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      中考化學(xué)的復(fù)習(xí)規(guī)劃及策略

      時間:2024-09-20 17:32:25 中考復(fù)習(xí) 我要投稿
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      中考化學(xué)的復(fù)習(xí)規(guī)劃及策略

        一、復(fù)習(xí)規(guī)劃

      中考化學(xué)的復(fù)習(xí)規(guī)劃及策略

        復(fù)習(xí)規(guī)劃一般是三段式復(fù)習(xí)法。即:

        第一階段是章節(jié)復(fù)習(xí)。按照教材編寫的章節(jié)順序,根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容劃分不同的小單元進行復(fù)習(xí)。這一階段要于4月20日左右結(jié)束,時間約8-9個周。

        第二階段是專題復(fù)習(xí)。按照教材編寫的知識體系,設(shè)計不同的知識專題,根據(jù)不同的知識專題進行復(fù)習(xí)。這一階段要于5月20日左右結(jié)束,時間約5-6個周。

        第三階段是模擬測試。按照中考試題格式及標準,設(shè)計中考模擬試題,進行中考模擬訓(xùn)練。這一分階段要于6月5日前結(jié)束,時間約2周。

        二、復(fù)習(xí)策略

       、耪鹿(jié)復(fù)習(xí)——依據(jù)教材進行縱向復(fù)習(xí)。

        這是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段,是中考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),決定著能否大面積提高教學(xué)質(zhì)量。章節(jié)復(fù)習(xí)要按照有利于基礎(chǔ)知識的理解,有利大面積提高教學(xué)質(zhì)量的原則,降低教學(xué)重心,面向全體學(xué)生,全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,通過章節(jié)復(fù)習(xí)要達到記憶準確、理解透徹、應(yīng)用靈活的作用。其指導(dǎo)思想是:基礎(chǔ)、全面、系統(tǒng)、扎實。

       、倩A(chǔ)。即立足基礎(chǔ)。一是立足教材,要依據(jù)教材章節(jié)從前到后的順序進行復(fù)習(xí),展現(xiàn)知識由易到難的遞進過程,讓學(xué)生在重溫知識的認知歷程中,進一步感悟知識的形成過程,進一步理解知識的內(nèi)涵及外延,使學(xué)生的認識在新的循環(huán)中進一步提高辯析和應(yīng)用能力。二是立足大綱,要依據(jù)大綱的基本要求,以80%以上學(xué)生能夠掌握為標準,針對各知識點設(shè)計對應(yīng)的復(fù)習(xí)或訓(xùn)練內(nèi)容,不要盲目撥高或設(shè)計較難的試題,以免影響學(xué)生復(fù)習(xí)積極性。

        ②全面。即全面覆蓋。一是廣度上,不僅要把教材中每個知識點找準找全,不遺漏任何知識點,而且還要關(guān)注知識點的前后的聯(lián)系,以及在實際應(yīng)用中的呈現(xiàn)方式和考查角度,進行全面細致的變式訓(xùn)練;二是深度上,要認真分析大綱和考試說明,明確各知識點考查的基本要求,另外,還要對照中考試題,分析各知識點的實際考查水平,適應(yīng)挖掘或拓展知識內(nèi)涵,依據(jù)基本要求和中考實際設(shè)計相應(yīng)的復(fù)習(xí)深度。

        ③系統(tǒng)。即建立體系。一是要建立知識體系,對單元知識點要進行歸納、梳理,找清相互之間的聯(lián)系,與本單元相關(guān)的知識點,可以打破教材章節(jié),不斷融合、對比,使學(xué)生形成較好完善的知識體系;二是要形成方法體系,知識點的考查是通過習(xí)題呈現(xiàn)的,在知識梳理或習(xí)題訓(xùn)練中,要不斷抽取知識規(guī)律及解題方法,讓學(xué)生掌握建構(gòu)知識的方法,掌握知識存在的規(guī)律,掌握解決問題的思路或方法,形成較為完整知識及方法體系。

       、茉鷮崱<醋ズ寐鋵。一是抓知識落實,對基礎(chǔ)知識不僅要記憶準確,理解透徹,準確把握內(nèi)涵和外延,而且還要能熟練地進行辯析或應(yīng)用;二是抓訓(xùn)練落實,要加強知識的對應(yīng)性或變式性訓(xùn)練,通過訓(xùn)練使學(xué)生多角度理解知識,多角度掌握考查方式,熟練掌握解題思路或方法,提高分析和解決實際問題的能力。

       、茖n}復(fù)習(xí)——依據(jù)知識點進行橫向復(fù)習(xí)

        這是綜合復(fù)習(xí)階段,是中考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),決定著能否大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。專題復(fù)習(xí)要按照有利于鞏固基礎(chǔ),有利于提高綜合能力的原則,加強知識之間的聯(lián)系與對比,加強知識的融合與應(yīng)用,提高學(xué)生綜合辯析和實際應(yīng)用的能力。其指導(dǎo)思想是:鞏固、完善、綜合、提高。

       、凫柟。即鞏固基礎(chǔ)。專題是對教材知識進行橫向歸類形成的,在知識歸類的過程中,仍要涉及到各個知識點,對各知識點的理解程度必然會影響知識關(guān)系的認識,影響專題復(fù)習(xí)的效果,因此,要通過設(shè)計知識點的辯析與對比性,促進學(xué)生進一步理解基礎(chǔ)知識。

       、谕晟。即完善體系。一是梳理關(guān)系,專題即一類知識,是從教材整體的角度把關(guān)聯(lián)知識進行匯總,前搭后聯(lián)形成的某一知識體系,知識分布較廣,關(guān)系不明確,其歸類過程也不是知識的簡單羅列,而是知識的重新組合,不僅有明確的歸類標準或歸類依據(jù),而且還有明確組合關(guān)系,因此,要通過知識的組合,使學(xué)生進一步認識知識的組織標準和組織關(guān)系,使之形成即有具體內(nèi)容,又有組合關(guān)系的專題網(wǎng)絡(luò)。另外,各個專題不是獨立的,各專題之間也存在一定融合,在梳理專題知識的過程中,不僅要加強專題內(nèi)知識的完善,而且還要加強專題之間知識的聯(lián)系,使整個教材知識能形成較為系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。二是完善理解,在第一輪復(fù)習(xí)中,知識點聯(lián)系面較小,知識內(nèi)涵挖掘不充分,知識理解還停留在表面上,因此,要在原有基礎(chǔ)上,進一步拓展、延伸知識內(nèi)涵,將知識點融入專題知識的大背景中,讓學(xué)生在新的角度或高度上,進一步感悟知識的內(nèi)涵和外延,提高對知識的把握程度。

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