jù)。古代的券由竹、木刻成，分成兩半，雙方各執(zhí)其一，作為憑證。后世多用紙為券。

　　B、言官：是古代封建官僚結(jié)構(gòu)的一個(gè)較重要的構(gòu)成部分。他們主要負(fù)責(zé)監(jiān)督與上諫。文中的御史中丞就是言官。

　　C、辱，本義指恥辱，用作謙敬詞時(shí)，表示自己是低下的，別人對(duì)我所作的行為有辱于對(duì)方，這里敬稱皇帝的任命為“辱命”。

　　D、卿是古代高級(jí)官名，如三公九卿，卿相等；也是古代對(duì)人的敬稱，如稱荀子為“荀卿”，這里是皇帝對(duì)王德用的敬稱。

　　3、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

　　A、王德用十七歲時(shí)擔(dān)任先鋒，帶兵出擊李繼遷，頗有戰(zhàn)功。軍隊(duì)撤退時(shí)，看到隊(duì)伍混亂，主動(dòng)站出來(lái)整肅軍紀(jì)，終于使跟隨其后的敵人不敢接近。

　　B、王德用把裝有勇士的氈車裝扮成婦人的車飾，經(jīng)過邯鄲，引誘張洪霸前來(lái)攔截，從而一舉抓獲了這個(gè)讓官吏頭痛的強(qiáng)盜，并震懾了陜西的強(qiáng)盜。

　　C、有人議論王德用向官府買賣馬匹，雖然證實(shí)是跟商人做的買賣，但仍被降職，家人為此很害怕，而他除了不接待賓客外，言談舉止神色不改。

　　D、王德用大規(guī)模地檢閱軍隊(duì)，士兵擊鼓跳躍，進(jìn)退站坐很有章法，演習(xí)一天也沒有懲治一個(gè)人。間諜看后回去告訴契丹說(shuō)宋兵將要大舉進(jìn)攻。

　　4、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

　　（1）言者論德用貌類藝祖，御史中丞孔道輔繼言之，且謂德用得士心，不宜久典機(jī)密，遂罷為武寧軍節(jié)度使。

　�。�2）契丹使諜者來(lái)覘，或請(qǐng)捕殺之，德用曰：“第舍之，彼得實(shí)以告，是服人之兵以不戰(zhàn)也。”

　　三、詩(shī)歌鑒賞

　　閱讀下面這首詩(shī)，完成下列小題。

　　再授連州至衡陽(yáng)酬柳柳州贈(zèng)別

　　劉禹錫

　　去國(guó)十年同赴召，渡湘千里又分歧。

　　重臨事異黃丞相①，三黜名慚柳士師②。

　　歸目并隨回雁盡，愁腸正遇斷猿時(shí)。

　　桂江③東過連山④下，相望長(zhǎng)吟有所思。

　　【注】①[黃丞相]西漢時(shí)賢相黃霸，受漢宣帝信任，兩次出任潁川太守，清名滿天下。②[柳士師]柳下惠。士師，獄官。《論語(yǔ)·微子》：柳下惠為士師，因“直道事人”三黜。③[桂江]漓江，此處指柳宗元將要貶往的柳州。④[連山]指詩(shī)人所貶往之地連州。

　　1、下列對(duì)本詩(shī)的理解和鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是（ ）

　　A、開頭一、二句以敘事起，勾畫出詩(shī)人和朋友屢遭挫折的'經(jīng)歷，為下文抒情做了鋪墊。

　　B、詩(shī)人巧妙地以典明志，“事異”兩字，帶有自嘲的口氣，暗含對(duì)當(dāng)政者的不滿和牢騷。

　　C、“名慚”意為自己聲名比不上柳士師，表現(xiàn)了詩(shī)人仕途不順因而聲名不顯，心情失落。

　　D、“并”“盡”二字有情有致，描繪出兩位志同道合的友人并影荒郊，翹首仰望之景。

　　E、詩(shī)人以“回雁”、“哀猿”反襯離別之情，詩(shī)境也變而凄厲了，增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力。

　　2、從虛實(shí)的角度，分析最后兩句詩(shī)表現(xiàn)了什么樣思想感情，是如何表現(xiàn)的？

　　四、名句名篇

　　補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

　　（1）《論語(yǔ)》中提到學(xué)習(xí)要有實(shí)事求是精神的句子是“____________，____________�！�

　　（2）《論語(yǔ)》中孔子認(rèn)為“士”抱負(fù)遠(yuǎn)大，意志堅(jiān)定，承擔(dān)責(zé)任的句子是：________，_______。

　　（3）在荀子《勸學(xué)》篇中，“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”闡述了學(xué)與思的關(guān)系。《論語(yǔ)》中將學(xué)習(xí)和思考的關(guān)系表述為“________，________”。

　　五、

　　下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是（ ）

　　①統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)在冊(cè)翻譯公司近3000家，但大多規(guī)模很小，翻譯人員多是兼職，翻譯水平參差不齊，有的譯作更是言不及義。

　�、谑�油測(cè)井作業(yè)常使用到的放射源，是國(guó)家�？氐奈ｋU(xiǎn)物品，與放射源打交道的測(cè)井員工常被社會(huì)誤解，有著難言之隱的苦衷。

　�、郾蛔u(yù)為“中華第一廟會(huì)”的北京地壇廟會(huì)在丁酉年新春拉開大幕，來(lái)自全國(guó)各地的近百萬(wàn)游客熙來(lái)攘往，南腔北調(diào)，盡享節(jié)日的歡樂。

　　④我們每個(gè)以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的人都應(yīng)具有母語(yǔ)保護(hù)意識(shí)和自覺，但過猶不及，保護(hù)母語(yǔ)也要注意適度。⑤帕金森癥患者常常會(huì)情不自禁地手舞足蹈，這給他們的生活帶來(lái)了很多不便。

　　⑥一個(gè)人再有才干，若是無(wú)人賞識(shí)，或入錯(cuò)了行，也是明珠暗投，很難有所建樹。

　　A、①②④B、①③④C、②⑤⑥D(zhuǎn)、③④⑥

　　下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

　　A、首屆“書香之家”頒獎(jiǎng)典禮，是設(shè)在杜甫草堂古色古香的仰止堂舉行的，當(dāng)場(chǎng)揭曉了書香家庭、書香校園、書香企業(yè)、書香社區(qū)等獲獎(jiǎng)名單。

　　B、回顧70年前的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后，使我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到，中國(guó)人民之所以能徹底打敗日本侵略者，原因之一就是弘揚(yáng)了以愛國(guó)主義為核心的偉大民族精神。

　　C、自新疆維吾爾自治區(qū)成立六十年來(lái)，在新疆各族人民的辛勤勞作下，茫茫戈壁中的綠洲如今已成為我國(guó)最大的棉花生產(chǎn)基地和果品、農(nóng)產(chǎn)品的重要產(chǎn)地。

　　D、專家強(qiáng)調(diào)，必須牢固樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力的理念，形成綠水青山也是金山銀山的生態(tài)意識(shí)，構(gòu)建與生態(tài)文明相適應(yīng)的發(fā)展模式。

　　依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

　　古董家具不僅是實(shí)用器物，____，____。____，____。____，____，然后再謹(jǐn)慎修復(fù)。

　　①沉淀著古人的家園情懷和人生感悟

　�、诟�是一門學(xué)問

　�、垡彩俏幕�的載體

　　④讀懂弄通

　�、菟�要求修復(fù)者對(duì)古器物承載的文化內(nèi)涵心存敬畏

　　⑥因此古董家具的修復(fù)不單是技術(shù)問題

　　A、③①⑥②⑤④B、②①⑥③⑤④C、②⑥③①⑤④D、③②①⑥⑤④

　　六、語(yǔ)言應(yīng)用

　　在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。

　　雖然目前人類還沒有在火星上找到可用的水源，___，這樣看來(lái)我們也許能通過加熱土壤來(lái)取水。____，還可以用除濕機(jī)來(lái)抽取空氣中的水。但無(wú)論如何，火星上的水是非常寶貴的。據(jù)悉，神舟十一號(hào)搭載的兩名航天員在太空中無(wú)論是洗澡水還是洗腳水，____，就像一位航天員曾說(shuō)過的：“我今天喝下去的咖啡，就是用昨天喝過的咖啡沖的。”

　　七、文學(xué)作品閱讀

　　閱讀下面的文字，完成題目。

　　子貢問：“師與商也孰賢”子曰：“師也過，商也不及。”曰：“然則師愈與”子曰：“過猶不及。”（《論語(yǔ)·先進(jìn)》）

　　公孫丑曰：“道則高矣，美矣，宜若登天然，似不可及也；何不使彼為可幾及而日孳孳也”孟子曰：“大匠不為拙工改履繩墨，羿不為拙射變其彀率。君子引而不發(fā)，躍如也。中道而立，能者從之。”

　�。ā睹献印けM心上》）

　　【注釋】①師與商：師，顓孫師，即子張。商，卜商，即子夏。②愈：勝過，強(qiáng)些。③孳孳：勤勉不懈的樣子。④彀率：拉開弓的標(biāo)準(zhǔn)。

　�。�1）根據(jù)要求和提示填空。

　　文段中的孔子、公孫丑、孟子求“道”的觀點(diǎn)有所差別：孔子認(rèn)為_________；公孫丑認(rèn)為，“道”應(yīng)該可望也可及，才能令人勤勉地追求；孟子則認(rèn)為“道”不能降格以求，同時(shí)認(rèn)為______________。

　�。�2）結(jié)合上面的選段，聯(lián)系學(xué)習(xí)或生活實(shí)際，談淡我們應(yīng)該如何做到“中道而立”。

　　八、材料作文

　　閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

　　春節(jié)期間，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》成功獲得了高收視率，成為熱點(diǎn)。

　　有人認(rèn)為，該節(jié)目點(diǎn)燃了民眾對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的喜愛之情，引起了社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)文化教育的重視；也有人認(rèn)為，該節(jié)目增加了對(duì)傳統(tǒng)文化的敬畏感，樹立了民族文化的自信；但也有人擔(dān)憂，傳統(tǒng)詩(shī)詞在被普及的同時(shí)越來(lái)越被符號(hào)化，詩(shī)詞承載的寶貴情感越來(lái)越被疏離；而對(duì)熟稔應(yīng)試套路的學(xué)生而言，詩(shī)詞大會(huì)堪稱另一場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化考試，而單純背誦會(huì)讓思維僵化，影響創(chuàng)造力發(fā)展。

　　對(duì)以上評(píng)論，你怎么看？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。

2018年中考語(yǔ)文試卷6

　　20xx年6月24日，我有幸被推薦去批閱中考語(yǔ)文試卷。這是第二次網(wǎng)上閱卷，去時(shí)內(nèi)心難免有一絲緊張，在去的路上，腦海中老是浮現(xiàn)出這樣那樣的問題：閱卷程序麻煩嗎？能不能高效率的閱卷呀……

