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小學(xué)學(xué)校語文期中考試試卷分析
一、出卷情況分析：
一年級(jí)題目全部是拼音部分知識(shí)，題型適合一年級(jí)學(xué)生水平，正面排版布置不如后面合理，可以加一個(gè)附加題或拓展題更好。
二年級(jí)出題類型適當(dāng)，題量適中。閱讀題中有一個(gè)小題應(yīng)更明確要求，抄寫喜歡的詞應(yīng)該抄幾個(gè)。
三年級(jí)的題型豐富，但分辨同音字難度較大，閱讀題中的擬人與比喻的修辭術(shù)語不應(yīng)該出現(xiàn)，只要學(xué)生知道和了解，找到這樣的句子即可。
四年級(jí)試題注重閱讀積累，題型較好，只有個(gè)別拼音標(biāo)調(diào)有誤。但有參考答案，特別好。
五年級(jí)試題注重閱讀積累，運(yùn)用，但整體紙張和排版需要加強(qiáng)。閱讀題和寫話題中有些題目要求不夠明確。
六年級(jí)的排版和閱讀題目中的個(gè)別題目需要加強(qiáng)。
二、卷紙?jiān)囶}分析：
一年級(jí)成績(jī)不理想的原因有兩方面：一是試卷題型大多為音節(jié)類題目，需抄寫，難度稍大。二是學(xué)生面對(duì)考試時(shí)的各種習(xí)慣，方法，經(jīng)驗(yàn)，均需進(jìn)一步提升。所以一年級(jí)老師的任務(wù)仍很艱巨。
二年級(jí)失分較多的題目主要集中在兩方面：一是全年級(jí)失分最多的題目是“照樣子寫一寫”加減部首組成新字。學(xué)生在審題，做題方面需要加強(qiáng)。二是錯(cuò)別字嚴(yán)重，分別出現(xiàn)在填空，默寫古詩，閱讀，寫話中都有體現(xiàn)。
三年級(jí)成績(jī)不理想的問題主要集中在以下三方面：一是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題目類型偏難，學(xué)生失分較多。二是基礎(chǔ)知識(shí)字詞丟分嚴(yán)重。三是學(xué)生剛接觸命題作文，就給出的半命題作文，學(xué)生不知道補(bǔ)充題目，然后再寫題目，導(dǎo)致丟分。三年級(jí)老師一方面應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練基礎(chǔ)字詞和標(biāo)點(diǎn)知識(shí)。另一方面對(duì)于學(xué)生剛進(jìn)入的作文學(xué)習(xí)，一定要下功夫抓實(shí)，指導(dǎo)到位，別出現(xiàn)夾生現(xiàn)象。
四年級(jí)主要集中在兩方面：一是基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)細(xì)致講解，強(qiáng)化到位。而是作文訓(xùn)練應(yīng)抓住題目的題眼，重點(diǎn)突出的寫好作文。應(yīng)該引起老師們的重視，加大作文指導(dǎo)和學(xué)生練筆的力度。
五、六年級(jí)問題集中在基礎(chǔ)和作文方面。五年級(jí)作文應(yīng)關(guān)注多種文體的運(yùn)用，指導(dǎo)，常見類型寫人、記事、寫景、狀物、活動(dòng)等都應(yīng)有所訓(xùn)練。閱讀是一個(gè)綜合運(yùn)用語文知識(shí)的過程，我們的指導(dǎo)需要靠平時(shí)積累，但基礎(chǔ)知識(shí)和作文是可以訓(xùn)練、強(qiáng)化、指導(dǎo)方法的。
三、考試后的反思：
�。ㄒ唬┟课焕蠋煻家鼋虒W(xué)的有心人，熟悉教材，了解課標(biāo)，收集素材，出題資料。出好試題，即是對(duì)自己的一種鍛煉，亦是一種能力的提升。
（二）除二年級(jí)外，各年級(jí)都有不及格的學(xué)生，保底是我們必須做到的底線。抓學(xué)困生是我們今后一段時(shí)間著力要做的工作，既要老師使勁，又要運(yùn)用方法，還得得到支持。
�。ㄈ┍緦W(xué)期教學(xué)工作的卻特別繁重，語文老師又大多是班主任，需要我們語文老師在下一步教學(xué)中科學(xué)、合理的安排教學(xué)內(nèi)容，高效、減負(fù)的提升教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園，為爭(zhēng)取期末的好成績(jī)共同努力！
校長(zhǎng)補(bǔ)充：
1.字詞等基礎(chǔ)題不能寫拼音。
2.低年級(jí)如何加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)的教學(xué)。
3.背誦喜歡的片段，應(yīng)該引導(dǎo)背誦重點(diǎn)段。
4.閱讀題年段不同，出題類型不同，低年級(jí)以再現(xiàn)性題目為主，中高年級(jí)以概括能力培養(yǎng)為主。
5.作文教學(xué)要注意讀寫結(jié)合，重視講評(píng)課，突破重點(diǎn)。
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