　　等我們到達(dá)花都職業(yè)學(xué)校電子閱覽室時(shí)一切顧慮都打消了，區(qū)教研員早已進(jìn)行了妥當(dāng)?shù)陌才�，我們�(nèi)耸忠环萃暾�的試卷及答案，先熟悉試卷�?nèi)容，然后定好所閱題的答案，有疑問的隨時(shí)可問組長(zhǎng)。

　　準(zhǔn)備工作做好后我們根據(jù)自己的賬號(hào)和密碼登陸頁(yè)面，仔細(xì)認(rèn)真的`開始我們的工作，說(shuō)心里話那時(shí)的自己神經(jīng)緊繃，高度緊張，生怕出任何差錯(cuò)，如此一天八個(gè)小時(shí)下來(lái)，眼睛酸澀，肩膀疼痛，在吃飯時(shí)不免有一些抱怨，但一到機(jī)房工作起來(lái)，我們都拿出十二分力氣來(lái)干活，生怕誰(shuí)閱的慢了拉在后面，那時(shí)我真切的感受到了老師們的真誠(chéng)與敬業(yè)。我們組閱的是積累與運(yùn)用的第七題古詩(shī)文默寫。這個(gè)題是純客觀題目,算是很簡(jiǎn)單的，但得分率卻不高,全市平均在5.4分左右。閱卷后我分析了原因，主要有以下三點(diǎn)：第一，書寫不規(guī)范。有三分之一的同學(xué)書寫較潦草或不規(guī)范，比如“沉舟側(cè)畔千帆過”中的“舟”字橫折鉤鉤的太長(zhǎng)與里面的點(diǎn)連在一塊，只恐雙溪舴艋舟中的“舴”不會(huì)寫。第二，錯(cuò)別字較多。其中錯(cuò)的較多的有“抽刀斷水水更流”中的“抽”字，大部分學(xué)生都寫成了時(shí)候的“秋”。第三，對(duì)古詩(shī)意思不理解。這種情況很普遍，比如把“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春”寫成“深舟側(cè)畔千帆過，病樹床頭萬(wàn)木春”，這些都是對(duì)古詩(shī)意義不理解導(dǎo)致的。

　　針對(duì)以上三種情況，我在日后的教學(xué)中有以下幾點(diǎn)想法：

　　第一,要規(guī)范學(xué)生的書寫。不管是學(xué)生課堂板演還是課下作業(yè)，只要有潦草看不清的地方就要求重寫,讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)“落筆就要認(rèn)真的好習(xí)慣”。

　　第二，在教學(xué)中碰到易錯(cuò)字就讓學(xué)生整理到課本后面的空白頁(yè)上，也可以在教學(xué)過程中穿插“考考你”這樣的小環(huán)節(jié)，以游戲的形式來(lái)“改字組詞”，比如辯（辯論）可改為辨（辨別）也可改為辮（辮子），當(dāng)然也可以根據(jù)造字法來(lái)記憶。

　　第三，在接觸古詩(shī)時(shí)，切忌用“填鴨式”。比如一見到古詩(shī)就要求背熟默寫，直奔結(jié)果，不注重過程。古詩(shī)是有意境的，要先讀，俗話說(shuō)：“讀書百遍，其義自見”，要在讀懂讀出感情的基礎(chǔ)上理解著記憶。

　　此外，這次作文的主要問題是：文體不明顯，書寫潦草。

　　這次閱卷后我看到了自己在教學(xué)上的不足，也更加認(rèn)清了自己的努力方向。我相信，只要有心，不但古詩(shī)文默寫能做好，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也會(huì)在學(xué)習(xí)過程中潛移默化的得到提高。

2018年中考語(yǔ)文試卷7

　　一、社科類文本閱讀(共9分，每小題3分)

　　閱讀下面的文字，完成1～3題。

　　薦舉與科舉

　　從理論上說(shuō)，薦舉制是一種合理的官僚選拔制度，因?yàn)閮?yōu)秀的政治人才通常不是考試所能選拔出來(lái)的。其被簡(jiǎn)拔與否，關(guān)鍵在于伯樂的慧眼。就結(jié)果而言，薦舉制在亂世環(huán)境與治平及大體可以茍安的環(huán)境，所取得的效果判然有別。

　　在春秋戰(zhàn)國(guó)及曹操時(shí)代，薦舉制取得了良好的效果。尤其是曹操，提出了唯才是舉的選官標(biāo)準(zhǔn)，宣布一個(gè)人不管出身如何卑微、品德如何惡劣、曾有過何等的劣跡，只要有治國(guó)用兵之術(shù)，他都會(huì)重用。

　　薦舉之所以能在亂世執(zhí)行較好，主要原因是亂世存在有效的危機(jī)約束機(jī)制。生死存亡的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境使大家真正成為“同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友”，成為“一損俱損，一榮俱榮”的命運(yùn)共同體。無(wú)論上司簡(jiǎn)拔下屬，還是下屬擁戴上司，都不得不把真才實(shí)干放在首位。

　　可是，薦舉一旦到了治平及大體可以茍安的環(huán)境，沒有亂世里的那套生死存亡的危機(jī)約束機(jī)制，人的私心及貪欲很快就暴露出來(lái)，將薦舉制中脆弱的理性及公平掏空。無(wú)論是兩漢察舉制還是魏晉南北朝九品中正制，實(shí)行不久都很快出現(xiàn)了極其嚴(yán)重的名不副實(shí)。察舉制的結(jié)果是“舉秀才不知書，察孝廉父別居;寒素清白濁如泥，高第良將怯如雞”。九品中正制的結(jié)果是，負(fù)責(zé)選人的中正(官名)一點(diǎn)也不中正，屁股完全坐到了世家大族那一邊，使該制度徹底淪為世家大族把持政治的工具。

　　而科舉制實(shí)際上也就是中國(guó)人情非得已時(shí)所劃的一道杠杠而已�？婆e制與其說(shuō)是較為優(yōu)秀的官僚選拔制度，不如說(shuō)是只為優(yōu)秀的文人選拔及塑造的制度�？婆e及第者多是一流的文人，而一流的文人卻多非一流的政治家。文人最大的特點(diǎn)是善于把簡(jiǎn)單的問題弄得很復(fù)雜，而政治家最大的特點(diǎn)是善于把復(fù)雜的問題提煉為很簡(jiǎn)單;文人最需要的是多情，而政治家最忌諱的是婦人之仁。

　　從從政的需要來(lái)看，科舉出身的文人多屬智商很高、情商偏低之類�？墒牵�科舉偏偏令蘇軾之類“天生就是文人”的人，其人生志向或者說(shuō)是人生第一志向不是寫詩(shī)而是做官，且官癮都還不小;同時(shí)科舉還使他們不僅能當(dāng)上官，而且多半要在仕途上不斷地遭遇坎坷及滄桑，進(jìn)而因?yàn)闇嫔６�柔腸寸斷，由于坎坷而入木三分，總之是越來(lái)越適宜寫詩(shī)了。結(jié)果事與愿違，一心想當(dāng)?shù)拇蠊傥幢禺?dāng)成，大詩(shī)人反倒切切實(shí)實(shí)地做成了。

　　在歷史的時(shí)空里，科舉正面意義較多，畢竟科舉堪稱國(guó)人“自行設(shè)計(jì)并制造、享有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)”的最嚴(yán)密、最公平(但非公正)的選官制度，畢竟通過科舉選拔出來(lái)的大多是聰明人，用聰明人治理國(guó)家總比用笨蛋要好。

　　但從今天的角度看，科舉又確實(shí)負(fù)面性很多�？婆e誕生后，中國(guó)讀書人的心被牢牢拴在烏紗帽上，眼睛則被緊緊鎖在獲得烏紗帽必備的敲門磚——儒家經(jīng)典及文學(xué)創(chuàng)作上，對(duì)社會(huì)發(fā)展作用更大、更直接、更具體的自然科學(xué)技術(shù)，卻被中國(guó)讀書人幾盡忽略�？婆e走向成熟、發(fā)達(dá)的宋代以后，中國(guó)讀書人心無(wú)旁騖地在人的內(nèi)心世界兜圈子、挖潛力，試圖從心靈的角度尋求突破，以救眾生，可結(jié)果卻是越想越片面，越走越極端，越“發(fā)展”越鉗制人性，直到今天仍余孽未消。

　　科舉使中國(guó)讀書人紛紛成為或者渴望成為統(tǒng)治體系內(nèi)的一員，使傳統(tǒng)中國(guó)社會(huì)始終缺乏獨(dú)立的知識(shí)階層，缺乏真正的封建帝制的異端及挑戰(zhàn)者，無(wú)法產(chǎn)生不同于封建制度、思想及倫理的新制度、新思想、新文化，從而直接導(dǎo)致了中國(guó)封建社會(huì)的長(zhǎng)期延續(xù)。

　　科舉本質(zhì)上是將讀書徹底名利化，久而久之，科舉制也就很自然地強(qiáng)化了國(guó)人本已濃厚的名利心，造就了中國(guó)社會(huì)慣以“成王敗寇”論人生高低的非正常心態(tài)，使整個(gè)社會(huì)対失意者缺乏應(yīng)有的包容度。

　　1.下列有關(guān)“薦舉制”的解說(shuō)，正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.薦舉制造就了中國(guó)社會(huì)慣以“成王敗寇”論人生高低的非正常心態(tài)，使整個(gè)社會(huì)對(duì)失意者缺乏應(yīng)有的包容度。

　　B. “舉秀才不知書，察孝廉父別居;寒素清白濁如泥，高第良將怯如雞”,可見，大體可以茍安的環(huán)境里，九品中正制出現(xiàn)了極其嚴(yán)重的名不副實(shí)。

　　C.薦舉制是一種合理的官僚選拔制度，因?yàn)閮?yōu)秀的政治人才通常不是考試所能選拔出來(lái)的。

　　D.薦舉制在亂世執(zhí)行較好，而在治平及大體可以茍安的環(huán)境中，則被掏空了脆弱的理性及公平。

　　2.下列有關(guān)“科舉制”的解說(shuō)，正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.通過科舉選拔出來(lái)的都是聰明人，用聰明人治理國(guó)家總比笨蛋要好。

　　B.在歷史的時(shí)空里，科舉的負(fù)面性很多，它讓中國(guó)讀書人的心被牢牢拴在烏紗帽上。

　　C.科舉制誕生后，中國(guó)讀書人心無(wú)旁騖地在人的內(nèi)心世界兜圈子、挖潛力，試圖從心靈的角度尋求突破，以救眾生。

　　D.科舉選拔出來(lái)的人多屬智商很高、情商偏低之類，多非一流的政治家。

　　3.下列分析推斷，不符合原文意思的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.在缺乏危機(jī)約束機(jī)制下，薦舉制得以較好實(shí)行的前提之一是：薦舉者須是既有識(shí)人慧眼又具無(wú)私品德的人。

　　B.科舉雖然堪稱國(guó)人“自行設(shè)計(jì)并制造、享有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)”的最嚴(yán)密、最公正的選官制度，但在本質(zhì)上，卻是將讀書徹底名利化。

　　C.科舉不僅使中國(guó)讀書人幾盡忽略自然科學(xué)，且高度強(qiáng)化了國(guó)人官本位意識(shí)，還使傳統(tǒng)中國(guó)社會(huì)始終缺乏獨(dú)立的知識(shí)階層，缺乏真正的封建帝制的異端及挑戰(zhàn)者。

　　D.無(wú)制度保證薦舉者公正無(wú)私，且薦舉權(quán)基本被貴族壟斷，所以九品中正制在誕生不久自然地走向了初衷的反面，成為貴族把持政治的工具。

　　二、文言文閱讀與翻譯(15分)

　　閱讀下面的文言文，完成4～7小題。

　　李白傳

　　李白，字太白，山東人。母夢(mèng)長(zhǎng)庚星而誕，因以命之。十歲通五經(jīng)。自夢(mèng)筆頭生花，后天才贍逸。喜縱橫，擊劍為任俠，輕財(cái)好施。更客任城，與孔巢父、韓準(zhǔn)、裴政、張叔明、陶沔居徂徠山中，日沉飲，號(hào)“竹溪六逸”。

　　天寶初，自蜀至長(zhǎng)安，道未振，以所業(yè)投賀知章，讀至《蜀道難》，嘆曰：“子，謫仙人也�！蹦私饨瘕敁Q酒，終日相樂。遂薦于玄宗。召見金鑾殿，論時(shí)事。因奏頌一篇。帝喜，賜食，親為調(diào)羹，詔供奉翰林。嘗大醉上前，草詔，使高力士脫靴。力士恥之，摘其《清平調(diào)》中飛燕事，以激怒貴妃。帝每欲與官，妃輒阻之。白益傲放，與賀知章、李適之、汝陽(yáng)王琎、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂為“飲酒八仙人”。懇求還山。賜黃金，詔放歸。

　　白浮游四方，欲登華山，乘醉跨驢經(jīng)縣治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢無(wú)禮?”白供狀不書姓名，曰：“曾令龍巾拭吐，御手調(diào)羹，貴妃捧硯，力士脫靴。天子門前，尚容走馬;華陰縣里，不得騎驢?”宰驚愧，拜謝曰：“不知翰林至此�！卑组L(zhǎng)笑而去。嘗乘舟，與崔宗之自采石至金陵，著宮錦袍坐，旁若無(wú)人。祿山反，明皇在蜀，永王璘節(jié)度東南。白時(shí)臥廬山，辟為僚佐。璘起兵反，白逃還彭澤。璘敗，累系潯陽(yáng)獄。初，白游并洲，見郭子儀，奇之，曾救其死罪。至是，郭子儀請(qǐng)官以贖，詔長(zhǎng)流夜郎。

　　白晚節(jié)好黃、老，度牛渚磯，乘酒捉月，沉水中。初，悅謝家青山，今墓在焉。

　　4.下列句中劃線的詞解釋不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.十歲通五經(jīng) 通： 通曉

　　B.白益傲放 益： 更加

　　C.白時(shí)臥廬山，辟為僚佐 辟： 開辟

　　D.璘敗，累系潯陽(yáng)獄 累系：捆綁

　　5.下列各組句子中，劃線詞的意義和用法相同的一組是( )(3分)

　　A.因以命之 項(xiàng)王即日因留沛公與飲

　　B.以所業(yè)投賀知章 君臣固守以窺周室

　　C.遂薦于玄宗 于其身也，則恥師焉

　　D.白長(zhǎng)笑而去 青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)

　　6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.李母夢(mèng)見太白金星而生下李白，所以李白的名字中有“白”字。李白天賦過人，才華橫溢。

　　B.賀知章很欣賞李白的詩(shī)才，感嘆他是遭貶的仙人。李白后經(jīng)賀知章的推薦，擔(dān)任翰林供奉。

　　C.在朝廷上下，李白都表現(xiàn)出放蕩不羈的個(gè)性，這說(shuō)明李白是個(gè)決不“摧眉折腰事權(quán)貴”的人。

　　D.郭子儀曾有恩于李白。后來(lái)，李白受牽連下獄，郭子儀又請(qǐng)求用自己的官爵來(lái)贖免李白的死罪。

　　7.把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)

　　(1)喜縱橫，擊劍為任俠，輕財(cái)好施。

　　(2)至是，郭子儀請(qǐng)官以贖，詔長(zhǎng)流夜郎。

　　三、古代詩(shī)歌閱讀鑒賞(11分)

　　8、閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面兩小題。

　　春 日

　　吳錫疇①

　　韶光大半去匆匆，幾許幽情遞不通。

　　燕未成家寒食雨，人如中酒落花風(fēng)。

　　一窗草逆濂溪老②，五畝園私涑水翁③。

　　無(wú)賦招魂難獨(dú)笑，且排春句答春工。

　　【注】 ①吳錫疇：南宋末年詩(shī)人，死后第三年南宋滅亡。②濂溪老：即周敦頤，晚年定居于廬山，世稱濂溪先生。③涑水翁：指司馬光，陜州夏縣(今屬山西)涑水鄉(xiāng)人，世稱涑 水先生。

　　(1).請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析第三聯(lián)中“逆”“私”二字的妙處。(5分)

　　答：________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　(2).怎樣理解第一聯(lián)中的“幽情”?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　答：________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　四、名篇名句默寫(15分)

　　9.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(每空1分)

　　(1) 生長(zhǎng)明妃尚有村。

　　(2)江間波浪兼天涌。

　　(3)如何四紀(jì)為天子。

　　(4)千呼萬(wàn)喚始出來(lái)。

　　(5)良將勁駑守要害之處。

　　五、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用(18分)

　　10.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋正確的一項(xiàng)是()(3分)

　　A.王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻 喻：明白

　　B.非我也，兵也。 兵：兵器

　　C.王無(wú)罪歲 罪：罪過

　　D. 予左遷九江郡司馬 左遷：升遷

　　11. 下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A 填然鼓之，兵刃既接。 之：代詞代兵器

　　B.棄甲曳兵而走 而：表轉(zhuǎn)折

　　C. 數(shù)罟不入洿池 數(shù)：幾，幾個(gè)

　　D. 空聞虎旅傳宵柝 宵柝：夜間巡邏時(shí)用的梆子

　　12.選出下面譯文正確的一項(xiàng) ( )(3分)

　　A. 七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。

　　譯文：七十個(gè)人穿絲織品的衣服吃肉，老百姓不挨餓不受凍，然而不稱王的，沒有啊!

　　B. 遂命酒，使快彈數(shù)曲。

　　譯文：于是吩咐我擺酒，讓我快快彈奏幾曲。

　　C.直不百步耳，是亦走也。

　　譯文：只是沒有走一百步罷了，也是在走啊!

　　D. 人死，則曰：“非我也，歲也”

　　譯文：人死了，就說(shuō)：“不是我的罪過啊，是年成(不好)啊!”

　　13.下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.轟隆的巨響，振聾發(fā)聵，游人打著手勢(shì)在夸張地交談，卻好像失去了聲音。

　　B.年輕的律師與諸多租客共用一個(gè)廚房，他發(fā)現(xiàn)自己放在冰箱里的食物經(jīng)常不脛而走。

　　C.警方搜集了歹徒所留下的線索，按圖索驥，很快抓住犯罪嫌疑人，宣告案件告破。

　　D.在今天的表彰大會(huì)上，主持人請(qǐng)一位勞動(dòng)模范介紹自己的事跡，這位勞模卻出言無(wú)狀，臉憋得通紅，只說(shuō)了一句話：“其實(shí)很多同事干得比我更好�！�

　　14. 下列各項(xiàng)中，沒有語(yǔ)病的.一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.春節(jié)臨近，商家打折促銷，減價(jià)的標(biāo)牌隨處可見，三折、四折甚至五折，平日里價(jià)格不菲的商品此時(shí)顯得格外誘人。

　　B.外交部發(fā)言人華春瑩昨天回應(yīng)美日等對(duì)中國(guó)防空識(shí)別區(qū)的相關(guān)言論時(shí)指出，所謂引發(fā)地區(qū)緊張完全是無(wú)稽之談，奉勸有關(guān)方面停止挑事生非。

　　C.在美國(guó)召開的第三屆國(guó)際固氮學(xué)術(shù)會(huì)議上，他的論文受到與會(huì)科學(xué)家的高度重視，給予了很高評(píng)價(jià)。

　　D. 由于全球金融危機(jī)的影響仍未消除，使得西方主流文化價(jià)值受到普遍質(zhì)疑，引發(fā)了人們對(duì)以儒學(xué)為代表的中國(guó)傳統(tǒng)文化的極大興趣。

　　15、依次填入下面一段文字中橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(3分)

　　文學(xué)創(chuàng)作離不開技巧和形式，但是，它又不僅僅是技巧和形式，________，________，________，________，________，________。

　�、俨荒軓母�深的層次上發(fā)揮文學(xué)對(duì)文明進(jìn)步、社會(huì)進(jìn)步的作用

　�、诩记稍俑叱�，形式再華麗

　�、蹧]有對(duì)人的心靈的震撼和提升

　�、芤仓荒苁棺髌吠Ａ粼凇皭偠鷲偰俊钡某跫�(jí)階段

　�、菸膶W(xué)更核心的力量和價(jià)值來(lái)源于它所提供的精神內(nèi)涵

　�、薅�不能“悅心悅意”“悅神悅志”

　　A.①④⑥②③⑤B.②③④⑥⑤① C.③④⑥②①⑤ D.⑤③②④⑥①

　　六、語(yǔ)言表達(dá)(共22分)

　　16.下面是一則請(qǐng)假條，從形式到內(nèi)容都有不妥當(dāng)?shù)牡胤剑��?qǐng)分條指出并簡(jiǎn)述修改意見。(5分)

　　請(qǐng)假條

　　李明因昨天下午放學(xué)后，在騎車回家途中，不慎跌倒，扭傷足踝，不能到校學(xué)習(xí)，需要請(qǐng)假，請(qǐng)務(wù)必批準(zhǔn)。

　　不妥之處及修改意見：

　　17.閱讀下面文字，簡(jiǎn)要概括出“4G” 的幾點(diǎn)優(yōu)越性，不超過25個(gè)字。(5分)

　　4G是第四代移動(dòng)通信及其技術(shù)的簡(jiǎn)稱，是集3G與WLAN于一體并能夠傳輸高質(zhì)量視頻圖像以及圖像傳輸質(zhì)量與高清晰度電視不相上下的技術(shù)產(chǎn)品。4G系統(tǒng)能夠以100Mbps的速度下載，比撥號(hào)上網(wǎng)快20xx倍，上傳的速度也能達(dá)到20Mbps，并能夠滿足幾乎所有用戶對(duì)于無(wú)線服務(wù)的要求。而在用戶最為關(guān)注的價(jià)格方面，4G竟然與固定寬帶網(wǎng)絡(luò)價(jià)格相當(dāng)，而且計(jì)費(fèi)方式更加靈活機(jī)動(dòng)，用戶完全可以根據(jù)自身的需求確定所需的服務(wù)。此外，4G可以在沒有DSL和有線電視調(diào)制解調(diào)器覆蓋的地方部署，然后再擴(kuò)展到整個(gè)地區(qū)。很明顯，4G有著不可比擬的優(yōu)越性。

　　18.仿照下面的示例，另選描寫對(duì)象，寫一組句子，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。(6分)

　　晶瑩的露水，即使是一滴，也會(huì)感激草尖的柔嫩，擁抱朝霞的艷麗，向往藍(lán)天的廣闊。

　　答：

　　19.每年中央電視臺(tái)舉辦的“感動(dòng)中國(guó)”人物評(píng)選活動(dòng),都吸引了無(wú)數(shù)人參與,所評(píng)選出來(lái)的人物也感動(dòng)著整個(gè)中國(guó),感動(dòng)著整個(gè)世界。中央文明辦受此啟發(fā),以深情的目光回望我們這個(gè)泱泱大國(guó)五千年的文明史,推選出了孔子、屈原、司馬遷、李白、辛棄疾、關(guān)漢卿、魯迅等“感動(dòng)中國(guó)”的人物。請(qǐng)你參照示例,依據(jù)高中課本的相關(guān)內(nèi)容和自己對(duì)他們的理解,從上述人物中任選一位,為其擬寫一則頒獎(jiǎng)詞。要求:講究文采,評(píng)價(jià)角度準(zhǔn)確、得體,100字左右。(6分)

　　示例:

　　莊 子

　　九千里豪情蕩漾于三千濮水之上,悲天憫人的赤子之心光耀日月,曳尾涂中,逍遙塵世。他有蛇的冷酷犀利,更有鴿子的溫柔寬仁;躊躇滿志卻似是而非,螳臂當(dāng)車卻又游刃有余。一部《莊子》,深邃宏闊,那滿紙荒唐言中的一把辛酸淚,那充滿血淚的怪誕與孤傲,怎能不令我們悚然面對(duì),肅然起敬,油然生愛?

　　選擇人物:

　　頒獎(jiǎng)詞:

　　七、作文(60分)

　　20、閱讀下面的材料，根據(jù)你對(duì)這段文字的理解感悟，自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的議論性文章。(50分)

　　古希臘亞力山大帝未即位時(shí)，每聽到父王在國(guó)外打勝仗的消息，就憂心忡忡，生怕天下都被父親征服了，自己將來(lái)再無(wú)用武之地。

　　唐詩(shī)是中國(guó)文學(xué)史上的一座豐碑。對(duì)宋代詩(shī)人來(lái)說(shuō)，唐詩(shī)既是豐厚的遺產(chǎn)，也是巨大的挑戰(zhàn)。所以，錢鐘書先生說(shuō)，有唐詩(shī)作榜樣，是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。

　　21.作文書寫。(10分)

　　具體要求：①工整且有體，書寫老練的，8-10分。②工整且有體，但還不夠成熟的，5-7分。③工整但沒體，字號(hào)大小勻稱的，2-4分。④沒有優(yōu)點(diǎn)的，0分。⑤連筆字，亂勾亂畫亂涂的，字體怪異的，最少扣5分。

2018年中考語(yǔ)文試卷8

　　1.閱讀下面一段文字，完成1-3題。(6分)

　　中華經(jīng)典詩(shī)詞是個(gè)廣袤、深邃、絢麗多彩的世界。這里，有“春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫”的A(嫻雅文靜 閑淡寧?kù)o)，有“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里”的恢弘壯闊。她如甘霖B(滋潤(rùn) 滋長(zhǎng))著干涸的心田，如花朵點(diǎn)zhuì( )了寂寞的生活。走進(jìn)這個(gè)世界，能táo yě( )我們高尚的情操，詩(shī)化我們多彩的生活。

　　(1)給文中加點(diǎn)字注音。(2分)

　　( ) ( )

　　(2)根據(jù)文中拼音寫出相應(yīng)的漢字。(2分)

　　( ) ( )

　　(3)從括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)分別填入A、B兩處。(2分)

　　A：_____ B：_____

　　2.下列文言句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，有誤的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.一狼徑去(離開) 惟危樓一座(高)

　　B.選賢與能(通“舉”) 天與云與山與水，上下一白(一點(diǎn)點(diǎn))

　　C.食之不能盡其材(通“飼”，喂) 每有會(huì)意，便欣然忘食(體會(huì)、領(lǐng)會(huì))

　　D.由是先主遂詣亮(拜訪) 惠子相梁(做宰相)

　　3.下面這段文字中劃線的兩句話各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)任選一句修改。(3分)

　　為整治“中國(guó)式過馬路”的交通亂象，(1)福州警方將全面整治并排查道路交通設(shè)施安全隱患。(2)交警通過增設(shè)護(hù)欄等措施來(lái)解決行人橫穿道路，保障非機(jī)動(dòng)車、行人出行安全。

　　我選_____句，修改后的句子：_________________________________________________

　　4.默寫。(12分)

　　(1)山光悅鳥性，_______________。(常建《題破山寺后禪院》)

　　(2)有約不來(lái)過夜半，_______________。(趙師秀《約客》)

　　(3)云橫秦嶺家何在?_______________。(韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》)

　　(4)山回路轉(zhuǎn)不見君，_______________。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

　　(5)_______________，有暗香盈袖。(李清照《醉花陰》)

　　(6)_______________，失道者寡助。(《<孟子>兩章》)

　　(7)為人謀而不忠乎?_______________?傳不習(xí)乎?(《論語(yǔ)·學(xué)而》)

　　(8)野芳發(fā)而幽香，_______________。(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)

　　(9)詩(shī)詞往往給人以啟迪。劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中的“__________，__________”告訴我們新事物必將取代舊事物，要用發(fā)展的眼光看問題;杜甫《望岳》中的“__________，__________”啟迪我們要不怕困難，勇于攀登人生高峰。

　　5.名著閱讀。(8分)

　　(1)《海底兩萬(wàn)里》中尼摩船長(zhǎng)的潛水艇從太平洋出發(fā)，途經(jīng)澳大利亞珊瑚海，在游歷了印度洋、____等海域后到達(dá)南極。(2分)

　　(2)《水滸》第三十八回中宋江、戴宗、李逵三人在潯陽(yáng)江邊琵琶亭上吃酒，宋江想吃鮮魚湯，李逵便到江邊討魚，因__________，與___________(綽號(hào))張順打了起來(lái)。張順用計(jì)將李逵引到__________，讓李逵吃盡苦頭，后在戴宗等人的勸解下兩人和好。(3分)

　　(3)簡(jiǎn)·愛是大家熟悉的藝術(shù)形象。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀體會(huì)，寫出她身上令人贊賞的某種精神品質(zhì)，并舉一例說(shuō)明。(3分)

　　精神品質(zhì)：______________________________________________________________

　　舉例：__________________________________________________________________

　　6.學(xué)校開展以“厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。(8分)

　　活動(dòng)一從下列材料中任選兩則，參照示例，探究“厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”的途徑。(4分)

　　【材料一】美國(guó)德克薩斯州有一條法令：任何酒店、餐館都不得隨意倒掉客人吃剩下的食物。將那些還可以食用的食物倒掉，就是一種犯罪。

　　【材料二】法國(guó)為防止糧食浪費(fèi)，推出反浪費(fèi)計(jì)劃，從細(xì)節(jié)著手，提供節(jié)約糧食的好政策與好方法，簽

　　訂全國(guó)反浪費(fèi)公約。

　　【材料三】誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易;半絲半縷，恒念物力維艱。這些古訓(xùn)傳達(dá)的是對(duì)勤儉的倡導(dǎo)，對(duì)奢靡的摒棄。

　　【材料四】有一種節(jié)約叫光盤!有一種公益叫光盤!有一種習(xí)慣叫光盤!網(wǎng)友們發(fā)起“不剩飯菜，曬吃光后的餐具”的“光盤行動(dòng)”，引起了強(qiáng)烈的反響。

　　示例：我選材料四，探究結(jié)果：運(yùn)用公共媒體進(jìn)行宣傳。

　　我選_____，探究結(jié)果：_______________________________________________________

　　我選_____，探究結(jié)果：________________________________________________________

　　活動(dòng)二 下面是人們就餐桌上講排場(chǎng)的現(xiàn)象編的順口溜，有人反其意，另寫了一則反對(duì)餐桌浪費(fèi)的順口溜，請(qǐng)你把它補(bǔ)充完整。(4分)

　　奢華高檔，才夠誠(chéng)意;多多點(diǎn)菜，才夠熱情;吃飽還剩，才算闊氣。

　　經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，就顯真情;__________，__________;__________，__________。

　　二、閱讀(45分)

　(一)閱讀《公輸》選段，完成7-11題。(16分)

　　子墨子見王，曰：“今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之;舍其錦繡，鄰有短褐而欲竊之;舍其粱肉，鄰有糠糟而欲竊之——此為何若人?”

　　王曰：“必為有竊疾矣�！�

　　子墨子曰：“荊之地方五千里，宋之地方五百里，此猶文軒之與敞輿也。荊有云夢(mèng)，犀兕麋鹿?jié)M之，江漢之魚鱉黿鼉?yōu)樘煜赂�，宋所謂無(wú)雉兔鮒魚者也，此猶粱肉之與糠糟也。荊有長(zhǎng)松文梓檄楠豫章，宋無(wú)長(zhǎng)木，此猶錦繡之與短褐也。臣以王吏之攻宋也，為與此同類�！�

　　王曰：“善哉。雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋�！�

　　于是見公輸盤子墨子解帶為城以牒為械公輸盤九設(shè)攻城之機(jī)變子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余。

　　公輸盤詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言�！�

　　子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言�！�

　　楚王問其故。

　　子墨子曰：“公輸子之意不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也�！�

　　楚王曰：“善哉。吾請(qǐng)無(wú)攻宋矣�！�

　　7.用“/”為文中畫線句子標(biāo)出停頓。(標(biāo)4處，2分)

　　于是見公輸盤子墨子解帶為城以牒為械公輸盤九設(shè)攻城之機(jī)變子墨子九距之。

　　8.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)

　　(1)鄰有敝輿而欲竊之( ) (2)荊之地方五千里( )

　　(3)公輸盤詘( ) (4)在宋城上而待楚寇矣( )

　　9.翻譯下列句子。(4分)

　　(1)此為何若人?

　　(2)雖殺臣，不能絕也。

　　10.在勸說(shuō)楚王過程中，墨子巧妙設(shè)喻，將“文軒”“錦繡”“粱肉”比喻楚國(guó)，將“敝輿”“短褐”“糠糟”比喻宋國(guó)，通過對(duì)比，使楚王醒悟到攻打宋國(guó)是不明智的行為。(2分)

　　11.選段在記述墨子與公輸盤演練的攻守戰(zhàn)中，“______”“______”兩個(gè)詞語(yǔ)可以看出戰(zhàn)斗的激烈;“________________________”一句可以看出公輸盤已經(jīng)技窮;“_____________________”一句表明楚王決定放棄攻打宋國(guó)。(4分)

　　(二)閱讀下文，完成12-14題。(11分)

　　一切皆有可能

　　顧成娟

　　①水能流向天空嗎?答曰：絕對(duì)不可能!可是，天上的彩云卻正是地面流向天空的水，當(dāng)水變成氣體，它就能裊裊地“流”向天空。人生不也這樣嗎?不要以為自己沒有升騰之日，一切皆有可能。

　�、谝粋�(gè)小學(xué)即輟學(xué)、靠幫人推磨換書看的放牛娃，能成為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的得主嗎?在一般人看來(lái)，這是絕對(duì)不可能的事情，但是，20xx年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主莫言正是50年前的那個(gè)放牛娃。

　�、垡粋�(gè)高考數(shù)理化三科總成績(jī)不足100分、復(fù)讀都沒有學(xué)�？弦�的落榜生，他會(huì)成為著名的記者和節(jié)目主持人嗎?一般人看來(lái)也不大可能，但是，如今大紅大紫的孟非正是當(dāng)年的那個(gè)落榜生。

　�、苻q證法告訴我們，任何事物都不是孤立地存在，總是同諸多其他事物發(fā)生著聯(lián)系，因而其發(fā)展就具有多種可能性。丘吉爾說(shuō)：“一個(gè)人活得愈長(zhǎng)，他就愈能認(rèn)識(shí)到一切取決于機(jī)會(huì)，任何人哪怕只回顧一下十年前的經(jīng)歷，他就會(huì)看到，某些看似毫不重要的細(xì)節(jié)實(shí)際上都左右了他的全部命運(yùn)和前程�！笔澜绯錆M偶然性，也充滿奇跡，奇跡正是偶然性的表現(xiàn)。

　�、菀涣Ｉ匙优既贿M(jìn)入蚌中，想不到成為溫潤(rùn)賽玉的珍珠;一粒種子偶然遺落在石縫間，想不到長(zhǎng)成黃山上氣勢(shì)如虹的迎客松;一滴水偶然被陽(yáng)光蒸發(fā)，想不到成為自由飄動(dòng)的云。一切皆有可能，世間充滿偶然�！疤て畦F鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫”，是偶然;“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，是偶然;“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”，同樣是偶然。偶然充滿魅力，偶然創(chuàng)造神奇!

　�、藜热灰磺卸加锌赡�，那我們就等天上掉餡餅吧!

　�、卟�!一切都有可能，一切也都可能是泡影。偶然進(jìn)入蚌中的沙，若拒絕磨礪，不會(huì)成為溫潤(rùn)賽玉的珍珠;偶然遺于石縫的種子，若無(wú)韌如磐石之志，不會(huì)長(zhǎng)成黃山上氣勢(shì)如虹的迎客松;偶然被蒸發(fā)的'水，若懼怕顛簸，也不會(huì)成為自由飄蕩的云。沒有“踏破鐵鞋”的痛苦，哪能體驗(yàn)到“全不費(fèi)工夫”的快樂?沒有“眾里尋他千百度”的艱辛，又豈能有“驀然回首”的驚喜?

　�、嘁苍S現(xiàn)在的你是一株小草，但一切皆有可能的自信會(huì)助你長(zhǎng)成參天大樹;也許現(xiàn)在的你是一朵無(wú)名的花兒，但一切皆有可能的付出會(huì)助你將來(lái)艷壓群芳。朋友，一切皆有可能，我輩當(dāng)努力。

　　12.文章開頭從水能流向天空的現(xiàn)象說(shuō)起，有哪些作用?請(qǐng)寫出兩點(diǎn)。(4分)

　　(1)__________ (2)__________

　　13.本文②③兩段，列舉了和孟非從高考落榜生成為著名的記者、節(jié)目主持人兩個(gè)事例，證明了這一中心論點(diǎn)。(4分)

　　14.本文⑥⑦兩段，先否定了等待天上掉餡餅的錯(cuò)誤思想，接著，進(jìn)一步指出“”，使議論有了層次上的深入。(3分)

　　(三)閱讀下文，完成15-18題。(18分)

　　快遞

　　梅子涵

　�、佻F(xiàn)在都喜歡快遞。一封不重要的信，一份有點(diǎn)重要的合同，一包盼望讀到的書，一盒揚(yáng)州包子，一袋山西棗子，都會(huì)快遞而來(lái)，弄得門鈴不斷，喜氣洋洋，很像成功人士。我不但有快遞，而且?guī)缀跆焯煊�，有時(shí)一天多到五六個(gè)，喜氣洋洋得有點(diǎn)手忙腳亂。

　�、谟幸惶煳以跁�房看著書睡著了，沒聽到門鈴聲，沒聽到送快遞打我的手機(jī)，當(dāng)時(shí)手機(jī)設(shè)置為會(huì)議狀態(tài)。不過當(dāng)電話再次打來(lái)時(shí)，我醒了�！澳阍诩覇�?”聲音很惱怒�！拔以诎��！薄澳憧纯次掖蛄硕嗌賯�(gè)電話給你!我打到現(xiàn)在沒有停過!”很惱火的聲音在喊�！澳闶钦l(shuí)啊?”“快遞!”他都是喊的�！皩�(duì)不起，對(duì)不起!我剛才睡著了，沒聽見�！薄澳銈兩虾Ｈ硕疾唤与娫挼�!”“上海人都不接電話?剛才是沒有聽見�！薄澳悴灰�說(shuō)了，你現(xiàn)在下來(lái)!”他大喊著，聲音非常響，已經(jīng)無(wú)禮得“不成體統(tǒng)”，任何一個(gè)收快遞的人聽見都不可能按得住性子了。我的火“騰”地躥上來(lái)，那躥上來(lái)的聲音也幾乎聽得見。我飛快地下樓。我要去問問他想干什么，他這是在送快遞還是準(zhǔn)備拼命?二樓、一樓，我飛快地走，我極力地壓制自己的怒火，不讓它躥成歇斯底里。二樓、一樓，我走得快，結(jié)果火竟然也被我壓得快，散得快，等我開了大門的時(shí)候，已經(jīng)沒有什么火了。從三樓到一樓的過程，我把自己錘煉了一次。我不想吵架，沒有意思，歇斯底里會(huì)不成體統(tǒng)。但是那個(gè)大喊的聲音想吵，他站在門口，他的臉上只有火!“你好，”我說(shuō)，“很對(duì)不起，我睡著了，沒有聽見。如果聽見我怎么會(huì)不接?”我還說(shuō)了別的話，表達(dá)歉意，也想表達(dá)友好�？墒撬�的氣不消。最后，當(dāng)他把一包書遞給我，把簽收單扔給我，喊叫著對(duì)我說(shuō)“你簽名”的時(shí)候，我錘煉了的克制又一次被粉碎，火“騰”地重新躥上來(lái)!“我不會(huì)簽的!”我大叫�！澳愦螂娫捊o你們老板，讓他和我說(shuō)話!”我大叫。我也歇斯底里了，錘煉的成果很容易被扔棄，我歇斯底里的時(shí)候哪里像個(gè)教授!只要歇斯底里，那么人人就都會(huì)是一個(gè)樣子。

　�、鬯�說(shuō)他不要簽收單了，跳上助動(dòng)車開了就走。他就像一團(tuán)烈火，是滾著離開的。我站在門口大口喘氣，整個(gè)上午乃至整個(gè)下午的日子，仿佛都已毀壞。我沒有回到房里，而是去追那團(tuán)烈火了。我像一團(tuán)烈火似的去追他，我自以為是地要讓他向我道教。我心里的怒火就像是腳底的輪子，可笑極了。我們的小區(qū)很大，可是我竟然追到了他。他已經(jīng)到了另外一家的門口，他的助動(dòng)車停在樟樹下，他正在和這一家的女主人吵架。我幸災(zāi)樂禍地說(shuō)：“你看你，剛才和我吵，跑到這兒又吵，你很喜歡吵架?”他沒有理我，有些沮喪地回到助動(dòng)車前，上了車。他也許也在懊悔：我怎么又吵了。

　�、苓@時(shí)，我看到他的頭上有好多的汗。他被曬得很黑，其實(shí)他大概只有二十出頭的年齡。二十出頭的時(shí)候，我正在一個(gè)農(nóng)場(chǎng)當(dāng)知青，也被曬得很黑。那時(shí)，我不能再讀書，他現(xiàn)在也讀不了書，干著這樣一份按人家門鈴，打別人手機(jī)，可是別人卻可能沒有聽見的職業(yè)。我用手擦擦他額頭上的汗，說(shuō)：“你熱嗎?”怎么會(huì)不熱?他沒有避開我的手，猛然流淚了，大滴地落下來(lái)。我突然覺得，自己像一個(gè)父親在撫摸孩子。他的年齡應(yīng)該比我女兒還小些，是應(yīng)該叫她姐姐的。女兒正在法國(guó)讀書，而他呢，騎著助動(dòng)車，把一包我喜歡的文學(xué)書給我送來(lái)。我有些難受起來(lái)。我摸摸他握著車把的手，說(shuō)：“我剛才態(tài)度不好，謝謝你為我送快遞。你一個(gè)人在外面工作，要照顧好自己，讓父母放心。上海人都很感激你們的!”這么說(shuō)著，我也流淚了，覺得溫暖。心里涌滿了情感和愛的時(shí)候，人人也都會(huì)是一個(gè)樣子。

　　⑤這個(gè)上午沒有被毀掉，被我們挽救了。他離開的時(shí)候說(shuō)：“我走了。”我說(shuō)：“你騎得慢一點(diǎn)。”我們竟然有些像親人告別。后來(lái)，他又來(lái)過一次。他有點(diǎn)害羞地站在門外，我說(shuō)：“是你啊，你好嗎?”那以后，我再?zèng)]有見到他。我很想他再來(lái)為我送快遞，我會(huì)說(shuō)：“是你啊，你好嗎?”

　　15.根據(jù)語(yǔ)境，分別用三個(gè)詞語(yǔ)形容下面兩句話中的“樣子”。(6分)

　　(1)第②段最后一句“只要歇斯底里，那么人人就都會(huì)是一個(gè)樣子”是怎樣的一個(gè)“樣子”?

　　(2)第④段最后一句“心里涌滿了情感和愛的時(shí)候，人人也都會(huì)是一個(gè)樣子”又是怎樣的一個(gè)“樣子”?

　　16.下面兩句話，都寫出了人物心中的“火”，但寫法有所不同。請(qǐng)根據(jù)句子后面的提示加以賞析。(4分)

　　(1)我的火“騰”地躥上來(lái)，那躥上來(lái)的聲音也幾乎聽得見。(從詞語(yǔ)角度)

　　(2)他就像一團(tuán)烈火，是滾著離開的。(從修辭角度)

　　第(1)句：____________________________________________________________

　　第(2)句：____________________________________________________________

　　17.用描寫的表達(dá)方式寫幾句連貫的話，具體表現(xiàn)文中畫線處小伙子內(nèi)心的懊悔。(60字左右，4分)

　　18.讀完本文，請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕母形颉?4分)

　　三、作文(65分，書寫占5分)

　　19.興趣是良師益友。她牽引著你走進(jìn)趣味盎然的生活，她指引著你一步步去探索神奇美妙的世界，她引領(lǐng)著你去采摘甜蜜的成功果實(shí)。有了興趣的牽引，生活就會(huì)更加愉悅、幸福。

　　請(qǐng)以“興趣，是一種甜蜜的牽引”為題，寫一篇文章。

　　要求：(1)文體不限，詩(shī)歌除外;

　　(2)不少于600字;

　　(3)文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

2018年中考語(yǔ)文試卷9

　　一、選擇題

　　下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）

　　A. 攲斜（qī） 菜畦（w�。� 鮮血（xuè） 混為一談（hùn）

　　B. 訣別（jué） 蟬蛻（tuì） 霎時(shí)（chà） 小心翼翼（yì）

　　C. 匿笑（nì） 腦髓（suí） 禱告（dǎo） 花團(tuán)錦簇（cù）

　　D. 秕谷（bǐ） 并蒂（dì） 姊妹（zǐ） 恍然大悟（huǎng）

　　下列選項(xiàng)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）

　　A. 花瓣 蓮蓬 云霄 水波鱗鱗

　　B. 嚴(yán)厲 書塾 和藹 截然不同

　　C. 感慨 搓捻 慚愧 美不勝收

　　D. 企盼 拼湊 確鑿 油然而生

　　下列文學(xué)常識(shí)有誤的一項(xiàng)是（ ）

　　A. 海倫·凱勒，美國(guó)作家、慈善家、教育家，代表作《假如給我三天光明》。

　　B. 《從百草園到三味書屋》是著名文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生的一篇散文，選自《朝花夕拾》。

　　C. 孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)的教育家，思想家，代表作《論語(yǔ)》是儒家的經(jīng)典著作。

　　D. 泰戈?duì)枺�印度作家，�?shī)人。主要作品有《吉檀迦利》、《飛鳥集》等。

　　二、名句名篇

　　名句積累與運(yùn)用

　　（1）子曰：“學(xué)而不思則罔，______________。”（《論語(yǔ)·為政》）

　�。�2）不知何處吹蘆管，______________。（李益《夜上受降城聞笛》）

　　（3）夜發(fā)清溪向三峽，______________。（李白《峨眉山月歌》）

　�。�4）______________，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）

　�。�5）______________，聞道龍標(biāo)過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

　�。�6）杜甫《江南逢李龜年》一詩(shī)中，表達(dá)出“同是天涯淪落人”這一感慨的句子是：______________，______________。

　�。�7）王灣在《次北固山下》中運(yùn)用設(shè)問修辭，借用雁足傳書的典故表達(dá)出心中濃濃的思想之情的句子是：______________？______________。

　�。�8）《論語(yǔ)》中，以對(duì)比手法，強(qiáng)調(diào)“志”的重要性的句子是：______________，______________。

　　三、文言文閱讀

　�。ㄒ唬┱n內(nèi)文言文閱讀

　　陳太丘與友期行

　　陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲�？蛦栐�方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

　　1.本文選自《 》，是南朝宋 （人名）組織編寫的一部志人小說(shuō)集。

　　2.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞

　�、抨愄�丘與友期行（ ） ⑵太丘舍去（ ）

　�、亲鹁�在不（ ） ⑷下車引之（ ）

　　3.用自己的話說(shuō)說(shuō)元方對(duì)友人的評(píng)價(jià)： ，我們從中可以明白 的道理。

　　4.結(jié)合文章內(nèi)容，分析元方的性格特點(diǎn)。

　　5.有人認(rèn)為，客人既已認(rèn)錯(cuò)，元方就應(yīng)該原諒他，而元方卻“入門不顧”，使得客人尷尬至極。針對(duì)這種觀點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你的看法。

　�。ǘ�）課外文言文閱讀

　　管寧、華歆共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢書而觀。寧割席分坐，曰：“子非吾友也�！�

　　1.解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)

　　⑴又嘗同席讀書（ ） ⑵寧讀如故（ ）

　　2.將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

　　寧割席分坐，曰：“子非吾友也�！�

　　3.假如你遇到如華歆那樣的人，你會(huì)和他交朋友嗎？為什么？

　　四、現(xiàn)代文閱讀

　�。ㄈ�）現(xiàn)代文閱讀

　　透早的棗子園

　　林清玄

　�、欧掂l(xiāng)的時(shí)候，我的長(zhǎng)褲因脫線裂開了，媽媽說(shuō)：“來(lái)，我?guī)湍丬囈卉��！?/p>

　�、莆译S媽媽走進(jìn)房間，她把小桌上的紅絨布掀開，一臺(tái)裁縫車赫然呈現(xiàn)在我的眼前，這個(gè)景象震懾了我，這不是三十多年前的那臺(tái)裁縫車嗎？怎么現(xiàn)在還在用？而且看起來(lái)像新的一樣？

　　⑶“媽？這是從前那一臺(tái)裁縫車嗎？”

　�、葖寢屨f(shuō)：“當(dāng)然是從前那一臺(tái)了�！�

　�、蓩寢屖炀毜刈�在縫紉機(jī)前，把褲腳翻過來(lái)，開始專心地車我裂開的褲子，我看著媽媽專注的神情，忍不住摩挲著縫紉機(jī)上優(yōu)美的木質(zhì)紋理，那個(gè)畫面突然與時(shí)空交疊，回到童年的三合院。

　　⑹當(dāng)時(shí)，這一臺(tái)縫紉機(jī)擺在老家的東廂房側(cè)門邊，門外就是爸爸種的一大片棗子園，媽媽忙過了養(yǎng)豬、耕田、曬谷、洗衣等粗重的工作后，就會(huì)坐在縫紉機(jī)前車衣服，一邊監(jiān)看在果園里玩耍的我們。

　�、松朴谂�紅的媽媽，其實(shí)沒有什么衣料可以做衣服，她做的是把面粉袋、肥料袋車成簡(jiǎn)單的服裝，或者幫我們這一群“像牛一樣會(huì)武”的孩子補(bǔ)撕破的衫褲，以及把太大的衣服改小，把太小的衣服放大。

　　⑻媽媽做衣服的工作是至關(guān)重大的，使我們雖然生活貧苦，也不至于穿破衣去上學(xué)。不車衣服的時(shí)候，我們就會(huì)搶著在縫紉機(jī)上寫功課，那是因?yàn)楹⒆犹�多而桌子太少了。搶不到縫紉機(jī)的孩子，只好拿一塊木板墊膝蓋，坐在門檻上寫字。

　�、陀幸淮�，我和哥哥搶縫紉機(jī)，不小心跌倒，撞在縫紉機(jī)的鐵腳上，在我的耳后留下一條二十幾厘米的疤痕，如今還清晰可見。

　�、挝蚁矚g爬上棗子樹，回頭看媽媽坐在廂房門邊車衣服，一邊吃著清脆香甜的棗子。那時(shí)的媽媽青春正盛，有一種秀氣而堅(jiān)毅的美。由于媽媽在生活中表現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)，常使我覺得生活雖然貧乏素樸，心里還是無(wú)所畏懼的。

　　⑾如果是星期天，我們都會(huì)趕透早去采棗子，因?yàn)榍宄縿偸斓臈椬幼钍乔逑悖�晚一點(diǎn)就被兄弟吃光了。

　�、袐寢屖菑膩�(lái)沒有假日的，但是星期天不必準(zhǔn)備中午的便當(dāng)，她總是透早就坐在縫紉機(jī)前車衣服。

　　⒀坐在棗子樹上，東邊的太陽(yáng)剛剛出來(lái)，寒冬的棗子園也變得暖烘烘的，順著太陽(yáng)的光望過去，正好看見媽媽溫柔的側(cè)臉，色彩非常印象派，線條卻如一座立體派的浮雕。這時(shí)我會(huì)感到無(wú)比的感動(dòng)，想著要把剛剛采摘的最好吃的棗子獻(xiàn)給媽媽。

　�、椅姨�下棗子樹，把口袋里最好吃的棗子拿去給媽媽，她就會(huì)停下手邊的工作，摸摸我的頭說(shuō)：“真乖�！比缓罄�開縫紉機(jī)右邊的抽屜放進(jìn)棗子，我瞥見抽屜里滿滿都是棗子，⒂原來(lái)，哥哥弟弟早就采棗子獻(xiàn)給媽媽了。

　　⒃這使我在冬日的星期天，總是透早就去采棗子，希望第一個(gè)把棗子送給媽媽。有時(shí)覺得能坐在棗子樹上看媽媽車衣服，生命里就有無(wú)邊的幸福了。

　　⒄“車好了，你穿看看�！眿寢尩穆曇羰刮覐幕貞浿谢剡^神來(lái)，媽媽忍不住笑了：“大人了，整天憨呆憨呆。”

　　⒅我看著媽媽依然溫柔的.側(cè)臉，頭發(fā)卻都花白了，剛剛那一失神，時(shí)光竟匆匆流過三十幾年了。

　　1.給加點(diǎn)的字注音

　�、拍﹃�（ ） ⑵女紅（ ） ⑶震懾（ ） ⑷赫然（ ）

　　2.文中第11段提到“如果是星期天，我們都會(huì)趕透早去采棗子”，請(qǐng)分析為什么童年的我們都“透早就去采棗子”？

　　3.結(jié)合文章具體內(nèi)容，分析媽媽是一個(gè)怎樣的人。

　　4.請(qǐng)從修辭角度，賞析下面句子的妙處。

　　坐在棗子樹上，東邊的太陽(yáng)剛剛出來(lái)，寒冬的棗子園也變得暖烘烘的，順著太陽(yáng)的光望過去，正好看見媽媽溫柔的側(cè)臉，色彩非常印象派，線條卻如一座立體派的浮雕。

　　5.談?wù)勀銓?duì)“媽媽的聲音使我從回憶中回過神來(lái)，媽媽忍不住笑了：大人了，整天憨呆憨呆”這句話的理解。

　　6.結(jié)合文章分析“我看著媽媽依然溫柔的側(cè)臉，頭發(fā)卻都花白了，剛剛那一失神，時(shí)光竟匆匆流過三十幾年了”這段話的作用。

　　7.母愛如三月的暖風(fēng)，拂過成長(zhǎng)的足跡，待來(lái)日回首，必滿徑馨香。請(qǐng)描摹出你的記憶中與母親有關(guān)的美好片段，并談?wù)勀銓?duì)這段回憶的感受。

　　五、綜合性學(xué)習(xí)

　　思婦懷遠(yuǎn)時(shí)望月，游子思家時(shí)吟月。皎潔的月華承載了古人無(wú)限的精神寄托。

　　⑴古代無(wú)數(shù)的文人墨客留下大量有關(guān)月亮的詩(shī)篇，請(qǐng)從中選取連續(xù)兩句工整地寫在下面橫線上。

　�、浦星锛压�(jié)是中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日，八月十五這天的月亮是一年中最圓、最亮的。這一天人們常用 、

　　等風(fēng)俗活動(dòng)來(lái)歡度佳節(jié)。

　　⑶近期，一項(xiàng)關(guān)于“青少年對(duì)傳統(tǒng)文化節(jié)日了解程度”的調(diào)查顯示，僅有32%的受訪學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗很了解，25%的受訪學(xué)生表示僅僅聽說(shuō)過一些傳統(tǒng)節(jié)日，甚至有5%的受訪學(xué)生表示，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日沒什么了解。針對(duì)這一現(xiàn)象，你有什么看法？

　　六、命題作文

　　請(qǐng)以“感謝你陪我一起長(zhǎng)大”為題寫一篇作文。

　　要求：⑴選擇你最擅長(zhǎng)的文體，結(jié)合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感；

　�、普J(rèn)真書寫，力求工整、美觀；

　�、俏恼虏坏贸霈F(xiàn)真是姓名

　�、炔簧儆�500字

2018年中考語(yǔ)文試卷10

　　近年來(lái)，廣東省中考語(yǔ)文試卷的卷面仍然沿用四大板塊：基礎(chǔ)、閱讀、寫作、附加題。20xx年與20xx年相比有了調(diào)整，20xx年則大致與20xx年相同，難度20xx年是0.55－0.60， 20xx年是0.50－0.59， 20xx是0.49－0.55，略有下降（此僅是我們的計(jì)算結(jié)果），緊扣考綱要求，體現(xiàn)了課程改革的精神，在注重基礎(chǔ)知識(shí)積累的同時(shí)加大了對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查力度，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程與社會(huì)生活的聯(lián)系,注重語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一；在弘揚(yáng)人文精神的同時(shí)，在“守正”與“創(chuàng)新”之間，加大了探索的力度。

　　第一版塊：基礎(chǔ)題

　　1、默寫

　　近年中考語(yǔ)文試題默寫部分主要考查了課文中的名句，課本中的附錄詩(shī)詞、還有要求背誦的文言文里的名言名句，出題的形式主要是給出上句或下句，然后根據(jù)提示默寫，也有理解性的�？疾閮�(nèi)容兼顧了詞序、句序、錯(cuò)別字方面的干擾，這也正是中學(xué)生在背誦中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，以此引導(dǎo)學(xué)生讀寫準(zhǔn)確，不要“口是手非”。

　　正因?yàn)楣旁?shī)文積累的考查層次感非常強(qiáng)，分別針對(duì)了古詩(shī)詞、文言文積累的三個(gè)方面的能力和要求，即讀對(duì)、寫對(duì)、用對(duì)，所以，我們?cè)趥淇贾胁荒芤晃兑�求學(xué)生死記硬背，要注重“在理解中掌握”。教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握一些常用的記憶法，使學(xué)生能輕松過關(guān)。如：抓關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦；按寫作順序背誦（《核舟記》就可以用這種方法）；整、分、聯(lián)背誦；回憶背誦等。

　　2、拚音

　　20xx年考查的“沐浴”、20xx年考“鮮為人知、十拿九穩(wěn)”、 20xx年考查的“月明風(fēng)清、隨聲附和”等都是常用的詞語(yǔ)，難度不是很大，課后一般都要求讀寫，只是有些學(xué)生不夠重視，或書寫時(shí)出現(xiàn)字跡潦草現(xiàn)象，才導(dǎo)致失分的。

　　語(yǔ)音備考要重視一字多音，一音多字，形似誤讀，形聲字變讀等現(xiàn)象；文字要重視生活中常見的錯(cuò)別字，讓學(xué)生注重積累，厚積薄發(fā)；扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行字詞教學(xué)，每篇課文下面的注釋和課后生詞要篩選出來(lái)，以隨堂考、當(dāng)天考的形式檢查落實(shí)，對(duì)盲點(diǎn)進(jìn)行排查；也可通過早（晚）讀、課堂小測(cè)（如聽寫）等方式，落實(shí)、檢測(cè)生字詞；加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣的指引就可以應(yīng)對(duì)了。

　　3、病句

　　20xx和20xx年的病句題都是選擇題，根據(jù)改卷情況，學(xué)生答題的存在問題是對(duì)病因了解不深，對(duì)修改方法掌握不熟練。

　　本題表面上不需要學(xué)生動(dòng)筆修改病句，只是做選擇判斷正誤，但考查的知識(shí)面更加廣；四個(gè)選項(xiàng)分別涉及初中常見的四個(gè)病句類型，并且涉及四種修改病句的方法。備考時(shí)宜培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別和修改病句的基本原則，基本方法，多做練習(xí)，多歸類歸因，掌握典型例句。

　　4、聯(lián)詞寫話

　　20xx年的“聯(lián)詞寫話”比20xx和20xx年的難度大一些，因?yàn)樗�要求從備選詞語(yǔ)中至少選兩個(gè)，用上修辭手法，寫一段描寫春天景象的話；20xx年只要求用兩個(gè)以上的詞語(yǔ)寫一段連貫的話；20xx年則是選用兩個(gè)詞語(yǔ)加一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)寫一段體現(xiàn)某人性格的話，沒有要求用修辭手法。

　　備考建議：

　　在平時(shí)的教學(xué)中，我們首先要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審題練習(xí)，注意扣題；指導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)中心寫

　　一段話，語(yǔ)意做到前后連貫一致。可以用小片斷作文的方式先寫一段景物描寫（人物形象等）的話，再學(xué)習(xí)選用詞語(yǔ)；在構(gòu)思、遣詞造句上有針對(duì)性的下功夫。

　　5、綜合探究

　　本題在20xx年是以三小題的方式出題的，20xx年改成了一題中含兩小題的方式。考綱要求學(xué)生能分析材料，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)，并能進(jìn)行清楚、連貫的闡述。題型以問答題的形式出現(xiàn)，一般以一個(gè)材料或一則新聞為題材，也可能提供有邏輯關(guān)系的一組專題（文字、表格、漫畫等），通過問題帶動(dòng)探究。

　　備考建議：

　　在平時(shí)教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生分類訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，做題時(shí)可按照：“審清題意——篩選信息——整合信息——規(guī)范表達(dá)“的步驟進(jìn)行。

　　第二版塊：閱讀題

　　閱讀題分文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和名著閱讀三部分。

　　一、 文言文閱讀：（課內(nèi)文言文12分）

　　考綱要求：理解淺易文言詞語(yǔ)的意思；翻譯淺易文言文中的句子；理解淺易文言文的基本內(nèi)容；領(lǐng)會(huì)淺易文言文中作者的思想感情；初步欣賞文言文的語(yǔ)言和表達(dá)技巧。

　　考點(diǎn)涉及詞語(yǔ)理解、句子理解、內(nèi)容理解等方面的內(nèi)容。如20xx年考的是《岳陽(yáng)樓記》，考點(diǎn)主要有：加點(diǎn)字（實(shí)詞）的意思（選擇題）；句子翻譯（主觀題）；課文內(nèi)容理解（主觀題）；課文的寫作特點(diǎn)（選擇題）。

　　考生失誤的原因主要有：1.學(xué)生對(duì)字詞的積累不夠扎實(shí)。2.對(duì)翻譯的句子，不能做到字字落實(shí)；有的學(xué)生隨意組詞，憑空想到什么就譯成什么。3.學(xué)生對(duì)給出的原文沒有細(xì)心去理解，沒有認(rèn)真審題。4.對(duì)課文的中心主旨和寫作特點(diǎn)把握不準(zhǔn)確，對(duì)相似的文言文沒有進(jìn)行比較閱讀。

　　備考建議：

　　1.文言文的教學(xué)不能急功近利，一定要從初一抓起，每一篇古文的字、詞、句，都要讓學(xué)生弄通、弄懂，每一篇古文的內(nèi)容理解、寫作特點(diǎn)都要重視，篇篇過關(guān)。

　　2.老師要教會(huì)學(xué)生答題的技巧和方法，讓學(xué)生會(huì)讀懂出題者的意圖，能夠拿分的盡量要拿滿分，不要留遺憾。

　　3.老師對(duì)于那些內(nèi)容相近的文言文要注意對(duì)比閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生找出兩篇文言文之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讓學(xué)生加深印象。

　　二、現(xiàn)代文閱讀

　　中考現(xiàn)代文閱讀包括實(shí)用類文體閱讀和文學(xué)類文體閱讀，文學(xué)類文體閱讀是必考的，實(shí)用類中的說(shuō)明文和議論文一般是隔年考，但20xx年與20xx年也許是為了防止猜題，考的都是說(shuō)明文。題型以主觀題為主，題量還是三題，不過從20xx年起出現(xiàn)了一道選擇題。主要涉及內(nèi)容的理解，如關(guān)鍵信息的篩選、要點(diǎn)的歸納概括、關(guān)鍵語(yǔ)句的理解、語(yǔ)言特點(diǎn)的體會(huì)等。 實(shí)用類文體的考綱要求：

　　1、整體把握實(shí)用類文本的主要內(nèi)容。

　　2、閱讀新聞或說(shuō)明性文章，篩選主要信息，準(zhǔn)確概括要點(diǎn)；區(qū)分簡(jiǎn)單議論文中的觀點(diǎn)與材料，理解觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系。

　　3、領(lǐng)會(huì)科技作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。

　　4、結(jié)合上下文理解文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義；能聯(lián)系生活，對(duì)簡(jiǎn)單議論文的觀點(diǎn)作出自己的判斷。

　　5、體會(huì)和分析實(shí)用類文本的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　考查題型：

　　1、對(duì)文章的整體把握，用一句話概括文章內(nèi)容，或給文本取一個(gè)標(biāo)題；或?qū)��?biāo)題內(nèi)涵的理解。

　　2、對(duì)某個(gè)文段的分析、理解，要求聯(lián)系上下文，對(duì)科普的某個(gè)原理作出精確的表達(dá)；考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言特征的理解，如常用副詞等。（說(shuō)明文）對(duì)文章分論點(diǎn)的理解與歸納，具體分析某個(gè)文段的論證方法。（議論文）

　　3、文中的科學(xué)原理與生活聯(lián)系，并用它解釋身邊現(xiàn)象；結(jié)合生活體驗(yàn)對(duì)選文某一觀點(diǎn)的理解。

　　命題動(dòng)向：

　　1、貼近生活是實(shí)用類文體選文的一大趨勢(shì)。

　　2、越來(lái)越淡化文體，一般不把名詞術(shù)語(yǔ)作為考查對(duì)象，重點(diǎn)考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和把握；提取論點(diǎn)、分析論證思路、探討論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系、辨析論證方法與作用、體會(huì)辯證思想對(duì)作者的人生感悟等。

　　3、從20xx年起增加一道選擇題，但保持3題的題量，主要涉及內(nèi)容的理解，如關(guān)鍵信息的篩選、要點(diǎn)的歸納概括、關(guān)鍵語(yǔ)句的理解、語(yǔ)言特點(diǎn)的體會(huì)等。

　　備考建議：

　　從本題的評(píng)改情況來(lái)看，上述的每一小題，其答案都無(wú)一例外地可以從所給的文本中找到或提煉出答案來(lái)。所以，我認(rèn)為，在平時(shí)的實(shí)用文體閱讀教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于訓(xùn)練考生的'四大能力：一是篩選信息的能力，二是分析理解的能力，三是歸納概括的能力，四是語(yǔ)言表達(dá)能力。首先是要讓考生學(xué)會(huì)從文本中篩選出信息，而且篩選時(shí)盡可能不要缺漏，其次要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本本身的理解，在此基礎(chǔ)上，再教會(huì)考生歸納和概括。再次，語(yǔ)言表達(dá)能力是前三項(xiàng)能力的基礎(chǔ)，前三項(xiàng)能力再?gòu)?qiáng)也必須通過語(yǔ)言表達(dá)能力才能表現(xiàn)出來(lái)，因此，我們?cè)谄綍r(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，要特別注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)能力必須要扎實(shí)。 文學(xué)類文體的考綱要求：

　　1、整體把握文學(xué)作品的內(nèi)容、情感、形象。

　　2、理清作者思路和作品線索。

　　3、揣摩作品中的精彩細(xì)節(jié)。

　　4、品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

　　5、初步欣賞作品寫作技巧和藝術(shù)特色。

　　6、領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵、從中獲得有益啟示。

　　7、對(duì)文學(xué)作品的思想感情傾向、聯(lián)系背景作出自己的評(píng)價(jià)。

　　考查題型：

　　1、整體感知，理清思路。要求一般是能從文中直接提取文章的統(tǒng)領(lǐng)句、中心句、關(guān)鍵句、主旨句，或者在感知相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言概括表達(dá)。

　　2、緊扣語(yǔ)境，品析語(yǔ)言。要求能準(zhǔn)確解說(shuō)詞語(yǔ)和句子的含義。

　　3、領(lǐng)會(huì)文學(xué)作品寫作技巧。想象、聯(lián)想、象征、襯托、對(duì)比、托物言志等表現(xiàn)手法的效果；烘托鋪墊、前后照應(yīng)、承上啟下等表達(dá)技巧的作用。

　　4、延伸探究，體驗(yàn)感悟。補(bǔ)寫內(nèi)容、續(xù)寫結(jié)尾、審美情趣、多角度理解等。

　　命題探究：

　　1、從選文特點(diǎn)看，選取的都是名家具有強(qiáng)烈人文氣息的文章，如：20xx年劉心武的《偷父》，描繪了一位雖誤入歧途，但良知未泯，孝愛之心猶存，令人痛惜而又同情的少年；20xx年美國(guó)作家凱瑟琳·比恩的《舊餐桌上的美好時(shí)光》，講述的是一位母親與處于青春叛逆期孩子之間的故事，引發(fā)我們對(duì)如何正確處理父母與子女之間關(guān)系的思考；20xx年常躍強(qiáng)的《淡淡的深情》，通過生活中的幾個(gè)片斷敘寫了母愛的深沉和“我”對(duì)母愛的體悟。

　　2、考查的能力范圍是：對(duì)內(nèi)容的理解與概括能力，對(duì)寫法的分析能力，對(duì)語(yǔ)言的品析能力、想象能力，對(duì)文章主旨的把握和感悟能力，對(duì)文章感情的把握等。

　　3、從題型看，20xx年考試大綱規(guī)定在文學(xué)類文本閱讀中設(shè)選擇題，20xx年出現(xiàn)了，選擇題突出了初步的文學(xué)欣賞能力，涉及對(duì)作品的思想意蘊(yùn)、形象及寫作技巧與藝術(shù)特色的初步鑒賞。

　　備考建議：

　　總的來(lái)說(shuō)是：射人先射馬，擒賊先擒王。整體把握文章，特別是文章的主旨、中心、寫作意圖。理清文章條理思路，讓自己的理解思路與作者行文構(gòu)思的思路盡量接近。利用分值，反推答題要點(diǎn)，做到分布答題，分點(diǎn)陳述。特別關(guān)注的是

　　1.文體教學(xué)觀念要清晰，從整體感知入手，教會(huì)學(xué)生讀文段先整體理解文章主題，并引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相關(guān)的關(guān)鍵詞，如人物的情感變化、線索提示詞等。

　　2.注重寫作技巧及修辭手法的教學(xué)，分清各種寫作技巧的概念及分析的側(cè)重點(diǎn)，規(guī)范答題格式。

　　3.注重審題，讀準(zhǔn)題目，明確題目要求，以免漏答題。

　　4.除了答題技巧、答題格式的教學(xué)外，更重要的是讓學(xué)生多讀書，多感悟作品的情感，建議除了做題外，應(yīng)適當(dāng)增加課外文章的閱讀，只有閱讀的量增加了，學(xué)生才會(huì)有語(yǔ)感，才會(huì)提高閱讀能力。

　　三、名著閱讀

　　考綱要求：

　　1、了解推薦名著的基本內(nèi)容，根據(jù)要求簡(jiǎn)述關(guān)鍵事件。（識(shí)記）

　　2、欣賞名著人物形象和藝術(shù)特色。（運(yùn)用）

　　3、闡述個(gè)人的閱讀體驗(yàn)，發(fā)表對(duì)作品的看法。（運(yùn)用）

　　考查題型：簡(jiǎn)答題和分析題。

　　命題動(dòng)向：

　　1、考查篇目都是考綱規(guī)定的篇目，近年考查主要以小說(shuō)為主。

　　2、考查內(nèi)容包括對(duì)作家作品的識(shí)記、內(nèi)容情節(jié)的概括和理解、人物性格的分析以及作品藝術(shù)特色（尤其是語(yǔ)言）的簡(jiǎn)析等。

　　3、考查以文段閱讀的形式出現(xiàn)，20xx年開始把通過死記硬背能得分的文學(xué)常識(shí)題刪掉了，把分值集中在對(duì)作品的理解和分析，追求以點(diǎn)帶面，貫通全面，通過一個(gè)文段來(lái)考查對(duì)整部作品的理解與把握。

　　備考建議

　　1、把12部名著的閱讀分散在5個(gè)學(xué)期中，每學(xué)期至少完成2-3部，具體每個(gè)時(shí)間段以周為單位，完成多少章節(jié)的閱讀，要有具體的計(jì)劃。還要配合讀書筆記的抽查，做一定量的好詞佳句的摘抄。條件許可可以每周推薦一位同學(xué)對(duì)所讀內(nèi)容的經(jīng)典情節(jié)作推介。

　　2、總復(fù)習(xí)階段每部名著都要進(jìn)行詳細(xì)的復(fù)習(xí)，不要猜題，不要以為近幾年考過就不考。

　　3、識(shí)記一些概括人物共性的詞匯，防止出現(xiàn)“詞到用時(shí)方恨少”的現(xiàn)象。

　　第三版塊：作文

　　考綱要求：

　　1．寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)出自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。

　　2．多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。

　　3、注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫作能力。

　　4、寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象，根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想或想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。

　　5、寫記敘性文章，表達(dá)意圖要明確，做到內(nèi)容具體充實(shí)；寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章，要做到清楚明白；寫簡(jiǎn)單的議論性文章，要努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫常見應(yīng)用文。

　　6、能從生活中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。

　　7、根據(jù)表達(dá)需要，借助語(yǔ)感和語(yǔ)文常識(shí)，修改自己的作文，做到文從字順。

　　8、能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。書寫規(guī)范、整潔。

　　命題動(dòng)向：

　　1、穩(wěn)中求變，命題形式的選擇雖然很多，但不可能徹底顛覆。

　　2、文體不限，不設(shè)置審題障礙。

　　3、考慮學(xué)生可能的生活經(jīng)歷與感受、體驗(yàn)，使所有學(xué)生都能夠有話可說(shuō)、有事可寫。

　　4、突出最基本的敘事能力、描寫能力和初步的議論和抒情等語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　備考建議：

　　1、有計(jì)劃、持之以恒地進(jìn)行寫作基本功訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練，做到文從字順，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)擬題，無(wú)論是標(biāo)題還是小標(biāo)題，都要做到文題一致；書寫訓(xùn)練不能荒廢，保持卷面整潔。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生多關(guān)注身邊的人和事，以提高其對(duì)生活的觀察能力，多積累素材，挖掘新穎的題材，避免俗套，或把平凡小事寫出新意，鼓勵(lì)學(xué)生通過周記、日記、練筆等形式大膽抒寫自己的感受。

　　3、教會(huì)學(xué)生審題，懂得抓關(guān)鍵點(diǎn)去立意和選材，同時(shí)要拓寬眼界，讓題材多樣化；引導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)思、選材上求“新”求“異”。注重典范文的閱讀和積累，豐富優(yōu)美詞句的積累；平時(shí)練習(xí)寫作時(shí)，可以以課文作為典范，有針對(duì)性地進(jìn)行寫作技巧的強(qiáng)化訓(xùn)練，針對(duì)如入題太慢、段落臃腫、沒有詳略、缺乏呼應(yīng)等問題，從仿寫開始，達(dá)成獨(dú)創(chuàng)；多進(jìn)行作文評(píng)改：面批、互批或重寫都是可行的。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生寫感悟最深的事，表達(dá)真摯感情。

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